Конспект занятия «Гарфилд-кот и Элли учатся дорожному движению»

Гарфилд и Элли учатся дорожному движению
(Конспект занятия для детей подготовительной группы)


Мальцева Ю.В., старший воспитатель
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 39 «Золотая рыбка» города Губкина Белгородской области

Программное содержание:

Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Создать благоприятные двигательно-игровые условия для самопроизвольной реализации детьми их естественно-двигательного потенциала. Познакомить с основными положениями регулировщика, движением пешеходов на перекрестке.
Продолжать учить детей различать дорожные знаки: «Остановка», «Пешеходный переход», «Опасный поворот», «Движение пешехода запрещено», «Дорожно-патрульная служба», уметь расставлять их согласно дорожной обстановке.
Повторить правила перехода проезжей части, уметь объяснять ошибки пешеходов. Учить отгадывать загадки.
Продолжить работу по развитию творческих способностей детей, учить самостоятельно, выбирать сюжет рисунка, строить простую композицию, совершенствовать технику рисования.
Развивать устную связную речь; активизировать словарь детей: регулировщик, сигнал регулировщика, использовать в речи слова «слева», «справа»; творческие способности, глазомер, чувство цвета, формы и пропорции.
Воспитывать в детях грамотных пешеходов, умеющих самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни, воспитать потребности в здоровом образе жизни.
Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, художественное слово, прием проблемной ситуации: ориентировка на местности (перекресток), определение адреса; выбор сюжета для рисунка.
Словарная работа: регулировщик, сигнал регулировщика, дорога, проезжая часть, пешеходная часть (тротуар); транспорт (наземный, воздушный, водный).
Оборудование и наглядный материал: карточки – дорожные знаки, иллюстрации транспортных средств, таблицы по теме «Регулировщик», телефоны, цветные кружки для игры;, бумага, шаблоны транспортных средств, карандаши цветные, цветные шары. ТСО (магнитофон, мультимедийное оборудование, проекторная доска).
Ход мероприятия:
Организационный момент.
Психогимнастика «Солнышко»
Воспитатель: - Ребята, закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идет тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Представьте живот, как шарик или мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Улыбнитесь друг другу. (Звучит музыка, дети «дарят» друг другу красивые улыбки).
Воспитатель: (раздаёт детям картинки с изображением транспорта, светофора, регулировщика и жезла, предлагает отгадать загадки, но с условием быть очень внимательными, ведь ответ – это поднятая картинка с изображением предмета, о котором говорится в загадке)
Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный... (Светофор)

Там, где сложный перекресток,
Он – машин руководитель.
Там, где он, легко и просто,
Он для всех – путеводитель.
Кто это? (Регулировщик)


Полосатая указка,
Словно палочка из сказки. (Жезл)

Бежит, гудит.
В два глаза глядит,
Только красный глазок глянет –
Как вкопанный станет (Автомобиль)


Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит. (Самолет)



Воспитатель: Молодцы, вы отгадали загадки, о чём шла речь в этих загадках?
Дети: О дорожном движении.
Воспитатель: Посмотрите, к нам кто-то торопится. Это самый любимый герой: кот - путешественник Гарфилд.
2. Дидактическая игра “Каждому знаку свое место”
Воспитатель: -Кот Гарфилд ищет свою подружку Элли. Он зашел в город и на своем пути увидел одну неприятную ситуацию. Гарфилд ее сфотографировал и просит вас о помощи. Ребята, давайте вместе попробуем разобраться. Ребята, посмотрите на экран. Что кажется вам необычным на этой фотографии?
Дети: Кто-то стер все дорожные знаки.
Воспитатель: - Для чего нам нужны дорожные знаки?
Дети: Они нужны, чтобы помогать водителям на дороге и пешеходам.
Воспитатель: - Наша задача – расставить знаки в нужных местах, но для того нам понадобятся еще и воздушные шарики.
(Дети работают на ковре, сидя в круге. Воспитатель предлагает детям воздушные шарики, и предупреждает, что это специальные шарики для тех, кто хочет поставить знак в правильное место. Каждый ребенок надувает шарик, называет номер, куда следует поставить знак, объясняют почему, если ответ правильный, то шарик можно сдуть.)
3. Проблемная ситуация.
Воспитатель: Пришел Гарфилд в город и видит на перекрестке много машин. Машины не едут, пешеходы не знают, как перейти дорогу, светофоры не работают.
Воспитатель: Как вы думаете, что мы должны предпринять в этой ситуации?
Дети: - Позвонить в отделение ГИБДД и вызвать милиционера - регулировщика, чтобы он смог разрулить опасный момент на дороге.
Воспитатель:- Кто знает, как нам это сделать?
(Слайд № 6) Дети: - По телефону набрать 02
Воспитатель:- Правильно, но куда мы вызовем регулировщика? Что мы должны сообщить? Дети: - Адрес.
Воспитатель:- Как узнать адрес?
Дети: - Посмотреть таблички на домах, где написаны название улицы и номер дома.
Воспитатель:- Сейчас мы знаем адрес. Давайте позвоним и вызовем регулировщика. Но какие сигналы показывает регулировщик, мы не знаем. Давайте вместе с котом Гарфилдом разберемся.
4. Изучение нового материала. Знакомство с основными сигналами регулировщика.
Воспитатель:- Даже самые умные светофоры не смогут помочь, когда на перекрестке собралось очень много машин. В этих случаях может помочь регулировщик.
Регулировщик - это сотрудник дорожной инспекции, который в сложной ситуации управляет потоками автомобилей и пешеходов. Сигналами регулировщика служат положения его корпуса, а также жесты руками жезлом или диском. Для лучшей видимости сигналов регулировщик может применять жезл или диск с красным сигналом (световозвращателем).
Воспитатель:- Давайте посмотрим на экран, что обозначают сигналы регулировщика.
Рука поднята вверх: движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено во всех направлениях. Это соответствует красному сигналу светофора. (Дети становятся в полукругом, каждый получает жест и вместе выполняют движения регулировщика)
Воспитатель: - Если регулировщик стоит к тебе грудью или спиной – движение в сторону груди и спины запрещается. Это соответствует красному сигналу светофора. (Дети становятся в спиной друг к другу, каждый получает жест и вместе выполняют движения регулировщика)
Воспитатель:- Ребята, Гарфилд просит помощь друзей. Он не может понять, кто нарушает правила на дороге, а кто правильно их выполняет.
Воспитатель:- Рассмотрите внимательно на экран. Кто нарушает правила?
Дети: - На слайде девочка переходит дорогу, машина начинает поворачивать. Этого делать нельзя, так как регулировщик поднял руку вверх – движение транспорта и пешеходов запрещено и это соответствует красному сигналу светофора.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, поднял регулировщик жезл вверх перед собой – внимание! Можно считать на светофоре зажёгся жёлтый свет. (Дети становятся в круг и вместе выполняют движения регулировщика)
Воспитатель: Правая рука вытянута вперед: пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной регулировщика. (Дети становятся в полукругом, и вместе выполняют движения регулировщика)
Воспитатель:- Будьте внимательны, помогите Гарфилду разобраться с этой дорожной ситуацией.
Дети: - На этом слайде нарушают правила перехода дороги девочка с коляской и человек с папкой в руках. Правая рука регулировщика вытянута вперед: пешеходам разрешено переходить проезжую часть только за спиной регулировщика.
Воспитатель: Регулировщик повернулся к тебе боком, руки опустил вниз или развёл в стороны. Вот теперь можно переходить дорогу за спиной и перед грудью регулировщика, как на зелёный сигнал светофора.
Воспитатель:- Рассмотрите следующую картинку. Кто здесь не соблюдает правила дорожного движения?
Дети: - На этом слайде нарушителей нет. Теперь детям можно переходить дорогу на зелёный сигнал светофора.
6. Физкультминутка. «Хозяин перекрёстка-регулировщик»
Воспитатель:- А сейчас я хочу с вами поиграть. Нам нужно выбрать регулировщика. Встанем в круг, под музыку вы будете передавать жезл. Регулировщик называет цвет, например, «Красный!». Ребенок, у кого в руках оказался жезл, делает шаг вперёд и демонстрирует красный сигнал и т.д.
7. Дидактическая игра «Необычный перекресток»
Воспитатель:- Гарфилд отправляется дальше на поиски Элли. Идет он по городу и видит необычный перекресток. Под музыку "Дорогою добра" дети идут по дорожке здоровья. Ребята посмотрите и скажите, что необычного увидел Гарфилд.
Дети: - Дети и взрослые нарушают правила перехода перекрестка регулируемого светофором 1,2,4,6,7.
Воспитатель:- Спасибо ребята. Гарфилд обошел весь город и не нашел своей подружки Элли. Он отправляется дальше на поиски. Скажите, на каком транспорте он может продолжить свой поиск? (ответы детей).
Воспитатель: - Но чтобы мы с вами не ошиблись, нам нужно разгадать кроссворд. Посмотрите на экран.
8. Кроссворд. «Виды транспорта».
Воспитатель:- Этот кроссворд необычный, я буду читать загадку, и если вы ответите правильно, то клеточки в кроссворде сами заполнятся.
Воспитатель:- О каком транспорте говорится в первой загадке?
Распрекрасный дворец по морю плывёт,
Белеет на волнах гигант (Теплоход)
Воспитатель: -А какой это вид транспорта?
Дети: - Водный
Воспитатель:- Слушайте внимательно, о чем говорится во второй загадке?
Четыре колеса, резиновые шины,
Мотор и тормоза И что это? (Машина)
Воспитатель: -А какой это вид транспорта?
Дети: - Наземный
Воспитатель: - Следующая загадка, третья.
Что ж, дружочек, отгадай, только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится из избушек вереница. (Поезд)
Воспитатель: -А какой это вид транспорта?
Дети: - Наземный
Воспитатель:- Следующая загадка, последняя.
Вот стальная птица в небеса стремится,
А ведёт её пилот. Что за птица? (Самолет)
Воспитатель: -А какой это вид транспорта?
Дети: - Воздушный
9. Творческая работа
Воспитатель:- Ну вот мы справились со всеми заданиями и наш гость кот-путешественник Гарфилд, наконец-то, встретил свою подружку Элли. Мы с вами познакомили Гарфилда с транспортом. Давайте сейчас нарисуем транспорт и подарим свои работы нашему другу. Он в пути может самостоятельно выбирать средство передвижения.
Слайд №24 Воспитатель раздает детям шаблоны с видами транспорта, просит детей обвести его и нарисовать фон рисунка транспорту.



10. Пожелание Гарфилда.
Воспитатель: - Гарфилд благодарит вас за помощь. У него есть одно пожелание: пристегивать ремень в машине, для безопасности.
«Есть брючный ремень, чтоб держались штанишки,
Ремень для часов и застежка для книжки.
В машине, ты знаешь, есть тоже ремни.
Случится беда - нам помогут они!»
11. Задел на будущее.
Воспитатель: - Ребята, в начале мероприятия, вы разгадывали загадки про транспорт, предлагаю вам дома нарисовать вместе с родителями машины будущего. Рисунки я отправлю Вам по почте коту Гарфильду и Элли.
12. Рефлексия.
Воспитатель: - Как вы думаете, какое настроение стало у кота путешественника Гарфильда после нашей помощи. Только пока у него нет улыбки. Нарисуйте на его лице ту улыбку, которая соответствует вашему настроению.
(Дети получают картинки кота Гарфилда с глазами и без улыбки и рисуют на его лице улыбку. Готовые картинки кота Гарфилда показывают гостям. Педагог анализирует работу детей и делает вывод о том, какое настроение у детей преобладает.)
13. Подведение итогов. Прощание.
Воспитатель. Ну, вот ребята, вы выучили правила дорожного движения и узнали, что не только светофоры управляют движением на улицах и дорогах, но и регулировщик. Вы сделали сегодня хорошее дело – помогли нашему коту путешественнику Гарфилду найти его подружку Элли. Возьмите по одному светофорчику, опустите в коробку и скажите:
Воспитатель: - Чему ты научилась?
Понравилось ли тебе наше приключение?
Все ли у тебя получилось?
Что нового ты узнал?
Что больше всего запомнилось?
Как ты думаешь, пригодятся ли полученные знания тебе в жизни?
Воспитатель: - Мне тоже очень понравилось с вами работать, я вам очень благодарна и хочу подарить вам подарки. (Детям вручаются воздушные шарики, с привязанными к ним дорожными знаками.)
Список использованной литературы:

Извекова, Н.А. «Учителю о правилах дорожного движения». М.: «Просвещение», 1999, -167 с.
Кобзева, Т.Г., Холодова, И.А., Александрова, Г.С. «Правила дорожного движения». Волгоград: «Учитель», 2011,-213 с.
Хабибуллина, Е.А. «Дорожная азбука в детском саду». СПб.: «ООО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010, - 265 с.


















Рисунок 6Рисунок 3

Приложенные файлы

  • doc Zanyatie2
    Размер файла: 123 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий