Урок технологии по теме «Работа с бумагой. Оргигами»


Оригами «Пруд», 3 класс
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по технике оригами; познакомиться со складыванием птиц в технике оригами; изучить основные приемы складывания; создать пруд с птицами, выполненными при помощи этой техники; развитие творческих способностей, художественного вкуса учащихся.
Задачи: образовательная – научить одному из приемов переработки бумаги, расширение знаний об окружающем мире, соблюдение правил техники безопасности, ознакомление с технологией изготовления базовых форм; закрепить знания по технике оригами.
развивающая – развитие творческой самостоятельности, активности и эстетического вкуса, развивать моторику пальцев, развивать навыки и умения ручного труда, развивать умение экономно пользоваться бумагой; развитие речи, обогащение словарного запаса.
воспитательная – воспитание творческой самостоятельности, любви к декоративно-прикладному творчеству, воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе; воспитание взаимоуважения, дружелюбия, коммуникабельности.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Методы урока: объяснительно-иллюстративный (демонстрация приемов работы, рассказ); репродуктивный (выполнение самостоятельной работы); частично-поисковый (выбор цвета бумаги для создания изделия).
Планируемые результаты:
Предметные:
Овладение технологическими приемами;
Приобретение первоначальных навыков планирования и организации
Приобретение первоначальных знаний и умений применять их в учебно-познавательной деятельности
Метапредметные:
Регулятивные:
объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
различать и соотносить замысел и результат работы;
включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения
Познавательные:
свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток
устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям
различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки
Личностные:
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Специальная подготовка не требуется.
Ход урока:
Орг. момент
Прозвенел звонок. Начался урок. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.
Проверка готовности к уроку – клеёнка, папка для работы по технологии.
Актуализация знаний.
Групповая работа.
 - У вас на партах разложены иллюстрации с различными видами искусства. Попробуйте определить эти виды и разделить их на группы. (оригами, вышивка, шитье, аппликация)
Проверка.
Самоопределение к деятельности.
 - Предложить наш урок мне бы хотелось стихотворением, которое называется «Простой листок».
Простой листок бумаги,Но в опытных рукахОн может обернутьсяЖар-птицей в облаках.Он может стать зверушкой,Причудливым цветком,Забавною игрушкой,Усатым мотыльком…Волшебное занятьеДля рук и для ума,И мира восприятье -Чудесная страна!Фантазии подвластныБумажные листы -Для дома и в подарок,И просто для игры.Но главное богатство,Что красоту творя,Простой листок поможетСоздать тебе себя!
О каком виде искусства идет речь стихотворении? (оригами)
 - Найдите в предложенных вам иллюстрациях, изображения с данным видом искусства (работа в паре).
 - Вспомните, что такое оригами (искусство складывания из бумаги).
- Сформулируйте цели урока.
Работа по теме урока.
Решите тест и мы узнаем какую поделку будем делать сегодня на уроке.
1. Родина оригами.
О. Корея;
Р. Китай;
П. Япония.
2. Страна, в которой было изобретено изготовление бумаги?
Т. Япония;
У. Китай;
Ф. Россия.
3. Самый распространённый вид техники оригами:
И. Классическое оригами
Й. Модульное оригами
К. Мокрое складывание
4. Бумага – это…  
 Ц. материал
 П. инструмент
А. приспособление
5. Оригами – это…
Ы. древний способ изготовления бумаги
А. искусство складывания бумаги
О. город в Японии
 - Где в городе мы можем увидеть разных животных и не только птиц? (ответы учеников).
 - Проверим свои предположения по учебнику на стр. 116 (учащиеся читают тему урока: «Зоопарк»).VI. Работа по учебнику.
 - Прочитайте диалог Ани и Вани до условного обозначения «Проверим себя» (ученики читают в паре текст).
Какое слово в тексте выделено? (бионика) Что оно обозначает?
 - Куда нас приглашают ребята? Зачем? (в зоопарк, чтобы понаблюдать за птицами)
 - Когда и где появились первые зоопарки? Какой самый старый зоопарк в нашей стране?
Зоопарки появились в глубокой древности. Большой зоопарк существовал в Древнем Египте примерно 1500 лет до н. э. . первые зоопарки в Европе возникли в середине XVIII в. . самый старый зоопарк в нашей стране –Московский. Он существует с 1864 года.
 - Сегодня мы будем делать птиц в технике оригами. Оригами похоже на фокус – из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка.
 - Прочитайте об оригами на стр. 116 - 117 в учебнике. - Что нового вы узнали об оригами? (ответы учеников)
Знакомство с условными обозначениями и базовыми формами оригами оригами.
Рассвет развития искусства оригами приходится на середину XX века, когда рабочий – металлист Акиро Йошидзава решил посвятить себя оригами и его развитию. Основная заслуга Йошидзава в том, что он сумел создать огромную азбуку оригами. Условные обозначения, символы, графические знаки позволило зафиксировать на бумаге процесс складывания оригамной фигурки. Это замечательное открытие позволило оригами стать универсальным международным языком. И сегодня все книги посвящённые искусству оригами, используют огромную азбуку Акиро Йошидзава. И сегодня мы познаем часть этой азбуки.
 - Откройте учебник на стр. 118 и познакомьтесь с условными обозначениями (ученики изучают таблицу).
VII. Физминутка.
Птицы на юг улетают -
(Маховые движения руками из - за головы вперёд)
Гуси, грачи, журавли –
(Круговые движения руками перед грудью).
Вот уж последняя стая
(Движения руками имитируют взмахи крыльев)
Крыльями машет вдали.
VIII. Продолжение работы по теме урока.
Творческая работа.
 - Что нужно для поделки? ( лист белой или цветной бумаги)
 - Что мы уже умеем делать? (складывать)
 - Чему должны научиться? (пользоваться условными обозначениями)
 - Для чего мы делаем поделку? (ответы учеников)
И в сказочном царстве фигурок бумажных
Научишься добрым, уверенным быть,
И множество разных подарков приятных
Ты сможешь родным и друзьям подарить.Первую поделку учащиеся выполняют совместно с учителем стр. 119 учебник, используя условные обозначения стр. 58 в рабочей тетради.
Затем выбирают поделку с доски и самостоятельно изготавливают понравившуюся птицу.
 - Составим композицию. Что обозначает слово композиция? (композиция – это составление , связывание, сложение, соединение в красивую форму)
IX. Выставка работ.
Оценка своего изделия.
 - Какая работа или композиция вам больше всего понравилась? Почему?
X. Рефлексия.
- Кто доволен своей работой?
 - Какие умения необходимы, чтобы использовать технику оригами? (умение читать условные обозначения, а также терпение, фантазия, аккуратность).
Итак, чтобы научиться складывать и самому придумывать фигурки, нужно:
выучить международные условные знаки, принятые в оригами;
овладеть основными приёмами складывания;
знать базовые формы и уметь их складывать по памяти.
 - Кого из одноклассников можно поблагодарить на уроке за работу?
 - Когда и где нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?
Уборка рабочего места.
XI. Подведение итогов урока.

Приложенные файлы

  • docx origami
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 8

Добавить комментарий