Классный час в начальных классах
« Доброе слово – что ясный день»
Разработал и провёл учитель начальных классов
МКОУ Куликовской ООШ Логвинюк И.Н.
Цели : показать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть; учить задумываться над сказанным словом, воспитывать доброе отношение к людям, развивать речь, память, внимание.
Оборудование: иллюстрации к сказкам, тема классного часа и пословицы записаны на доске, сказки для чтения «Гуси-лебеди», «Морозко», ларец добродетелей, «заветные» слова в ларце, у каждого ученика - открытка с цветами, корзина.
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя
Учитель. Сегодня, ребята, мы с вами будем вспоминать сказки. Вы любите сказки?
Почему положительным героям сказок всегда помогают птицы, звери, природа?
Вспомните, что за сказка. (Дети по иллюстрации узнают сказку «Гуси-лебеди».)
Что там происходит? (Дети начинают вспоминать, а учитель по ходу их рассказа сам выразительно читает маленькие отрывки.)
Учитель. Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос, когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей?
Ученики. Она была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя повела, и они тоже ответили на ее просьбу.
Учитель. Есть очень хорошая пословица: «Доброе слово - что ясный день». Как вы ее понимаете?
Ученики. Доброе слово дарит радость, тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть человека.
Учитель. Давайте заглянем в другую сказку. Как она называется?
(Вывешивается иллюстрация к сказке «Морозко».)
Помните, как падчерица согрела теплым словом Деда Мороза?
(Зачитываются отрывки из сказки.)
Игра «Ручеек»
Учитель. Давайте теперь сами побываем в роли волшебников и подарим друг другу добрые слова. Поиграем в игру «Ручеек». Встаньте парами друг за другом, соединив руки вверху дугой. Это «ручеек». Один водящий проходит через «ручеек» и выбирает себе нового партнера, при этом говоря ему приятные слова - комплименты.
(Идет игра, где учитель первым проходит через «ручеек» и, взяв в пару самого невыбираемого детьми ученика, говорит ему теплые, доброжелательные слова.)
Учитель. Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших, добрых слов. От этого вы и сами будете становиться добрее.
Учитель. А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете, что там? (Выслушиваются предположения детей.)
Кто желает произнести заветные слова: «Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться...?»
(По мере произнесения этих слов детьми из ларца вынимаются и прикрепляются к доске карточки со словами:помогать там, где нужна моя помощь;
понимать другого;
заботиться о близких;
выручать друзей в беде;
не ссориться;
улыбаться тем, с кем общаешься;
сочувствовать.)
Учитель. Как вы думаете, это трудно? Какой вывод мы можем сделать?
Добро и зло творить
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней!
Почему? (Высказывания детей.)
Обидеть или погладить легче?
Работа с пословицами
(Пословицы записаны на доске.)
Учитель. Пословица гласит: «Обидеть - что ударить, приласкать - нужно слова искать». А еще в народе говорят: «Весна красна цветами, осень - плодами, а человек - делами». Как вы думаете, какое отношение эти пословицы имеют к нашему диалогу?
Практическая работа
Учитель. Перед вами на партах открытки с цветами.
- Подумайте, что вы за сегодняшний день сделали доброе. Напишите об этом на открытках и положите в вазу на столе.
- Вот какой красивый букет у нас получился!
Учитель. А сейчас поиграем в игру «Комплимент»
-Вот перед вами стоит волшебный стул. Каждый, кто садится на этот стул, теряет все свои плохие качества. На этот стул по очереди садятся два одноклассника - мальчик и девочка. Все сидящие за партами делают комплименты сначала одному участнику игры, а потом другому. Доска делится пополам, слева написано слово «мальчик», справа - слово «девочка». Все названные добрые слова, характеризующие и мальчика и девочку, учитель записывает на доске. Победит тот, кто последним скажет хорошие слова, характеризующие детей, сидящих на стуле. Далее другие дети по очереди садятся на стул, и остальные рассказывают о них только хорошее, что о них помнят и знают.
-Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что-то доброе?
Вывод:
На доске открывается пословица: «Спешите делать добро, а не ждите, когда его сделают за вас другие».
-А вот и вывод, который тоже выражен в пословице. Согласны с ним?
Игра «Да – нет»
Учитель. Давайте поиграем в игру «Да-нет». Если вы согласны будете со мной, то хором отвечайте - «да!» Если не согласны, отвечайте - «нет!»
Вы смелые? -Да!
Умелые? -Да!
Ленивые? - Нет!
Красивые? -Да!
Крикливые? - Нет!
Веселые? - Да!
Милые? -Да!
Послушные? -Да!
Драчливые? - Нет!
Счастливые? -Да!
Подведение итогов
Какую пословицу запомнили?
Какой вывод сделали?
-В заключение нашего классного часа давайте вместе споем песню
«Дорога Добра» (сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова)Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом.
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою Добра.
Забудь свои заботы,
Падения и взлеты.
Не хнычь, когда судьба ведет себя
Не как сестра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо.
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою Добра.
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов.
Не забывай, что эта жизнь –
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный.
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою Добра.
Приложенные файлы
