Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 111»г. Барнаула
«ПРИНЯТО»
Руководитель МО
___________Комарова И.М
Протокол № ___ от
«____»____________2012
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ________Зеленина Г.Р
Приказ № ___ от «___»____2012г.
Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс
на 2012–2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы
УМК «Перспективная начальная школа»
авторы: Кузин В.С., Ломов С.П., Шорохов Е.В.
«Академкнига»-2009 г.
Составитель __Комарова И.М
Высшая квалификационная категория
Барнаул 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» ст.32 п.2.7, с требованиями ГОС 2004 года, приказом ГлавУО Курганской области от 11.06.2008 г. №1052 «Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для ОУ Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования» №1297 от 01.07.2009 г., примерной программой по изобразительному искусству и авторской программы Кузина В.С., Ломова С.П., Шорохова Е.В. «Изобразительное искусство».
Данная программа содержит темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действитель ности и произведений изобразительного искусст ва, так и непосредственно художественную дея тельность.
Основными задачами преподавания изобрази тельного искусства являются:
овладение учащимися знаниями элементар ных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и на родного искусства, лепки и аппликации;
развитие у детей изобразительных способ ностей, художественного вкуса, творческого во ображения, пространственного мышления, эсте тического чувства и понимания прекрасного, вос питание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных учебно-воспи тательных задач программой предусмотрены сле дующие основные виды занятий: рисование с на туры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.
В основу программы положены:
тематический принцип планирования учеб ного материала, что отвечает задачам нравствен ного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их воз растные особенности;
единство воспитания и образования, обуче ния и творческой деятельности учащихся, сочета ние практической работы с развитием способнос ти воспринимать и понимать произведения искус ства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
яркая выраженность познавательно-эстети ческой сущности изобразительного искусства, что достигается, прежде всего, введением самостоя тельного раздела «Беседы об изобразительном ис кусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;
система учебно-творческих заданий на осно ве ознакомления с народным декоративно-при кладным искусством как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;
система межпредметных связей (чтение, рус ский язык, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
соблюдение преемственности в изобрази тельном творчестве младших школьников и до школьников;
направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстети ческого и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.
Занятия обогащаются использованием ви деоматериалов, проведением экскурсий в художе ственные галереи, музеи, к памятникам искусства. Важно, чтобы учащиеся хорошо знали искус ство, народное творчество своего края.
Во время практических работ важно исполь зование школьниками самых разнообразных ху дожественных материалов и техник: графические карандаши, акварель, гуашь, пастель, цветные мелки, цветная тонированная бумага, ретушь, линогравюра, аппликация и т. д. Следует пом нить, что каждый из названных художественных материалов обладает своими выразительными особенностями, и самостоятельный выбор их школьниками содействует развитию художест венно-творческих способностей, индивидуальнос ти, самовыражению ребят.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисун ки получаются на цветной и тонированной бумаге.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практ
работ
Контр
работ
1.
Рисование с натуры (рисунок, живопись).
10
10
2.
Рисование на темы.
8
8
3.
Декоративная работа.
7
7
4.
Лепка.
3
3
5.
Аппликация.
2
2
6.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас .
4
4
ИТОГО:
34
34
СОДЕРЖАНИЕ
1. Рисование с натуры (рисунок, живопись) - 10 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор»;
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
Уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
2. Рисование на темы - 8 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме:
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор»;
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
Уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
3. Декоративная работа - 7 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан);
начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.
Уметь:
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм расти тельного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обра ботанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоратив ной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
4. Лепка – 3 часа
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
понятия «скульптура», «скульптор»;
простейшие правила лепки из пластичных материалов;
Уметь:
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
5. Аппликация - 2 часа
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ учащиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, светотени, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор», «мозаика», «светотень»;
Уметь:
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
использовать в аппликациях ритм (линейный, тоновый, цветовой), освещение, светотень;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм расти тельного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обра ботанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоратив ной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
6. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - 4 часа
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/понимать:
виды изобразительного искусства живо пись, графика, скульптура, декоративно-при кладное искусство) и архитектура;
уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
По курсу «Изобразительное искусство» к концу 3-го года обучения обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор»;
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан);
начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.
уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм расти тельного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обра ботанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоратив ной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
ЛИТЕРАТУРА
Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32
Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утвержде нии федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утвержде нии федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005
Бобкова Л.Г. Как составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод, рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Кур ган, 2005.
Кузин В.С. и др. Изобразительное искусство. 1-4 кл.: программа для общеобразовательных учреждений – М.:Дрофа, 2009
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:Дрофа, 2009
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:Дрофа, 2009
Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя – М.:Дрофа, 2009
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Изобразительное искусство 3 класс– 34 часа ( 1 час в неделю)
№
Тема раздела
Темы уроков
Виды деятельности учащихся
(контрольные, практические, экскурсии)
Планируемые результаты изучения темы
Дата
1.
Рисование с натуры.
Форма, конструкция и пропорции предмета. Изображение геометрических тел (куб, цилиндр, пирамида, шар). Беседа «Виды изобразительного искусства, Графика».
Практическая творческая работа
Знать : понятие форма , конструкция, пропорция, теплые и холодные цвета в живописи, правила работы с акварельными красками
Уметь: определять форму , выполнять рисунок с натуры, работать карандашом
2.
Рисование с натуры.
Объём предметов. Рисование с натуры яблок.
Практическая творческая работа
Знать : понятие «объем предмета», что все предметы имеют плоскую или объемную форму
Уметь:определять объем предмета, изображать с помощью перспективы, цвета, штрихов, анализировать средства изображения
3.
Рисование по представлению.
Колорит в живописи. Рисование по представлению «Прощальные краски лета».
Практическая творческая работа
Знать : понятие «колорит», что с его помощью худ.передает свои идеи , переживания
Уметь:называть картины с теплым и холодным колоритом, анализировать худ.средства, рисовать по представлению
4.
Рисование с натуры.
Композиция. Натюрморт «Дары природы».
Практическая творческая работа
Знать : понятие «композиция»
Уметь:анализировать худ.средства, составлять свою композицию, сравнивать жанры, использовать худ.материалы.
5.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Наброски и зарисовки «Улицы любимого города». Беседа «Виды изобразительного искусства. Архитектура».
Практическая творческая работа
Знать : понятия «набросок», зарисовки, архитектура, виды изобр.искусства
Уметь: Выполнять наброски и зарисовки акварелью
6.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Осенняя веточка клёна». Беседа «Родная природа. Шелест осенних листьев».
Практическая творческая работа
Знать :о линии и пятне, как худ.выразительных ср-вах живописи, использовать худ. материалы
Уметь: Последовательно рисовать ветку клена, передавать пространственные отношения, правильно смешивать краски
7.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Веточка комнатного растения». Беседа «Родная природа. Порыв ветра, звук дождя, плеск волны в живописи».
Практическая творческая работа
Знать: простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах дек.изображения растит. форм
Уметь: последовательно рисовать ветки, самостоятельно выбирать материал для творч. Работы, передавать в тем. рисунках простр. отношения, правильно смешивать краски
8.
Аппликация.
Аппликация. Мозаичное панно из кусочков цветной бумаги «Осеннее кружево листьев»
Практическая творческая работа
Знать: технику работы « Мозаика»ТБ при работе с ножницами, понятие «орнамент», известные центры ремесел России
Уметь: выполнять мозаичное панно из кусочков цв. бумаги на тему: « Осеннее кружево»
9.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования насекомых: жука, шмеля, стрекозы, кузнечика.
Практическая творческая работа
Знать: произведения анималистического жанра, понятие « ось симметрии»
Уметь:последовательно проводить работу над рисунком по представлению, использовать ось симметрии в построении рисунка жука, стрекозы, кузнечика
10.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования дятла.
Практическая творческая работа
Знать: ось симметрии
Уметь: последовательно рисовать дятла, выполнять набросок, правильно разводить краски, выражать свое отношение к произведениям искусства.
11.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования животных – кролика.
Практическая творческая работа
Знать: ось симметрии
Уметь: последовательно рисовать дом.птиц, анализировать худ.средства
12.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Игрушки. Рисование народной игрушки – деревянного грибка из Полхов-Майдана.
Практическая творческая работа
Знать: известные центры народных худ.промыслов, элементы Гжельских узоров
Уметь: рисовать нар. игрушку-деревянный грибок из Полхов-Майдана, используя мазки, точки.
13.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Игрушки. Рисование новогодних игрушек на ёлку.
Практическая творческая работа
Знать: то же
Уметь:Последовательно рисовать игр.пожарную машину, выполнять набросок рисунка, различать основные и составные, теплые и холодные цвета.
14.
Декоративная работа.
Декоративная работа . Выполнение эскизов карнавальных костюмов.
Практическая творческая работа
Знать: простейшие правила смешивания основных красок
Уметь: рисовать самосвал, выполнять набросок, изображать по памяти и воображению
15.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Мы сажаем деревья». Беседа «Тема труда в изобразительном искусстве»
Практическая творческая работа
Знать: смешивание красок
Уметь: выполнять набросок, чувствовать гармоничное сочетание цветов, определять холодные и теплые цвета
16.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Пусть всегда будет солнце». Беседа «Наша Родина-Россия. Москва глазами художников».
Практическая творческая работа
Знать: смешивание красок
Уметь: расписывать готовые изделия по эскизу, использовать силуэт и контраст для передачи цветов в декоративной композиции
17.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Пусть всегда будет солнце». Беседа «Наша Родина-Россия. Москва глазами художников».
Практическая творческая работа
Знать:
Уметь:рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
18
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к сказке П. П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Практическая творческая работа
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
19
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
20
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Практическая творческая работа
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
21
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
22.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге «Лесная сказка».
Практическая творческая работа
Знать: приемы декоративно- прикладного искусства
Уметь: оформлять декоративную тарелку с узором, использовать особенности ритма в полосе, круге, применять приемы народной росписи
23.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге «Дивный сад после дождя».
Практическая творческая работа
Знать: приемы росписи
Уметь: оформлять декоративную тарелку с узором, использовать особенности ритма в полосе, круге, применять приемы народной росписи
24.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Роспись разделочной доски (узор в прямоугольнике.
Практическая творческая работа
Знать: понятие « декоративная работа», виды творчества
Уметь: представление о ритме в узоре, красоте народной росписи, украшении в одежде и игрушках
25.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Роспись растительными узорами салфетки, платка.
Практическая творческая работа
Знать: понятие « декор.работа»
Уметь: выполнять роспись в геом.фигурах, применять простейшие приемы народной росписи
26.
Лепка.
Лепка голубя с натуры конструктивным способом. Беседа «Виды изобразительного искусства. Скульптура».
Практическая творческая работа
Знать: технику работы с пластилином
Уметь: лепить голубя с натуры, передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции, объема
27.
Лепка.
Лепка домашних животных конструктивным способом.
Практическая творческая работа
Знать: технику работы с пластилином
Уметь: лепить с натуры дом.животных, сравнивать виды жанра, выражать свое отношение к произведениям.
28.
Рисование по представлению.
Рисование по представлению «Самый милый образ» Беседа «Тема матери в творчестве художников».
Практическая творческая работа
Знать: правила работы с красками
Уметь: рисовать по представлению женский образ, выражать свои чувства в цвете, передавать пространственные отношения
29.
Лепка.
Лепка филимоновской игрушки. Беседа «Виды изобразительного искусства. Декоративно – прикладное искусство».
Практическая творческая работа
Знать: правила работы с пластилином
Уметь: лепить Филимоновскую игрушку, выполнять роспись игрушки различными приемами рисования
30.
Аппликация.
Аппликация из цветной бумаги на сюжет басни И. А. Крылова «Ворона и лисица».
Практическая творческая работа
Знать: теплые и холодные цвета,
Уметь: иллюстрировать произведения, используя технику аппликации, конструирования, участвовать в анализе произведения
31.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Рисование весенней веточки берёзы». Беседа «Родная природа. Весна в творчестве художников».
Практическая творческая работа
Знать: творчество художников А.А.Пластова, И.Э. Грабаря
Уметь:последовательно рисовать веточку, передавать пространственные отношения, правильно разводить акварель
32.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Рисование весеннего цветка». Беседа «Родная природа. Весенние цветы глазами художников».
Практическая творческая работа
Знать: основные жанры и виды искусства
Уметь: выполнять коллективную работу, выбирать материал для творческой работы
33.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Летом на реке». Беседа «Виды изобразительного искусства. Живопись».
Практическая творческая работа
Знать: понятие « пейзаж», творчество художников-пейзажистов
Уметь: самостоятельно компонировать сюжетный рисунок, последовательно вести рисунок на тему
34.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Путешествие в страну «Волшебный мир красок».
Практическая творческая работа
Знать: основные жанры и виды из.искусства
Уметь:высказывать суждения о картинах и предметах декор.-приклад.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115
Тђ Заголовок 815
«Средняя общеобразовательная школа № 111»г. Барнаула
«ПРИНЯТО»
Руководитель МО
___________Комарова И.М
Протокол № ___ от
«____»____________2012
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ________Зеленина Г.Р
Приказ № ___ от «___»____2012г.
Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс
на 2012–2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы
УМК «Перспективная начальная школа»
авторы: Кузин В.С., Ломов С.П., Шорохов Е.В.
«Академкнига»-2009 г.
Составитель __Комарова И.М
Высшая квалификационная категория
Барнаул 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» ст.32 п.2.7, с требованиями ГОС 2004 года, приказом ГлавУО Курганской области от 11.06.2008 г. №1052 «Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для ОУ Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования» №1297 от 01.07.2009 г., примерной программой по изобразительному искусству и авторской программы Кузина В.С., Ломова С.П., Шорохова Е.В. «Изобразительное искусство».
Данная программа содержит темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действитель ности и произведений изобразительного искусст ва, так и непосредственно художественную дея тельность.
Основными задачами преподавания изобрази тельного искусства являются:
овладение учащимися знаниями элементар ных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и на родного искусства, лепки и аппликации;
развитие у детей изобразительных способ ностей, художественного вкуса, творческого во ображения, пространственного мышления, эсте тического чувства и понимания прекрасного, вос питание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных учебно-воспи тательных задач программой предусмотрены сле дующие основные виды занятий: рисование с на туры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.
В основу программы положены:
тематический принцип планирования учеб ного материала, что отвечает задачам нравствен ного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их воз растные особенности;
единство воспитания и образования, обуче ния и творческой деятельности учащихся, сочета ние практической работы с развитием способнос ти воспринимать и понимать произведения искус ства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
яркая выраженность познавательно-эстети ческой сущности изобразительного искусства, что достигается, прежде всего, введением самостоя тельного раздела «Беседы об изобразительном ис кусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;
система учебно-творческих заданий на осно ве ознакомления с народным декоративно-при кладным искусством как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;
система межпредметных связей (чтение, рус ский язык, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
соблюдение преемственности в изобрази тельном творчестве младших школьников и до школьников;
направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстети ческого и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.
Занятия обогащаются использованием ви деоматериалов, проведением экскурсий в художе ственные галереи, музеи, к памятникам искусства. Важно, чтобы учащиеся хорошо знали искус ство, народное творчество своего края.
Во время практических работ важно исполь зование школьниками самых разнообразных ху дожественных материалов и техник: графические карандаши, акварель, гуашь, пастель, цветные мелки, цветная тонированная бумага, ретушь, линогравюра, аппликация и т. д. Следует пом нить, что каждый из названных художественных материалов обладает своими выразительными особенностями, и самостоятельный выбор их школьниками содействует развитию художест венно-творческих способностей, индивидуальнос ти, самовыражению ребят.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисун ки получаются на цветной и тонированной бумаге.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема
Кол-во
часов
В том числе
Практ
работ
Контр
работ
1.
Рисование с натуры (рисунок, живопись).
10
10
2.
Рисование на темы.
8
8
3.
Декоративная работа.
7
7
4.
Лепка.
3
3
5.
Аппликация.
2
2
6.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас .
4
4
ИТОГО:
34
34
СОДЕРЖАНИЕ
1. Рисование с натуры (рисунок, живопись) - 10 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор»;
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
Уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
2. Рисование на темы - 8 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме:
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор»;
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
Уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
3. Декоративная работа - 7 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан);
начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.
Уметь:
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм расти тельного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обра ботанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоратив ной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
4. Лепка – 3 часа
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
понятия «скульптура», «скульптор»;
простейшие правила лепки из пластичных материалов;
Уметь:
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
5. Аппликация - 2 часа
Обобщённые требования к ЗУН по теме
В течение выполнения данных видов работ учащиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, светотени, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор», «мозаика», «светотень»;
Уметь:
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
использовать в аппликациях ритм (линейный, тоновый, цветовой), освещение, светотень;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм расти тельного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обра ботанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоратив ной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
6. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - 4 часа
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/понимать:
виды изобразительного искусства живо пись, графика, скульптура, декоративно-при кладное искусство) и архитектура;
уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
По курсу «Изобразительное искусство» к концу 3-го года обучения обучающиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и знать/понимать:
понятия «набросок, «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «графика», «архитекту ра», «архитектор»;
простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и более теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого; сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан);
начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.
уметь:
выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась кар тина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очер таний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в ри сунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм расти тельного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и овалы, обра ботанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоратив ной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при из готовлении игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для:
познания и видения красоты окружающего мира;
развития своих художественных способностей;
развития эстетического вкуса и чувства прекрасного.
ЛИТЕРАТУРА
Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32
Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утвержде нии федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утвержде нии федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005
Бобкова Л.Г. Как составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод, рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Кур ган, 2005.
Кузин В.С. и др. Изобразительное искусство. 1-4 кл.: программа для общеобразовательных учреждений – М.:Дрофа, 2009
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:Дрофа, 2009
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:Дрофа, 2009
Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя – М.:Дрофа, 2009
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Изобразительное искусство 3 класс– 34 часа ( 1 час в неделю)
№
Тема раздела
Темы уроков
Виды деятельности учащихся
(контрольные, практические, экскурсии)
Планируемые результаты изучения темы
Дата
1.
Рисование с натуры.
Форма, конструкция и пропорции предмета. Изображение геометрических тел (куб, цилиндр, пирамида, шар). Беседа «Виды изобразительного искусства, Графика».
Практическая творческая работа
Знать : понятие форма , конструкция, пропорция, теплые и холодные цвета в живописи, правила работы с акварельными красками
Уметь: определять форму , выполнять рисунок с натуры, работать карандашом
2.
Рисование с натуры.
Объём предметов. Рисование с натуры яблок.
Практическая творческая работа
Знать : понятие «объем предмета», что все предметы имеют плоскую или объемную форму
Уметь:определять объем предмета, изображать с помощью перспективы, цвета, штрихов, анализировать средства изображения
3.
Рисование по представлению.
Колорит в живописи. Рисование по представлению «Прощальные краски лета».
Практическая творческая работа
Знать : понятие «колорит», что с его помощью худ.передает свои идеи , переживания
Уметь:называть картины с теплым и холодным колоритом, анализировать худ.средства, рисовать по представлению
4.
Рисование с натуры.
Композиция. Натюрморт «Дары природы».
Практическая творческая работа
Знать : понятие «композиция»
Уметь:анализировать худ.средства, составлять свою композицию, сравнивать жанры, использовать худ.материалы.
5.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Наброски и зарисовки «Улицы любимого города». Беседа «Виды изобразительного искусства. Архитектура».
Практическая творческая работа
Знать : понятия «набросок», зарисовки, архитектура, виды изобр.искусства
Уметь: Выполнять наброски и зарисовки акварелью
6.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Осенняя веточка клёна». Беседа «Родная природа. Шелест осенних листьев».
Практическая творческая работа
Знать :о линии и пятне, как худ.выразительных ср-вах живописи, использовать худ. материалы
Уметь: Последовательно рисовать ветку клена, передавать пространственные отношения, правильно смешивать краски
7.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Веточка комнатного растения». Беседа «Родная природа. Порыв ветра, звук дождя, плеск волны в живописи».
Практическая творческая работа
Знать: простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах дек.изображения растит. форм
Уметь: последовательно рисовать ветки, самостоятельно выбирать материал для творч. Работы, передавать в тем. рисунках простр. отношения, правильно смешивать краски
8.
Аппликация.
Аппликация. Мозаичное панно из кусочков цветной бумаги «Осеннее кружево листьев»
Практическая творческая работа
Знать: технику работы « Мозаика»ТБ при работе с ножницами, понятие «орнамент», известные центры ремесел России
Уметь: выполнять мозаичное панно из кусочков цв. бумаги на тему: « Осеннее кружево»
9.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования насекомых: жука, шмеля, стрекозы, кузнечика.
Практическая творческая работа
Знать: произведения анималистического жанра, понятие « ось симметрии»
Уметь:последовательно проводить работу над рисунком по представлению, использовать ось симметрии в построении рисунка жука, стрекозы, кузнечика
10.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования дятла.
Практическая творческая работа
Знать: ось симметрии
Уметь: последовательно рисовать дятла, выполнять набросок, правильно разводить краски, выражать свое отношение к произведениям искусства.
11.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Последовательность рисования животных – кролика.
Практическая творческая работа
Знать: ось симметрии
Уметь: последовательно рисовать дом.птиц, анализировать худ.средства
12.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Игрушки. Рисование народной игрушки – деревянного грибка из Полхов-Майдана.
Практическая творческая работа
Знать: известные центры народных худ.промыслов, элементы Гжельских узоров
Уметь: рисовать нар. игрушку-деревянный грибок из Полхов-Майдана, используя мазки, точки.
13.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Игрушки. Рисование новогодних игрушек на ёлку.
Практическая творческая работа
Знать: то же
Уметь:Последовательно рисовать игр.пожарную машину, выполнять набросок рисунка, различать основные и составные, теплые и холодные цвета.
14.
Декоративная работа.
Декоративная работа . Выполнение эскизов карнавальных костюмов.
Практическая творческая работа
Знать: простейшие правила смешивания основных красок
Уметь: рисовать самосвал, выполнять набросок, изображать по памяти и воображению
15.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Мы сажаем деревья». Беседа «Тема труда в изобразительном искусстве»
Практическая творческая работа
Знать: смешивание красок
Уметь: выполнять набросок, чувствовать гармоничное сочетание цветов, определять холодные и теплые цвета
16.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Пусть всегда будет солнце». Беседа «Наша Родина-Россия. Москва глазами художников».
Практическая творческая работа
Знать: смешивание красок
Уметь: расписывать готовые изделия по эскизу, использовать силуэт и контраст для передачи цветов в декоративной композиции
17.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Пусть всегда будет солнце». Беседа «Наша Родина-Россия. Москва глазами художников».
Практическая творческая работа
Знать:
Уметь:рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
18
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к сказке П. П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Практическая творческая работа
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
19
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
20
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование. Выполнение иллюстрации к сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Практическая творческая работа
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
21
Знать:
Уметь: рисовать на тему, правильно определять и изображать форму, пропорции, размер, цвет, выражать свое отношение к произведению
22.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге «Лесная сказка».
Практическая творческая работа
Знать: приемы декоративно- прикладного искусства
Уметь: оформлять декоративную тарелку с узором, использовать особенности ритма в полосе, круге, применять приемы народной росписи
23.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Оформление декоративной тарелки с узором из ягод в круге «Дивный сад после дождя».
Практическая творческая работа
Знать: приемы росписи
Уметь: оформлять декоративную тарелку с узором, использовать особенности ритма в полосе, круге, применять приемы народной росписи
24.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Роспись разделочной доски (узор в прямоугольнике.
Практическая творческая работа
Знать: понятие « декоративная работа», виды творчества
Уметь: представление о ритме в узоре, красоте народной росписи, украшении в одежде и игрушках
25.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Роспись растительными узорами салфетки, платка.
Практическая творческая работа
Знать: понятие « декор.работа»
Уметь: выполнять роспись в геом.фигурах, применять простейшие приемы народной росписи
26.
Лепка.
Лепка голубя с натуры конструктивным способом. Беседа «Виды изобразительного искусства. Скульптура».
Практическая творческая работа
Знать: технику работы с пластилином
Уметь: лепить голубя с натуры, передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции, объема
27.
Лепка.
Лепка домашних животных конструктивным способом.
Практическая творческая работа
Знать: технику работы с пластилином
Уметь: лепить с натуры дом.животных, сравнивать виды жанра, выражать свое отношение к произведениям.
28.
Рисование по представлению.
Рисование по представлению «Самый милый образ» Беседа «Тема матери в творчестве художников».
Практическая творческая работа
Знать: правила работы с красками
Уметь: рисовать по представлению женский образ, выражать свои чувства в цвете, передавать пространственные отношения
29.
Лепка.
Лепка филимоновской игрушки. Беседа «Виды изобразительного искусства. Декоративно – прикладное искусство».
Практическая творческая работа
Знать: правила работы с пластилином
Уметь: лепить Филимоновскую игрушку, выполнять роспись игрушки различными приемами рисования
30.
Аппликация.
Аппликация из цветной бумаги на сюжет басни И. А. Крылова «Ворона и лисица».
Практическая творческая работа
Знать: теплые и холодные цвета,
Уметь: иллюстрировать произведения, используя технику аппликации, конструирования, участвовать в анализе произведения
31.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Рисование весенней веточки берёзы». Беседа «Родная природа. Весна в творчестве художников».
Практическая творческая работа
Знать: творчество художников А.А.Пластова, И.Э. Грабаря
Уметь:последовательно рисовать веточку, передавать пространственные отношения, правильно разводить акварель
32.
Рисование с натуры и рисование по памяти.
Рисование с натуры и рисование по памяти. Изображение растительной формы «Рисование весеннего цветка». Беседа «Родная природа. Весенние цветы глазами художников».
Практическая творческая работа
Знать: основные жанры и виды искусства
Уметь: выполнять коллективную работу, выбирать материал для творческой работы
33.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы и иллюстрирование «Летом на реке». Беседа «Виды изобразительного искусства. Живопись».
Практическая творческая работа
Знать: понятие « пейзаж», творчество художников-пейзажистов
Уметь: самостоятельно компонировать сюжетный рисунок, последовательно вести рисунок на тему
34.
Декоративная работа.
Декоративная работа. Путешествие в страну «Волшебный мир красок».
Практическая творческая работа
Знать: основные жанры и виды из.искусства
Уметь:высказывать суждения о картинах и предметах декор.-приклад.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115
Тђ Заголовок 815
Приложенные файлы
