Тематическое планирование учебного материала по английскому языку на 2014– 2015 учебный год
для 4 классов МО ОШ №18.
Учебный комплект для учащихся:«Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 4 класса общеобразовательных
учреждений (авторы Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Количество часов в неделю: 2 Продолжительность занятий: 40 минут.
№ урока Дата Класс Тема Урока языковая компетентность Речевая компетенция
Лексика Грамматика Чтение Аудир Говорение письмо
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. Снова вместе!
1. 4А С возвращением! (с.4-5) Активная:
join, hope, feel, remember; Nice to see you!
Пассивная:
back together, same с. 4, упр. 1
с. 5, упр. 3
с. 4, упр. 1
с. 5, упр. 3
с. 4, упр. 2
с. 5, упр. 4
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков устной речи, чтения,аудирования.Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Д/з Учебник (Уч.) с. 4, упр. 1; Рабочая тетрадь (Р.Т.) с. 4, упр. 1, 2.
2. 4А Сново вместе (с.6-8) Активная:present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?
Пассивная:
activity, library card с. 7, упр. 3
Р.Т. с. 4, упр. 1, 2 с. 6, упр. 1
с. 6, упр. 1, 2
с. 7, упр. 4
с. 8, упр. 5 с. 8, упр. 5
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков устной речи, чтения.Оценивать(сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства
Д/з Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4;
Модуль 1 Семья и друзья. (8 часов)
3/1 4А Одна большая семья
(с.10-11) Активная:
tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair. What’s he like? He’s very funny.
с. 10, упр. 1 с. 10, упр. 1
с. 11, упр. 4, 5
с. 10, упр. 1
с. 11, упр. 4 с. 10, упр. 2, 3 Р.Т. с. 5, упр. 3, 4
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Школьные пренадлежности», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р.Т. с. 6, упр. 2.
4/2 4А Наша счастливая семья
(с.12-13) Лексика
Активная:
CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar
Пассивная:
helmet, sporty
с. 12, упр. 1 Грам
Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of
чтен
Чтение букв a и o в сочетании с буквой r
с. 13, упр. 5
с. 12, упр. 1,3
с. 13, упр. 4, 5
ауд
с. 12, упр. 1
с. 13, упр. 4 говор
с. 12, упр. 2
с. 13, упр.7 пис
с. 13, упр. 6
с. 13, упр. 6
Р.Т. с. 6, упр. 2
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
Д/з Дом. задание: Уч. с. 12, упр. 1; Р.Т. с. 6, упр. 1, с.7, упр. 3.
5/3 4А Познакомьтесь с моими друзьями! (с.14-15) Активная:
skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend; What’s William doing? He’s skiing.
с. 14, упр.1 Present continuous
с. 15, упр. 4
Р.Т. с. 8, упр. 3 с. 14, упр. 1
с. 14, упр. 2
с. 15, упр. 5, 7
с. 15, упр. 6
Р.Т. с. 6, упр. 1
4Б 4В 4Г УУД Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
Д/з Уч. с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6; Р.Т. с. 8, упр. 1, 2.
6/4 4А Мой любимый друг(с.16-17, 24) Активная:
sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty
Пассивная:
crew, stick together, glue, sound
Р.Т. с. 8, упр. 1 Числит. 30–100 с. 16, упр. 1, 3
с. 17, упр. 4, 5
с. 24
с. 16, упр. 1, 3
с. 16, упр. 2 с. 17, упр. 6
Р.Т. с. 8, упр. 2
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 16, упр. 1; Р.Т. с. 9, упр. 3, 4.
7/5 4А Златовласка и три медведя(с.18-20) Активная:
golden, curls, wood
Пассивная:
worry, in a hurry, on my way to ... . с. 18–19
с. 20, упр. 1, 2, 3 Р.Т. с. 12–13
Р.Т. с. 9, упр. 4
с. 18–19 Р.Т. с. 12–13
Р.Т. с. 9, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Д/з Уч. с. 18–19.
8/6 4А Англоговорящие страны мира; Русские города-миллионники(с.21, 142) Активная:
capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village
Пассивная:
millionaire, church, sight, monument с. 21, упр. 2
с. 142, упр. 1
с. 21, упр. 1
с. 142, упр. 3
с. 21, упр. 1
с. 142, упр. 2
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков диалгогической речи речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Д/з Уч. с. 142 (проект о своем городе/деревне); Р.Т. с.10–11, упр. 1, 2, 3.
9/7 4А Я знаю теперь больше. Я люблю английский. (с.22-23) с. 22, упр. 1, 2, 3
с. 22, упр. 4
с. 23, упр. 5
с. 23, упр. 6, 7
Р.Т. с. 10, упр. 1
Р.Т. с. 11, упр. 3 Р.Т. с. 10, упр. 1 Р.Т. с. 10, упр. 1
с. 23, упр. 7
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля 1.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Д/з повторить материал модуля 1 к тесту; принести проекты о своем городе/деревне.
10/8 4А Контрольная работа № 1 4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; с. 27, упр. 3 (переписать 1-й и 2-й диалоги в тетрадь).
Модуль 2 Рабочие дни. (8 часов)
11/1 4А тема
Доктор Айболит (с.26-27) Лекс
Активная:
station, garage, café, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.
Пассивная:
curtain, injection
с. 26, упр. 1 грам чтен
с. 26, упр. 1
с. 27, упр. 3, 4
ауд
с. 26, упр. 1
с. 27, упр. 3 говор
с. 26, упр. 2 письмо
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; с. 27, упр. 3 (переписать 1-й и 2-й диалоги в тетрадь).
12/2 4А тема
Больничка для животных(с.28-29) Лекс
Активная:
bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do?
Пассивная:
fix, serve, carry, sick, wake up
с. 28, упр. 1 грам
Present simple и наречия частотности
(how) often always, usually, sometimes, never чтен
с. 28, упр. 2
с. 29, упр. 6
ауд
с. 29, упр. 5
говор
с. 28, упр. 3, 4
с. 29, упр. 8 письмо
с. 29, упр. 7
4Б 4В 4Г УУД Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
Д/з Уч. с. 29, упр. 1; Р.Т. с. 14–15, упр. 1, 2; 3, 4;
13/3 4А тема
Сделал дело – гуляй смело(с. 30-31) Лекс
Активная:
sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to … It’s half past …
с. 30, упр. 1
Р.Т. с. 14, упр. 1 грам
наречия частотности
once/twice/three times a week
с. 30, упр. 2
Р.Т. с. 15, упр. 2
чтен
с. 30, упр. 1
с. 31, упр. 4
ауд
с. 30, упр. 1 говор
с. 30, упр. 2, 3
с. 31, упр. 6
Р.Т. с. 14, упр. 2
Р.Т. с. 15, упр. 3 письмо
с. 30, упр. 5
Р.Т. с. 15, упр. 4
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
Д/з Уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р.Т. с. 16, упр. 1; с. 17, упр. 2.
14/4 4А тема
Веселье в школе. (с. 32-33, 40)
Лекс
Активная:
polite, police officer, doctor, postcard, week, month
Пассивная:
pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour грам
глагол have to
с. 32, упр. 1, 2
чтен
с. 32, упр. 3
с. 33, упр. 4
с. 40
Р.Т. с. 16, упр. 1, 2
ауд
с. 32, упр. 3
с. 40
Р.Т. с. 16, упр. 2
говор
с. 32, упр. 2
Р.Т. с. 16, упр. 1, 2
письмо
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства
Д/з Уч. с. 32, упр.3; Р.Т. с. 17, упр. 3.
15/5 4А тема
Златовласка и три медведя (продолжение) (с.34-36) Лекс
Активная:
porridge
Пассивная:
naughty, break the rule, pot, return, outside грам
Р.Т. с. 17, упр. 3 чтен
с. 34–35
с. 36, упр. 2
Р.Т. с. 20–21 ауд
с. 34–35 говор
с. 36, упр. 1, 3
Р.Т. с. 20–21 письмо
4Б 4В 4Г УУД Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
Д/з Уч. с. 34–35; подготовить презентацию проектов о своем городе/деревне
16/6 4А тема
День из моей жизни. Кем мечтают стать русские дети. (с.37, 143) Лекс
Активная:
is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform
Пассивная:
for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist грам чтен
с. 37, упр. 1
с. 143, упр. 1
ауд
говор
с. 143, упр. 2
с. 37, упр. 2
письмо
4Б 4В 4Г УУД Развитие лексических навыков говорения и чтения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Д/з Уч. с. 143, упр. 1 (подготовить проект о профессиях); Р.Т. с. 18–19, упр. 1, 2, 3, 4.
17/7 4А тема
Теперь я знаю больше. Я люблю английский(с. 38-39) Лекс
с. 38, упр. 1
грам
с. 38–39, упр. 2, 3, 4
чтен
с. 39, упр. 5, 6
Р.Т. с. 19, упр. 4 ауд
Р.Т. с. 18, упр. 1 говор
Р.Т. с. 18, упр. 2, 3
письмо
с. 39, упр. 6
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля 2.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Д/з повторить материал модуля 2 к тесту; принести проекты о профессиях.
18/8 4А тема
Контрольная работа 2
Лекс
грам
чтен
ауд
говор письмо
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения..
Д/з Модуль 3 Вкусные угощенья! (8 часов)
19/1 4А тема
Пиратский фруктовый салат(с.42-43) Лекс
Активная:
tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!
Пассивная:
How many?, make sure
с. 42, упр. 1 грам
чтен
с. 42, упр. 1
с. 43, упр. 3, 4 ауд
с. 42, упр. 1
с. 43, упр. 3 говор
с. 42, упр. 2 письмо
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 42, упр. 1, 2; с. 43, упр. 3; Р.Т. с. 22, упр. 1.
20/2 4А тема
Мой любимый фрукт. (с.44- 45) Лекс
Р.Т. с. 22, упр. 1 грам
How many/ much
A lot/Not many/ Not much
с. 44, упр. 1, 2 чтен
с. 45, упр. 4, 5 ауд
с. 45, упр. 4, 6 говор
с. 44, упр. 2, 3
письмо
с. 45, упр. 5
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков письма по теме «Еда». Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников
Д/з Уч. с. 44 (грамм. табл.), Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.
21/3 4А тема
Приготовим замечательное блюдо! (с. 46-47) Лекс
Активная:
packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries
Пассивная:
pound, pence, barbecue, cookie
с. 46, упр. 1 грам
чтен
с. 46, упр. 1
с. 47, упр. 4
Р.Т. с. 23, упр. 3 ауд
с. 46, упр. 1 говор
с. 46, упр. 2
с. 47, упр. 6 Р.Т. с. 23,упр. 3, 4 письмо
с. 47, упр. 5, 6
4Б 4В 4Г УУД Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования. анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Д/з Уч. с. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.
22/4 4А тема
Готовим вместе!
Веселье в школе.
Артур и Араскал. (с. 48-49, 56) Лекс
Активная:
dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food
Пассивная:
taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack
Р.Т. с. 24, упр. 1 грам
с. 48, упр. 1
Р.Т. с. 24, упр. 2
чтен
с. 48, упр. 2
с. 49, упр. 3
с. 56
ауд
с. 48, упр. 2
с. 56 говор
с. 48, упр. 1
Р.Т. с. 24, упр. 2
письмо
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Д/з Уч. с. 48, упр. 2; с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.
23/5 4А тема
Златовласка и три медведя (продолжение) (с. 50-52) Лекс
Пассивная:
knock, luck, inside, have a look, horrid
с. 52, упр. 1 грам
Р.Т. с. 28–29 чтен
с. 50–51
с. 52, упр. 2, 3
Р.Т. с. 25, упр. 3
Р.Т. с. 28–29
ауд
с. 50–51
говор
Р.Т. с. 28–29 письмо
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
Д/з Уч. с. 50–51; подготовить к презентации проект о профессиях.
24/6 4А тема
Что для пудинга? Что купить к чаю? (с.53, 144) Лекс
Активная:
pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime
Пассивная:
bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time грам
с. 53, упр. 2
с. 144, упр. 1 чтен
с. 53, упр. 1
с. 144, упр. 2
с. 144 ауд
с. 53, упр. 1
с. 144, упр. 2
с. 144 говор
с. 53, упр. 2
с. 144, упр. 1 письмо
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Закрепление языкового материала модуля 3.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Д/з Уч. с. 144, упр. 3 (подготовить проект – любимое блюдо семьи); Р.Т. с. 26–27, упр. 1, 2, 3.
25/7 4А тема
Теперь я знаю больше. я Люблю английский. (с.54-55) Лекс
с. 54, упр. 1
грам
с. 54, упр. 2, 3
чтен
с. 55, упр. 4, 5
Р.Т. с. 27, упр. 3
ауд
Р.Т. с. 26, упр. 1 говор
Р.Т. с. 26, упр. 2 письмо
с. 55, упр. 4, 5
4Б 4В 4Г УУД Д/з повторить материал модуля 3 к тесту; принести проекты – любимое блюдо семьи.
26/8 4А тема
Контрольная работа № 3. Лекс грам
чтен
ауд
говор
с. 58, упр. 2 письмо
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения
Д/з Модуль 4 В зоопарке (9 часов)
27/1 4А тема
Забавные зверюшки (с. 58-59) Лекс
Активная:
giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime
Пассивная:
on its own
с. 58, упр. 1 грам чтен
с. 58, упр. 1
с. 59, упр. 3, 4
ауд
с. 58, упр. 1
с. 59, упр. 3 говор
письмо
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1.
28/2 4А тема
Люблю животных! (с. 60-61) Лекс
Активная:
What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.
Пассивная:
cookery book
Р.Т. с. 30, упр. 1 грам
Present simple в сравнении с Present continuous
с. 60, упр. 1
чтен
с. 60, упр. 2
с. 61, упр. 3
ауд
с. 61, упр. 3, 5 говор
с. 60, упр. 1
письмо
с. 61, упр. 4
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыка монологической речи по теме «Игрушки». Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
Д/з Уч. с. 60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.
29/3 4А тема
Дикая природа(с. 62-63) Лекс
Активная:
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins.
Пассивная:
a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo
с. 62, упр. 1 грам
Сравнительная степень прилагательных
с. 62, упр. 3
Р.Т. с. 31, упр. 2, 3
чтен
с. 62, упр. 1
с. 63, упр. 4, 6 ауд
с. 62, упр. 1 говор
с. 62, упр. 2
письмо
с. 63, упр. 5
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. совершенствование навыков. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
Д/з Уч. с. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5, 6; Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 3, 4;
30/4 4А тема
В мире животных.
Веселье в школе.
Артур и Араскал. (с.64-65, 72) Лекс
Активная:
rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animal at the Zoo.
Пассивная:
feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants грам
Модальный глагол must
с. 64, упр. 1, 2
чтен
с. 64, упр. 2, 3
с. 65, упр. 4, 5
Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 4
с. 72
ауд
с. 64, упр. 3
с. 72 говор
с. 64, упр. 1
с. 65, упр. 6
Р.Т. с. 32, упр. 3
письмо
Р.Т. с. 32, упр. 2, 4
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических. навыков чтения и говорения по пройденной теме. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников
Д/з Уч. с. 64, упр. 3; с. 65, упр. 6; Р.Т. с. 33, упр. 5, 6.
31/5 4А тема
Златовласка и три медведя ( продолжения) (с.66-68) Лекс
Активная:
pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!
Пассивная:
oats, at all грам
Р.Т. с. 33, упр. 5, 6 чтен
с. 66–67
с. 68, упр. 1, 2
Р.Т. с. 32, упр. 5, 6
Р.Т. с. 36–37 ауд
с. 66–67 говор
Р.Т. с. 36–37 письмо
Р.Т. с. 33, упр. 6
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;
Д/з Уч. с. 66–67, подготовить к презентации проект – любимое блюдо семьи.
32/6 4А тема
Животным нужна наша помощь(с. 69, 145) Лекс
Активная:
koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная:
hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise грам
чтен
с. 69, упр. 1
с. 145, упр. 1, 2
ауд
говор
с. 69, упр. 1
с. 145, упр. 3, 4 письмо
с. 145, упр. 4
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков чтения,говорения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;
Д/з Уч. с. 145, упр. 4 (подготовить проект «Помоги животным»); Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3.
33/7 4А тема
Теперь я знаю я больше. Я люблю английский.(с.70-71) Лекс
с. 70, упр. 1, 2 грам
с. 70, 71, упр. 3, 4, 5 чтен
с. 71, упр. 6, 7
Р.Т. с. 34, упр. 1 Р.Т. с. 35, упр. 3 ауд
Р.Т. с. 34, упр. 2 говор
Р.Т. с. 34, упр. 1
письмо
с. 71, упр. 5
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля 4.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Д/з повторить материал модуля 4 к тесту; принести проекты «Помоги животным».
34/8 4А тема
Контрольная работа № 4 Лекс грам
чтен
ауд говор письмо
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з 35/9 4А тема
Резервный урок Лекс грам чтен ауд говор письмо
4Б 4В 4Г УУД Д/з Модуль 5 Где вы были вчера? (8 часов)
36/1 4А тема
Вчера мы были в гостях(с. 74-75) Лекс
Активная:
first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!
с. 74, упр. 1 грам
Порядковые числитель-ные
с. 74, упр. 1, 2 чтен
с. 74, упр. 1
с. 75, упр. 3, 4 ауд
с. 74, упр. 1
с. 75, упр. 3, 4 говор
с. 74, упр. 2 письмо
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Животные», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 74, упр. 1, 2; с. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2.
37/2 4А тема
чудесное чаепитие(с. 76-77) Лекс
Активная:
yesterday, ago, last грам
Past Simple глагола to be – was/were
с. 76, упр. 1
чтен
с. 77, упр. 4
Р.Т. с. 38, упр. 2
ауд
с. 76, упр. 2
с. 77, упр. 4 говор
с. 76, упр. 3
с. 77, упр. 6
письмо
с. 77, упр. 5
Р.Т. с. 38, упр. 1
4Б 4В 4Г УУД Развитие лексических и грамматических навыков говорения и чтения по теме. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).
Д/з Уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.
38/3 4А тема
Чего только не было! (с. 78-79) Лекс
Активная:
sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting
Пассивная:
exciting, dancer
с. 78, упр. 1 грам
Р.Т. с. 39, упр. 3, 4 чтен
с. 78, упр. 1
с. 79, упр. 3, 4 ауд
с. 78, упр. 1 говор
с. 78, упр. 2
с. 79, упр. 6 письмо
с. 79, упр. 5
Р.Т. с. 39, упр. 3, 4
4Б 4В 4Г УУД Развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Д/з Уч. с. 78, упр. 1; с. 79, упр. 5; Р.Т. с. 40, упр. 1.
39/4 4А тема
Дни, которые прошли.
Веселье в школе
Артур и Араскал(с.80-81, 88) Лекс
Активная:
ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films
Пассивная:
calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme
Р.Т. с. 40, упр. 1 грам
с. 80, упр. 1 чтен
с. 80, упр. 2
с. 81, упр. 3
с. 88 ауд
с. 80, упр. 2
с. 88 говор
с. 81, упр. 6 письмо
с. 80, упр. 1
с. 81, упр. 4
Р.Т. с. 40, упр. 1
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
Д/з Уч. с. 80, упр. 2; с. 81, упр. 4; Р.Т. с. 40, упр. 2; с. 41, упр. 3, 4.
40/5 4А тема
Златовласка и три медведя (продолжение) (с. 82-84) Лекс
Активная:
find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile
Пассивная:
Never mind ...!; upstairs, in no time грам чтен
с. 82–83
с. 84, упр. 1, 2
Р.Т. с. 41, упр. 4
Р.Т. с. 44–45 ауд
с. 82–83 говор
с. 84, упр. 3
Р.Т. с. 44–45 письмо
Р.Т. с. 40, упр. 2
Р.Т. с. 41, упр. 3, 4
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков чтения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
Д/з Уч. с. 82–83; подготовить к презентации проект «Помоги животным».
41/6 4А тема
Загадай Желание в день рождения.
День города. (с. 85, 146) Лекс
Активная:
present, card, begin, balloon, candle,
birthday party/wish,
birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks
Пассивная:
blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert
грам чтен
с. 85, упр. 1
с. 146 ауд
говор
с. 85, упр. 3
с. 146, упр. 1, 2 письмо
с. 146, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по темам модуля. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.
Д/з с. 146, упр. 3 (подготовить проект – программу проведения Дня города); Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.
42/7 4А тема
Теперь я знаю больше. Я люблю английский. (с.86-87) Лекс
с. 86, упр. 1, 2
грам
с. 86, упр. 3
чтен
с. 87, упр. 4, 5, 6
Р.Т. с. 42, упр. 2
Р.Т. с. 43, упр. 3 ауд
Р.Т. с. 42, упр. 1
говор
Р.Т. с. 42, упр. 2
письмо
с. 87, упр. 5
Р.Т. с. 43, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Д/з повторить материал модуля 5 к тесту; принести проекты – программу проведения Дня города; с. 146, упр. 3.
43/8 4А тема
Контрольная работа № 5 Лекс грам чтен
ауд говор письмо
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля 5. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Д/з Модуль 6 Расскажи историю! (8 часов)
44/1 4А тема
Заяц и черепашка. (сказка) (с. 90-91) Лекс
Активная:
fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time … .
Пассивная:
tomorrow, forward, ahead of, suddenly грам чтен
с. 90–91, упр. 1, 2
ауд
с. 90–91, упр. 1
с. 91, упр. 4 говор
с. 91, упр. 3
письмо
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Дом и семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать соб-ственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 90–91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку); Р.Т. с. 46, упр. 1, 2; Craftwork к модулю 6, урок 11.
45/2 4А тема
Почему быть хвастливым это плохо. (с. 92-93) Лекс
Активная:
изученные ранее глаголы грам
Past simple правильных глаголов (утв. форма)
с. 92, упр. 1
Р.Т. с. 46, упр. 1, 2. чтен
с. 93, упр. 3
ауд
с. 93, упр. 3 говор
с. 92, упр. 2
с. 93, упр. 5
письмо
с. 93, упр. 4
Р.Т. с. 46, упр. 1, 2
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыка монологической речи по теме «Дом и семья». Анализировать эмоциональные состояния, полученные от ус-пешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека
Д/з Уч. с. 92, упр. 2; Р.Т. с. 47, упр. 4, 5.
46/3 4А тема
Давным – давно! (с. 94- 95) Лекс
Активная:
porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.
Пассивная:
prince, beanstalk, pick up грам
Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы)
Р.Т. с. 46, упр. 3;
с. 47, упр. 4 чтен
с. 95, упр. 3
Р.Т. с. 47, упр. 4, 5
ауд
с. 94, упр. 1
говор
с. 94, упр. 1, 2
письмо
с. 95, упр. 4
Р.Т. c. 46, упр. 3
Р.Т. с. 47, упр. 4
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Уч. с. 95, упр. 4; Р.Т. с. 48, упр. 1, 2.
47/4 4А тема
Однажды, в три десятом царстве! (с.96-97,104) Лекс
Активная:
study, bark, busy, kitten Пассивная:
mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon грам
чтен
с. 96, упр. 2
с. 104
ауд
с. 96, упр. 1, 2
с. 97, упр. 3
с. 104 говор письмо
с. 97, упр. 4, 5
Р.Т. с. 48, упр. 1
4Б 4В 4Г УУД Развитие лексических навыков говорения и чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой,своей). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Д/з Уч. с. 96, упр. 2; с. 97, упр. 4; Р.Т. с. 49, упр. 3, 4.
48/5 4А тема
Златовласка и три медведя (продолжение) (с.98-100) Лекс
Активная:
Let’s …, porridge, not here, there, poor
Пассивная:
mine; It’s not fair! грам
Р.Т. с. 49, упр. 3, 4
чтен
с. 98–99
с. 100, упр. 1, 2
Р.Т. с. 52–53 ауд
с. 98–99 говор
Р.Т. с. 52–53 письмо
с. 100, упр. 3
Р.Т. с. 49, упр. 3, 4
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи.
Д/з Уч. с. 98–99; подготовить к презентации проект о Дне города.
49/6 4А тема
Рассказ в стихах.
Волшебный мир сказок. (с. 101,147) Лекс
Активная:
lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother Пассивная:
fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese грам
чтен
с. 101, упр. 1, 2
с. 147, упр. 1 ауд
с. 101, упр. 2
говор
с. 147, упр. 2 письмо
с. 101, упр. 3
с. 147, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Д/з Уч. с.147 (подготовить проект о любимой сказке); Р.Т. с. 50, 51, упр. 1, 2, 3, 4.
50/7 4А тема
Теперь я знаю больше. Я люблю английский. (с. 102-103) Лекс
с. 102, упр. 1
грам
с. 102, упр. 2, 3 чтен
с. 103, упр. 4, 5
Р.Т. с. 51, упр. 3, 4 ауд
Р.Т. с. 50, упр. 2
говор
Р.Т. с. 50, упр. 1
письмо
с. 103, упр. 5
Р.Т. с. 51, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля 6. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Д/з повторить материал модуля 6 к тесту; принести проекты о любимой сказке.
51/8 4А тема
Контрольная работа № 6 Лекс
грам
чтен
ауд говор
письмо
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з Модуль7 Памятные дни ( 8 часов)
52/1 4А тема
Лучшее время. (с. 106- 107) Лекс
Активная:
museum, dinosaur, concert, funfair, ride
с. 106, упр. 1 грам чтен
с. 106, упр. 1
с. 107, упр. 2, 3
ауд
с. 106, упр. 1
говор письмо
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Досуг», развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
Д/з Уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2; Р.Т. с. 54, упр. 1.
53/2 4А тема
Праздник к нам приходит. (с. 108- 109) Лекс
Активная:
Where did Phil go last weekend? He went to the concert.
Р.Т. с. 54, упр. 1 грам
Past simple неправильных глаголов
с. 108, упр. 1, 2, 3 чтен
с. 108, упр. 1
с. 109, упр. 3
ауд
с. 109, упр. 4
говор
с. 108, упр. 2, 3
с. 109, упр. 6
письмо
с. 109, упр. 5
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков чтения, аудирования и письма. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.
Д/з Уч. с. 108 (выучить неправильные глаголы); с. 108, упр. 3; Р.Т. с. 54–55, упр. 2, 3.
54/3 4А тема
волшебные мгновенья(с.110-111) Лекс
Активная:
pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?
с. 110, упр. 3 грам
Past simple неправильных глаголов
с. 110, упр. 1
Р.Т. с. 55, упр. 2
Превосход-ная степень прилагатель-ных
с. 110, упр. 4 чтен
с. 111, упр. 5, 7
ауд
с. 110, упр. 3
говор
с. 110, упр. 2, 4
Р.Т. с. 55, упр. 3
письмо
с. 111, упр. 6
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Досуг». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.
Д/з Уч. с. 110, упр. 1, 3; с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2.
55/4 4А тема
Любимые дни.
Веселье в школе.
Артур и Араскал(с. 112-113,120) Лекс
Активная:
happy, sad, scared, celebrate
Пассивная:
mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s Day грам
Past Simple неправиль-ных глаголов
с. 112, упр. 1
Р.Т. с. 56, упр. 2 чтен
с. 112, упр. 2
с. 113, упр. 3
Р.Т. с. 56, упр. 2
с. 120
ауд
с. 112, упр. 2
с. 120
говор
с. 112, упр. 1
с. 113, упр. 4, 5
письмо
Р.Т. с. 56, упр. 1, 2
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
Д/з Уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4.
56/5 4А тема
Златовласка и три медведя.(продолжение) (с.114-116) Лекс
Активная:
check
Пассивная:
up the stairs, even
грам
Р.Т. с. 57, упр. 3, 4
чтен
с. 114–115
с. 116, упр. 1, 2
Р.Т. с. 57, упр. 3, 4
Р.Т. с. 60–61 ауд
с. 114–115
говор
Р.Т. с. 60–61 письмо
Р.Т. с. 57, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Д/з Уч. с.114–115; подготовить презентацию проекта о сказке.
57/6 4А тема
Элтонские башни.День, который мы помним. (с. 117, 148) Лекс
Активная:
ride, young, pancake Пассивная:
theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance грам чтен
с. 117
с. 117, упр. 1
с. 148, упр. 1
ауд
говор
с. 117, упр. 2
с. 148, упр. 2
письмо
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи.
Д/з Уч. с. 148, упр. 2 (подготовить проект о памятных днях жизни учащихся); Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3.
58/7 4А тема
Теперь я знаю больше. Я люблю английский. (с. 118- 119) Лекс
с. 118, упр. 1, 2 грам
с. 118, упр. 3 чтен
с. 119, упр. 4, 5
Р.Т. с. 59, упр. 3 ауд
Р.Т. с. 58, упр. 1 говор
Р.Т. с. 58, упр. 2 письмо
с. 119, упр. 5
Р.Т. с. 59, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Закрепления языкового материала модуля 7. анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины
Д/з повторить материал модуля 7 к тесту; принести проекты о памятных днях жизни учащихся (с. 148, упр. 2).
59/8 4А тема
Контрольная работа №7 Лекс
грам чтен
ауд говор
письмо
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения
Д/з Модуль 8 Наши путешествия ( 9 часов)
60/1 4А тема
Все хорошее впереди(с.122-123)
Лекс
Активная:
Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,
go camping, go to the seaside/mountains/lake
с. 122, упр. 1 грам
Структура be going to
чтен
с. 122, упр. 1
с. 123, упр. 3, 4
ауд
с. 122, упр. 1
с. 123, упр. 3 говор
с. 122, упр. 2 письмо
4Б 4В 4Г УУД Ознакомление с лексикой по теме «Выходные и каникулы», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Различать особенности диалогической и монологической речи.
Д/з Уч. с. 122, упр. 1, 2; с. 123, упр. 3; Р.Т. с. 62, упр. 1, 2.
61/2 4А тема
Прекрасное завтра (с.124-125) Лекс
Активная:
What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.
Р.Т. с. 62, упр. 1 грам
Структура be going to
с. 124, упр. 1, 2, 3 чтен
с. 125, упр. 4, 5
ауд
с. 125, упр. 4
говор
с. 124, упр. 1, 2, 3
с. 125, упр. 6 письмо
Р.Т. с. 62, упр. 2
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.
Д/з Уч. с. 124, упр. 1; Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.
62/3 4А тема
Здравствуй, солнце(с.126-127) Лекс
Активная:
swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.
с. 126, упр. 1 грам
Future simple
с. 126, упр. 3
чтен
с. 126, упр. 1
с. 127, упр. 4
Р.Т. с. 63, упр. 3, 4
ауд
с. 126, упр. 1
говор
с. 126, упр. 2, 3
с. 127, упр. 6
Р.Т. с. 63, упр. 5
письмо
с. 127, упр. 5
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических навыков Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
Д/з Уч. с. 126, упр. 1, 2; с. 127, упр. 5; Р.Т. с. 64, упр. 1, 2; Craftwork к модулю 8, урок 16.
63/4 4А тема
Теплые лучики.
Веселье в школе.
Артур и Араскал. (с. 128-129, 136) Лекс
Активная:
who, what, where, when, why, how
Пассивная:
sunshine, Japan, Scotland, India, costume
Р.Т. с. 64, упр. 1, 2 грам
Вопросительные слова чтен
с. 128, упр. 1, 2
с. 129, упр. 3
с. 136
Р.Т. с. 64, упр. 1 ауд
с. 128, упр. 2
говор
с. 136 письмо
с. 129, упр. 4
Р.Т. с. 64, упр. 2
4Б 4В 4Г УУД Развитие навыка монологической речи по теме «Выходные и каникулы». Совершенствование навыков чтеия и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.
Д/з Уч. с. 128, упр. 2; Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5.
64/5 4А тема
Златовласка и три медведя. (с. 130-132) Лекс
Активная:
mistake, be sorry
Пассивная:
cry, worry, remind, share, tune грам
Р.Т. с. 65, упр. 3
чтен
с. 130–131
Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5
Р.Т. с. 68–69 ауд
с. 130–131 говор
с. 132, упр. 1, 3
Р.Т. с. 68–69 письмо
с. 132, упр. 3
Р.Т. с. 65, упр. 3
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.
Д/з Уч. с. 130–131; подготовить презентацию проекта о памятных днях жизни учащихся (с. 148, упр. 2).
65/6 4А тема
Страны и обычаи. Путешествовать весело. (с.133, 149) Лекс
Активная:
relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside
Пассивная:
sandy, wildlife, snow грам чтен
с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1)
с. 149, упр. 1
ауд
говор
с. 133, упр. 5 (второе издание – упр. 2)
с. 149, упр. 1, 2 письмо
4Б 4В 4Г УУД Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Развитие навыка письма по теме «Мои каникулы». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников
Д/з Уч. с. 133 (подготовить брошюру об одном из популярных мест отдыха в России); Р.Т. с. 66–67 , упр. 1, 2, 3, 4.
66/7 4А тема
теперь я знаю больше. Я люблю английский. (с.134-135) Лекс
с. 134, упр. 1 грам
с. 134, упр. 2
с. 135, упр. 3 чтен
с. 135, упр. 4, 5
Р.Т. с. 67, упр. 3, 4 ауд
Р.Т. с. 66, упр. 1 говор
Р.Т. с. 66, упр. 2
письмо
с. 135, упр. 5
Р.Т. с. 67, упр. 4
4Б 4В 4Г УУД Закрепление языкового материала модуля 8.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Д/з повторить материал модуля 8 к тесту;
67/8 4А тема
Контрольная работа №8 Лекс
грам чтен
ауд говор
письмо
4Б 4В 4Г УУД Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Д/з 68/9 4А тема
Итоговый урок Лекс грам чтен ауд говор письмо
4Б 4В 4Г УУД Д/з
Приложенные файлы
