Изготовление

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7 села Стародубского Буденновского района»
Рассмотрено:
на заседании ШМО классных руководителей
протокол № ____
от__ августа 2015 года

Согласовано :Зам. Директора по вр.
МОУ СОШ №7 с. Стародубского
_____ Л.М. Полянская
Утверждаю:
Директор МОУ СОШ №7 с. Стародубского
_________ Н.В. КудренкоРабочая программа
Кружка «Изготовление народной игрушки»
на 2015 – 2016 учебный год
Педагог дополнительного образования:
Лукьянченко Л.Н.
Сроки реализации программы: 1 год
2015 год
Пояснительная записка.
С древних времен различные формы театрального действа служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе. Позднее театр, как вид искусства школы нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений.
Преодолевая, пространство и время, сочетая возможности нескольких видов искусств – музыки, литературы и актерской игры, театр обладает огромной силы воздействия на эмоциональный мир ребенка.
Искусство театра кукол тесно связано с окружающей жизнью и бытом. Оно формирует вкус, воспитывает потребность в общении. На занятиях дети знакомятся с принципами декоративной обработки используемых материалов, осваивают простейшее конструирование кукол, декораций, а также самостоятельно стараются создать свои «шедевры».
Так как основная задача кружка - создать условия для развития творческих способностей, воображения, фантазии, самостоятельности мышления ребят, то
очень важен сам процесс работы, увлечённость участников коллектива, чтобы тогда, когда начнётся работа над конкретным спектаклем, изготовление кукол, декораций, репетиции были радостью, творческой потребностью, а не скучной необходимостью.
Постановка спектакля – результат длительной, большой, кропотливой работы, во время которой участники коллектива познают радость и муки творчества.
Занятия в театре кукол - перспективное направление организации творческо-познавательной деятельности детей в учреждении дополнительного образования. Поисковый характер, проводимый в этом направлении, предопределяет предельное разнообразие видов деятельности обучения, предлагаемое детям. У них всем предыдущим развитием и обучением заложены основные навыки художественно-творческой деятельности, необходимых для дальнейшего развития их творчества. Становление их мышления и особенно такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, употребление,
обобщение, делают возможным усложнение всех видов деятельности: игровой, художественной, познавательной, учебной. На занятиях кружка кукольного театра более целенаправленно осуществляется развитие восприятия детей, в процессе которого они выделяют основные свойства предметов. У детей острее проявляется наблюдательность, формируются сенсорные способности: глазомер, зрительная оценка пропорций, чувство цвета, чувство ритма, необходимых для развития художественно-творческих способностей.
Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем результативней, тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.
Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях работы кружка театра кукол по программе «Сказка». Чтобы практические работы детей содержали в себе элементы творчества, их нужно этому учить. В процессе формирования творческой деятельности вычленяется три последовательных этапа:
1. Выработка практических умений и навыков. Здесь имеют место точность, исполнительность, рациональное использование времени, материала, соблюдение порядка на рабочем месте и др.
2. Формирование и расширение знаний детей, обогащение новыми впечатлениями.
3 . Развитие мыслительной деятельности в процессе обобщения накопленного опыта и применение его в другой ситуации.
Считается, что каждый из данных этапов служит логическим продолжением предыдущего, а последний - обобщающим. Причем практическая деятельность постепенно усложняется, обогащается за счет заданий творческого характера.
Как видим, программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора
Цель данной программы: Раскрытие и развитие потенциальных способностей детей через их приобщение к миру искусства - театру кукол.
Задачи:
Формировать интерес к театру кукол.
Знакомить детей с различными видами кукол, их конструкциями, техникой вождения
Расширить кругозор исторических, экологических, знаний учащихся.
Воспитывать бережное отношение к природе, бережное отношение к собственному труду и труду окружающих.
Развивать эстетический вкус, фантазию, изобретательность, художественную память.
Обогащать опыт детей через посещение кукольных театров, видеофильмов.
Итак, образовательная программа «Сказка своими руками» предусматривает один курс обучения и рассчитана, на детей 5 классов Данный возраст характеризуется как время овладения самостоятельными формами работы, время развития интеллектуальной, познавательной активности.
На вводных занятиях предусматривается поверхностное ознакомление с различными видами кукол, но выполняется творческое конструирование лишь перчаточных кукол и простейших декораций.

Практика соответствует возрастным особенностям деятельности ребенка. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Большее внимание уделяется коллективным работам, работам в группах, так как дети только начинают познавать мир театра кукол. Дети данного возраста нуждаются в том, чтобы результат их деятельности, прежде всего, удовлетворял бы их самих, а так же вызывал бы одобрение их сверстников и взрослых. А это возможно при условии систематического и последовательного усвоения детьми знаний, умений и навыков, необходимых для успешного овладения деятельностью и развития их творчества.
Обучения предусматривает ознакомление с тростевыми куклами и их творческим конструированием (с использованием полимерных материалов, капрона и много другого).
Тестирование, опрос определяют характер деятельности детей этого года обучения, так как он имеет ряд качеств, отличительных от деятельности младшей группы.
Процесс обучения направленный на всесторонне развитие личности, также способствует изменению психических особенностей, влияющих на деятельность детей.
Во время занятий следует опираться и последовательно реализовывать следующие психолого-педагогические и методические принципы:
Учет возрастных особенностей (контроль за изменением побуждающих мотивов);
Направленность обучения на раскрытие потенциальных возможностей ребенка (применяя конкретный принцип, выбираю и соответствующий метод);
Принцип эмоционально положительного настроя на занятия;
Принцип непрерывного расширения общекультурного кругозора, укрепление познавательных интересов ребенка;
Принцип актуальности и непрерывной поддержки самостоятельных инициатив ребенка («Сам придумал - самостоятельно сделал»);
Принцип методической вариативности в деятельности педагога (наличие у педагога «в репертуаре» широкого диапазона методов и приемов):
Репродуктивных (воспроизводящих);
Частично-поисковых;
Проблемных;
Эвристических (проблема формируется детьми, ими предлагаются способы ее решения).
Опора на перечисленные принципы позволяет эффективно вести обучение и достигать максимально возможного результата обучения и воспитания детей, которые имеют самый различный уровень предрасположенности к творческому освоению искусства театра кукол.
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Теоретическая часть дается в форме беседы с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.
Предлагаемые формы оценки знаний, умений и навыков обучающихся:
Уроки - соревнования;
Викторины;
Уроки - практикумы;
Коллективное творческое дело с элементами игры;
Практикум по культуре общения;
Творческие мастерские.
Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет по работе проходит в форме выставок, конкурсов, выступлений.
Общие методические пояснения
Творческое отношение педагога к работе имеет принципиальное значение. Программа подчеркивает важность увлеченности педагогов и обучающих искусством театра кукол для формирования у детей познавательного интереса к нему и стремления к его самостоятельному изучению. Эстетические потребности детей должны сознательно развиваться педагогом на каждом занятии.
Так как одна из ведущих задач - творческое развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие воображения, фантазии. На каждом занятии детям дается возможность пофантазировать, поощряется привнесение в работу собственных образов, элементов и т.п. Важно «расковать» детей, высвободить их творческую энергию.
Полезно систематизировать все интересные находки по развитию детского воображения в процессе деятельности на занятиях для организации последующих коллективных и персональных выставок детских работ, творческих отчетов.
В программе поднята как важнейшая проблема духовного развития личности, воспитания мира чувств ребенка, его эмоциональной чуткости, активно-действенной отзывчивости на добро и зло. Эта задача наиболее сложная и требует большого такта от педагога. Задача формирования «зоркости души» ребенка, которая является для педагогов основой, также требует индивидуального подхода к конкретному ребенку.
Тематический план на 2015 – 2016 учебный год
№ п/п Тема Количество часов
всего теория практика
1 Вводное занятие. Знакомство с куклами разных форм и конструкций. 2 1 1
2 Игры, упражнения и этюды с куклами и ожившими предметами. 2 1 1
3 Работа с тканью 1 0,5 0,5
4 Работа с бумагой 1 0,5 0,5
5 Русские народные сказки в записи и обработке мастеров художественного слова. 1 - 1
6 Малые жанры устного народного творчества 2 0,5 1,5
7 Выбор сказки для постановки спектакля 1 - 1
8 Изготовление перчаточных кукол:
из ткани;
с использованием папье-маше. 6 1 5
9 Занятия техникой речи и сценическими движениями. 4 1 3
10 Техника вождения перчаточными куклами. 2 0,5 1,5
11 Изготовление декораций 3 1 2
12 Музыкальное сопровождение 2 0,5 1,5
13 Монтировочные репетиции, прогоны 5 1 4
14 Генеральные репетиции 2 - 2
15 Итоговый урок 1 1
Итого 35 8,5 26,5
Содержание
Вводное занятие
Знакомство с планами работы и задачами кружка.
Знакомство с куклами разных конструкций.
Инструктаж (вводный, при работе с режущими и колющимися предметами, т.п.)
Игры, упражнения и этюды с куклами и ожившими предметами
«Оживление» бытовых предметов.
Разыгрывание импровизированных сценок с участием «оживших» предметов и кукол.
Работа с тканью
Материалы и инструменты. Понятие о тканях. Разнообразие видов ниток по назначению. Демонстрация и сравнение различных инструментов для работы с тканью. Организация рабочего места.
Формирование первичных практических умений и навыков простого шитья. Положение рук, нити, ткани. Специфика резания ткани. Выбор ткани, нитей, игл, наперстка. Определение длины нити, вдевание ее в иголку. Приемы разметки на ткани: бумага в клеточку, карандаш, мел, мыло, копировальная бумага. Понятие «шов», «Стежок», «строчка».
Освоение простейших видов швов.
Первичные представления о традиционном искусстве лоскутного шитья, о разнообразии художественных вещей, созданных народными мастерицами в том числе тряпичные куклы.
Работа с бумагой:
Экспериментирование. Открытие новых свойств бумаги как художественного материала: гофрирование (прямолинейное складывание) - конструирование растительных форм (дерево, куст, цветок), простейших строений (забор, ограда), приемы соединений в бумажных конструкциях (склеивание внахлест и в торец, наружное и внутреннее соединение в замок);
Моделирование (сгибание, складывание, скручивание);
Папье - маше (знакомство с простейшими приемами папье-маше).
Русские народные сказки в записи и обработке мастеров художественного слова.
Чтение сказок.
Просмотр сказок (художественных фильмов и мультфильмов).
Малые жанры устного народного творчества : считалки, песенки, загадки, пословицы и поговорки.
Изготовление кукол
Изготовление персонажей спектакля.
Изготовление головы куклы (из ткани, из папье-маше).
Изготовление одежды для куклы.
Техника вождения перчаточных кукол
Освоение техники движения куклы (ходьба, бег, прыжки).
Работа с разговаривающей куклой.
Упражнения с куклами..Занятия техникой речи и сценическими движениями
Освоение различных интонаций.
Построение движений куклы на основе своих собственных движений.
Изготовление декораций
Придумывание и изготовление эскизов декораций.
Изготовление декораций.
Музыкальное сопровождение
Подбор и запись музыки.
Монтировочные репетиции, прогоны
Отработка интонаций и движений кукол с использованием декораций, музык, сопровождений и т.д.
Генеральные репетиции
Постановка и обсуждение спектакля.
Список литературы рекомендуемой и используемой для учителя
1. Агафонцева Л.В. И мы сохраним тебя, русская речь. Педагогическое обозрение. №3, 2002
2. Виноградова Л.И., Кузнецова С.В. (Сценарии школьных праздников) М,Просвещение,1990
3. Генов Г.В. Театр для малышей - М., «Просвещение», 1968
4. Даль В.И. Пословицы русского народа: сборник – М.,1957г
5. Даль В.И. Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г.
6. Даль в. и. Толковый словарь живого великорусского языка, М., «Русский язык», 1989г.
7.Караменко Т.Н., Караменко Ю.Г. «Кукольный театр – дошкольникам»- М., «Просвещение», 1982
8. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. Учебник для фил.спец.ун-тов. М.,1983.
9.Литературно – музыкальный альманах «Секреты кукольного театра»- №1, 2000
10.Одегова В.Ф. Развитие способности к чтению на уроках родного языка в начальной школе. – Н. Новгород, 1998
11.Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Методическое пособие для учителя. – М., «Аркти», 1999.
12.Педсовет №8 – 2004
13. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся. Проект. Начальное общее образование. – М., 2009 14.Соловьёва Н. Театр кукол для детей. Всероссийское театральное общество. – М.,1969
15.Серебряное слово: Этико – речевые традиции русского народа. – под ред. Соколовой В.В. –Н. Новгород, НГЦ – 1994.
16. Театр сказок (Сценарии в стихах по мотивам русских народных сказок для младших школьников) Санкт-Петербург, «Детство-Пресс»,2001
17.Юрина Н.Н. Первое знакомство с театром. М., Школьная пресса. 2005
18.Я иду на урок в начальную школу. Основы православной культуры. Книга для учителя. М.: Институт экспертизы образовательных программ и государственно – конфессиональных отношений, 2006, 2 –е издание.
Прогнозируемые результаты
Должны знать:
Правила техники безопасности при работе с тканью;
Термины: этюд, импровизация, «грядка», «фартук»;
Технику вождения перчаточными куклами;
Материалы и технологические приемы изготовления перчаточных кукол;
Название инструментов, материалов и принадлежностей.
Должны уметь:
Пользоваться материалами и инструментами;
Проявлять наблюдательность, фантазию при создании перчаточных кукол и при выборе материала для их изготовления;
Разыгрывать импровизационные сценки с участием «оживших» предметов и кукол;
Изготавливать перчаточные куклы и простейшие декорации.