Схема конспекта урока «Голосеменные растения»


Схема конспекта урока.
Учитель/преподаватель (ФИО, школа, район, город)_Кайсина Ольга Васильевна МБОУ СОШ №78 Устиновский район г. Ижевск
Предмет_____биология_____ Класс______6_____
УМК__ И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.
Тема урока: «Голосеменные растения». Тип урока: Урок изучения нового материала.
Место урока в УТП: Изучается в теме «Основные отделы царства растений», пятым уроком после Водорослей, Моховидных и Папоротникообразных.
Оборудование: Побеги, шишки сосны и ели, компьютер, проектор, плакаты, презентация в PowerPoint, ресурсы сети Интернетhttp://xn----9sbgjmbtlkdb5c9hyam.xn--p1ai/GulshatL/razmnozhenie_golosemennykh_rastenij.swf
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса__
Учащиеся владеют
Предметными УУД: Имеют представление о семени, споре, о способах размножения и оплодотворении растений.
Умеют выполнять лабораторные работы
Регулятивными УУД
- формулировать вопросы по теме на основе опорных слов
- преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем
Познавательными УУД:- выделять необходимую информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:- высказывать свою точку зрения
Личностные УУД:- осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Цели урока:
 1) Образовательная: сформировать у учащихся представление о голосеменных растениях, дать сравнительную характеристику некоторым растениям класса Хвойные, изучить особенности строения и жизнедеятельности голосеменных (хвойных) растений, дать понятие размножения, как основного свойства живых организмов.
 2) Развивающая: развивать умения анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать, делать выводы; продолжить развитие умения самостоятельно работать с литературой, выделять и записывать главное.
 3) Воспитательная: формировать чуткое отношениек природе, подчеркнув значимость голосеменных в жизни человека и животных, умение видеть      прекрасное в окружающем нас мире, прививать навыки коммуникативного общения, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием и живыми объектами.Задачи урока/занятия как планируемые результаты обучения
Вид планируемых учебных действий Учебные действия Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные Познакомить учащихся с многообразием голосеменных растений, особенностями их строения; показать значение голосеменных в природе и жизни человека. 1 уровень —узнавание
Познавательные Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, учебника. Выработка алгоритма действий.
2 уровень —совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.
1 уровень —выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Регулятивные Планирование собственных действий. Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.
1 уровень —выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Личностные Умение устанавливать связь между результатом полученных знаний на уроке и оценки полученной во время урока.
2 уровень — самостоятельная рефлексия своих действий.
Технологическая карта урока
Этапы урока, время Задачи этапа Формируемые УУД и предметные действия Деятельность учителя Деятельность ученика Методы, технологии и приемы
Организационный момент (2 мин) Включение в учебную деятельность.
Личностные: Понимание важности знаний.
Сотрудничество с учителем,
самоорганизация.Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Приветствие. Выявление отсутствующих. Проверка готовности обучающихся, сообщение основных этапов урока, знакомство инструктивной карточкой. Создание эмоционального настроя обучающихся к сотрудничеству на уроке.
Осуществляют контроль своей готовности к уроку, знакомится с планом урока Опрос учащихся по заданному на дом материалу (10 мин) Актуализация знаний с помощью заданий на карточках и игры домино.
Личностные: Умение осуществлять контроль и коррекцию и оценивание своей деятельности осознание своих возможностей. Регулятивные: взаимодействовать в группе. Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание. Учитель проводит опрос:
Фронтальный опрос с использованием игры- презентации №1. Слайды № 1-6
Работа по дидактическим карточкам.Приложение1.слайды №7,8,9
Взаимопроверка слайд №10 Обучающиеся отвечают на вопросы презентации, выполняют задание по дидактическим карточкам..Работают в парах, оценивается правильность ответа. Презентация игра-домино. Дидактические карточки.
Беседа по уточнению и конкретизации знаний о размножении споровых растений.
Объяснение нового материала (24 мин)
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний о «Голосеменных растениях»
Познавательные
извлекать необходимую информацию из прослушанных слайдов;
структурировать знания;
Коммуникативные
вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные
давать определения новым понятиям темы;
Изучение нового материала, показывает слайды презентации №11
Назовите растения.
Называется цель и тема урока слайд №12,13.
Объясняет новый материал слайды № 14-22.
Предлагает, пользуясь текстом учебника (стр.153), выписать в тетрадь (работа в парах, по партам) характеристику сосны, ели, пихты, лиственницы, можжевельника. Выслушивает учащихся, дополняет, поясняет используя слайды презентации № 23-26
Учитель предлагает выполнить лабораторную работу «Строение хвои и шишек голосеменных растений» слайд № 27. Контролирует выполнение лабораторной работы (работа в парах) в инструктивной карточке.
Предлагается просмотр флеш-анимации «Размножение голосеменных растений» http://xn----9sbgjmbtlkdb5c9hyam.xn--p1ai/GulshatL/razmnozhenie_golosemennykh_rastenij.swfПросмотр слайдов № 28, 29.
Называют растения.
Записывают тему урока в тетрадь
Добывают и выделяют необходимую информацию с помощью учебника.
Исследуют натуральные объекты , сравнивают, работают в парах. Сотрудничают с учителем и одноклассниками. Заносят информацию в таблицу лабораторной работы.
Воспринимают информацию по теме, просматривают флеш-анимацию «Размножение голосеменных растений».- для лучшего усвоения знаний по теме. Презентация
Карточка ресурса «Размножение голосеменных растенийhttp://xn----9sbgjmbtlkdb5c9hyam.xn--p1ai/GulshatL/razmnozhenie_golosemennykh_rastenij.swfЗакрепление учебного материала (6 мин)
Обеспечение усвоения и закрепления новых знаний с помощью заданий предоставленных вигре «Собери картинку».
Познавательные выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать
Личностныеумение провести самооценку
Коммуникативные вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предлагает поиграть в игру «Собери картинку», в которой предлагаются вопросы с выбором одного правильного ответа. Направляет к правильному ответу. Презентация №2 Обучающиеся отвечают на вопросы презентации. Игра- презентация «Собери картинку»
Задание на дом (3 мин) Обеспечить понимание содержания и способа выполнения домашнего задания
Умение самостоятельно выбирать домашнее задание из предложенных. Дает на выбор домашнее задание. Сл №30
1.Прочитать § № 42;
2. Написать сказку-сочинение «Голосеменные растения»;
3. Подготовить сообщения о сосне, ели, пихте, можжевельнике или лиственнице. Записывают варианты домашнего задания

Приложенные файлы

  • docx sxema
    Схема конспекта урока "Голосеменные растения"
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий