Учебно-методическая разработка «ТЕСТЫ ПО КОЛЛОКВИУМУ. МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
МБУДО ДШИ№6 Советского района г.Казани ТЕСТЫ К ВОПРОСАМ ПО КО ЛЛ ОКВИУМУ 2 - 5 КЛАССЫ ДМШ и ДШИ (методическая разработка М.А.Маслаковой) П о я снительная записка Работа представляет собой самостоятельный труд на тему, актуальную в настоящее время для педагогической науки и практики. В современных условия х в области музыкального образования детей ощущается потребность в эффективных методах и приёмах активизации познавательной деятельности, творческого развития и общего музыкального воспитания. «Тесты» предназначен ы для проверки и закрепления знан ий по теории музыки, истории музыки, а также те о рии исполнительства на инструменте. Материал выполнен в порядке возрастания сложности, и в тоже время с элементами повторения, за крепления ранее пройденного. Тесты с набж е ны таблицами, схемами, кроссвордами , что позвол яет ученику с большим интерес ом провер и ть свои знания и возможности. В системе тестирования также отсутст вует такой негативный момент , как волнение перед аудиторией, не пр е менно сопутствующий устному экзамену. Ученик полностью со - средоточен над своей р а ботой, а значит, количество и качество ответов возрастает. И это, несомненно, очень большой плюс методике тести ров а ния «Т есты » были составлены на основе методической работы «В о просы к коллоквиуму» преподавателя Гужевой Н.В. , где предлагается проводить зачет, по данному предмету начиная со 2 - го и по 5 - й классы. А в тор данной программы предлагает проводить зачёт вплоть до 7 - го класса включител ь но. Это даст возможность ученику лишний раз проверить свои знания и свой уровень подготовк и к выпускным экз а менам. Данная работа внедря е тся автором в педагогическую деятельность с 2008 года. За этот период выявл ены следующие результаты: *) повышается успешность обучения в ДМШ, *) повышается интерес к учебной деятельности, *) повышается эфф ективность решения задач обучения. Таким образом, автор рекомендует «Тесты» для использования в работе ДМШ и ДШИ как надёжный инструмент педагогической деятельности. ТЕСТЫ к вопросам по Коллоквиуму 2 класс (Ф.И. ученика) ________________________________ ________________ I. Лад Строение мажорно й , минорно й гаммы 1. Подпиши название лада : а) тон, тон, полутон, тон, тон, тон, полутон  __________________ б) тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон  __________________ 2. Построй свою мажорную и минорную гаммы от любимой ноты: Мажор Минор II. Ключи и знаки альтерации 1. знак - обозначающий повышение ноты на полтона а) бекар в) бемоль б) фермата г) диез 2. знак  обозначающий понижение ноты на полтона а) ключ в) диез б) пауза г) бемоль 3. знак  обозначающий отмену предыдущего повышения или понижения . а) бекар в) соль диез б) мордент г) бемоль 4. Музыкальный ключ, которым пользуются СКРИПАЧИ . а) Скрипичный в) Музыкальный б) Вокальный г) Басовый 5. Музыкальный ключ, в котором играют инструменты с «низкими», «толстыми» голосами (БАСОВЫМИ) . а) Альтовый в) Скрипич ный б) Басовый г) Нотный 6. Соедини с трелками п равильные обозначения. Скрипичный ключ  Бекар  Басовый ключ  Диез  Бемоль  7. Соедини стрелками равные между собой ноты и паузы.         III. Динами ческие оттенки и их обозначение в нотах 1. Расставь номера в таком порядке, чтобы совпали названия терминов и их обозначения. Например: ТАБЛИЦА: 1) 1 ГРОМКО  2 НЕ ОЧЕНЬ ГРОМКО � 3 НЕ ОЧЕНЬ ТИХО  4 ОСЛАБЛЯЯ ЗВУЧАНИЕ  5 ТИХО 6 УСИЛИВАЯ ЗВУЧАНИЕ 1  1 громко 1  2. Теперь очень хорошо под умай и расставь цифры от 1 до 4 в порядке убывания силы звучания, т.е. к самому «громкому» знаку пост авь  1, а к самому «тихому» - 4 . (максимум - 1 б . )     IV. Штрихи Внимательно прочитай и впиши (нарисуй) правильное обозначение штриха из предложенных внизу таблицы вариантов . 1) Legato (Легато) тремоло - связанно, выдержанно 2) Staccato (стаккато) удар - коротко, четко. Выбери из этих примеров : V. Ритм и размер 1. Ка кие размеры относятся к трёхдольным ? (выбери три верных варианта) а) 2 в ) 6 д ) 4 4 8 4 б) 3 г ) 3 е ) 5 4 8 8 2. Проставь размер в такте. VI. Темповые обозначения 1. Подумай, правильно ли даны определения т емпов? Отметь верн ые. а) Adagio (Адажио) - медленно б) Allegro (Аллегро) - очень быстро 2. Проставь числа от 1 до 2 в порядке ускорения темпа, т.е. самый медленный темп обозначь цифрой 1 , а самый быстрый - 2 (макс. - 1б.) ___ Adagio (Адажио) ___ Allegro (Аллегро) VII. Во просы на музыкальную эрудицию 1. парный танец , который переводится с французского языка, как « выкручивать ногами в танце, кружиться» , размер трёхдольный. а) гопак а) песня б) вальс в) марш 2. Как ты считаешь, к какому жанру относится произведение П.И.Чайковского «Лебеди ное озеро»? а) Опера б) Балет в) Концерт г) Симфония Баллов - _ _________ Проверил - (пед.) ____________ Оценка _ Баллы выставляются только за правильный ответ - 1 балл ! ТЕСТЫ к вопросам по Коллоквиуму 3 класс ( Ф.И. ученика ) __ ______________________________________________ ____________________________________________________ _____ I. Лад и т ональности Строение мажорной, минорной гаммы 3. Подпиши название лада : а) тон, тон, полутон, тон, тон, тон, полутон  __________________ б) тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон  __________________ 4. Построй свою мажорную и минорную гамм ы от любимой ноты: Мажор Минор 5. Написание знаков при ключе. Выбери три правильных варианта и обведи: 6. Подумай и подчеркни в какой тональности есть такие знаки ? а) До мажор б) Си минор в) Ре минор а) Ре мажор б) Ми ма жор в) Си бемоль минор а) Ля минор б) Ми минор в) Фа мажор а) Ми мажор б) Соль мажор в) Си мажор а) Си бемоль мажор б) Ре минор в) Соль минор II. Динамические оттенки и их обозначение в нотах 1. расставь цифры от 1 до 6 в порядке убывания силы звучания, т.е. к самому «громкому » знаку поставь  1, а к самому «тихому» - 6 ( макс. 1 б)       2. Расставь номера в таком порядке, чтобы совпали названия терминов и их обозначения. Например: ТАБЛИЦА: 1  Crescendo ( крещендо) 2 � Forte ( форте) 1 3  Piano (пиано) 4 Sub .  Diminuendo ( диминуэндо) 5  Sfozando ( сфорцандо) 6  Mezzo piano( меццо пиано) 7 Subito piano( субито пиано) 8  Mezzo forte ( меццо форте) 1  форте 1 III. Штрихи и их обозначения Внимательно прочитай и впиш и (нарисуй) правильное обозначение штриха из предложенных внизу таблицы вариантов . 3) Legato (Легато) тремоло - связанно, выдержанно 4) Staccato (стаккато) удар - коротко, четко. 5) Accento (аченто) удар, толчок - акцентировано Выбери из этих примеров IV. Знаки в нотном письме Разгадай кроссворд и узнай, как называется инструмент, который с итальянского языка переводится как «небесн ое звучание ». (1 б) 1)  2)  2) 3)  4) 3)  6) 7)  3. 6. 1. 7. 2. 4. 5. V. Ритм и размер 3. Впиши правильно ритмический рисунок: Пунктир Дуоль (дубль - штрих) Триоль Кварт оль 4. Какие знаки ты выберешь для того, чтобы увеличить длительность звучания ноты? Обведи три нужных такта. 5. Какие размеры относятся к трёхдольным ? Отметь три верных варианта. в) 2 в) 6 д) 4 4 8 4 г) 3 г ) 3 е ) 5 4 8 8 6. Проставь размер в такте. VI. Мелизмы 1. К акое из определений подходит для описания форшлага ? Подумай и подчерк ни. а) мелодическое украшение, которое исполняется за счёт предыдущей длительности б) украшение, исполняемое за счёт длительности основной ноты как быстрое чередование трёх звуков в) быстрое чередование двух звуков главного и вспомогательного 2. Это не форшла г (обведи два верных обозначения ): a) б ) в ) г ) д ) VII. Темповые обозначения 3. Подумай, правильно ли даны определения темпов? Отметь три верных . в) Adagio (Адажио) - медленно г) Allegro (Аллегро) - очень быстро д) Andante (Анданте)  не спеша е) Ritenuto (Ритенуто)  в темпе ж) Accelerando (Аччелерандо)  ускоряя 4. Проставь числа от 1 до 3 в порядке ускорения темпа, т.е. самый медленный темп обозначь цифрой 1 , а самый быстрый - 3 ( макс. 1 б) ___ Adagio (Адажио) ___Allegro ( Аллегро ) ___Andante ( Анданте ) VIII. Во просы на музыкальн ую эрудици ю 1. Небольшое музыкальное произведение для голоса (с сопровождением или без) г) мазурка д) песня е) вальс ж) марш 2. П ьеса , кот орая в переводе с французского означает «изучение, учёба» . а) Этюд б) Концерт в) Романс г) Полонез 3. Как ты считаешь, к какому жанру относится произведение П.И.Чайковского «Щелкунчик»? д) Опера е) Балет ж) Концерт з) Симфония Б аллов - _ _________ Проверил - (пед.) ____________ Оценка Баллы выставляются только за правильный ответ - 1 балл ТЕСТЫ к вопросам по Коллоквиуму 4 класс ( Ф.И. ученика ) __ ____________________________________ __________ _________________________________________________________ I. Тональности Написание знаков при ключе 1. Выбери из предложенных вариантов четыре правильных (ОБВЕДИ): 2. Подумай, в какой тональности есть такие знаки? Отметь верные определения (обведи букву): г) До мажор д) Ля мажор е) Ре минор г) Ми мажор д) До мажор е) Ми  мажор а) Си  мажор б) Си минор в) Соль мажо р 3. Параллельные тональности  это тональности имеющие: а) одинако вые знаки альтерации б) единую тонику в) одинаковые знаки альтерации и единую тонику 4. Одноимённые тональности  это тональности имеющие: а) одинаковое ладовое звучание и исполнение б) одинаковые знаки альтерации при ключе в) единую тонику, но разное ладовое исполнение 5. Посмотри, правильно ли определены параллельные тональности? Отметь два правильных варианта . а) До мажор - Ля минор б) Соль мажор - Соль минор в) Ре мажор  Си минор г) Фа мажор  До минор 6. Теперь определи одноимённые тональности. Выбери два верных ответа. а) Си минор  Си мажор б) До минор  Соль мажор в) Ля минор  Ля мажор г) Ми минор  Ре мажор II. Динамические оттенки и их обозначение в нотах 1. Внимательно рассмотри таблицу и расставь цифры от 1 до 8 в порядке убывания силы звучания . То е сть, к самому «громкому» знаку пос тавь  1, а к самому «тихому» - 8 (максимум - 1балл)         2. Расставь номера в таком порядке, чтобы совпали названия терминов и их обозначения. Например: ТАБЛИЦА: 1 громко 1  1 forte (форте) I II III 2) 1 ГРОМКО  Crescen do ( крещендо) 2 НЕ ОЧЕНЬ ГРОМКО � 1 Forte ( форте) 3 НЕ ОЧЕНЬ ТИХО  Diminuendo ( диминуэндо) 4 ОСЛАБЛЯЯ ЗВУЧАНИЕ  Mezzo piano( меццо пиано) 5 ТИХО Piano (пиано) 6 УСИЛИВАЯ ЗВУЧАНИЕ 1  Mezzo forte ( меццо форте) III. Штрихи Внимательн о прочитай и впиши (нарисуй) правильное обозначение штриха из предложенных внизу таблицы вариантов . 6) Legato (Легато) тремоло - связанно, выдержанно 7) Non legato (нон легато) тремоло - выдержанно, ритмично, четко, раздельно 8) Staccato (стаккато) удар - ко ротко, четко. 9) Accento (аченто) удар, толчок - акцентировано Выбери из этих примеров : IV. Знаки в нотном письме 5. Разгадай кроссворд и узнай, как называется инструмент, который с итальянского языка переводится как «небесный». 1.  2.  3.  4. 5.  6. 7.  V. Ритм и размер 7. Какие размеры относятся к трёхдольным ? Обведи три верных ответа. д) 2 в ) 12 д ) 6 4 8 8 е) 3 г ) 8 е ) 5 4 6 8 8. Проставь размер в такте. 3. 6. 1. 7 . 2. 4. 5. 9. Какие знаки ты выберешь для того, чтобы увеличить длительность звучания ноты? Обведи нужные три верных варианта . VI. Мелизмы 3. Здесь даны описания мелизмов (мелодических ук рашений). Впиши, одним словом их названия: г) мелодическое украшение, которое исполняется за счёт предыдущей длительности, называется - _____________________ д) украшение, исполняемое как быстрое чередование двух звуков главного и вспомогательного , назы вается - _____________________ 4. Это не мелизмы (обведи три верных знака ): b)  б )  в )  г )  д )  VII. Темповые обозначения 5. Подумай, правильно ли даны определения темпов? Отметь верные . з) Adagio (Адажио) - медленн о, спокойно и) Allegro (Аллегро) - скоро к) Vivo (Виво) - очень медленно л) Andante (Анданте)  не спеша м) Presto (Престо)  очень скоро н) Ritenuto (Ритенуто)  замедляя о) Accelerando (Аччелерандо)  в темпе вальса 6. Проставь числа от 1 до 4 в порядке ускорения темпа, т.е. самый медленный темп обозначь цифрой 1 , а самый быстрый - 4 (макс. 1б) ___ Vivo (Виво) ___ Largo (Ларго) ___ Adagio (Адажио) ___ Allegro (Аллегро) VIII. Вопросы на музыкальную эрудицию 1. музыка, написанная в чётком ритме для сопровож дения военных походов, парад ов . з) мазурка и) песня к) вальс л) марш 2. П ьеса , которая в переводе с французского означает «изучение, учёба» д) Этюд е) Концерт ж) Романс з) Полонез 3. Отметь тан ец , размер которых является 3х дольным а) Менуэт б) Марш в) Гопак г) Полька 4. Как ты считаешь, к какому жанру относится прои зведение П.И.Чайковского « Евгений Онегин »? и) Опера к) Балет л) Концерт м) Симфония Баллов - _ _________ Проверил - (пед.) ____________ Оценка _ Баллы выставляются только за правильный ответ - 1 балл ТЕСТЫ к вопросам по Коллоквиуму 5 класс (Ф.И. ученика) ______________________________________ __________ _________________________________________________________ I. Тональности 1. Написание знаков при ключе. Выбери из предложенных вариантов два правильны х (ОБВЕДИ): 2. Подумай, в какой тональности есть такие знаки? ж) До мажор з) Ми минор и) Ми мажор г) Ре мажор д) Ми мажор е) Си бемоль минор г) Ля мажор д) Ми минор е) Фа мажор ж) Ф а минор з) Соль мажор и) Си мажор г) Си бемоль мажор д) Ре минор е) Соль минор 3. Посмотри, правильно ли опред елены параллельные тональности? Отметь верные. д) До мажор - Ля минор е) Соль мажор - Соль минор ж) Ре мажор  Си минор з) Фа мажор  Ми минор 4. Теперь определи одноимённые тональности. д) Си минор  Си мажор е) До минор  Соль мажор ж) Ля минор  Ля мажор з) Ми минор  Ре мажо р Отметь верные определения: (обведи букву) 5. Параллельные тональности  это тональности имеющие: г) одинаковые знаки альтерации д) единую тонику е) одинаковые знаки альтерации и единую тонику 6. Одноимённые тональности  это тональности имеющие: г) одинаковое ла довое звучание и исполнение д) одинаковые знаки альтерации при ключе е) единую тонику, но разное ладовое исполнение II. Буквенные обозначения нот 1. Подпиши название нот рядом с латинскими буквами. A________ C__________ E___________ D________ G_________ F__________ III. Динамические оттенки и их обозначение в нотах 1. Расставь номера в таком порядке, чтобы совпали названия терми нов и их обозначения. Например: ТАБЛИЦА: I II III 3) 1 ГРОМКО  Crescendo ( крещендо) 2 ВНЕЗАПНО (РЕЗКО) АКЦЕНТИРОВ АНО ГРОМКО � 1 Forte ( форте) 3 ВНЕЗАПНО (РЕЗКО) ТИХО  Fortissimo (фортиссимо) 4 НЕ ОЧЕНЬ ГРОМКО Sub .  Diminuendo ( диминуэндо) 5 НЕ ОЧЕНЬ ТИХО  Sfozando ( сфорцандо) 6 ОСЛАБЛЯЯ ЗВУЧ АНИЕ  Mezzo piano( меццо пиано) 7 ОЧЕНЬ ГРОМКО Pianissimo (пианиссимо) 8 ОЧЕНЬ ТИХО 1  Mezzo forte ( меццо форте) 9 ТИХО  Piano (пиано) 10 УСИЛИВАЯ ЗВУЧАНИЕ  Subito piano( субито пиано) 1 громко 1  1 forte (форте) 2. Внимательно рассмотри таблицу и расставь цифры от 1 до 8 в порядке убывания силы звучания, т.е. к самому «громкому» знаку поставь  1, а к самому «тихому» - 8 (макс. 1 б)         IV. Штрихи Внимательно прочитай и впиши (нарисуй) правильное обозначение штриха из предложенных внизу таблицы вариантов 10) Legato (Легато) тремоло - связанно, выдержанно 11) Marcato (маркато) тремоло, толчок - подчеркнуто, акцентировано, раздельно. 12) Non legato (нон легато) тремоло - выдержанно, ритмично, четко, раздельно 13) Staccato (стаккато) удар - коротко, четко. 14) Accento (аченто) удар, толчок - акцентировано Выбери из этих примеров V. Ритм и размер 10. Впиши правильно ритмический рисунок: Пунктир Дуоль (дубль - штрих) Триоль __________ Квартоль Квинтоль 11. Какие знаки ты выберешь для того, чтобы увеличить длительность звучания ноты? Обведи три нужных такта . 12. Проставь раз мер в такте. VI. Мелизмы 5. Это не форшлаг (обведи букву): c) б ) в ) г ) д ) 6. Это не мелизмы (обведи верные ответы ): d)  б )  в )   г )  д )  7. Здесь даны описания мелизмов (мелодических украшений). Впиши, одним словом их названия:  мелодическое украшение, которое исполняется за счёт предыдущей длительности, называется - _____________________  украшение, исполняемое за счёт длительности основ ной ноты как быстрое чередование трёх звуков называется - _____________________  быстрое чередование двух звуков главного и вспомогательного, называется - ______________________ VII. Темповые обозначения 7. Подумай, правильно ли даны определения темпов? Отметь верные. п) Adagio (Адажио) - медленно, спокойно р) Allegro (Аллегро) - скоро с) Vivo (Виво) - очень медленно т) Lento (Ленто)  медленно у) Andante (Анданте)  умеренно, не спеша ф) Presto (Престо)  очень скоро х) Ritenuto (Ритенуто)  в темпе ц) Accelerando (Аччелерандо) - ускоряя 8. Проставь числа от 1 до 6 в порядке ускорения темпа, т.е. самый медленный темп обозначь цифрой 1 , а самый быстрый - 6 (макс. 1 б) ___ Vivo (Виво) ___ Largo (Ларго) ___ Adagio (Адажио) ___ Allegro (Аллегро) ___ Moderato (Модерато) ___ Presto (Престо) VIII. Музыкал ьны й кроссворд Разгадай кроссворд и узнаешь название интересного танца, который излечивал от укуса страшного, смертельно опасного насекомого. 1. П ьеса, рассчитанная на освоение какого  либо приёма. В переводе с французского звучит как «изучение, учёба». 2. С немецкого языка переводится как  «кружиться, вращаться». Сначала это был парный круговой танец в 3 - х дольном размере. В начале 19 века он появился в городе, где его стали танцевать на балах. 3. От французского слова  «круглый». Произошло от незатейливой песни  танца, в которой тема рефрена многократно повторяется, перемежаясь со всегда новыми эпизодами. 4. «ходьба, шествие, движение вп ерёд». Всегда пишется в чётном метре, чтобы в строю или на параде не сбивались. Отличается чёткостью, жёсткостью. 5. С итальянского языка переводится как «состязание». Ранняя форма симфонической музыки, построенная на соревновании между группами солирующих и аккомпанирующих инструментов. С развитием музыки уже один музыкант мог противопоставить себя оркестру. 6. (французский)  «маленький, мелкий». В прошлом  хороводный танец. Затем  король бала  танец с маленькими шагами, поклонами и реверансами на 3 \ 4. 7. (лат. )  «кусок, штука, вещь». Произведение для музыкального инструмента, оркестра, вокалиста. 8. Танец польского происхождения, носит характер торжественного блестящего шествия, размер 3/4. Был распространён как бальный танец в XIX веке. 9. Чешский народный танец. С середины 19 века распространился по всему миру, как популярный бальный танец. Название происходит от чешского слова «пулка» - половинка, что указывает на чётный, 2 - х дольный размер танца. 10. Сложный синтетический жанр, в котором сочетаются музыка и хореогра фия. Например, произведения П.И.Чайковского «Спящая красавица» или «Лебединое озеро». . Баллов - _ _________ Проверил - (пед.) ____________ Оценка Баллы выставляются только за правильный ответ - 1 балл 6. 5. 7. 8. 9. 1. 2. 4. 10. 3. Обработка тестов ( Памятка педагогу ) 2 класс Количество баллов Оценка 38 5+ 34 5. 30 5 - 26 4+ 22 4. 18 4 - 14 3. 13 � пересдача 3 класс Количество баллов Оценка 48 5+ 43 5. 38 5 - 33 4+ 28 4. 23 4 - 1 8 3. 17 � пересдача 4 класс Количество ба ллов Оценка 49 5+ 44 5. 39 5 - 34 4+ 29 4. 2 4 4 - 19 3. 18 � пересдача 5 класс Количество баллов Оценка 63 5+ 57 5. 51 5 - 45 4+ 39 4. 33 4 - 27 3. 26 � пересдача

Приложенные файлы

  • pdf Testy
    Marina Maslakova
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 3

Добавить комментарий