Проект во второй младшей группе на тему «Юные огородники Белгородчины»


МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 39 «Золотая рыбка»
города Губкина Белгородской области
Проект во второй младшей группе на тему
«Юные огородники Белгородчины»

Воспитатель:
Андросова Л.С.
2016г
Актуальность
Актуальность
Воспитание активной творческой личности не возможно без соприкосновения с природой, поэтому я решила взять проект, который направлен на расширение и представление у детей знаний об особенностях произрастания овощей и фруктов, на воспитание уважения к труженикам садов, огородов, полей. Используя методы и приёмы работы по проекту можно добиться не только уровня усвоения программного материала, но и изменению определённых качеств ребёнка, способствующих развитию трудовых навыков, формированию эстетических представлений и стремлению всячески облагораживать своё окружение, что является одним изнаиболее действенных и эффективных.
Ознакомление детей с последовательностью семечко-росток-растение-плоды – важная составная часть экологической культуры. Поэтому я организовала работу по проекту «Юные огородники Белгородчины». Тема была выбрана не случайно, мне хотелось систематизировать знания детей об особенностях выращивание овощей и фруктов, дать возможность увидеть и что наиболее важно стать самим участниками этого процесса, самим полностью пройти этот долгий путь в полгода, воспитывать трудолюбие, создавать условия для общения ребёнка с природой.
Для понимания результатов нашей практической работы я провела диагностику по изучению интереса к исследовательской и практической деятельности по изучению особенностей выращивания растений в «огороде на окне». Диагностическое исследование проводилось дважды: на начало и на конец проекта со всей группой детей, участвующих в работе проекта. Результаты наблюдений и беседы с детьми по основным показателям и критериям диагностики я заносила в таблицу. Качество основных показателей я оценивала по трём уровням: высокий, средний, низкий. За итоговый уровень брала средний результат качества.
Результаты повторной диагностики, как я и ожидала, были выше в среднем на 21 %, что позволило мне сделать вывод о том, что уровень интереса детей II младшей группы к исследовательской деятельности в познании растительного мира значительно вырос. Дети стали различать растения, познакомились с условиями их роста, научились ухаживать за растениями и даже учить и объяснять родителям, как правильно это делать.
Тип проекта: исследовательско-творческий, групповой, краткосрочный (с марта по август 2016 года).
Участники проекта: воспитатель Андросова Л.С. дети 3-4года, родители воспитанников.
Цель проекта:
создание условий, стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений родного края.
Задачи:
Формировать познавательную и трудовую деятельность;
Формировать эстетическое восприятие окружающего мира;
Развивать интерес к труду взрослых Белгородчины;
Развивать умение обобщать собственный опыт исследовательской работы в творческой деятельности.
Воспитывать потребность и привычку посильным трудом вносить элементы прекрасного в природу родного края;
Ожидаемый результат:
1. Освоение детьми экологических знаний, трудовых навыков (согласно возрастным особенностям) .
2. Высаживание выращенной рассады на участок детского сада
3. Оформление сборника «Пойдём с тобою в огород»
4. Выставка детских рисунков и фотографий на тему «Мы маленькие огородники».
5. Выставка поделок из природного материала «Чудо с грядки»
6. Презентация проекта: выставка поделок из природного материала «Чудо с грядки», досуг «Парад овощей».
Этапы проекта:
1 этап (постановка проблемы)
- Постановить проблему  перед детьми о недостаточном представлении об овощах и фруктах, об особенностях их произрастания, недостаточной сформированности познавательного интереса и трудовых навыков.
- Определить  продукт проекта:
а) создание «Огорода на окне»;
б) знание об овощах и фруктах, способах их посадки и выращивания;
2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач)
- Довести до детей важность данной проблемы: «Неправильный уход за растениями может привести их к гибели».
- Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта.
- Составить перспективный план работы.
- Изучить методическую литературу.
- Провести с детьми беседы
- пополнить развивающую предметно-пространственную среду.
- провести с родителями анкетирование, тестирование.
3 этап (работа над проектом)
План реализации проекта: «Юные огородники»
Формы работы по реализации проекта Темы Ответственные Сроки
Диагностика
Беседа, тесты, наблюдения, игровые задания и т.дАндросова Л. С.,
Январь
Образовательная деятельностьОбразовательная область «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие, «Физическое развитие»).«Посев семян овощей на рассаду»
«Почему зерно в землю сеют»
«Посадка лука на зелень»
«Путешествие по экологической тропе» Андросова Л. С.
Февраль
Март
Апрель
Июль
Беседы «Путешествие в зимний лес»
«Зачем людям комнатные растения»
«Весна в гости к нам пришла»
«Опиши, мы отгадаем»
«Лук от семи недуг»,
