ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Нацистский оккупационный режим и Холокост на территории Орловской области (1941-43гг.)»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1 С а м а р и н а М а р и н а И в а н о в н а Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей №18 г. Орла ПРОГРАММА внеурочной деятельности в 9 классе Нацистский оккупационный режим и Холокост на территории Орловской области Орѐл – 2015 Известный историк и философ И. Бауэр точно сформулировал задачу усвоения знаний о Холокосте. Это необходимо, чтобы мы и наши дети никогда не стали жертвами, никогда не стали палачами, никогда не стали равнодушным и наблюдателями чужой трагедии. В наши дни, когда мир сотрясают межнациональные конфликты, распространяются ксенофобные настроения, разжигается этническая нетерпимость к представителям другой нации, другой культуры, носителям иной модели поведения и логики мышления, вопрос изучения Холокоста в школе обретает особую актуальность и значимость. Создание гражданского общества и уважение к правам человека невозможно без противодействия экстремизму и формирования толерантного сознания. Тему Холокоста сегодня необходимо осмысливать целостно, с позиций истории, сохранения исторической памяти, формирования толерантного сознания, п атриотизма и гражданственности учащихся; в глубокой взаимосвязи с литературой, искусством, культурой, общественной мыслью и философскими идеями эпохи. На территории Орловской области, как и в других регионах России, подвергшихся фашистской оккупации в год ы Великой Отечественной войны, данная тема может и должна рассматриваться в контексте региональных исследований по истории нацистского оккупационного режима и народного сопротивления врагу. 2 Программа курса «Нацистский оккупационный режим и Холокост на тер ритории Орловской области» - одно из направлений работы музея «Зеркало истории». Начиная с 2011 года, шаг за шагом, школьный музей осваивал тему истории Холокоста на Орловщине . Немало учащихся, работавших в школьном музее, приобщились к изучению этой темы. Пришло время расширять круг школьников, изучающих историю Холокоста в нашем крае. В рез ультате была разработана программа внеурочной деятельности по данной теме. Данная программа рассчитана на учащихся 9 класса. На данном этапе обучения в школе учащиеся изучают такие дисциплины как история России и всеобщая история, обществознание, поэтому целесообразно интегрировать учебный материал с данными образовательными обл астями. Курс рассчитан на 34 часа при одном часе в неделю. Цель: способствовать формированию толерантной личности, наделѐнной гуманистическим сознанием Задачи: Образовательные: 1. способствовать формированию знаний о трагедии еврейского народа – Холокосте, имевшем место в годы II мировой воины; 2. дать представление о геноциде народов на территории СССР; 3. познакомить учащихся с литературными произведениями (в том числе документальными) о Холокосте, созданными во время геноцида и позже, способствовать изучению идейного содержания книг и постижению художественных образов; Воспитательные: 1. формировать общечеловеческие ценности: доброту, милосердие, сострадание, гуманность; 2. воспитывать личнос ть учащегося, обладающего чувством уважения других культур, усвоившего умение жить в мире и согласии с представителями разных наций, рас, верований; Развивающие: 1. способствовать расширению читательского кругозора учащихся, развитию их познавательной активно сти; 2. способствовать приобщению учащихся к научно – исследовательской, поисковой деятельности. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).  формирование у учащихся интерес к малоизученным страницам истории Второй мировой и Великой Отечественной войн; 3 Данные занятия являют собой дополнительное образование как:  дополнение к базовому образованию, предполагающее углубление и расширение базовых знаний;  знакомство учащихся с областями знаний, выходящими за рамки общеобразовательных программ. В результате из учения курса учащиеся должны получить представление о сущности, причинах и последствиях Холокоста; - должны знать значение терминов: фашизм, неофашизм, геноцид, гетто, антисем итизм , шовинизм, юдофобия, национализм; толерантность, интолерантность, депортация - осознавать, что современный мир населѐн различными людьми, отличающимися национальностью, расой, цветом кожи, вероисповеданием , поэтому нам крайне необходима терпимость друг к другу. Форма учебной работы Л екции, практические занятия, проектная и исследовательская деятельность учащихся, в том числе с использованием информационно - коммуникац ионных технологий. В ходе изучения курса совершенствуются умения и навыки работы с текстом, анализ фото - и кино - документов. Каждый учащийся должен подготовить творческую работу (сочинение, реферат, эссе, доклад) или выполнить зачѐтную работу по изученному материалу. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ( 34 ЧАСА) № п/п Название темы Количество часов 1 Нацистский режим в Германии 1 2 Политика антисемитизма в Германии (1933 - 1939 гг.) 1 3 Этапы «окончательного решения» еврейского вопроса 2 4 Нацистский оккупационный режим на территории СССР 4 5 Нацистский оккупационный режим на территории Орловской области в довоенных еѐ границах . 1 6 Террор на оккупированной территории 1 4 7 Фашистские концентрационные лагеря на территории Орловской области 6 8 Физическое уничтожение евреев на территории Орловской области 2 9 Партизанское движение на Орловщине 4 10 Герои Сопротивления (Евреи – партизаны на Орловщине) 1 11 Люди - легенды 1 12 Орловские Праведники Народов Мира 1 13 Они достойны звания Праведника 2 14 Памятные знаки жертвам фашизма в Орловской области «Камни Преткновения» Гюнтера Демнига в г. Орле и Орловской области Память о Холокосте Уроки Холокоста – путь к толерантности 7 Программа курса Тема 1. Нацистский режим в Германии Образование нацистской партии. Идеология нацизма. Расизм. Национализм. Антисемитизм. Реваншизм. Милитаризм. Создание нового аппарата власти и насилия. Персоналии: А. Гитлер, А. Розенберг, Г . Гиммл ер, Й. Геббельс. Понятия: фашизм, нацизм, расизм, национализм, антисем итизм, реваншизм, милитаризм. Тема 2. Политика антисемитизма в Германии 5 (1933 - 1939 гг.) Бойкот еврейских магазинов. Изгнание евреев с государственной службы. Публичное сожжение книг. Принятие Нюрнбергских законов. Еврейские погромы в Германии. «Хрусталь ная ночь». Исключение еврейских детей из школ. Создание первых концлагерей. Персоналии: А. Гитлер, А. Розенберг, Г. Гиммлер, Г. Геринг, Й. Геббельс. Понятия: нацизм, расизм, национализм, арийцы, антисемитизм, геноцид. Тема 3. Этапы «окончательного решения » еврейского вопроса Начало Второй мировой войны. Захват Польши Германией. Первые гетто на оккупированной нацистами территории. Создание концлагеря Аушвиц (Освенцим). Лагеря смерти Хелмно, Собибор, Майданек, Треблинка, Белжец . План «Ост». Нападение Германии на СССР. Ванзейская конференция. Восстания в гетто. Персоналии: А. Гитлер, А. Розенберг, Г. Геринг, Р. Гейдрих, А. Эйхман. Понятия: вермахт , Холокост (Шоа, Катастрофа),гетто, акция, депортация, концлагерь, лагерь смерти, га зовые камеры, СС, СД, гестапо, план «Ост», Ванзейская конференция. Тема 4. Нацистский оккупационный режим на территории СССР Реализация плана «Ост» на оккупированной территории СССР. Особенности Холокоста на территории СССР. Особенности положения еврейского населения. Погромы. Организация гетто. Бабий Яр. Действия айнзацгрупп. Создание Еврейского Антифашистского комитета в СССР. Персоналии: А. Гитлер, А. Розенберг, Р. Гейдрих, М. Михоэлс. Понятия: айнзацгруппа, зондеркоманда, акция, Бабий Яр, эксгумация, юденраты, Холокост. Тема 5. Нацистский оккупационный режим на территории Орловской области в довоенных еѐ границах Оборонител ьные сражения на территории Орловской области в августе - октябре 1941 года. Оккупация Орловской области . Основные цели оккупантов и средства их достижения. «Новый немецкий порядок». Организация власти на оккупированной территории. Экономич еская жизнь в перио д оккупации. Угон на фашистскую каторгу. Социально - 6 пропагандистские мероприятия оккупационных властей. Коллаборационисты. Персоналии: В.Я. Качалов,М.П. Петров, К.Д. Голубев, А.М. Городнянский, А.И. Еременко, Я.Г. Крейзер, К.П. Воскобойников, Б.В. Каминский . Понятия: оккупационный режим, «новый порядок», бургомистр, староста, управа, полиция, комендантский час, каратели, коллаборационизм, Локотской округ. Тема 6. Террор на оккупированной территории Нацистская пропаганда на территории Орловского края в годы оккупации. Уничтожение советских военнопленных. Массовые расстрелы мирного населения. Сожжение сел и деревень. Особенности Холокоста на территории Орловской области. Персоналии: Р. Гейдрих, К.П. Во скобойников, Б.В. Каминский. Понятия: Холокост,террор, коллаборационизм, полиция, каратели. Тема 7. Фашистские концентрационные лагеря на территории Орловской области Концентрационные лагеря на территории Орловской области. Орловцы – узники лагерей смер ти (Освенцим, Бухенвальда и др.) Понятия: Холокост, депортация, айнзацгруппа, зондеркоманда, юденраты. Тема 8 Физическое уничтожение евреев на территории Орловской области Жудрѐ, Кромы, Ливны, Мценск, Некрасово, Орѐл, Погоревцево и д ругие места массовых расстрелов. Понятия: Холокост, террор, полиция, каратели, айнзацгруппа, зондеркоманда. Тема 9 Партизанское движение на Орловщине Первые партизанские отряды. Основные этапы партизанского движения. Партизанские края и зоны. Действия армейскихразведотрядов. «Рельсовая война». Борьба подпольщиков. 7 Персоналии: А.П. Матвеев, Д.Е. Кравцов, А.И. Виноградов, М.И. Дука, М.П. Ромашин, Ф.Е. Стрелец, Д.Н. Медведев, Д.В. Емлютин, Ф.С. Данченков, И.И. Мураль, А.Д. Бондаренко, А.А. Морозова. Понят ия: партизанская зона, партизанский край, «рельсовая война», Брянский штаб партизанского движения, диверсия, диверсант, подпольная организация, Сещинское интернациональное подполье. Тема 10 Герои Сопротивления (Евреи – партизаны на Орловщине) Евреи в советском партизанском движении. Партизанский отряд «Митя» Д.Н. Медведева. Рогнединская партизанская бригада: М.Б. Розин, Н.С. Перкин. Доктор А. Цесарский (ОМСБОН). Разведгруппа 10 - й армии «Аркадий» А.