Календарно-тематическое планирование 5 класс
Английский язык: Английский язык с удовольствием/Enjoy English:Учебник для 5 кл.общеобраз.учрежд.-Обнинск:Титул,2013
Всего: 104 часа, 3 часа в неделю
1 четверть – 26 часов, 2 четверть – 23 часа, 3 четверть – 30 часов, 4 четверть – 25 часов
№
Содержание
Разделы, темы
Кол.
часов по разд.
Кол.
часов по теме
Основные виды деятельности обучающихся на уроке
Формируемые УУД
у обучающихся
Предметные, метапредметные (познавательные - П, коммуникативные -К, регулятивные -Р), личностные -Л
Дата по плану
Дата по факту
Примерное домашнее задание
метапредметные
личностные
1 четверть
Здравствуйте! Снова рады вас видеть!
26
1
Новый ученик-англичанин в нашей школе
1
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.
Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,
о школьных предметах; рассказывать о том, что школьники делают на уроках
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию.
01.09
Стр.9-упр.4
2
Моя новая классная комната
1
Читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
новые слова.
Рассказывать о любимом учебном предмете.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
02.09
Стр.11-упр.17
3
Новые предметы. Расписание уроков
2
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.
Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
03.09
Стр.13-упр.25
4
Новые предметы. Расписание уроков.
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
Рассказывать о классной комнате.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
08.09
Стр.13-упр.24
5
Режим дня
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, , нужную информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.
Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
09.09
Стр.14.упр.27
6
Первое сентября
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов.
Рассказывать о лучших моментах первого школьного дня.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
10.09
Стр.16-упр.34
7
Письмо Барбары
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видо-временные формы глаголов.
Соблюдать нормы лексической сочетаемости.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся толерантно относиться к проявлениям иной культуры.
15.09
Стр.16-упр.36
8
Речевой этикет: вежливая просьба
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи модальные глаголы can, could, may.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.09
Стр.18-упр.41
9
Ответное письмо Барбаре
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия)
К: устанавливать взаимодействие с партнёром; участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Учатся осознавать роль языка и речи в жизни людей;
имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности (самооценка).
17.09
Стр.20-упр.46
10
Поговорим о прошедших каникулах
1
Адекватно произносить звуки.
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.09
Стр.20-упр.49
11
Факты из жизни известных людей из России и Англии
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи наречия a few, many, a lot of, much, a little.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
23.09
Стр.22-упр.54
12
Поговорим о планах на выходные и каникулы
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи.
Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
29.09
Стр.23-упр.59
13
Поговорим о планах на выходные и каникулы
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов (Past Simple).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
30.09
Стр.26-упр.75
14
Поговорим о достопримечательностях
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Рассказывать о каникулах.
Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
01.10
Стр.28-упр.74
15
Поговорим о достопримечательностях
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять синонимы адекватно ситуации общения. Распознавать и употреблять в письменной речи наречия a few, many, a lot of, much, a little.
Употреблять в речи видо-временные формы глаголов (Past Simple).
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
06.10
Стр.29-упр.92
16
Поговорим о школьных клубах
4
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (прилаг-ные).
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
07.10
Стр.31-упр.97
17
Поговорим о школьных клубах
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя.
Узнавать в письменном тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
Рассказывать о своём селе.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
08.10
Стр.33-упр.110
18
Поговорим о школьных клубах
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
13.10
Стр.35-упр.117
19
Поговорим о школьных клубах
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
Оперировать в процессе устного и письменного общения конструкциями like to do = like doing.
Писать личное письмо.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
14.10
Стр.35-упр.121
20
Создаем правила для школьников и учителей
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
15.10
Стр.37-упр.127
21
Что вы знаете о британских школах?
4
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Выбирать в тексте нужную информацию.
Распознавать антонимы.
Писать высказывания на заданную тему.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
20.10
Стр.40-упр.139
22
Что вы знаете о британских школах?
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять ЛЕ адекватно ситуации общения. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.
Соблюдать порядок слов в предложении.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
21.10
Стр.41-упр.150
23
Что вы знаете о британских школах?
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Различать на слух и адекватно произносить звуки англ.языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.
