Презентация Творческого проекта на тему: «Формирование культуры здорового образа жизни на уроках основы безопасности жизнедеятельности»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Творческий проект на тему: «Формирование культуры здорового образа жизни на уроках основы безопасности жизнедеятельности» преподаватель БЖ ГБОУ СПО «Георгиевский коллкдж»Шиховцова Анна Юрьевна2015 год Георгиевск ЗДОРОВЬЕ – это состояние полного физического, психического и социального благополучия человека. Всемирная организация здравоохранения Минздравмедпромом и Госкомэпиднадзором России признано 14% детей практически здоровыми50% имеют функциональные отклонения35–40% – хронические заболеванияболее 80% выпускников нельзя назвать абсолютно здоровыми Формирование здорового стиля жизни – это следствие формирования ценностного отношения к здоровью, являющегося частным проявлением отношений к наивысшим ценностямДинамика факторов, влияющих на здоровье человека 1 – Генетический фактор; 2 - Состояние окружающей среды; 3 - Образ жизни; 4 - Медицина Причины общей смертностиНарушения системы кровообращения 61,2%Новообразования (рак) 13,1%Травмы и отравления 9,9%Болезни органов пищеварения 3,8%Болезни органов дыхания 2,8% Средняя продолжительность жизни60,6 года среди мужчин72,6 года среди женщин Предмет ОБЖ базируются на дидактическом принципе максимального обеспечения безопасности жизнедеятельности с целью создания условий для сохранения здоровья и полноценной профессиональной подготовки учащихся и призваны решать следующие задачи: формирование у обучаемых знаний-умений и знаний-навыков по защите жизни и здоровья в условиях обычных, опасных и чрезвычайных ситуаций;формирование активной жизненной позиции в отношении здорового образа жизни и ответственного отношения к своему здоровью;реализация через курс ОБЖ некоторых задач экологического образования и воспитания;формирование важнейших психофизиологических качеств личности, способствующих повышению уровня профессиональной подготовки у обучаемых в УНПО через реализацию валеологической составляющей ЕОП. Цель исследования теоретическое обоснование педагогических условий и экспериментальная проверка авторского курса «Здоровье», способствующего формированию целостной системы здорового образа жизни на уроках ОБЖ. Объект исследования образовательный процесс, направленный на формирование умений здорового образа жизни у студентов на уроках ОБЖ. Предмет исследования методика формирования культуры здорового образа жизни на уроках ОБЖ. Гипотеза исследования: эффективность формирования здорового образа жизни у подростков обеспечивается, если: определены цель и задачи валеологического воспитания подростков, направленные на формирование понятия «здоровый образ жизни» и ценностного отношения к здоровью;выделено основное и дополнительное учебное содержание курса ОБЖ; в уроки ОБЖ включаются специальные методы и методические приёмы; проводится мониторинг результатов формирования здорового образа жизни подростков; выявлены педагогические и психологические основы формирования здорового образа жизни старшеклассников и содержание учебных курсов будет обогащено научными понятиями, идеями, фактами, раскрывающими сущность здорового образа жизни;в учебной работе используются педагогические методы, направленные на осознание учащимися ценности здоровья и позволяющие самостоятельно повышать уровень культуры здорового образа жизни;на основе опытно-экспериментальной работы будут разработаны практические рекомендации по формированию здорового образа жизни у подростков. Задачи исследования Изучить современное состояние проблемы формирования культуры здорового образа жизни , уточнить дефиниции основных категорий проводимого исследования;определить психолого-педагогические основы методики формирования культуры здорового образа жизни на уроках ОБЖ;провести анализ содержания примерной программы и учебного материала дисциплины «ОБЖ»; выявить наиболее эффективные методы и методические приёмы, включение которых в уроки ОБЖ обеспечивает формирование культуры здорового образа жизни у подростков;разработать методику формирования культуры здорового образа жизни на уроках ОБЖ на 1 курсе и провести проверку эффективности предлагаемой методики в условиях педагогического эксперимента. Методы исследования Теоретические: анализ и синтез методологической, педагогической, психологической, методической литературы, учебно-программныхи методических документов, сравнение и обобщение достижений отечественной и зарубежной педагогики, прогнозирование, моделирование. Эмпирические: прямые и косвенные педагогические наблюдения, анкетирование, тестирование, срезы знаний, беседы, интервьюирование, педагогической эксперимент; Статистические: математическая и статистическая обработка данных эксперимента, графическое представление результатов эксперимента. Научная новизна исследования Определены цель и задачи валеологического воспитания применительно к ОБЖ; конкретизированы компоненты здорового образа жизни, которые необходимо формировать на уроках ОБЖ; выявлены возможности программы и учебного материала по дисциплине «ОБЖ» для реализации задач валеологического воспитания и установлены критерии отбора дополнительного материала по ОБЖ, включение которого в уроки необходимо для формирования здорового образа жизни подростков. Теоретическая значимость исследования Выявлены и реализованы ведущие психолого-педагогические и валеологические подходы и принципы формирования здорового образа жизни подростка в образовательном процессе по ОБЖ;сконструирована модель методики формирования культуры здорового образа жизни на уроках ОБЖ, включающая целевой, содержательный, организационно-процессуальный, результативно-диагностический компоненты; определены связи между ними; выявлены оптимальные условия функционирования модели. Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации эффективной методики формирования культуры здорового образа жизни на уроках ОБЖ, направленной на формирование у студентов понятия «здоровый образ жизни», формирование ценностного отношения к здоровью своему и других людей, развитие стремления вести здоровый образ жизни; развитие умений и навыков, лежащих в основе здорового образа жизни. Распределение студентов 1-2 курсов по группам здоровья в колледже до и после введения оздоровительной программы Физическая активность НФЗА - недостаточная физическая активностьДФЗА - достаточная физическая активность Сформированность профессиональных умений здорового образа жизни у студентов ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ Установлено, что формирование умений здорового образа жизни на уроках ОБЖ у студентов колледжа основано на совершенствовании образовательного процесса учебного заведения, заключающегося в здоровьесберегающих и здоровьеформирующих условиях учебной, внеучебной и воспитательной деятельности, валеологическом содержании, актуализации и интеграции знаний здорового образа жизни в дисциплинах Государственного образовательного стандарта федерального и регионального компонентов и организацией профессиональной практики.Выявлено, что при традиционной системе обучения в колледже недостаточно сформированы уровень мотивации и умений здорового образа жизни студентов.Разработана методика формирования умений здорового образа жизни на основе здоровьеформирующей модели образовательного процесса, обновления содержания и использования активных методов обучения. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ дисциплины федерального компонента наполнять темами о здоровье и здоровом образе жизни, с целью интеграции и актуализации знаний и умений здоровьесбережения;формировать и закреплять умения здорового образа жизни следует поэтапно на дисциплинах ОБЖ и уроках физической культуры, являющихся интегративными дисциплинами в изучении основ здорового образа жизни; в учебном процессе применять здоровьесберегающие педагогические технологии с использованием личностно-ориентированного подхода. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы

  • ppt file14
    Размер файла: 938 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий