7. Календарно-тематическое планирование 3кл Маногарова Н В № Дата Тема урока Тип урока Характеристика учебной деятельности учащихся Планируемые результаты
план Предметные Личностные Метапредметные
Факт Природа вокруг нас (8 ч.)
1 Что нас окружает Урок ознакомления с новым материалом Наблюдение за связями между человеком и окружающей его средой (как природной, так и социальной ее составляющих). Представление о науке «экология» и важности охраны природы Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, схемы
2 Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы» Урок комплексного применения знаний и умений Обнаружение примеров разнообразия неживой и живой природы в окрестностях школы. Наблюдение и фиксация результатов наблюдений. Индивидуальная и групповая работа Проводить наблюдения самостоятельно и под руководством учителя
Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью
3 Экскурсия
«Изучение влияния деятельности человека на природу» Урок комплексного применения знаний и умений Наблюдение за примерами положительного и отрицательного влияния человека на природу Устанавливать и объяснять взаимосвязи между природой и человеком Способность к самооценке Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности
4 Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу Урок ознакомления с новым материалом Представление о горизонте, основных и промежуточных сторонах горизонта. Освоение
приемов определения сторон горизонта по полуденной тени от Солнца Различать типы линии горизонта, иметь представление о способах определе-
ния линии горизонта на местности Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе
и обществе, ориентация на их выполнение Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.
Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений
5 Ориентирование по компасу и местным признакам Комбинированный урок Освоение приемов нахождения стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам Определять линию горизонта и стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам Способность оценивать трудность предлагаемого задания Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.
Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы
6 Экскурсия «Ориентирование на местности» Урок комплексного применения знаний и умений Показ на местности линии горизонта. Работа с компасом (индивидуально и в группах) Проводить под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
7 Свойства тел и веществ. Практическая работа Комбинированный урок Усвоение научных представлений о явлениях природы. Развитие творческих способностей Приводить примеры тел и веществ, проводить под руководством учителя простейшие опыты и определять свойства (признаки) тел и веществ Способность оценивать трудность предлагаемого задания Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, са мостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
8 Явления природы.
Проверочная
работа Комбинированный урок Представление о свойствах тел и веществ. Выделение существенных и несущественных признаков. Сравнение и классификация предметов по различным признакам Осуществлять наблюдения, выделять и различать явления природы Интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями Устанавливать при-' чинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.
Осуществлять анализ (описание)объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков
Во ВоВода, воздух, горные породы и почва (16 ч.)
9 Свойства воды в жидком состоянии. Практическая работа Комбинированный урок Установление опытным путем некоторых свойств чистой жидкой воды: бесцветности, прозрачности, отсутствия запаха, плохой теплопроводности. Ознакомление с некоторыми примерами использования знаний о свойствах воды на практике Наблюдать и проводить простейшие опыты под руково- • дством учителя и самостоятельно, обобщать, делать выводы, объяснять несложные природные явления Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений
10 Вода-
растворитель.
Практическая
работа Комбинированный урок Установление опытным путем свойства воды растворять вещества. Ознакомление с растворимыми и нерастворимыми в воде веществами Проводить под руководством учителя элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты, устанавливать связи между объек тами и явлениями природы
Способность оценивать трудность предлагаемого задания
i
\ Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам. Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать ВЫВОДЫ v
11 Свойства льда, снега и пара Комбинированный урок Ознакомление со свойствами воды в твердом и газообразном состояниях. Представление о переходе вещества из одного состояния в другое Определять состояние вещества по характерным признакам, выявлять опытным путем свойства воды в различных состояниях Устойчивый интерес к изучению природы. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
12 Родники. Водоемы и водотоки(река, озеро, море,пруд, водохранилище) Комбинированный урок Знакомство с процессом образования родников. Представление о различных типах водоемов. Работа со схемами и рисунками для получения нужной информации. Развитие творческих способностей Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
13 Облака, роса, туман, иней, изморозь Комбинированный урок Представление о состояниях воды в природе (облака, роса, туман, иней, изморозь). Раскрытие научной стороны этих явлений. Закрепление ранее полученных знаний о переходе воды из од- ного состояния в другое в новой учебной ситуации Называть явления и объекты природы, объяснять их происхождение, состав и свойства Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.
Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков
14 Круговорот воды в природе. Использование и охрана воды Комбинированный урок Знакомство с круговоротом воды на основе ранее изученного свойства воды переходить из одного состояния в другое. Представление о воде как необходимом условии жизни, понимание изменений, возникающих в природе в процессе использования воды Объяснять, что такое круговорот воды, и объяснять его роль в природе, определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.
Строить монологические и диалогические!, высказывания. Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий
15 Проверочная работа по теме «Во- да и ее свойства» Урок контроля и оценки знаний Повторение и закрепление пройденного материала по темам «Три состояния воды» и «Вода в природе». Контроль усвоения материала Применять полученные знания при выполнении заданий в форме тестирования Адекватная самооценка. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы Распределять обязанности при работе в группе. Учитывать мнение партнера,аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение
16 Значение воздуха для жизни. Состав воздуха Комбинированный урок Представление о том, что такое воздушная среда и каково ее значение для жизни Объяснять состав воздуха и его значение в жизни человека, проводить простейшие опыты и наблюдения, устанавливать взаимосвязи явлений природы Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе
17 Свойства воздуха.
Практическая
работа Комбинированный урок Знакомство опытным путем с некоторыми свойствами воздуха: прозрачностью, отсутствием цвета и запаха, а также свойствами плохо проводить тепло и при нагревании расширяться, а при охлаждении сжиматься Проводить простейшие опыты и наблюдения самостоятельно и под руководством учителя, выявлять свойства воздуха Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе
18 Ветер.
Охрана воздуха Комбинированный урок Научное представление о процессе образования ветра в природе на основе знакомства со свойством воздуха расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении. Представления о загрязнении воздуха, о необходимости охраны воздуха Объяснять понятие «ветер» и связанные с ним явления природы, выявлять взаимосвязи между явлениями природы и человеком Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи изменений в природе
19 Почва.
Охрана почвы Комбинированный урок Представление о почве как о верхнем плодородном слое земли, о ее составе и необходимости охраны от разрушения и загрязнения Иметь представление о почве, ее свойствах и значении в природе и жизни человека, объяснять взаимосвязи между объектами природы и человеком, характеризовать влияние человека на состояние почв Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи изменений в природе
20 Горные породы Комбинированный урок Представление о характерных особенностях горных пород, их разнообразии и распространенности в природе Иметь представление о горных породах, их составе и свойствах Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий. Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы
21-
22 Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк) Комбинированный урок Установление связи деятельности человека с природой и свойствами ее объектов. Выделение эстетического аспекта этого взаимодействия Проводить наблюдении и простейшие опыты для определения свойств веществ, отличать полезные ископаемые от других горных пород, различать полезные ископаемые по внешнему виду, по составу и способам применения в хозяйстве Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, наблюдать, сравнивать, делать выводы, осуществлять анализ (описание) объектов природы сч выделением существенных и несущественных признаков
23-
24 Использование, добыча и охрана полезных ископаемых. Проверочная работа Комбинированный урок Ознакомление со способами добычи полезных ископаемых, с необходимостью бережного и экономного использования полезных ископаемых. Контроль знаний по теме «Горные породы. Полезные ископаемые» Устанавливать связи и объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком, определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу, приводить примеры полез- 1 ных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования Адекватная самооценка. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно- следственные связи изменений в природе
0 царствах живой природы (16 ч.)
25 Четыре царства живой природы Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление с царствами живой природы и науками, которые их изучают, с отличиями живых существ от тел неживой природы. Представление о среде обитания живых существ, знакомство с четырьмя средами обитания Называть царства живой природы, приводить примеры представителей каждого царства, устанавливать и объяснять некоторые взаимосвязи в природе Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений
26 Строение растений. Практическая работа Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление с органами растений и их разнообразием, со значением органов в жизни растений. Сравнение и выявление существенных признаков, описание объекта и фиксации результатов наблюдений Называть части растения, приводить примеры приспособленности растений к условиям жизни, устанавливать и объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком Соблюдение правил безопасного поведения. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы Проводить сравнение и классификацию объектов при- ч роды по заданным признакам. Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы
27 Разнообразие
растений Комбинированный урок Знакомство с основными группами растений: водорослями, мхами, папоротниками, хвойными и цветковыми. Выявление отличительных признаков групп растений Определять вид растения по существенным признакам, приводить примеры приспособленности растений к условиям жизни Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
28 Дикорастущие и культурные растения Комбинированный урок Расширение знаний о культурных растениях и их значении в жизни человека. Ознакомление с предками некоторых культурных растений Различать дикорастущие и культурные растения, объяснять происхождение и называть некоторых предков культурных растений,устанавливать и объяснять влияние человека на живую природу Способность оценивать трудность предлагаемого задания Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
29 Жизнь растений Комбинированный урок Ознакомление с процессом питания растения при помощи опытов. Представление о дыхании растений, о значении испарения воды листьями растений Устанавливать и объяснять некоторые взаимосвязи в природе, объяснять процесс питания и дыхания растений, приводить примеры приспособленности растений к условиям жизни Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности
30 Размножение и развитие растений Комбинированный урок Представление об опылении растений, о его значении в жизни растения. Расширение представлений о способах расселения плодов и семян растений, показ значения расселения плодов и семян Объяснять особенности и способы размножения растений, значение опыления в размножении, получать информацию из схемы, рисунка Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений
31 Развитие растения из семени. Охрана растений Комбинированный урок Расширение знаний о развитии растения из семени. Выявление опытным путем условий, необходимых для развития растения из семени. Расширение знаний о значении растений в природе и жизни человека, о влиянии человека на мир растений. Представление о необходимости бережного отношения к растениям. Знакомство с редкими растениями своей местности и мерами охраны растений Объяснять по схеме этапы развития растения из семени, проводить самостоятельно элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты, определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.
Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы
32 Строение
животных.
Практическая
работа Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление с особенностями строения животных, значением органов животных в их жизни. Выявление сходства и различия между растениями и животными Описывать внешний вид животного, сравнивать и объяснять отличие животных от растений по внешним признакам и особенностям жизнедеятельности Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную й разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
33 Разнообразие
животных Комбинированный урок Расширение знаний об основных группах животных: насекомых, рыбах, земноводных, пресмыкающихся, птицах и млекопитающих. Расширение знаний о разнообразии животных (черви, ракообразные; паукообразные и др.). Выявление существенных признаков Определять видовую принадлежность животного по характерным признакам, приводить примеры животных разных видов, различать виды животных по отличительным особенностям, приводить и примеры приспособленности животных к условиям жизни Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
34 Домашние и дикие животные Комбинированный урок Расширение знаний о домашних животных и их значении в жизни человека. Знакомство с предками основных домашних животных Различать диких и домашних животных, объяснять роль животных в домашнем и сельском хозяйстве, называть отдельных предков домашних животных, объяснять влияние человека на жизнь животных Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Основы экологической культуры Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
35 Как животные воспринимают мир Комбинированный урок Ознакомление с органами чувств животных, их значением в жизни животного. Представления о связи внешнего вида животного со степенью (уровнем) развития органов чувств Различать особенности строения и функционирования органов чувств у животных разных видов, объяснять значение органов чувств для животного, связь органов чувств со средой обитания Способность оценивать трудность предлагаемого задания Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии. Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков
36 Передвижение и дыхание животных Комбинированный урок
* Расширение знаний об особенностях передвижения животных разных групп, приспособленности животных к разным способам передвижения. Представление о связи способа передвижения животного со средой обитания. Ознакомление с органами дыхания животных разных групп Объяснять особенности физиологических процессов, называть органы передвижения и дыхания у животных разных видов, наблюдать и фиксировать результаты наблкщений за поведением животных Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.
Строить монологические и диалогические высказывания.
Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий
37
\ Питание животных Комбинированный урок Ознакомление с особенностями питания животных разных групп. Ознакомление с приспособленностью животных к добыванию и поеданию пищи Объяснять особенности физиологических процессов, называть органы питания у животных разных видов,классифицировать животных по типу питания Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Распределять обязанности при работе в группе. Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение
38 Размножение и развитие животных Комбинированный урок Ознакомление с особенностями размножения животных разных групп. Формирование представлений о последовательности развития животных разных групп Рассказывать об этапах размножения и особенностях развития отдельных видов животных Чувство прекрасного на основе знакомства с природой Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности
39 Охрана животных. Проверочная работа по теме «Растения и животные» Комбинированный урок Расширение знаний о значении животных в природе и в жизни человека. Наблюдение за влиянием деятельности человека на животных. Расширение знаний о редких животных и мерах по их охране Приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на животный мир, способов охраны животных, объяснять значение охраны животных для окружающего мира Способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы. Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений
40 Грибы и бактерии Урок ознакомления с новым материалом Представления о грибах и бактериях как отдельных царствах природы. Расширение представлений о видах и формах грибов. Ознакомление со значением грибов и бактерий в хозяйственной деятельности человека Знать отличительные признаки грибов и бактерий, объяснять их принадлежность к отдельным царствам природы,,, взаимосвязь объектов природы и человека Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам. Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.
Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы
Человек (10 ч.)
41 Человек — часть живой природы Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление с особенностями строения тела человека, с органами человека и их значением для организма. Выявление сходства и различия между человеком и животными. Выводы о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды Объяснять взаимосвязь явлений и объектов природы с человеком. Понимать, что человек - часть природы. Рассказывать о сходстве и различии организма человека и животного. Различать значение терминов «анатомия» и «физиология» Способность к самооценке. Основы экологической культуры Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
42 Кожа — первая «одежда». Практическая работа Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление со свойствами кожи, значением кожи для организма. Представление о необходимости ухода за кожей Проводить самостоятельно простейшие опыты и наблюдения, делать выводы, рассказывать о значении кожи в организме, объяснять важность гигиены кожи Способность оценивать трудность предлагаемого задания Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности
43 Скелет.
Практическая
работа Урок ознакомления с новым материалом Общее представление о скелете человека и его значении для организма. Наблюдения и выводы о значении правильной осанки, знакомство с правилами ее формирования Наблюдать за особенностями строения своего тела, рассказывать о строении и значении скелета в организме, осознавать важность правильной осанки для здоровья Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы
44
\ Мышцы.
Практическая
работа Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление с работой мышц. Представление о необходимости укрепления мышц, значении физической культуры и труда для укрепления мышц Рассказывать о роли мышечной системы в организме, особенностях работы мышц, понимать и объяснять важность укрепления мышечной системы Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Выделять существенную информацию из учебных и научно- популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
45 Кровеносная
система.
Практическая
работа Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление со строением и работой кровеносной системы. Представление о необходимости укрепления сердца и сосудов, о составе и значении крови в организме Рассказывать об элементарном устройстве кровеносной системы человека, ее роли в жизнедеятельности организма, проводить самостоятельно простейшие наблюдения и опыты, уметь определять пульс, понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечнососудистой системы Способность к самооценке. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представлять) в раз ных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
46 Дыхание Урок ознакомления с новым материалом Ознакомление с органами дыхания человека и их работой. Представление о важности соблюдения правил гигиены органов дыханияОбъяснять особенности процесса дыхания человека, называть органы дыхательной системы, проводить опыты и наблюдения в сотрудничестве с одноклассниками, следовать правилам гигиены органов дыхания Способность оценивать трудность предлагаемого задания Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.
Строить монологические и диалогические высказывания. Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий
47 Питание и выделение Урок ознакомления с новым материалом Расширение знаний о пище и значении ее разнообразия. Ознакомление со строением и работой пищеварительной системы. Представление о строении и значении зубов, знакомство с правилами ухода за ними, значением выделения из организма вредных и ненужных веществ Называть органы пищеварительной системы, объяснять на доступном уровне особенности строения и функционирования пищеварительной системы, осознавать важность правил гигиены питания и следовать им Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Распределять обязанности при работе в группе.
Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение
48 Органы чувств. Практическая работа Урок ознакомления с новым материалом Расширение представлений об органах чувств, о правилах гигиены Называть органы чувств человека и объяснять их роль в жизнедеятельности организма человека, знание правил гигиены органов чувств и желание их соблюдать Адекватная самооценка. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью
49 Нервная система Урок ознакомления с новым материалом Представления о нервной системе человека, ее значении для организма. Ознакомление с правилами гигиены нервной системы и необходимостью их выполнения Называть основные органы и объяснять на доступном уровне особенности функционирования нервной системы, знать правила гигиены нервной системы Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Адекватная самооценка Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
50 Эмоции и темперамент. Проверочная работа. Комбинированный урок Ознакомление с положительными и отрицательными эмоциями, их влиянием на человека. Первоначальное представление о темпераменте и его типах Понимать значение термина «эмоции» и важность управления своим эмоциональным состоянием Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе Осуществлять поиск' информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
Человек в обществе (18 ч.)
51 Народы нашей страны Урок ознакомления с новым материалом Знакомство с народами, населяющими нашу страну. Расширение представлений о многонациональном характере населения России Составлять небольшое сообщение о разнообразии национального состава России, о происхождении славянских народов Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
52 Традиции народов нашей страны Комбинированный урок Ознакомление с традициями и обычаями народов нашей страны Находить информацию и составлять небольшое сообщение о разнообразии национального состава России, рассказывать о традициях своего народа, семьи Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности
53 Путешествие по ленте времени Комбинированный урок Представление о науке истории, которая изучает прошлое человеческого общества. Ознакомление с понятием «историческое время» Ориентироваться в исторических событиях, их последовательности, временных отрезках Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы
54 Города и села Комбинированный урок Ознакомление с понятиями «село»,«город». Представление об исторически сложившихся занятиях крестьян и горожан Различать по основным признакам городские и сельские поселения, рассказывать об истории происхождения и устройстве городов Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий
55 Названия городов Комбинированный урок Представление о появлении названий у городов Объяснять названия некоторых городов, проводить аналогии в образовании названий поселений, рассказывать об истории происхождения названия родного города Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Адекватная самооценка Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнениизаданий
56 Кремль — центргорода Урок ознаком-ления с новымматериалом Ознакомление с устрой-ством древнерусского го-рода. Представление окремле как центральнойМасти города Составлять краткийрассказ об устрой-стве крупных ста-ринных российскихгородов Понимание, объяс-нение и применениеосновных правил по-ведения в природе иобществе, ориента-ция на их выполне-ниеРаспределять обя-занности при работев группе.
Учитывать мнениепартнера, аргумен-тировано критико-вать допущенныеошибки, обосновы- вать свое решение
57 Улицы города Комбинирован-ный урок Продолжение знакомствас устройством города.Знакомство с появлени-ем названий улиц, пере-улков, проспектов. Пред-ставление о старинныхдомах, которые встреча-ются на улицах городов Кратко характеризо-вать типы названийгородских улиц,объяснять происхо-ждение названийулиц родного города Чувство прекрасногона основе знакомст-ва с природой икультурой родногокрая. Осознание сво-его продвижения вовладении предмет-ными и универсаль-ными учебнымидействиями Планировать своидействия в соответ-ствии с поставлен-ной целью.Осуществлять по-шаговый и итоговыйконтроль.Сопоставлять ин-формацию, пред-ставленную в раз-ных видах, обоб-щать и использо-вать при выполне-нии заданий
58 Герб — символгорода Комбинирован-ный урок Знакомство с одним изсимволов города —гербом Различать символи-ку города, объяс-нять происхождениеи значение гербагорода Устойчивый интереск изучению природы,человека, историистраны. Чувствоответственности завыполнение своейчасти работы приработе в группе Сопоставлять ин-формацию, пред-ставленную в раз-ных видах, обоб-щать и использо-вать при выполне-нии заданий. Само-стоятельно плани-ровать свои дейст-вия в соответствии споставленной це-лью. Осуществлятьпошаговый и итого-вый контроль
59 Памятныеместа городов Комбинирован-ный урок Продолжение знакомства ссимволами города. Пред-ставление о том, что сим-волом города может бытьне только герб (историче-ский памятник, музей, уни-верситет, завод) Описывать досто-примечательностистолицы, родногокрая, города; пока-зывать их на карте Осознание себя какгражданина России,ощущение чувствагордости за свою ро-дину. Адекватнаясамооценка Самостоятельноадекватно оцени-вать правильностьвыполнения заданияи вносить корректи-вы. Принимать исохранять цель по-знавательной дея-тельности60 Экскурсия «Улицыи памятные местародного города» Урок комплекс-ного примене-ния знаний иумений Знакомство с основнымидостопримечательностямисвоего города: памятника-ми истории и культуры Наблюдать и фик-сировать получен-ные данные, описы-вать улицы и досто-примечательностиродного города Осознанное положи-тельное отношение ккультурным ценно-стямНаходить необхо-димую информациюв учебнике, спра-вочной литературе.Понимать информа-цию, представлен-ную в виде текста,схемы, таблицы
61 Современный
город Комбинирован-ный урок Знакомство с обликомсовременного города Наблюдать, сравни-вать и характеризо-вать особенностисовременного города" Понимание, объясне-ние и применение ос-новных правил пове-дения в природе иобществе, ориентацияна их выполнение Выделять сущест-венную информа-цию из учебных инаучно-популярныхтекстов. Сопостав-лять информацию,представленную вразных видах,обобщать и исполь-зовать при выпол-нении заданий
62 Москва — столицаРоссии. Прове-рочная работа Комбинирован-ный урок Знакомство со столицейнашей страны, ее досто-примечательностями Иметь представле-ние об истории идостопримечатель-ностях Москвы Чувство прекрасногона основе знакомст-ва с природой икультурой родногокрая. Осознание сво-его продвижения вовладении предмет-ными и универсаль-ными учебными дей-ствиямиОсуществлять поискинформации с ис-пользованием ре-сурсов библиотек иИнтернета.Сравнивать и клас-сифицировать объ-екты природы, са-мостоятельно выби-рая основания.Сопоставлять ин-формацию, пред-ставленную в разных видах, обоб-щать и использо-вать при выполне-нии заданий
63 Что такоегосударство Урок ознаком-ления с новымматериалом Знакомство с понятием«государство». Ознаком-ление с современнымгосударственным устрой-ством России Кратко описыватьгосударственноеустройство Россий-ской Федерации Устойчивый интереск изучению природы,человека, историистраны. Чувство от-ветственности за вы-полнение своей час-ти работы при рабо-те в группе Находить необхо-димую информациюв учебнике, спра-вочной литературе.Понимать информа-цию, представлен-ную в виде текста,схемы, таблицы '
64 Конституция -основной законнашей страны Урок ознаком-ления с новымматериалом Ознакомление с основ-ным законом государства -Конституцией Понимать, что Кон-ституция являетсяосновным закономРоссийской Феде-рации, называтьосновные положе-ния Конституции Осознание себя какгражданина России,ощущение чувствагордости за свою ро-дину. Адекватнаясамооценка Выделять сущест-венную информа-цию из учебных инаучно-популярныхтекстов. Сопостав-лять информацию,представленную вразных видах,обобщать и исполь-зовать при выпол-нении заданий
65 Права ребенка Урок ознаком-ления с новымматериалом Ознакомление с правамидетей Кратко характеризо-вать основные пра--ва и обязанностигражданина, разли-чать права и обя-занности граждани-на, ребенка Осознанное положи-тельное отношение ккультурным ценно-стям. Чувство ответ-ственности за вы-полнение своей час-ти работы при рабо-те в группе Осуществлять поискинформации с ис-пользованием ре-сурсов библиотек иИнтернета.Сравнивать и клас-сифицировать объ-екты природы, са-мостоятельно выби-рая основания.Сопоставлять ин-формацию, пред-ставленную в раз-ных видах, обоб-щать и использо-вать при выполне-нии заданий
66 Символы государ-ства. Государст-венный герб Рос-сии. Государствен-ный флаг России Урок ознаком-ления с новымматериалом Ознакомление с главны-ми символами страны Различать государ-ственную символикуРоссийской Феде-рации; показыватьна карте границыРоссийской Феде-рации Понимание, объяс-нение и применениеосновных правил по-ведения в природе иобществе, ориента-ция на их выполне-ниеСотрудничать с од-ноклассниками привыполнении зада-ний в паре. Строитьмонологические идиалогические вы-сказывания. Обос-новывать свою по-зицию, аргументи-ровать выбор дей-ствий67 Государственныйгимн России.Итоговая прове-рочная работа Урок ознаком-ления с новымматериалом Продолжение знакомствас главными символамистраны Различать государ-ственную символикуРоссийской Феде-рации; показыватьна карте границыРоссийской Феде-рации Чувство прекрасногона основе знакомст-ва с природой икультурой родногокрая. Осознание сво-его продвижения вовладении предмет-ными и универсаль-ными учебными дей-ствиямиРаспределять обя-занности при работев группе. Учитыватьмнение партнера,аргументированокритиковать допу-щенные ошибки,обосновывать своерешение
68 Г осударственныенаграды Комбинирован-ный урок Ознакомление с наград-ной системой страны Составлять краткийрассказ об основныхгосударственныхнаградах России, ихистории и награж-денных Устойчивый интереск изучению природы,человека, историистраны Планировать своидействия в соответ-ствии с поставлен-ной целью. Осуще-ствлять пошаговыйи итоговый кон-троль.
Самостоятельнопланировать своидействия в соответ-ствии с поставлен-ной целью
Использованная литература: методическое пособие / Авт-сост Л Ю Пахотник, под редакцией Е С Галанжиной
Приложенные файлы