Читать, полно и точно понимая текст.
Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать информацию.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.10
Стр.43-упр.8
24
Что вы знаете о британских школах?
2
Заполнять анкеты в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
27.10
Стр.46-упр.20,стр.46 (ключевой словарь).
25
Школьные друзья
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Распознавать и употреблять существительные, употребляемые только во множественном числе.
Вести комбинированный диалог о школьной одежде.
Рассказывать о школьной форме.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
28.10
повторение
26
Контрольная работа №1
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
29.10
22.10
2 четверть
Мы собираемся отправиться в Лондон
23
1
Добро пожаловать в школу восточного Лондона
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; составление целого из частей; создание алгоритмов деятельности при решении проблем; восполнение недостающих компонентов;
выбор эффективных языковых средств в
зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
05.11
Стр.52-упр.3
2
Добро пожаловать в школу восточного Лондона
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации).
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; ; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.11
Стр.54-упр.10
3
Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой.
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Вести комбинированный диалог.
Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы: shall.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; восполнение недостающих компонентов;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
11.11
Стр.56-упр.17
4
Что ты собираешься делать?
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; составление целого из частей;; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
12.11
Стр.59-упр.26
5
Болезнь в день рождения
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.11
Стр.60-упр.29
6
Планы на ближайшее будущее
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Рассказывать о празднике.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.11
Стр.61-упр.33
7
Семейные путешествия
1
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать с полным пониманием текст.
Соблюдать порядок слов в предложении.
Распознавать и употреблять в речи изученные видо-временные формы глаголов.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.11
Стр.62-упр.35
8
Обсуждаем сувениры для британских школьников
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.11
Стр.63-упр.41
9
Правила поведения в типичных ситуациях в Англии и в России
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
25.11
Стр.64-упр.43
10
Создаем школьный альбом для британских друзей
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания
Рассказывать о своей семье.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.11
Стр.66-упр.49
11
Создаем школьный альбом для британских друзей
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
01.12
Стр.68-упр.57
12
День в кругу семьи
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.
Вести диалог-расспрос
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
02.12
Стр.71-упр.61
13
Что вы делаете на зимних каникулах?
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.12
Стр.72-упр.67
14
Что вы делаете на зимних каникулах?
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать с полным пониманием текст.
Соблюдать порядок слов в предложениях.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
Распознавать и употреблять в речи:
-предлоги;
-формы глагол а to be.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
08.12
Стр.73-упр.71
15
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
09.12
Стр.75-упр.75
16
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
3
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.12
Стр.76-упр.78
17
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
Написать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
15.12
Стр.77-упр.79
18
Рождество в Великобритании
2
Монолог: рассказывать о проведении выходных и праздников.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка с больным одноклассником, о праздниках.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.12
Стр.78-упр.4
19
Рождество в Великобритании
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.12
Стр.79-упр.7
20
Каникулы Санта-Клауса
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.12
Стр.80-упр.11
21
Общее и отличительное у Санта-Клауса и Дед Мороза
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
23.12
Стр.81-упр.16
22
Контрольная работа
1
24.12
Стр.81-упр.17
23
Любимый праздник британцев
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
29.12
Стр.81 (ключевой словарь)
3 четверть
Лица Лондона
30
1
Карта Великобритании
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
14.01
2
Факты о великих городах России
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Рассказывать о стране изучаемого языка.
Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения разных типов.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Описывать бытовую ситуацию с опорой на наглядность.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.01
Стр.89-упр.13,16
3
Лондонский зоопарк
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и продолженном временах.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
20.01
Стр.91-упр.19
4
Карта Лондона
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять имена существительные с определённым артиклем.
Читать тексты с полным пониманием.
Вести диалог-распрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
21.01
Стр.93-упр.23
5
Открываем наиболее известные достопримечательности Лондона
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Высказываться на заданную тему.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.01
Стр.96-упр.32,стр.94-упр.27
6
Путешествие по Темзе
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
Вести диалог-расспрос о достопримечательностях Лондона.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Высказываться на заданную тему
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
27.01
Стр.97-упр.37
7
Ориентация в незнакомом городе
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи специальные вопросы.
Вести диалог-расспрос о путешествии Димы.
