Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство на занятиях дополнительного образования в ГБОУ Школа №1056.
Тема: «Народные промыслы Лаковой миниатюры Федоскино:
«В сказочном подводном царстве». Жанр-сказка.
Урок опробирован в ГБОУ Школа № 1056 г Москвы, СЗАО. Дополнительное образование.
Направление: художественно-эстетическое
Объединение: «Изобразительное искусство»
Год обучения – второй год обучения
Возраст обучающихся - от 7-12 лет
Рассчитано на 39 учебных недель, 117 часов в год
Руководитель: Антонова Татьяна Викторовна
Тема: «Народные промыслы Лаковой миниатюры Федоскино:
«В сказочном подводном царстве». Жанр-сказка.
Цели: ознакомить учащихся с промыслом, развить интерес и любовь к творчеству, развить творческое воображение и эмоциональность учащихся. Создать коробочку-шкатулку с росписью в стиле Федоскино
Задачи: обучить учащихся выбирать формат изделия, обучить техники письма, формировать умение выделять главное в рисунке, составлять композицию.
Оборудование:
Для учащихся: листы бумаги (белой), черный картон, графитный карандаш, темпера, гуашь, кисти, баночка для воды, тряпочка, палитра, калька, линейка, клей, ножницы.
Для учителя: иллюстрации к сказке «Садко», «Сказке о рыбаке и рыбке», иллюстрации, открытки подводного царства с морскими обитателями, шкатулки.
План.
Задание рассчитано на два занятия (3 часа; одно занятие – 1,5 часа)
План первого занятия:
Вводная беседа 10 мин.
Выбор сюжета для рисунка 10 мин.
Выполнение эскизов 15 мин.
Изготовление коробочки под роспись 45 мин.
Организационный момент. Уборка рабочего места 10 мин.
Ход первого занятия.
Учитель знакомит детей с лаковым промыслом Федоскино. Показывает шкатулки с росписью. Учащиеся рассматривают альбомы и книги со шкатулками известных художников миниатюристов.
Учитель предлагает создать свою шкатулку с росписью, используя более доступные материалы для работы. Масляные краски заменить темперными или гуашью, что позволит избежать вредных веществ.
Учитель рассказывает детям, что настоящая федоскинская миниатюра пишется масляными красками в несколько слоёв, и каждый слой покрывается лаком, просушивая его. А мы с вами будем использовать темперу или гуашь, она разводится водой и быстро сохнет. Нам не придется ждать несколько месяцев, чтобы получить готовое изделие. Художники могут писать работу от 2 до 6 месяцев, в зависимости от сложности. Мы постараемся выполнить работу за два занятия.
В процессе беседы учащиеся рассматривают иллюстрации и картинки со сказками, обращают внимание на средства, которыми художник передает сказочность подводного мира, просматривают книги и открытки с реалистическими изображениями речных и морских обитателей и растений.
Учитель на примерных композиционных вариантах показывает, как зависит выбор формата (вертикального, горизонтального, квадратного) от замысла. Рисование следует начинать с главного в сюжете, правильное композиционное решение.
Предлагается учащимся выбрать несложный рисунок, например, золотую рыбку. Можно нарисовать её на волне или под водой с морским дном, выбрать цветовое решение и определиться с фоном. Предлагается использовать роспись на чёрном фоне.
Эскиз рисунка выполнен, приступаем к изготовлению коробочки.
Учитель рассказывает учащимся, что настоящая шкатулка изготавливается из папье-маше (прессованная проклеенная бумага) и проходит длинный путь изготовления, мы же с вами будем использовать удобный для нас материал.
Для этого возьмём черный картон, линейку, карандаш, ножницы, клей.
Коробочка у нас будет небольшая 10х10см, высота 3 см.
Технологическая часть.
Делаем разметку на картоне. Учитель показывает, как надо начертить схему для сборки коробки. Крышку увеличим на 2 мм по основанию донышка. У коробки сделаем надрезы , чтобы поднять боковые стороны и склеим. Крышку склеивать пока не будем, так нам будет удобно рисовать на плоскости. Наша коробочка готова.
Учитель рассматривает работу учащихся, смотрит на правильное выполнение технологического процесса, умение владеть чертёжным материалом, на аккуратность в работе.
Организационный момент. Уборка рабочего места.
План второго занятия.
1.Перевод рисунка на изделие 15 мин.
2.Роспись 55-60 мин.
3 Организационный момент. 5-10 мин.
Ход второго занятия.
Коробочка готова! Ребята справились с первым этапом.
Наш рисунок был вписан в формат соответствующий данному изделию. И его можно уже перевести на крышку коробочки. Для этого нам понадобиться калька и карандаш.
Приступаем к росписи. Учитель объясняет учащимся, что федоскинская лаковая миниатюра – это многослойная живопись. В неё входит подмалёвок (нанесение основных цветов), перемалёвок (создание формы и цвета), лессировка и бликовка (выделение объёма и света). И, конечно, окончательный этап – покрытие многими слоями лака (до 10 слоев). Для закрепления живописи и для полировки до зеркального блеска.
Мы выполним все этапы, но без покрытия лаком.
Подмалёвок. Нанесение основных цветов. Используем гуашь или темперу. Рис. №1
рис.№1
Перемалёвок. Уточняем цвет и форму. Рис.№2
Рис.№2
Выполним лессировку и бликовку. Прорисуем более мелкие детали и выявим объем для создания окончательного рисунка. Рис.№3
Рис.№3
Роспись на коробочке-шкатулке готова. Учащимися ведется обсуждение, при этом внимание обращается на то, кто передал сказочность темы, точнее раскрыл сюжет, правильно выбрал формат, выделил размером, расположением и цветом главное в рисунке, аккуратно и правильно изготовил коробочку. Выставленные работы детей убеждают в возможности по-разному решать один и тот же сюжет, представляют богатством творческого поиска маленьких авторов. Учащиеся отлично справились со сложной задачей, поставленной перед ними. Они узнали, как нелёгок путь к созданию прекрасного, к созданию эстетически красивого предмета, куда вложено много сил, терпения и любви. Спасибо ребята! Вы молодцы!
Приложенные файлы