С. Винницкого. «Брянская Зоя» Сима Кричевская ( Орджоникидзеградский партизанский отряд). Юный герой – партизан Лазарь Бурштейн (Жуковский партизанский отряд). Персоналии: Д.Н. Медведев, М.Б. Розин, Н.С. Перкин, А. Цесарский, А.С. Винницкий, Сима Кричевская. Лазарь Бурштейн. Понятия: «рельсовая война», диверсия, диверсант. Тема 11 Люди - легенды Дважды Герой Советского Союза, генерал - полковник танковых войск Д.А. Драгунский. Чекист, партизан, писатель, Герой Советского Союза Д.Н. Медведев. Герой Советского Союза, генерал - майор медицинской службы, проф ессор Е.А. Дыскин.Герой Советского Союза П.С. Ковалевский. Герой Советского Союза М.Г. Непомнящий. Герой Советского Союза М.Н. Плоткин. Герой Советского Союза И.Б. Катунин. Персоналии: Д.А. Драгунский, Д.Н. Медведев, Е.А. Дыскин , П.С. Ковалевский, М.Г. Непомнящий, М.Н. Плоткин, И.Б. Катунин. Понятия: Герой Советского Союза. Тема 12 Орловские Праведники Народов Мира Сильные духом. Мотивы и формы спасения. Звание «Праведник Народов Мира». Персоналии: М. Стародубцева, Д. Акименко в, А. Акименкова, Н. Кудреватых, Т. Трескова - Комаровская, Е. Трескова, М. Ступак - Теребилова, 8 С. Ступак, Ф. Ступак, У. Винрградова, М. Римашевская, А. Римашевский, Т. Недостоева. Понятия: Праведник Народов Мира, Институт ЯД ВАШЕМ. Тема 13 Они достойны зван ия Праведника Проблема непризнания подвига праведников. Священник И.П.Маккавеев, доктор В.И.Турбин Персоналии: И.П.Маккавеев, доктор В.И.Турбин. Понятия: Праведник Народов Мира. Тема 14 Памятные знаки жертвам фашизма в Орловской области Медведевский лес, Братское кладбище жертв фашизма. Тема 15 « Камни Преткновения » Гюнтера Дем нига в Орле и Орловской области Улица 3 - я Курская, территория Орловской областной детской клинической больницы , п. Кромы Тема 16 Память о Холокосте Преступление без срока давности. Нюрнбергский процесс. Процесс над А. Эйхманом. Институт ЯД ВАШЕМ в Иерусалиме. Международная акция «У каждого человека есть Имя». Замалчивание трагедии еврейского народа в СССР. Возвращенные имена. Памятники жертвам Холокос та на территории Орловской области Персоналии: А. Розенберг, Э. Кальтенбрунер, В. Франк, А. Эйхман, С. Визенталь, С. Спилберг. Понятия: Холокост,Катастрофа, Шоа,Нюрнбергский процесс, процесс над Эйхманом, Институт ЯД ВАШЕМ, отрицание Холокоста. Тема 17. Уроки Холокоста – путь к толерантности Ксенофобия и антисемитизм в современной России. Российский Центр и Фонд «Холокост» и борьба за выход из забвения истории Катастрофы и подвига Сопротивления. Международные курсы и семинары преподавателей. Деятельность музея « Зеркало истории » п о изучению истории Холокоста и воспитанию толерантного сознания молодежи. 9 Персоналии: М.Я. Гефтер, В.Я. Петренко, А.Е. Гербер, И.А. Альтман, Д.И. Полторак, Л.М. Пятецкий, Л.А. Терушкин, А. Афонькина, Е. Мамочкина. Понятия: ксеноф обия, антисемитизм, шовинизм, отрицание Холокоста, Российский Центр «Холокост». Примерные т емы эссе 1. Можно ли извлечь уроки из истории Холокоста? 2. Катастрофа – этого нельзя не знать, этого нельзя не помнить. 3. Молчание мира? (реакция мирового сообщества на Катастрофу). 4. Мир детства в период Холокоста. 5. Праведники Народов Мира (персоналии по выбору лицеиста). 6. Кто они – «стоящие в стороне»? 7. Виновны ли «стоящие в стороне»: личная ответственность за равнодушие. 8. Анна Франк. 9. Януш Корчак. 10. Восстания в гетто: «бунт обреченных»? 11. Спасение и выживание в период Катастрофы. 12. Память о Холокосте в СССР и современной России. 13. «Забыть означало бы убить жертвы вторично» (Эли Визель). 14. Яд - Вашем – «Память и имя». Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения курса В результате изучения элективного курса на базовом уровне ученик должен знать/понимать: - основные факты, процессы и явления, характеризующие Холокост; - сущность явления «Холокост»; - хронологию Холокоста; - особенности Холокоста на территории СССР; - о собенности Холокоста на территории Орловской области ; - современные трактовки проблемы Холокоста; уметь: - вести поиск исторической информации в различных исторических источниках; - критически анализировать источники исторической информации; - устанавливать пр ичинно - следственные связи явлений и событий; - участвовать в дискуссиях по проблеме Холокоста, формулировать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам; 10 - представлять результаты изучения вопроса в форме конспектов, тезисов, рефератов, рецензий, исследователь ских работ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - определения собственной позиции по отношению к таким явлениям, как «Холокост», «Сопротивление», «Праведники», «отрицатели Холокоста», «фашизм», «н ационализм», «ксенофобия» «антисемитизм»; - использования навыков исторического анализа для критического восприятия получаемой социальной информации; - осознания себя как толерантного гражданина многонациональной, многоконфессиональной России. Рекомендуемая литература 1 . Альтман И.А. Холокост и еврейское Сопротивление на оккупированной территории СССР. Учебное пособие для студентов. М.: Калейдоскоп, 2002, 320 с. 2. Альтман И. А. «Холокост и еврейское сопротивление на оккупированной территории СССР», М., 2002г. 3 . Альтман И.А., Гербер А.Е., Полторак Д.И. История Холокоста на территории СССР. Учебное пособие для средней общеобразовательной школы. М.: Фонд «Холокост», 2001, 80 с., илл. 4 .Альтман И.А. Жертвы ненависти. Холокост в СССР 1941 - 1945 гг. М.: Фонд « Ковчег», 2002, 544 с. 5 . Брухфельд С. Левин П. Передайте об этом детям вашим... История Холокоста в Европе. 1933 - 1945. М.: Текст, 2001, 104 с. 6. Вишневская Б. С., Смолякова Г. И. Евреи Орловщины. Лабиринты нашей памяти. Орѐл, 2005 7. Вишневская Б. С., Смолякова Г. И. Долго пахнут порохом слова. Орѐл, 2009 8 .Документы обвиняют. Холокост: свидетельства Красной Армии. / Сост.Ф.Д. Свердлов. М.: Фонд «Холокост», 1996, 132 с. 9 .«И дал им Память и Имя...». Пособие по преподаванию темы Шоа - Катастрофы европейского еврейства / Ред. И. Абрамская - Блай, М. Поллак - Розенберг, Ш. Разумная Иерусалим, 2002, 116 с. 10 .Книга Праведников / Сост. И.А. Альтман, А.Е. Гербер, Д.И. Полторак М.: Фонд «Холокост», 2005, 128 с., цв. вкл. 11 .Мадиевский С.А. Другие немцы. Сопротивление спасителей в третьем рейхе. М.: Дом еврейской книги, 2006, 112 с., цв. вкл. 12 .Мы не можем молчать. Дети о Холокосте / Сост. А.Е. Гербер, Д.И. Полторак. М.: МИГ . Фонд «Холокост», 2005 - 1015 13 .Петренко В. До и после Освенцима. М.: Фон д «Холокост», 2000, 160 с. 14 .Праведники Народов Мира / Сост. И. Абрамская, А. Шапиро Иерусалим, 2003. 11 15 .Преподавание темы Холокоста в XXI веке. М.: Фонд «Холокост», 2000, 224 с. 16 .Тень Холокоста. Материалы II Международного симпозиума «Уроки Холокоста и современная Россия». М.: Фонд «Холокост», 1998, 304 с. 17 .Холокост. Убийство евреев в 1933 - 1945 г. Антология / Сост. А. Кардаш. М., 2002 18 .Черная книга / Сост. В. Гроссман, И. Эренбург К.: МТП «Обериг», 1991, 560 с. 19 .Франк А. Убежище. Дневник в письмах . М.: Текст, 1999, 261 с. 20. Шарлот Владимир Ты никогда не узнаешь, как умерла твоя мать… Орловские СМИ Анисимова, С. Девять кругов Бухенвальда [Текст] : в аду бывший директор Алехинской школы Хотынецкого района Даниил Мельничук продержался один год, восемь месяцев и 10 дней / С. Анисимова // Орловская правда. - 2012. - N 62(4 май). - С. 26 : фот. Козин П. : Узник Освенцима ( О песеннике Орловского края Григории Иванов е) Мои совреме нники: книга поэзии и прозы Орел, 2010 12 Трохина, О. Рабы Третьего рейха [Текст] / О. Трохина ; сост. Хоменкова Л.П. // Орловская правда. - 2005. - 4 авг. Об орловцах, у г нанных в годы Великой Отечественной войны в Германию. Полынкин, А. Судьба Тихона Ефимова, заключенного Бухенвальда [Текст] / А. Полынкин // Красная строка. - 2009. - N 2(21 янв.). - С. 15. : фото. Сазонова, Ю. Узница из Бернштайна // Трибуна хлебороба (Хотынецкий р - н). - 2012. - N 32 (10 авг.). - С. 5. : фот. Аннотация: Об оккупации во время ВОВ на Хотынецкой земле, узнице Е. Черногор. Ягупова , Д. Чтобы помнили... [Текст] / Д. Ягупова // Орловская правда. - 2013. - N 54(16 апр.). - С. 3 : фот. Аннотация: Воспоминания узников концлагеря Бухенвальд - уроженцев области. Художественная литература Гроссман В. Жизнь и судьба. – М.: Книжная палата 1990. Кузнецов А. Бабий Яр. – М.: Молодая гвардия 1989. Приставкин А. Ночевала тучка золотая. – М.: АСБ, 2006. Распутин В. Прощание с Матерой. – М.: Молодая гвардия 1987. Рыбаков А. Тяжелый песок. – М.: Советский писатель, 1979. Солженицын А. Архипелаг Гулаг. Собр. соч. в 30 томах – М.: Время 2006. Солженицын А. Один день Ивана Денисовича – М.: Советский писатель, 1963. Улицкая Л. Даниэль Штайн. Переводчик – М.: Эксмо 2006. Другие источники : 1. «История Холокоста ». Пакет - комплект документальных материалов И. А. Альтман, Д. И. Полторак, М., 2001. 2. «Дети из бездны», д \ ф. 3. «Процесс», д \ ф. 4. «Цвет войны», д \ ф. 5. «Список Шиндлера», х \ ф (фрагменты) 13 6. «Пианист», х \ ф ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ 1. Официальный сайт Центра и Фонда «Холокост»: www.holocf.ru 2. Государственный музей Освенцима - Биркенау: www.auschwitz.org.pl Аушвиц - альбом на сайте Мемориала "Яд Вашем": www1.yadvashem.org/exhibitions/album_auschwitz/home_auschwitz_album.html 3. Аушвиц через линзу СС: фото, сделанные нацистами в лагере (с сайта Мемориального музея Холокоста в США): www.ushmm.org/museum/exhibit/online/ssalbum/?content=2 4. Немецко - фашистский концлагерь Освенцим. Фотолента работ советских фронтовых фотографов: 9may.ru/galery/m5138/gallery/page0 5. Раздел официального сайта ООН, посвященный Международному дню памяти жертв Холокоста /www.un.org/russian/holocaustremembrance/ 6. Просве тительская программа «Холокост и ООН» http://www.un.org/holocaustremembrance 7. Дом Анны Франк http://www.annefrank.org http://www.museumoftolerance.com 8. Мемориальный музей Холокоста США http://www.ushmm.org/museum/exhibit/focus/russian/ 9. Мемориал «Яд Вашем», Иерусалим http://www.yadvashem.org/hp_rus.htm 10. Форум «Живая история», Швеция http://www.levandehistoria.se :

Приложенные файлы

  • pdf file1. Dok23
    ПРОГРАММА внеурочной деятельности Нацистский оккупационный режим и Холокост на территории Орловской области (1941-43гг.)
    Размер файла: 471 kB Загрузок: 3