«Изменения в природе»
«Чем полезны зерновые культуры».
«Во саду ли, в огороде» (знакомые растения) Андросова Л. С.
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Чтение художественной литературы Стихи и загадки о луке
«Петушок и бобовое зернышко»,
«Зимовье зверей»
«Огуречик,  огуречик...»
С. Маршак. «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке»);
А. Плещеев. «Сельская песня»;
«Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина;
«Купите лук...», пер. с шотл. Н. Токмаковой;
К. Чуковский. «Елка» (в сокр.);
Й. Чапек. «В лесу», (из книги «Приключения песика и кошечки»), пер. . чешек. Г. Лукина;
«Травка-муравка...»,
«Дождик, дождик, пуще...»,
А. Плещеев. «Весна» (в сокр.);
Л. Толстой. «Пришла весна...»;
А. Плещеев. «Весна» (в сокр.);
К. Чуковский. «Чудо-дерево»,
С. Козлова «Такое дерево», сказка «Петушок и бобовое зернышко», р.н.с. «Репка», укр. Сказка «Колосок», рассказ Н.Забила «Ясочкин садик» Андросова Л. С.
В течении всего периода
Составление творческих рассказов
«Как мы гуляли на прогулке»,
«Как я помогаю бабушке на огороде»,
«В лес за грибами»,
«Как мы отдыхали летом» Андросова Л. С. Апрель
Май
Июль
Август
Разбор ситуаций «Можем ли мы вырастить лук, пшеницу, овес в группе?»
«Чего не должно быть» Андросова Л. С.
Апрель
Июнь
Изобразительная деятельность рисование:
«Подарок для мамы»
«Мой любимый овощ»
лепка:
«Мечтаю о таком дворе, но он пока только во сне»
«Сажаем огород»
«Консервируем фрукты»
аппликация:
«Бедный зайчик заболел – ничего с утра не ел»
«Подарок для мамы я нарисую, порадую милую и дорогую» (веточка мимозы)
«Лук от семи недуг» Март
Апрель
Май
Июнь
Август
Январь
Март
Апрель
Развлечения «Юные огородники Белогородчины»
Придумываем игры с природным материалом (песок, глина, камешки, шишки, каштаны)
Андросова Л. С. Апрель
Экскурсии «Экскурсия в летний парк»,
«К соседке-бабушке на хозяйственный двор»
Андросова Л. С. Июнь
Август
Игровая деятельность Дидактические игры:«Дары лета», «Что растёт на огороде? », «От семени до овоща», «Не мешайте мне трудиться», «Вершки и корешки», «Где прячутся детки? », «Покажи такой же цветок», «У кого какие детки» (использование семян разных овощей) дидактических игр: "Чудесный мешочек», «Что сажают в огороде? », «Опиши, а я отгадаю», «Что изменилось? », «Что необходимо растению для роста? », «Приготовь салат», «Покажи цветок такого же цвета», «Где растет», «Овощи-фрукты», «Найди листок какой покажу»
Настольные игры: «Собери корзину овощей», «Овощное лото», Домино – «Наш огород».
Сюжетно-ролевые игры:«У бабушки в деревне», «Юные огородники», «Путешествие в зоопарк», «Зоомагазин» Андросова Л. С.,
В течении всего периода
Подвижные игры «Пугало»,«Огуречик», «У медведя во бору»,
«Перелезь через бревно», «Птички зернышки клюют», «Собери цветочки», «Кто больше соберет грибов», «Дубы и березы» Андросова Л. С.,
В течении всего периода
Экспериментальная деятельность Лаборатория неживой природы: экспериментируем с природными материалами,
Эксперименты с листьями и травой: что происходит с ними при отсутствии тепла»
«Посадка лука»
«Может ли растение дышать?»
«Сокровища природы»
«Одуванчиков много – они разные и красивые»
«На свету и в темноте»
«Маленький цветочек»
«Играем на бобах»
«В погоне за светом»
«В тепле и в холоде»,
«Фабрика питания»
«Что внутри?», «Как увидеть движение воды через корни?»
«Где лучше расти?»
«Что есть в почве? Андросова Л. С.
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Работа с родителями • Семейная гостиная«Трудиться мы умеем»;
• Игровой тренинг «Украшаем сад и огород своими руками»;
• Мастер-класс: «Зелёный мир на окне»;
• Консультации для родителей: «Воспитание эстетического вкуса у ребёнка в процессе труда на огороде», «Ребёнок трудится дома», «Игра и труд», «Как воспитывать трудолюбивого ребёнка», «Учим видеть прекрасное в труде», «Прогулки в природу»
• Буклеты: «Создаём шедевры – основы дизайнерской деятельности»,
«Делаем шедевры вместе с ребёнком»;
• Памятка «организация и содержание работы с детьми в огороде»
• Оформление папки-передвижки «Магия овощей»;
• Фотовыставка «Не мешайте мне трудиться»;
• Выставка поделок из природного материала «Чудо с грядки»
Родительский десант «Мы вместе трудимся на участке» Андросова Л. С.,
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
В течении всего периода
Создание развивающей среды • выставка поделок из природного материала «Чудо с грядки»;
• выставка семейных работ из бросового материала для оформления участка и огорода «Полёт фантазии»
•Подбор видео и аудио материалов (мультфильм «Приключение Чипполино», «Вершки и корешки»). Андросова Л. С.
В течении всего периода
4 этап заключительный
Обработка и оформление материала проекта
Совместное развлечение с родителями «Юные огородники Белгородчины»
Презентация «Растительный мир».
Выступление на секции воспитателей города по теме: «Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни с учетом ФГОС»


Приложенные файлы

  • docx file3.dox
    Тип проекта: исследовательско-творческий, групповой, краткосрочный
    Размер файла: 429 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий