Эссе «Дети-это будущий народ планеты»


Эссе «Дети-это будущий народ планеты»

Мальцева Ю.В., старший воспитатель
МАДОУ «Детский сад
комбинированного вида №39 «Золотая рыбка» города Губкина Белгородской области.

Детство каждого человека неповторимо. Пока ты мал, кажется, что твой мир – самый прекрасный, самый удивительный, самый добрый. Что мир не имеет границ. 
Поистине все начинается с детства. Я вспоминаю, как всматривалась в мое лицо мама, гадая, кем я вырасту, какой стану. Мне повезло в том, что меня всегда окружали и окружают хорошие люди. Наглядным примером для меня были мои родители, мои учителя, понимавшие, как много зависит от той поры, которую, называют «золотой», «счастливой». И я стремилась оправдать ожидания взрослых, стараясь быть хорошей дочерью, прилежной ученицей. А еще, как и все дети, я очень хотела стать взрослой.
Кажется, прошло всего лишь мгновение, и вот я уже не только дочь, но и мама, не ученица, а педагог.  Мой мир - это солнце, детские голоса и веселый смех. А мир детства, какой он?
Мир детства сложен и содержит в себе другие миры. Это общение ребенка с людьми, его социальные взаимоотношения. Как воспринимает ребенок других и самого себя? Как познает добро и зло? Как возникает и развивается его личность? Кем он станет в будущем?
В книге "Секретный мир детей в пространстве мира взрослых", М. В. Осорина отмечает, что любая человеческая культура обязательно несет в себе модель мира. Эта модель воплощена в сказках, отражена в искусстве, вере народа, закреплена в языке. Такую модель ребенок, с одной стороны, получает от взрослых, с другой стороны, активно строит сам, в определенный момент, объединяясь в этой работе с другими детьми.
Влияние «взрослой» культуры на мир ребенка велико и многогранно.
Первое, главное и самое наглядное влияние оказывают на ребенка его родители, близкие люди и конечно педагоги.
Каждое наше слово, каждый наш жест, каждый поступок, всё является для ребёнка примером. Дети наблюдают за нами и делают свои выводы, которые они потом прикладывают ко всему человечеству и к каждому человеку в отдельности. Поэтому воспитание, тогда настоящее, когда передаётся важное, духовное, правдивое в ясной и разумной форме. Только тогда оно пленяет, заражает, увлекает своей искренностью того, кому передаётся.
Еще одним важным условием воспитания является правда. Обратить правдивость в привычку – вот главная задача взрослого, который никогда не должен учить ребёнка тому, в чём сам не уверен. Он должен стремиться, чтобы не было ложью то, что он пытается внушить детям в нежные, ранние годы, когда благодаря чистоте детства и силе первых впечатлений, всё неизгладимо запечатлевается в душе ребёнка. Лучше пусть ребёнок не узнает многих истин, чем свято сохранит в сердце своём хоть одну ложь.
Воспитание других включает, прежде всего, воспитание себя. Л.Н. Толстой говорил: « Стоит заняться воспитанием, чтобы увидеть все свои прорехи. А, увидав, начинаешь исправлять их. А исправлять самого себя и есть наилучшее средство воспитать своих и чужих детей и больших людей» Мы стараемся быть непогрешимыми перед детьми, но их не обманешь: они умнее нас.
Дети чутки. Их сердце, говоря словами поэта, «тем не убедится, что не от сердца говорится». Чтобы заразить детей добротой, мы сами должны чувствовать тепло в своей душе. Чтобы заразить детей светлым, добрым настроением, мы должны быть в ладу с собой. Чтобы внушить детям хорошие стремления, мы сами должны их чувствовать в себе. Чтобы воспитать человека, надо самому чувствовать себя человеком в лучшем смысле этого слова, ибо «уча других, мы учимся сами». Римский писатель Катон Старший говорил: - «Велик тот учитель, кто исполняет на деле то, чему учит».
Еще одним важным фактором, влияющим на формирование модели мира ребенка, является детская субкультура, традиции которой передаются из поколения в поколение детей.
С ней нужно считаться, так как сейчас детская субкультура очень изменилась, поменялась. В век высоких технологий, скоростей, Интернета, очень важно учитывать интересы ребенка. На смену Чебурашке и Буратино пришел Бетман и Шрек. И нам, взрослым, приходиться отслеживать новинки мультипликации и детского кино, листать всевозможные журналы – в общем, быть в курсе всех событий. Поэтому, если мы хотим говорить с ребенком на одном языке, то должны это знать и учитывать в своей работе.
Личные усилия самого ребенка также определяют формирование модели его мира. Современный ребенок должен накапливать опыт собственных действий, переживаний, оценок, ему необходимо быть активным быть самим собой, реализовывать глубинные силы и потребности своего "Я".
В моем понимании мир детства - это дорога, по которой семимильными шагами ребенок идет во взрослую жизнь. И где - то там, на стыке двух миров – детства и зрелости, откроется та самая загадка: «Кто ты, человек? Зачем пришел ты в этот мир?

Человечек зашагал отважно
Вот он книжку первую листает
Кем он станет – это очень важно,
Но еще важней, каким он станет.
Разберемся в этом главном деле,
Солнце доброе найдем за тучей.
От того какими будут дети
Целиком зависит мир грядущий!
Р.Рождественский

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc esse2
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий