Презентация «Особенности урока обобщения и систематизации знаний»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Особенности урока обобщения и систематизации знаний МКС(К)ОУ «С(К)ОШ № 4 VIII вида» г. Сарапул Любой урок имеет особенности, отличающие его от другого, исходя из конкретных задач и содержания.Для плодотворной и эффективной деятельности учащихся характерны уроки обобщения и систематизация знаний, которые формируют приёмы и навыки для целевого усвоения материала, готовят каждого обучающегося к итоговому самостоятельному овладению необходимой информацией и дают возможность не только развивать познавательные компетенции, но приобретать практический опыт. Дидактическая цель данного типа урока сводится к обобщению и систематизации знаний, изученного материала. Обычно эти уроки, близкие по сво­ему типу к урокам повторения, проводятся в конце четверти или учебного года. Теоретические основы обобщения и систематизации знаний Обобщение - это способ познания посредством определения общих существенных признаков объектов. Систематизация – это мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа. Особенности обобщающих уроков Более высокий уровень знаний, умений и навыков, развитие ценностных установок личности, формирование мировоззрения, развитие творческих способностей учащихся.Рациональная организация работы всех учащихся и усвоение большого объёма учебного материала за короткое время.Наличие заданий, реализация которых позволяет переходить от частного к более широким обобщениям, что, в свою очередь, даёт возможность выявлять сущность изучаемых процессов.Создание творческой атмосферы и доверительной обстановки на уроке, обеспечивающих усвоение материала учащимися на более высоком уровне.Наличие проблемных вопросов, способствующих созданию поисковых  ситуаций, заданий, требующих сопоставления, сравнения, обобщения.Сочетание работы над выводами с развитием умений и навыков учебной деятельности , формирование образных и понятийных  обобщений. Варианты структуры уроков: 1 вариант.1. постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся;2. воспроизведение и коррекция опорных знаний;3. повторение и анализ основных фактов, событий, явлений;4. обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий;5. усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний;6. подведение итогов урока. 2 вариант (повторительно-обобщающий урок) 1. организационный момент;2. вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план урока;3. выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно-понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений;4. проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости);5. формулирование выводов по изученному материалу;6. оценка результатов урока;7. подведение итогов;8. задание на дом (не всегда). 3 вариант. 1. Организационный момент.2. Введение в тему.3. Обобщение:а) обобщающая беседа;б) работа с учебником;в) программированные задания;г) рассказы учеников…4. Итог. 4 вариант.1. организация учащихся, в ходе которой выясняется их подготовка к уроку, проверяется наличие необходимых наглядных пособий, сообщаются тема, цели и задачи предстоящего урока;2. проверка знаний, умений и навыков по изученной теме. Как правило, отдельные учащиеся получают задания, выполняют их, а класс проверяет, исправляет, дополняет по мере необходимости; 3. обобщающая беседа по теме;4. заключение учителя, в ходе которого отмечается, какой материал темы как усвоен и как усвоен учащимися. Виды уроков при проведении систематизации и обобщении знаний: урок – обзорная лекция,урок – экскурсия,урок – конференция,урок – семинар,урок – контрольная работа,урок – игра,урок – защита проектов и другие. Составление кластера Блузка Терминология Способы обработки отделка Описание фасона План пошива План изготовления Выбор ткани Работа по схемам Классификация волокон Заполнение таблиц Свойства волокон Натуральное шерстяное волокно Натуральное шелковое волокно Гигроскопичность Теплозащитность Воздухопроницаемость Стойкость к воздействию солнечных лучей Горение № вопроса «Да» или «Нет» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. Для шелковых тканей сырьем являются стебли растений?2. Лен получают из шерсти животных?3. Шелкопряд – это бабочка?4. Свойство ткани впитывать влагу – гигроскопичность?5. Шерсть – волосяной покров животных?6. Шерсть – волокно растительного происхождения?7.Способность пропускать влагу – воздухопроницаемость?8.Натуральный шелк хорошо впитывает влагу?9. Зимнюю одежду лучше всего шить из шелка? Тест« Да» или « Нет»

Приложенные файлы

  • ppt Oboboenie i sistematiza
    Презентация "Особенности урока обобщения и систематизации знаний"
    Размер файла: 766 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий