Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Изобразительное искусство» 1класс
в рамках УМК «Школа России»
№
Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Планируемые
результаты
(предметные)
Планируемые результаты (личностные и
метопредметные).
Характеристика деятельности.
Дата
Содержание курса
(ученик должен знать)
Личностные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуника-тивные УУД
Регулятивные
УУД
Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33 ч)
Ты учишься изображать (9 ч)
1-2.
Изображения
всюду вокруг нас.
(Солнце. Рисунок по желанию.)
Изучение нового материала.
2ч
Знать приёмы ориентирования в учебнике.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Умение работать с книгой.
Умение слушать, вступать в диалог.
Волевая само-регуляция как способность к волевому уси-лию.
3.
Мастер Изображения учит видеть.
(Сказочный лес, где деревья похожи на разные по форме листья.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать понятие «форма».
Формирование
чувства прек-расного и эсте-тических чувств на основе наб-людений
за красотой и
разнообразием
окружающего мира природы.
Выбор оснований и
критериев для сравнения, умение анализировать.
Умение
слушать,
вступать в
диалог,
участвовать
в коллек-тивном обсуждении проблемы.
Умение осу-ществлять действие по образцу и заданному
правилу.
4.
Изображать можно пятном.
(Изображение зверя из произвольного пятна.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Использовать
пятно как основу изо-бразительного образа на плоскости.
Развитие позна-
вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Анализ объекта
с целью выде-
ления призна- ков (существен-ных, несущест-венных).
Умение слушать,
вступать в
диалог.Учёт
разных мне-
ний и уме- ние обосно-вывать соб-
ственное.
Ориентация на образец и
правило вы-полнения действия.
5.
Изображать можно в объёме.
(Лепка зверя.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать об использовании
объёмности как
средстве изображения.
Формирование
чувства прекра-
сного и эстети-
ческих чувств на основе зна-комства с оте-чественной культурой.
Анализ объек-тов с целью вы-деления приз-наков.
Умение слушать и вступать в
диалог.
Волевая са-
морегуляция
как способ- ность к воле- вому усилию.
6.
Изображать можно линией.
(Рисунок линий на тему «Расскажи нам о себе».)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать понятия
«линия» и
«плоскость».
Развитие позна-вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Анализ объек-та с целью вы-деления приз-наков.
Обогащение
словарного запаса.
Умение осу-ществлять действие по
образцу и за-
данному правилу.
7.
Разноцветные краски.
(Коврик.)
Комбиниро-ванный.
1ч
Знать как полу-чать новые цве-та при смеши-вании краски гуашь.
Развитие позна-вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Овладевать первичными на-выками работы с гуашью.
Умение вы-ражать свои
мысли с до-статочной полнотой и точностью в соответствии
с задачей.
Прогнозиро-вание.
8.
Изображать можно и то, что невидимо
(настроение).
(Нарисовать своё настроение.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать, что изоб-ражать можно не только пред-метный мир, но и мир наших чувств (невиди-мый мир).
Развитие позна-вательных мо-тивов, учебных интересов.
Соотносить восприятие цвета со своими
чувствами и
эмоциями.Уме-ние отвечать на
вопросы.
Умение слу-шать, всту-пать в диа-лог, участво-вать в кол-лективном обсуждении
проблемы.
Коррекция.
9.
Художники и зрители (обобщение темы).
(Знакомство с понятием «произведение искусства».)
Урок-путеше- ствие.
1ч
Знать понятие
«произведение
искусства».
Формирование
чувства пре-
красного и эсте- тических
чувств на осно-ве знакомства с
мировой и оте-чественной художественной
культурой.
Обсуждать и анализировать работы одно-классников с точки зрения содержания и средств его вы-ражения.
Умение слу-шать, участ- вовать в коллектив-ном обсуж-дении выста-вки.
Воспринимать
и эмоциональ-но оценивать выставку
творческих работ одно-классников
Ты украшаешь (8ч)
10.
Мир полон украшений.
Цветы.
(Большой красивый сказочный цветок.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Украшения в окружающей действительнос-ти.Разнообразие
украшений (де-кор).
Развитие позна-вательных инте-ресов.
Анализ с целью
выделения признаков.
Умение слушать и
вступать в
диалог.
Целеполага-ние.
11.
Красоту нужно уметь замечать.
(Самый красивый рисунок.)
Комбиниро- ванный урок.
1ч
Многообразие и красота форм, узоров, расцве-ток и фактур в природе.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных
мотивов.
Анализ объек-тов с целью выделения признаков. Осознанное и произвольное построение ре-чевого выска-зывания в устной форме.
Умение слушать и вступать в диалог.
Готовность к
преодолению трудностей.
12.
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
(Украшение крыльев бабочки.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Видеть ритми-ческие повторы узоров в приро-де, симметрич-ный повтор.По-нимать простые
основы симме-трии.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объек-та с целью выделения признаков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая само-регуляция как способность к волевому уси-лию.
13.
Красивые рыбы. Монотипия.
(Украшение рыбок узорами чешуи .)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать простые приёмы техни-ки монотипии (отпечаток кра-сочного пятна).
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объек-та с целью вы-деления приз-наков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение осу-ществлять действие по образцу и за-данному правилу.
14.
Украшения птиц.(Объёмная аппликация).
(Изображение нарядной птицы.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Овладеть пер-вичными навы-ками работы в объёмной ап-пликации и кол-лаже.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объекта с целью выде-ления призна-ков.
Умение слу-шать и всту-пать в диа-лог.
Умение осу-ществлять действие по образцу и заданному плану.
15.
Узоры, которые создали люди.
(Создание своего орнаменталь-ного рисунка.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении че-ловека.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объекта с целью выде-ления призна-ков.
Участвовать в коллектив-ном обсуж-дении.
Умение действовать по образцу и заданному плану.
16.
Как украшает себя человек.
(Любимый сказочный герой и его украшения.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Украшения как знаки, помога-ющие узнавать героев и харак-теризующие их.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объекта с целью выде-ления призна-ков.
Умение слу-шать, всту-пать в диа-лог.
Волевая само-регуляция как способность к волевому уси-лию.
17.
Мастер Украшения помогает сде- лать праздник (обобщение темы)
(Украшения для новогодней ёлки.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч.
Какие бывают украшения и за-чем они нуж-ны?
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ и синтез.
Умение слу-шать, всту-пать в диа-лог.
Умение дей-ствовать по образцу и заданному плану.
Ты строишь
(11ч)
18.
Постройки в нашей жизни.
(Сказочный дом для себя.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать о сущест- вовании самых
разных типов
построек в ок-ружающей нас жизни.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объек-тов с целью выделения признаков.Вы-бор оснований для сравнения, классификации объектов.
Умение слу-шать собесед-ника, всту-пать в диалог.
Умение дей-ствовать по образцу и заданному плану.
19-
20.
Дома бывают разными.
(Сказочный дом для своих друзей. Построение до-ма с помощью печаток.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать назначе-ние многообраз-ных архитек-турных постро-ек.
Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Анализ с целью выделе-ния признаков.
Умение слу-шать собесед-ника.Умение аргументиро-вать своё предложение.
Умение дей-ствовать по образцу и заданному плану.
21.
Домики, которые построила природа.
(Лепка сказоч-ных домиков в форме овощей, грибов.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Многообразие природных по-строек (струч-ки, норки, гнёз-да и т. д.), их формы и конст-рукции.
Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Анализ с целью выделе-ния признаков.
Умение слушать,всту-пать в диалог, аргументиро-вать своё предложение.
Целеполага-ние как поста-новка учебной задачи на ос-нове того, что уже известно и усвоено, и того,что ещё неизвестно.
22.
Дом снаружи и внутри.
(Изображение дома в виде буквы алфавита.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Понятие «внутри» и «снаружи».
Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Анализ. Само-стоятельное создание спо-собов решения проблем твор-ческого и по-искового ха-рактера.
Умение слу-шать, всту-пать в диалог.
Целеполага-ние
23-24.
Строим город.
(Постройка
домика из бумаги, из коробочек.)
Комбиниро-
ванный урок.
1ч
Архитектор. Архитектура. Деятельность художника-ар-хитектора.
Смыслообразо-вание.
Выбор оснований и критериев для сравнения.
Формирова-ние умения договаривать-ся, находить общее реше-ние, взаимо-контроль и взаимопомощь по ходу вы-полнения за-дания.
Контроль.
Коррекция.
25.
Всё имеет своё строение.
(Аппликация зверей из
геометрических фигур.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Конструкция предмета. Знать, что лю-бое изображе-ние – взаимо-действие не-скольких прос-тых геометри-ческих форм.
Развитие позна-вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Анализ и синтез.
Умение слу-шать и всту-пать в диалог.
Контроль.
Коррекция.
26.
Строим вещи.
(Конструиро-вание упаковок.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Первичное представление о конструктивном устройстве предметов бы-та. Знакомство с работой ди-зайнера.
Стремление к самоизменению
- приобретению новых знаний и умений.
Анализ.
Умение слу-шать и вступать в ди-алог.
Умение дей-ствовать по образцу и за-данному пла-ну.Коррекция.
27-28.
Город, в котором мы живём (обобщение темы)
(Создание панно «Город, в котором мы живём»)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Создание обра-за города.Раз-нообразие го-родских постро-ек.
Формирование основ граждан-ской идентич-ности личности; чувства сопри-частности своей Родине.
Осознанное и произвольное построение ре-чевого выска-зывания в уст-ной форме.
Участвовать в обсуждении итогов совмес-тной практи-ческой дея-тельности.
Умение взаи-модействовать с учителем и со сверстника-ми в учебной деятельности.
Изображение,
украшение,
постройка
всегда помогают друг другу
(5ч)
29.
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
(Рассматривание произведений разных видов искусств.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Изображение,
украшение и постройка – три стороны работы художника при создании произ-ведения,три ви-да его худо-жественной де-ятельности.
Формирование чувства прекра-сного и эстети-ческих чувств на основе зна-комства с миро-вой и отечест-венной художе-ственной куль-турой.
Выбор основа-ний и критери-ев для сравне-ния, классифи-кации объек-тов.
Участвовать в коллективном обсуждении выставки дет-ских работ.
Умение выра-жать свои мысли в соот-ветствии с за-дачами.
Целеполага-ние.
30.
Праздник весны. Праздник птиц.
(Конструирова-ние птиц.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать приёмы конструирова-ния, украшения, изображения разнообразных пространствен-ных форм.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ.
Умение слушать и вступать в ди-алог.
Умение дейст-вовать по об-разцу и задан-ному плану.
Коррекция.
31.
Разноцветные жуки.
(Рисование божьей коровки.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать приёмы
конструирова-ния, украшения,
изображения разнообразных
объектов при-роды.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Умение рас-сматривать, сравнивать, классифициро-вать.
Слушать и вступать в диалог. Уме-ние аргумен-тировать своё предложение, убеждать, уступать.
Планирование
и контроль в форме сличе-ния способа действия и его результата с заданным эта-лоном с целью обнару-жения откло-нений и отли-чий.
32.
Сказочная страна.
(Коллективное панно.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Изображение сказочного мира. Коллек-тивное панно.
Развитие готов-ности к сотруд-ничеству и дру-жбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуж-дается.
Синтез.
Планирование
учебного сот-рудничества с учителем и
сверстниками – определение цели, функций участников,
способов вза-имодействия.
Умение сотру-дничать с то-варищами в процессе сов-местной рабо-ты (под руко-
водством учи-
теля), выпол-нять свою часть работы.
33.
Времена года.
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
Экскурсия в природу.(1ч)
Наблюдение живой природы с точки зрения трёх Мастеров.
Смыслообра-зование.
Анализ объек-тов с целью выделения признаков.
Умение осоз-нанно и произ-вольно строить речевое выска-зывание в уст-ной форме.
Умение слу-шать, вступать в диалог.
Участие в коллективном обсуждении.
Оценка.Кор-рекция.
Целеполага-ние.
15
в рамках УМК «Школа России»
№
Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Планируемые
результаты
(предметные)
Планируемые результаты (личностные и
метопредметные).
Характеристика деятельности.
Дата
Содержание курса
(ученик должен знать)
Личностные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуника-тивные УУД
Регулятивные
УУД
Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33 ч)
Ты учишься изображать (9 ч)
1-2.
Изображения
всюду вокруг нас.
(Солнце. Рисунок по желанию.)
Изучение нового материала.
2ч
Знать приёмы ориентирования в учебнике.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Умение работать с книгой.
Умение слушать, вступать в диалог.
Волевая само-регуляция как способность к волевому уси-лию.
3.
Мастер Изображения учит видеть.
(Сказочный лес, где деревья похожи на разные по форме листья.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать понятие «форма».
Формирование
чувства прек-расного и эсте-тических чувств на основе наб-людений
за красотой и
разнообразием
окружающего мира природы.
Выбор оснований и
критериев для сравнения, умение анализировать.
Умение
слушать,
вступать в
диалог,
участвовать
в коллек-тивном обсуждении проблемы.
Умение осу-ществлять действие по образцу и заданному
правилу.
4.
Изображать можно пятном.
(Изображение зверя из произвольного пятна.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Использовать
пятно как основу изо-бразительного образа на плоскости.
Развитие позна-
вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Анализ объекта
с целью выде-
ления призна- ков (существен-ных, несущест-венных).
Умение слушать,
вступать в
диалог.Учёт
разных мне-
ний и уме- ние обосно-вывать соб-
ственное.
Ориентация на образец и
правило вы-полнения действия.
5.
Изображать можно в объёме.
(Лепка зверя.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать об использовании
объёмности как
средстве изображения.
Формирование
чувства прекра-
сного и эстети-
ческих чувств на основе зна-комства с оте-чественной культурой.
Анализ объек-тов с целью вы-деления приз-наков.
Умение слушать и вступать в
диалог.
Волевая са-
морегуляция
как способ- ность к воле- вому усилию.
6.
Изображать можно линией.
(Рисунок линий на тему «Расскажи нам о себе».)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать понятия
«линия» и
«плоскость».
Развитие позна-вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Анализ объек-та с целью вы-деления приз-наков.
Обогащение
словарного запаса.
Умение осу-ществлять действие по
образцу и за-
данному правилу.
7.
Разноцветные краски.
(Коврик.)
Комбиниро-ванный.
1ч
Знать как полу-чать новые цве-та при смеши-вании краски гуашь.
Развитие позна-вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Овладевать первичными на-выками работы с гуашью.
Умение вы-ражать свои
мысли с до-статочной полнотой и точностью в соответствии
с задачей.
Прогнозиро-вание.
8.
Изображать можно и то, что невидимо
(настроение).
(Нарисовать своё настроение.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать, что изоб-ражать можно не только пред-метный мир, но и мир наших чувств (невиди-мый мир).
Развитие позна-вательных мо-тивов, учебных интересов.
Соотносить восприятие цвета со своими
чувствами и
эмоциями.Уме-ние отвечать на
вопросы.
Умение слу-шать, всту-пать в диа-лог, участво-вать в кол-лективном обсуждении
проблемы.
Коррекция.
9.
Художники и зрители (обобщение темы).
(Знакомство с понятием «произведение искусства».)
Урок-путеше- ствие.
1ч
Знать понятие
«произведение
искусства».
Формирование
чувства пре-
красного и эсте- тических
чувств на осно-ве знакомства с
мировой и оте-чественной художественной
культурой.
Обсуждать и анализировать работы одно-классников с точки зрения содержания и средств его вы-ражения.
Умение слу-шать, участ- вовать в коллектив-ном обсуж-дении выста-вки.
Воспринимать
и эмоциональ-но оценивать выставку
творческих работ одно-классников
Ты украшаешь (8ч)
10.
Мир полон украшений.
Цветы.
(Большой красивый сказочный цветок.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Украшения в окружающей действительнос-ти.Разнообразие
украшений (де-кор).
Развитие позна-вательных инте-ресов.
Анализ с целью
выделения признаков.
Умение слушать и
вступать в
диалог.
Целеполага-ние.
11.
Красоту нужно уметь замечать.
(Самый красивый рисунок.)
Комбиниро- ванный урок.
1ч
Многообразие и красота форм, узоров, расцве-ток и фактур в природе.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных
мотивов.
Анализ объек-тов с целью выделения признаков. Осознанное и произвольное построение ре-чевого выска-зывания в устной форме.
Умение слушать и вступать в диалог.
Готовность к
преодолению трудностей.
12.
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
(Украшение крыльев бабочки.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Видеть ритми-ческие повторы узоров в приро-де, симметрич-ный повтор.По-нимать простые
основы симме-трии.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объек-та с целью выделения признаков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая само-регуляция как способность к волевому уси-лию.
13.
Красивые рыбы. Монотипия.
(Украшение рыбок узорами чешуи .)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать простые приёмы техни-ки монотипии (отпечаток кра-сочного пятна).
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объек-та с целью вы-деления приз-наков.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение осу-ществлять действие по образцу и за-данному правилу.
14.
Украшения птиц.(Объёмная аппликация).
(Изображение нарядной птицы.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Овладеть пер-вичными навы-ками работы в объёмной ап-пликации и кол-лаже.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объекта с целью выде-ления призна-ков.
Умение слу-шать и всту-пать в диа-лог.
Умение осу-ществлять действие по образцу и заданному плану.
15.
Узоры, которые создали люди.
(Создание своего орнаменталь-ного рисунка.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении че-ловека.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объекта с целью выде-ления призна-ков.
Участвовать в коллектив-ном обсуж-дении.
Умение действовать по образцу и заданному плану.
16.
Как украшает себя человек.
(Любимый сказочный герой и его украшения.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Украшения как знаки, помога-ющие узнавать героев и харак-теризующие их.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объекта с целью выде-ления призна-ков.
Умение слу-шать, всту-пать в диа-лог.
Волевая само-регуляция как способность к волевому уси-лию.
17.
Мастер Украшения помогает сде- лать праздник (обобщение темы)
(Украшения для новогодней ёлки.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч.
Какие бывают украшения и за-чем они нуж-ны?
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ и синтез.
Умение слу-шать, всту-пать в диа-лог.
Умение дей-ствовать по образцу и заданному плану.
Ты строишь
(11ч)
18.
Постройки в нашей жизни.
(Сказочный дом для себя.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать о сущест- вовании самых
разных типов
построек в ок-ружающей нас жизни.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ объек-тов с целью выделения признаков.Вы-бор оснований для сравнения, классификации объектов.
Умение слу-шать собесед-ника, всту-пать в диалог.
Умение дей-ствовать по образцу и заданному плану.
19-
20.
Дома бывают разными.
(Сказочный дом для своих друзей. Построение до-ма с помощью печаток.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать назначе-ние многообраз-ных архитек-турных постро-ек.
Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Анализ с целью выделе-ния признаков.
Умение слу-шать собесед-ника.Умение аргументиро-вать своё предложение.
Умение дей-ствовать по образцу и заданному плану.
21.
Домики, которые построила природа.
(Лепка сказоч-ных домиков в форме овощей, грибов.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Многообразие природных по-строек (струч-ки, норки, гнёз-да и т. д.), их формы и конст-рукции.
Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Анализ с целью выделе-ния признаков.
Умение слушать,всту-пать в диалог, аргументиро-вать своё предложение.
Целеполага-ние как поста-новка учебной задачи на ос-нове того, что уже известно и усвоено, и того,что ещё неизвестно.
22.
Дом снаружи и внутри.
(Изображение дома в виде буквы алфавита.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Понятие «внутри» и «снаружи».
Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Анализ. Само-стоятельное создание спо-собов решения проблем твор-ческого и по-искового ха-рактера.
Умение слу-шать, всту-пать в диалог.
Целеполага-ние
23-24.
Строим город.
(Постройка
домика из бумаги, из коробочек.)
Комбиниро-
ванный урок.
1ч
Архитектор. Архитектура. Деятельность художника-ар-хитектора.
Смыслообразо-вание.
Выбор оснований и критериев для сравнения.
Формирова-ние умения договаривать-ся, находить общее реше-ние, взаимо-контроль и взаимопомощь по ходу вы-полнения за-дания.
Контроль.
Коррекция.
25.
Всё имеет своё строение.
(Аппликация зверей из
геометрических фигур.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Конструкция предмета. Знать, что лю-бое изображе-ние – взаимо-действие не-скольких прос-тых геометри-ческих форм.
Развитие позна-вательных ин-тересов, учеб-ных мотивов.
Анализ и синтез.
Умение слу-шать и всту-пать в диалог.
Контроль.
Коррекция.
26.
Строим вещи.
(Конструиро-вание упаковок.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Первичное представление о конструктивном устройстве предметов бы-та. Знакомство с работой ди-зайнера.
Стремление к самоизменению
- приобретению новых знаний и умений.
Анализ.
Умение слу-шать и вступать в ди-алог.
Умение дей-ствовать по образцу и за-данному пла-ну.Коррекция.
27-28.
Город, в котором мы живём (обобщение темы)
(Создание панно «Город, в котором мы живём»)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Создание обра-за города.Раз-нообразие го-родских постро-ек.
Формирование основ граждан-ской идентич-ности личности; чувства сопри-частности своей Родине.
Осознанное и произвольное построение ре-чевого выска-зывания в уст-ной форме.
Участвовать в обсуждении итогов совмес-тной практи-ческой дея-тельности.
Умение взаи-модействовать с учителем и со сверстника-ми в учебной деятельности.
Изображение,
украшение,
постройка
всегда помогают друг другу
(5ч)
29.
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
(Рассматривание произведений разных видов искусств.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Изображение,
украшение и постройка – три стороны работы художника при создании произ-ведения,три ви-да его худо-жественной де-ятельности.
Формирование чувства прекра-сного и эстети-ческих чувств на основе зна-комства с миро-вой и отечест-венной художе-ственной куль-турой.
Выбор основа-ний и критери-ев для сравне-ния, классифи-кации объек-тов.
Участвовать в коллективном обсуждении выставки дет-ских работ.
Умение выра-жать свои мысли в соот-ветствии с за-дачами.
Целеполага-ние.
30.
Праздник весны. Праздник птиц.
(Конструирова-ние птиц.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать приёмы конструирова-ния, украшения, изображения разнообразных пространствен-ных форм.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Анализ.
Умение слушать и вступать в ди-алог.
Умение дейст-вовать по об-разцу и задан-ному плану.
Коррекция.
31.
Разноцветные жуки.
(Рисование божьей коровки.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Знать приёмы
конструирова-ния, украшения,
изображения разнообразных
объектов при-роды.
Развитие позна-вательных инте-ресов, учебных мотивов.
Умение рас-сматривать, сравнивать, классифициро-вать.
Слушать и вступать в диалог. Уме-ние аргумен-тировать своё предложение, убеждать, уступать.
Планирование
и контроль в форме сличе-ния способа действия и его результата с заданным эта-лоном с целью обнару-жения откло-нений и отли-чий.
32.
Сказочная страна.
(Коллективное панно.)
Комбиниро-ванный урок.
1ч
Изображение сказочного мира. Коллек-тивное панно.
Развитие готов-ности к сотруд-ничеству и дру-жбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуж-дается.
Синтез.
Планирование
учебного сот-рудничества с учителем и
сверстниками – определение цели, функций участников,
способов вза-имодействия.
Умение сотру-дничать с то-варищами в процессе сов-местной рабо-ты (под руко-
водством учи-
теля), выпол-нять свою часть работы.
33.
Времена года.
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
Экскурсия в природу.(1ч)
Наблюдение живой природы с точки зрения трёх Мастеров.
Смыслообра-зование.
Анализ объек-тов с целью выделения признаков.
Умение осоз-нанно и произ-вольно строить речевое выска-зывание в уст-ной форме.
Умение слу-шать, вступать в диалог.
Участие в коллективном обсуждении.
Оценка.Кор-рекция.
Целеполага-ние.
15
Приложенные файлы
