Пояснительная записка
Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 1-4 классов создана на основе примерной программы основного общего образования по «Изобразительному искусству», программы (В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – Изд. 2-у, испр. – М: Баласс, 2011. – 432с. (Образовательная система «Школа 2100») авторы: О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Для реализации рабочей программы используется учебник «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 1-го, 2-го, 3-го и 4-го классов.
Предмет «Изобразительное искусство» относится к образовательной области «Искусство». Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом МБОУ «Кузедеевская СОШ» и реализуется за счет обязательной части учебного плана. Предмет «Изобразительное искусство» изучается с 1 по 4 класс. Общий объём учебного времени составляет 135 часов (1кл. – 33 часа, 2, 3, 4 кл. – по 34 часа) 1 час в неделю.
Цели изучения курса:
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.
4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.
Задачи:
1. Расширять художественно-эстетический кругозор (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией).
2. Воспитывать зрительскую культуру, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства
(рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»).
3. Приобщать к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства).
4. Осваивать изобразительные приёмы с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создавать простейшие художественные образы средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»).
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:
личностные, метапредметные и предметные
Результатами освоения учебного курса «Изобразительное искусство» в начальной школе являются:
Личностные результаты
- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
- формирование духовных и эстетических потребностей;
- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
- воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
- отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей, и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверно выполненного;
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные универсальные учебные действия:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);
- преобразовывать информацию из одной формы в другую, на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне небольшого высказывания);
- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;
- учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» являются:
1. Овладение языком изобразительного искусства:
- иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);- понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;- знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;
- знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;
- учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоциональное восприятие и оценивание произведения искусства:
- чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;
- уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.
3. Различение особенностей различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
- рисования цветными карандашами;
- рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);
- выполнения декоративного панно в технике аппликации;
- выполнения декоративного панно из природных материалов;
- выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);
- выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;
- овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);
- работой гуашевыми красками;
- постановки и оформления кукольного спектакля.
4. Углубление понятий о некоторых видах изобразительного искусства:
- живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
- графика (иллюстрация);
- народные промыслы (хохломская роспись).
5. Изучение произведений признанных мастеров изобразительного искусства и объяснение их особенностей (Русский музей).
6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.
1-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
-понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;
-понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;-знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета; знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;
-учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
-учиться чувствовать образный характерразличных видов линий;
-учиться воспринимать эмоциональное звучаниецвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:
-рисунка;
-аппликации;
-построения геометрического орнамента;
-техники работы акварельными и гуашевыми красками.
4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
-живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);
-графика (иллюстрация);
-народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).
5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:
-композиция, рисунок, цвет для живописи;
-композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.
2-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
-иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика);
-понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;-знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);
-знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент;
-уметь описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
-учиться чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;
-учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
-рисования цветными карандашами;
-рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);
-аппликации;
-гравюры;
-построения растительного орнамента с использованием различных видов его композиции;
-различных приёмов работы акварельными красками;
-работы гуашевыми красками.
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
-живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
-графика (иллюстрация);
-народные промыслы (городецкая роспись).
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея).
6. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.
3-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
-иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);
-понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;-знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;
-знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;
-учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
-чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;
-уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
-рисования цветными карандашами;
-рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);
-выполнения декоративного панно в технике аппликации;
-выполнения декоративного панно из природных материалов;
-выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);
-выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;
-овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);
-работой гуашевыми красками;
-постановки и оформления кукольного спектакля.
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
-живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
-графика (иллюстрация);
-народные промыслы (хохломская роспись).
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).
6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.
4-й класс
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
-иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах;
-понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник-дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль;-рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
-чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений;
-уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений:
-рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов;
-рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени;
-разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;
-работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами).
4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
-живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей;
-графика (иллюстрация);
-народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж).
6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:
-композиция, рисунок, цвет для живописи;
-композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
Порядок выполнения коллективной работы
1. Перед началом работы учитель обсуждает с учащимися общий план работы, размеры, цветовое решение и способ изготовления композиции. Принимается решение, какую часть работы будет выполнять каждый ученик.
2. Ребёнок самостоятельно рисует и вырезает одну из деталей общей композиции.
3. Учитель заранее подготавливает фон, чтобы не тратить на это время урока.
4. На уроке ученики раскладывают детали на листе и под руководством учителя ищут удачную композицию. Когда композиция найдена, все её фрагменты приклеиваются к листу.
5. Готовая работа обсуждается (вспоминаем первоначальный замысел проекта и решаем, удалось ли его реализовать).
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
1-й класс (33 ч)
Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер. Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.
Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств.
Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо.
Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг).
Понятие об аппликации. Получение на основе наблюдений представления о симметрии,
симметричных фигурах и оси симметрии. Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Развитие представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов. Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте. Графические иллюстрации. Первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку. Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок. Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Получение представления об искусстве Древнего мира.
2-й класс (34 ч)
Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике.Выполнение Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств
тёплых и холодных цветов и их взаимодействия. Продолжение изучения техники аппликации .Понятие о силуэте. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Музей и картинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи. Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Понятие о светотени. Передача объёма куба с помощью штриховки. Расширение понятий об источнике света, форме, светотени (свет, тень, полутень, падающая тень).
Продолжение изучения жанра натюрморта. Значение натурных зарисовок. Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, композиция.Народные промыслы России. Городецкая роспись.
Углубление понятия о пейзаже. Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит.
Получение представления об искусстве Древнего Египта.
3-й класс (34 ч)
Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр).Что такое натюрморт. Что такое пейзаж.
Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные. Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Понятие о декоративном панно. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике. Народные промыслы: изучение хохломской росписи.
Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль. Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись. Получение представления о работе различных театральных художников (декорации и костюмы). Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём.
4-й класс (34 ч)
Изучение некоторых видов монументально-декоративного искусства. Рождение монументальной живописи. Что такое фреска. Особенности этой техники. Что такое мозаика и витраж. Русская икона. Монументальная скульптура. Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография. Изучение осенних пейзажей И. Левитана. Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы предмета на плоскости. Понятие о рефлексе,
падающих тенях и конструкции предмета. Зарисовки животных. Изучение техник отмывки и гризайли. Изучение основных законов композиции на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна. Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву. Что такое линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии горизонта. Получение представления о воздушной перспективе. Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле. Изучение истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее шедеврах живописи разных стран.
Формы контроля
На уроках изобразительного искусства возможны разные формы контроля. Формы контроля зависят от типа урока, выбранного учителем.
Фронтальная форма предполагает ответы на вопросы, составленные учителем по сравнительно небольшому объему материала, ученики дают краткие ответы, обычно с места.
Групповая форма осуществляется лишь для части класса. Вопрос ставится перед определенной группой учеников, но в его разрешении могут принимать участие и остальные учащиеся.
Индивидуальный контроль применяется для основательного знакомства учителя со знаниями, умениями и навыками отдельных учащихся, которые для ответа обычно вызываются к доске.
Самоконтроль обеспечивает функционирование внутренней обратной связи в процессе обучения.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
1 класс
№
п/п Тема урока
Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне
1. Кто такой художник. Урок-театрализация «Дружные соседи». Определять, какими качествами должен обладать художник (Н).
Отличать профессии, которые может освоить художник (Н).
Понимать, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) (Н).Характеризовать предметы по этим признакам (П).
Выполнить практическую работу на стр. 2-3 рабочей тетради на освоение этих понятий (Н).
Коллективная творческая работа «Городок»: учиться работать в группах.Применять полученные знания (П).
2. Кто такой художник. Фантазируем и учимся.
Урок творчества «Городок». Рисуем животных. 3. Чудо-радуга. Урок-викторина «Загадочные птицы». Знакомство с основами цветоведения. Называть порядок цветов спектра (Н).
Знать, что такое живопись (Н) и дополнительные цвета (Н).
Знать, что такое теплые и холодные цвета (Н).
Практическая работа на закрепление материала на стр. 6-9 рабочей тетради (Н).
Коллективная творческая работа «Чудо-дерево». Учиться согласованноработать в группе (П).
4. Цвет. Урок-театрализация «Чудо-дерево» по стихотворению К. И. Чуковского. 5. «Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод. Урок-прогулка «Осенний денек». Волшебные линии. Изучаем линии. «Коврик». 6. Линии – какие они бывают. Продолжаем работу с линиями. Знать оразных типах линий (Н) и уметь определить их характер (П).
Знать, что такое замкнутая линия (Н).
Исследовать характер линий в работах П. Пикассо (Н).
Практическая работа: выполнение заданий на стр. 10-11 рабочей тетради (Н).
Коллективная творческая работа «Солнечный денек». Уметь применять полученные знания на практике (П).
Согласованно работать в группах.
7. Изучаем работу мастера. Линия и форма. Рисование линиями. 8. Какие бывают фигуры. Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы (Н).
Практическая работа на стр. 14-15 рабочей тетради (Н).
Творческая работа «Любимая игрушка». Уметь применять полученные знания (П).
9. Какие бывают фигуры. Аппликация. 10. Что такое симметрия. «Разноцветные узоры». Знать, что такое симметрия; симметричные фигуры и оси симметрии (Н).
Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных (Н).
Определять симметричность фигуры.
Практическая творческая работа «Осень». Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции (Н).
11. Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни. 12. Геометрический орнамент. Смешивание красок. Знать, что такое орнамент и геометрический орнамент (Н).
Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18-19 рабочей тетради). Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П).
Коллективная творческая работа «Осенний букет» (Н).
13. Как получаются разные орнаменты. 14. Как получаются разные орнаменты. 15. Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета. Знать основные цвета (красный, желтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).
Определять родственные и дополнительные цвета (Н).
Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление (П).
Выполнить гуашью или акварелью задание на стр. 20-21 рабочей тетради.
Факультативно (дома) можно выполнить задание по композиции орнамента на стр. 22-23 рабочей тетради (П).
16. Закрепление знаний о геометрическом пространстве. Понятие «тон». Часть и целое. «Морозные узоры». 17. Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Знать, что такое натюрморт (Н).
Определять, что хотел показать нам художник (П).
Знать, как можно использовать цвет в работе (теплые, холодные цвета) (Н).
Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (П).
Знать, что такое композиция и ее простейшие правила (Н).
Использовать в своих работах фон (П).
Практическая творческая работа «Фрукты в тарелочке» или «Плоды на столе», которая может проводиться в малых (2-4 человека) группах (Н).
18. Что такое композиция. Тренируем наблюдательность: фон. 19. Графика. Черное на белом и белое на черном. Знать, что такое графика и ее основные изобразительные средства.
Исследовать на примерах приведенных иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (П).
Рассказывать о работе художника-иллюстратора (Н).
Творческая работа «Зимний лес» (П).
Практическая работа на закрепление изученного на стр. 28-29 рабочей тетради.
20. Что такое иллюстрация. 21. Пейзаж. Объяснять, что такое пейзаж (Н).
Исследовать, какие задачи решали художники в приведенных пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже (П).
Практическое творческое задание на передачу настроения с помощью цвета (П).
22. Народные художники. Различать особенности филимоновского, дымковского, хохломского, богородского народных промыслов(Н).
Практическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами (Н).
Практическое творческое задание «Морозные узоры» (П).
23. Народные художники. В чём секрет хохломской росписи? 24. Прозрачность акварели. Знать основные свойства акварельных красок (Н).
Практическая работа: выполнение задания на стр. 36-37 рабочей тетради (Н) или практическая творческая работа «Витраж» (П).
Работать акварелью слоями.
Практическая работа: выполнение заданий на стр. 40-41 рабочей тетради (Н).
Практическая творческая работа «Рыбка в море»(П).
25. Секреты акварели: работа слоями. 26. Секреты акварели: работа слоями. 27. Цвета и цветы. Исследовать на примере приведенных на стр.36 учебника натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения (Н).
Практическое творческое задание: выполнить в подарок маме панно «Букет», постаравшись передать в нем свое настроение(П).
28. Картины о жизни людей. Наброски. Знать, что такое сюжет, наброски (Н).
Практическая работа: выполнение заданий на стр. 42-43 рабочей тетради.
Творческая работа: выполнение набросков животных (дома или на улице) (П) или одноклассников (для композиции «Рисунок на скале»).
29. Из истории искусства. Знать, как зарождалось искусство (Н).
Творческая работа «Рисунок на скале» (П).
Коллективная творческая работа «Рисунок на скале» (П) (на основе набросков, сделанных на предыдущих уроках).
30. Древний мир. 31-33 Проекты (резерв). Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам (рабочая тетрадь).
2 класс
№
п/п Тема Основные виды учебной деятельности
1 Виды изобразительной деятельности: архитектура, графика, скульптура, живопись. Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях.
2 Рисуем цветными карандашами.
Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов Знать, что такое цвет, холодные и теплые цвета, особенности передачи холодного и теплого цвета. Уметь раскрашивать бабочку с помощью карандашей, смешивая основные цвета для получения промежуточных.
3 Аппликация Знать, что такое симметрия. Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобрази тельного искусства, уметь переносить рисунок по клеточкам, передавать в рисунке форму бабочки и пропорции частей, анализировать изображения бабочек (схожие и различные черты)
4 Аппликация. Коллективное панно: «Цветочный луг» Знать основные правила
выполнения коллективной работы. Уметь использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета, использовать различные приемы вырезания ножницами, украшать бабочку аппликацией или росписью.
5 Музей искусств. Третьяковская галерея. Знать об истории создания Третьяковской галереи. Уметь различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство).
6 Обрамление картины Знать назначение рамки для произведения искусства. Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей, изготавливать рамку для фотографии.
7 Изучаем работу
мастера.
Иллюстрация.
Композиция иллюстрации. Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций. Уметь объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней. Знать, что такое выразительные средства графики.
8 Иллюстрация.
Эскиз
к композиции. Знать, что такое композиция. Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобрази тельного искусства. Уметь выполнять предварительный набросок в карандаше.
9 Иллюстрация.
Развиваем наблюдательность: наброски. Уметь определять характерные детали животного и рисовать его по представлению или с использованием набросков, выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов, определять место расположения персонажей на иллюстрации.
10 Гравюра. Фактура. Из истории гравюры. Знать значение понятий графика, гравюра, фактура, иносказание; содержание басни И.А. Крылова «Волк и Ягненок». Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии. Уметь самостоятельно создавать черно-белую композицию на основе прочитанных (прослушанных) басен
11 Гравюра. Фактура. Из истории гравюры. Уметь с помощью учителя проводить анализ задания с опорой на схему, соблюдать точность, аккуратность выполнения работы. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа, выполнять графическую иллюстрацию, похожую на гравюру.
12 Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства. Иметь представление о технологии изготовления лубка. Уметь выполнять рисунок по собственному замыслу, стилизованный по лубок.
13 Рисунок. Штриховка. Знать особенности передачи светотени, виды материалов, их свойства и названия, виды и насыщенность штриховки, способа передачи объема с помощью штриховки. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала.
14 Рисунок. Штриховка. Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа. Называть плоские и объемные предметы, находящиеся рядом, передавать объем с помощью штриховки, наносить штриховку карандашом с небольшим нажимом.
15 Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры. Знать значение понятий: эскиз, натюрморт. Уметь находить желаемую композицию и удачное расположение предметов на картине через рамку с прямоугольным вырезом, намечать границы всей композиции и контуры отдельных предметов, наносить разные виды штриховки, реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.
16 Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры. 17 Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры. Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником. Уметь рисовать с натуры несложный натюрморт, стараясь передать светотень на предметах, передавать эмоциональные состояния, используя разные оттенки цвета.
18 Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца Понимать важность зарисовок с натуры. Уметь выполнять несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры, планировать последовательность выполнения рисунка. Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобрази тельного искусства.
19 Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца Уметь продумывать композицию своей работы и реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.
20 Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты? Знать, что такое элемент орнамента. Иметь понятие о растительном орнаменте. Уметь создавать элементы растительного орнамента из реальных растений, моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях, различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать
21 Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты? Знать значение понятий: орнамент, ритм, узор, геометрический орнамент, растительный орнамент. Уметь работать цветными карандашами, простым карандашом, акварелью, фломастерами, акварелью, создавать элементы орнамента на основе любого растения.
22 Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты? Уметь называть виды композиции орнамента. Рисовать растительный орнамент в подходящем цвете, в определенной ритмической последовательности, выполнять коллективную работу «Лоскутное одеяло».
23 Проекты « Праздничная открытка » Уметь выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.
24 Проекты «Праздничная открытка» Уметь продумывать композицию своей работы и реализовывать творческий замысел
25 Народные промыслы России. Городецкая роспись. Знать, что такое народные промыслы, известные центры народных художественных ремесел России. Уметь отличать особенности городецкой росписи, выполнять элементы городецкой росписи, создавать из элементов городецкой росписи композицию, смешивать краски на палитре, рисовать городецкий цветок – купавку, городецкого петушка.
26 Народные промыслы России. Городецкая роспись. Уметь выполнять роспись тарелки в стиле городецких мастеров, самостоятельно составлять законченную композицию, выбирать для нее элементы, характерные для городецкой росписи, рисовать элементы с помощью кисти и ватных палочек.
27 Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж. Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобрази тельного искусства, работать акварельными красками с применение различных изученных приемов, создавать набросок будущего пейзажа.
28 Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж. Знать значение понятий: пейзаж, композиция, перспектива, цветовая палитра. Уметь анализировать произведение изобразительного искусства с опорой на вопросы учителя, работать акварельными красками.
29 Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж. Знать свойства акварельных красок. Уметь смешивать краски на палитре, наносить краску широкой кистью для густого фона, прорисовывать мелкие детали.
30 Колорит – душа живописи. Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобрази тельного искусства, рисовать натюрморт с цветами (в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите.
31 Бытовая живопись. Уметь рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий, высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобрази тельного искусства. Уметь рисовать сюжетную картинку по собственному замыслу.
32 Искусство Древнего Египта.
Древнеегипетский
рельеф Иметь представление об искусстве Древнего Египта, о египетских письменах. Уметь ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и античности.
33 Искусство Древнего Египта.
Древнеегипетский
рельеф Уметь ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и античности, изображать композиции по заданной теме.
34 Проверка усвоения программного материала курса
« Изобразительное искусство» Уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку своей работы, учителем, одноклассниками, различать способ и результат действия
3 класс
№
п/п Тема урока. Кол-во часов Основные виды учебной деятельности
(Н-необходимый уровень; П – повышенный)
1-2 Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит. 2 Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н). Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 учебника (Н). Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме. Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов (П). Выполнить задания на стр. 6–7 учебника (П). На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н). Выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника. Написать зимний пейзаж по воображению.
3-4 Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры. 2 Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на стр. 10–15 учебника (Н). Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на стр. 22–23 рабочей тетради (П).
5-7 Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг. Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера. 3 Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н). Выполнить задания на стр. 16 учебника (Н). Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н). Выполнить задания на стр. 18 учебника. Выполнить задания на стр. 16–17 учебника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н). Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на стр. 19 учебника (П).
8-10 Декоративное панно. Твоя мастерская: панно из природного материала. 2 Иметь представление о декоративном панно (Н). Изучить материалы на стр. 4–5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П). Изучить материалы на стр. 21 учебника и на стр. 6–7рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)
11-13 Тон, форма, светотень. Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел. 3 Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнить задания на стр. 22 учебника и на стр. 8–9 рабочей тетради (Н). Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (стр. 23 учебника и стр. 10–13 рабочей тетради) (Н). Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на стр. 12–13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр. 10 рабочей тетради.)
14-16 Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика. 3 Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими пользоваться (П). Выполнить задания на стр. 24–25 учебника и стр. 24–25 рабочей тетради (Н). Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (стр. 26–27 учебника и стр. 26–27 тетради) (П). Выполнить задания на стр. 26–27 учебника и на стр. 26–27 рабочей тетради (П). Выполнить задание «Семейный портрет» на стр. 28–29 рабочей тетради (П).
17-18 Народные промыслы: Золотая Хохлома. 2 Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и уметь отличать её от других народных промыслов (П). Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30–31 рабочей тетради (Н). Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П).
19 Плетёные орнаменты. Звериный стиль. 1 Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н). Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр. 34–35 рабочей тетради (П).
20 Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка. 1 Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы. Изучить технику отпечатка. Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П). Выполнить задания на стр. 32–33 в учебнике и на стр. 36–37 в рабочей тетради.
21-23 Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам. 3 Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н). Знать, в чём состоят особенности билибинскогостиля и уметь визуально определять работы этого художника (П). Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника. Выполнить графическую работу «Фантастическое дерево» (стр. 42–43 рабочей тетради). Проанализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на стр. 36–37 в учебнике и на стр. 44–45 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица») (П).
24-25 Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги. 2 Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси (Н). Выполнить задания на стр. 39 учебника (Н) и на стр. 46–47 рабочей тетради. Коллективный проект «Кириллица».
26-29 Для любознательных: художник и театр. 4 Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П). Ответить на вопросы на стр. 40–41 учебника (Н). Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе (П).
30 Учимся видеть. Русский музей. 1 Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н). Уметь рассказывать о картинах Русского музея (стр. 50–57 учебника).
31-34 Проекты. 4 Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38–41 рабочей тетради) (П).
4 класс
№
п/п Темы Кол-
во часов Основные виды учебной деятельности
1 Монументальное декоративное искусство. Рождение монументальной живописи 1 Иметь представление онекоторых видах монументально-декоративного искусства.
Знатьособенностифресковойживописи
Иметьпредставлениеотакихтехниках монументально-декоративного искусства,какмозаикаивитраж(Н).
Рассказыватьотакихмастерахфрески, работавшихв Средниевекана Руси, как Грек и Андрей Рублёв
2 Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж. 1 3 Русская икона. Звенигородская находка. 1 Иметь представление озвенигородских иконах, написанныхРублёвым.
Рассказыватьоб историииконына Руси.
4 Монументальная скульптура. 1 Иметь представлениеобособенностяхизадачах монументальной скульптуры.
ИзучитьпамятникигероямВеликой Отечественнойвойны,приведённыев учебнике.
5 Новые виды искусств: дизайн и фотография. 1 Иметьпредставлениео различных видахфотографии.Отличатьхудожественныефотографии отдругих видов этогоискусства.
Пониматьзадачидизайнаи уметь рассказыватьоегопроисхождениии целях работы художников-дизайнеров.
6 На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»). 1 Иметь представлениеирассказыватьо творчествеЛевитана.
Подобратькним подходящие стихи.
Написать осеннийпейзажпо воображениюили снатуры.
7 Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: использование разных видов штриховки. 1 Изучитьнапримерерисунка Д. Митрохина«Яблоки»,какможно передать объём предмета спомощью цветныхкарандашей.
Уметьиспользоватьразличные виды штриховкидля более выразительной передачиобъёма.
8 Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень. 1 Уметьопределить,откудана постановкупадаетсветикак взависимости отэтогонапредметахраспределяетсясветотень.
Расширить понятие о светотени: хорошоразличать,где на предметах свет, тень,полутень,блик,рефлекси падающаятень.
Знать, где на предметесамое светлоеместо,агде–самоетёмное. Иметьпонятиеоконструкциипредмета.
9 Твоя мастерская: конструкция предмета. 1 10
11 Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ. 2 Уметьсоставлять и использовать для созданиякомпозицииопорную схему.
Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческойработы.
Выполнить с помощью опорной схемыкомпозицию«Летниезарисовки»иоформитьработу.
12
13 Зарисовки животных. Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации. 2 Иметь представление о значении зарисовокснатурыдлясозданияболее значительныхтворческихработ
Выполнить творческоезадание на стр. 29 учебникаили работу «Твой пушистыйдруг»на стр. 12–13рабочейтетради.
Коллективный проект: оформить свои работыиорганизоватьвклассе выставкурисунков ииллюстраций с животными.
14 Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль. 1 Самостоятельно изучить материалы ивыполнитьтворческиезадания настр.30–31учебника.
15
16 Композиции и ее основные законы. 2 Изучить, рассматривая«Натюрмортс тыквой»А.Куприна,основныезаконы композициииуметьихопределять внатюрмортахдругихавторов.
Нарисоватьснатурывлюбом материале простой натюрморт, стараясь следоватьосновнымзаконамкомпозиции.
17 Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву. 1 Изучить особенностинижегородской резьбыпо дереву.
Выполнить в процессеизученияматериалазадания на стр. 35 учебникаи на стр.28–29 рабочейтетради.
18
19 Линейная перспектива. 2 Получитьпонятиео линейнойперспективе:знать,как влияетнапостроение перспективы положениелинии горизонта.Знать,чтотакоеточка схода. Иметьпредставлениео воздушной перспективе.Уметь делатьпростые построения перспективы.
Уметьнаходитьточкусходавпроизведенияхизвестных художников.
20
21 Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров: (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). 2 Изучить работысоветскиххудожников,посвящённые ВеликойПобеде,и ответитьнавопросынастр.39учебника.
Коллективный проект «Альбом Славы»:разработатьмакет альбома, определитькомпозициюего страниц. Каждыйученикдолженсоздать свою страничку,котораябудет затемразмещена в общем «Альбоме Славы» (стр.30–31рабочейтетради)
22
25 Фигура человека. Пропорции. 4 Изучитьпропорции человеческой фигуры,иметьпредставлениеомодуле.
Иметь представлениеонеобходимостисоблюдения определённыхпропорций при созданииобразовсказочныхгероев.).
Сделатьнескольконабросковснатуры (одноклассниковили родственников)
Коллективнаяработа «Быстрее, выше,сильнее», стр. 42–43рабочей тетради.
Коллективная работа«Сказочный мир»(стр. 46–47рабочейтетради)
26 Для любознательных: китайский рисунок кистью. 1 Выполнить в процессе изучения материалазаданиянастр. 43учебникаинастр.32–33рабочейтетради.
27
29 Для любознательных:
родная история и искусство – русский народный театр. 3 Коллективныйпроект:подготовкак постановкекукольногоспектакля по сказкеС.Козлова«Снежныйцветок» (стр. 18–23рабочейтетради).
30 Для любознательных:
родная история и искусство – русский народный театр. 1 31
32 Учимся видеть:
Эрмитаж. 2 Знать историюоснования Эрмитажа.
Уметь рассказыватьоживописных произведениях на языке искусства (стр. 52–71учебника).
33 Проект. Открытки или панно к праздникам 1 Выполнитьзадания, данныеврабочейтетради:
а)открыткиили паннокпраздникам (стр. 34–35);
б)дизайнерскиепроекты:
– настенный календарь на стр.24–25;
– декоративный фонарьс мотивами русскогоплетёногоорнаментанастр. 36–39;
в) шрифтовая композиция на стр.48–49.
34 Дизайнерский проект: настенный календарь. VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Изобразительное искусство»
Для обучающихся
1 класс
Куревина, О.А. Ковалевская, Е.Д. Изобразительное искусство «Разноцветный мир». Учебник для 1-го класса [Текст]/О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская..-М.: Баласс, 2012. - 68 с.
Куревина, О.А. Ковалевская, Е.Д. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству «Разноцветный мир» [Текст]/О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. - М.: Баласс, 2012. - 74 с.
2 класс
Куревина, О.А. Ковалевская, Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник для 2-го класса [Текст]/О.А. Куревина, Е.Д.Ковалевская.М:Баласс,2013.-70 с.
Куревина, О.А. Ковалевская, Е.Д. О.А. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству к учебнику «Разноцветный мир» для 2-го класса [Текст]/Куревина, Е.Д. Ковалевская. -М: Баласс, 2013. – 82 с.
3 класс
Куревина, О.А. Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство. Разноцветный мир. Учебник для 3 класса [Текст] / О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. -М: Баласс, 2013. - 78 с.
Куревина, О.А. Ковалевская, Е.Д. Рабочая тетрадь к учебнику изобразительное искусство для 3-го класс. Разноцветный мир [Текст] /Тетрадь для учащихся/ О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. -М: Баласс, 2013. – 82 с.
4 класс
Куревина, О.А. Ковалевская, Е.Д. Изобразительное искусство. Разноцветный мир. Учебник для 4-го класса [Текст] / О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. -М: Баласс, 2013.- 84 с.
Куревина, О.А. Ковалевская, Е.Д. Рабочая тетрадь к учебнику изобразительное искусство 4 класс. Разноцветный мир [Текст] /Тетрадь для учащихся/ О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. -М: Баласс, 2013. - 78с.
Для учителя
Куревина, О. А., Лутцева, Е.Е. Методические рекомендации для учителя «Изобразительное искусство» для 1-го класса[Текст]/ О. А. Куревина, Е.Е. Лутцева. - М.: Баласс, 2012. – 116 с.
Куревина, О.А., Ковалевская, Е.Д. Методические рекомендации для учителя «Изобразительное искусство» для 2-го класса[Текст]/О.А.Куревина, Е.Д. Ковалевская. - М: Баласс, 2013. – 122 с.
Примерная основная образовательная программа в 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред.
Д.И. Фельдштейна. – Изд. 2-у, испр. – М: Баласс, 2011. – 432с. (Образовательная система «Школа 2100»)
Репродукции картин
Цифровые образовательные ресурсы:
•http://school-collection.edu.ru
• http://fcior.edu.ru
К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках изобразительное искусство, относятся:
DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор
компьютеры
мультимедийный проектор
Приложенные файлы