Высказываться на заданную тему.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
28.01
Стр.401-упр.47
8
Трафальгарская площадь
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
02.02
Стр.103-упр.53
9
Наиболее известные символы стран мира
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Вести диалог-расспрос.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.02
Стр.103-упр.54
10
Музеи Лондона
2
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
04.02
Стр.106-упр.64
11
Музеи Лондона
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
Распознавать и употреблять в речи:
-предлоги;
-существительные с определённым и нулевым артиклем.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
09.02
Стр.107-упр.68-70.
12
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз»
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Высказываться на заданную тему.
Описывать события с опорой на наглядность и ключевые слова.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.02
Стр.109-упр.74
13
Факты об Останкинской башне
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
11.02
Стр.110-упр.76-77
14
История Алисы в парке
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.02
Стр.113-упр.86
15
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
4
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.02
Стр.113-упр.90
16
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.02
Стр.116-упр.101
17
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.02
Стр.116-упр.109
18
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Заполнять формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Описывать события с опорой на наглядность и/или вербальную опору.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
25.02
Стр.119-упр.111
19
Я бы хотел пригласить вас на вечеринку
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
01.03
Стр.120-упр.115-116,стр.121-упр121
20
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести этикетный диалог.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
02.03
Стр.122-упр.124
21
Столовые принадлежности и приборы
1
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.03
Стр.124-упр.130
22
Вежливая беседа за столом
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Давать краткую характеристику литературного персонажа.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
09.03
Стр.126-упр.137
23
Поговорим о знаменитых людях
3
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Вести диалог-распрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.03
Стр.127-упр.142
24
Поговорим о знаменитых людях
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
15.03
Стр.129-упр.149
25
Поговорим о знаменитых людях
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Объём:
200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.03
Стр.131-упр.156
26
Добро пожаловать в наш город
3
Писать открытку с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.
Объём:
30-40 слов, включая адрес
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.03
Стр.137(ключевой словарь).
27
Контрольная работа
2
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.03
Стр. 132 упр. 158
28
Контрольная работа
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.03
Стр. 133 упр. 159
29
Добро пожаловать в наш город
Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
23.03
30
Добро пожаловать в наш город
Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.03
Стр. 134 упр. 160
4 четверть
Узнаем больше друг о друге
25
1
Могу я задать вопрос?
2
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
05.04
Стр.142-упр.2
2
Могу я задать вопрос?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о впечатлениях с опорой на ключевые слова.
Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью
выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
06.04
Стр.144-упр.8
3
Письмо домой
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и длительном временах.
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о городе.
Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
07.04
Стр.145-упр.13
4
Хорошо ладим с семьей
7
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о семье.
Распознавать и употреблять в речи предлоги.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
12.04
Стр.146-упр.17
5
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
Давать краткую характеристику реальных людей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
13.04
Стр.146-147(слова наизусть).
6
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Давать краткую характеристику реальных людей.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
14.04
Стр.148-упр.23
7
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему.
Оперировать в процессе письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.04
Стр.149-упр.27
8
Хорошо ладим с семьей
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
20.04
Стр.149-упр.28
9
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
21.04
Стр.150-упр.31
10
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-обмен мнениями.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения. Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез - составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.04
Стр.150-упр.35
11
У тебя есть питомец, не так ли?
3
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о любимом домашнем животном.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
27.04
Стр.152-упр.41
12
У тебя есть питомец, не так ли?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о хобби.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
28.04
Стр.153-упр.49
13
У тебя есть питомец, не так ли?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.05
Стр.154-упр.55
14
Одинаковые ли у нас увлечения?
4
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.
Вести диалог-расспрос.
Рассказывать о хобби.
Давать характеристику реальных людей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
04.05
Стр.156-упр.60
15
Одинаковые ли у нас увлечения?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять в речи существительные с неопределённым артиклем.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
05.05
Стр.156-упр.62
16
Одинаковые ли у нас увлечения?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о будущей профессии.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.05
Стр.157-упр.68
17
Одинаковые ли у нас увлечения?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
11.05
Творческая работа
18
Кем ты хочешь стать?
6
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
12.05
Стр.158-упр.69
19
Кем ты хочешь стать?
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.05
Стр.158-159 (слова наизусть).
20
Кем ты хочешь стать?
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Объём:
200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.05
Стр.162-текст 3,4
21
Кем ты хочешь стать?
Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.
Объём:
100-110 слов, включая адрес
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.05
Стр.163-упр.84
22
Кем ты хочешь стать?
Монолог: рассказывать о семье; хобби; будущей профессии.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о лучшем друге, семье; хобби.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.05
Стр.166-упр.10
23
Контрольная работа
1
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
25.05
Подготовка к контрольной работе
24
Кем ты хочешь стать?
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.05
повторение
25
Резервный урок
31.05
Английский язык: Английский язык с удовольствием/Enjoy English:Учебник для 5 кл.общеобраз.учрежд.-Обнинск:Титул,2013
Всего: 104 часа, 3 часа в неделю
1 четверть – 26 часов, 2 четверть – 23 часа, 3 четверть – 30 часов, 4 четверть – 25 часов
№
Содержание
Разделы, темы
Кол.
часов по разд.
Кол.
часов по теме
Основные виды деятельности обучающихся на уроке
Формируемые УУД
у обучающихся
Предметные, метапредметные (познавательные - П, коммуникативные -К, регулятивные -Р), личностные -Л
Дата по плану
Дата по факту
Примерное домашнее задание
метапредметные
личностные
1 четверть
Здравствуйте! Снова рады вас видеть!
26
1
Новый ученик-англичанин в нашей школе
1
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.
Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,
о школьных предметах; рассказывать о том, что школьники делают на уроках
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию.
01.09
Стр.9-упр.4
2
Моя новая классная комната
1
Читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
новые слова.
Рассказывать о любимом учебном предмете.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
02.09
Стр.11-упр.17
3
Новые предметы. Расписание уроков
2
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.
Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
03.09
Стр.13-упр.25
4
Новые предметы. Расписание уроков.
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
Рассказывать о классной комнате.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
08.09
Стр.13-упр.24
5
Режим дня
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, , нужную информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.
Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
09.09
Стр.14.упр.27
6
Первое сентября
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов.
Рассказывать о лучших моментах первого школьного дня.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
10.09
Стр.16-упр.34
7
Письмо Барбары
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видо-временные формы глаголов.
Соблюдать нормы лексической сочетаемости.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся толерантно относиться к проявлениям иной культуры.
15.09
Стр.16-упр.36
8
Речевой этикет: вежливая просьба
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи модальные глаголы can, could, may.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.09
Стр.18-упр.41
9
Ответное письмо Барбаре
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия)
К: устанавливать взаимодействие с партнёром; участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Учатся осознавать роль языка и речи в жизни людей;
имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности (самооценка).
17.09
Стр.20-упр.46
10
Поговорим о прошедших каникулах
1
Адекватно произносить звуки.
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.09
Стр.20-упр.49
11
Факты из жизни известных людей из России и Англии
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи наречия a few, many, a lot of, much, a little.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
23.09
Стр.22-упр.54
12
Поговорим о планах на выходные и каникулы
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи.
Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
29.09
Стр.23-упр.59
13
Поговорим о планах на выходные и каникулы
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов (Past Simple).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
30.09
Стр.26-упр.75
14
Поговорим о достопримечательностях
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Рассказывать о каникулах.
Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
01.10
Стр.28-упр.74
15
Поговорим о достопримечательностях
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять синонимы адекватно ситуации общения. Распознавать и употреблять в письменной речи наречия a few, many, a lot of, much, a little.
Употреблять в речи видо-временные формы глаголов (Past Simple).
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
06.10
Стр.29-упр.92
16
Поговорим о школьных клубах
4
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (прилаг-ные).
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
07.10
Стр.31-упр.97
17
Поговорим о школьных клубах
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя.
Узнавать в письменном тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
Рассказывать о своём селе.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
08.10
Стр.33-упр.110
18
Поговорим о школьных клубах
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
13.10
Стр.35-упр.117
19
Поговорим о школьных клубах
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
Оперировать в процессе устного и письменного общения конструкциями like to do = like doing.
Писать личное письмо.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
14.10
Стр.35-упр.121
20
Создаем правила для школьников и учителей
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
15.10
Стр.37-упр.127
21
Что вы знаете о британских школах?
4
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Выбирать в тексте нужную информацию.
Распознавать антонимы.
Писать высказывания на заданную тему.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
20.10
Стр.40-упр.139
22
Что вы знаете о британских школах?
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять ЛЕ адекватно ситуации общения. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.
Соблюдать порядок слов в предложении.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
21.10
Стр.41-упр.150
23
Что вы знаете о британских школах?
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Различать на слух и адекватно произносить звуки англ.языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.
Читать, полно и точно понимая текст.
Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать информацию.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.10
Стр.43-упр.8
24
Что вы знаете о британских школах?
2
Заполнять анкеты в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
27.10
Стр.46-упр.20,стр.46 (ключевой словарь).
25
Школьные друзья
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Распознавать и употреблять существительные, употребляемые только во множественном числе.
Вести комбинированный диалог о школьной одежде.
Рассказывать о школьной форме.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
28.10
повторение
26
Контрольная работа №1
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
29.10
22.10
2 четверть
Мы собираемся отправиться в Лондон
23
1
Добро пожаловать в школу восточного Лондона
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; составление целого из частей; создание алгоритмов деятельности при решении проблем; восполнение недостающих компонентов;
выбор эффективных языковых средств в
зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
05.11
Стр.52-упр.3
2
Добро пожаловать в школу восточного Лондона
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации).
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; ; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.11
Стр.54-упр.10
3
Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой.
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Вести комбинированный диалог.
Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы: shall.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; восполнение недостающих компонентов;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
11.11
Стр.56-упр.17
4
Что ты собираешься делать?
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; составление целого из частей;; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
12.11
Стр.59-упр.26
5
Болезнь в день рождения
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.11
Стр.60-упр.29
6
Планы на ближайшее будущее
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Рассказывать о празднике.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.11
Стр.61-упр.33
7
Семейные путешествия
1
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать с полным пониманием текст.
Соблюдать порядок слов в предложении.
Распознавать и употреблять в речи изученные видо-временные формы глаголов.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.11
Стр.62-упр.35
8
Обсуждаем сувениры для британских школьников
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.11
Стр.63-упр.41
9
Правила поведения в типичных ситуациях в Англии и в России
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
25.11
Стр.64-упр.43
10
Создаем школьный альбом для британских друзей
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания
Рассказывать о своей семье.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.11
Стр.66-упр.49
11
Создаем школьный альбом для британских друзей
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
01.12
Стр.68-упр.57
12
День в кругу семьи
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.
Вести диалог-расспрос
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
02.12
Стр.71-упр.61
13
Что вы делаете на зимних каникулах?
2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.12
Стр.72-упр.67
14
Что вы делаете на зимних каникулах?
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать с полным пониманием текст.
Соблюдать порядок слов в предложениях.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
Распознавать и употреблять в речи:
-предлоги;
-формы глагол а to be.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
08.12
Стр.73-упр.71
15
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
09.12
Стр.75-упр.75
16
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
3
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.12
Стр.76-упр.78
17
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
Написать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
15.12
Стр.77-упр.79
18
Рождество в Великобритании
2
Монолог: рассказывать о проведении выходных и праздников.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка с больным одноклассником, о праздниках.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.12
Стр.78-упр.4
19
Рождество в Великобритании
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.12
Стр.79-упр.7
20
Каникулы Санта-Клауса
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.12
Стр.80-упр.11
21
Общее и отличительное у Санта-Клауса и Дед Мороза
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
23.12
Стр.81-упр.16
22
Контрольная работа
1
24.12
Стр.81-упр.17
23
Любимый праздник британцев
1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
29.12
Стр.81 (ключевой словарь)
3 четверть
Лица Лондона
30
1
Карта Великобритании
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
14.01
2
Факты о великих городах России
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Рассказывать о стране изучаемого языка.
Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения разных типов.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Описывать бытовую ситуацию с опорой на наглядность.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.01
Стр.89-упр.13,16
3
Лондонский зоопарк
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и продолженном временах.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
20.01
Стр.91-упр.19
4
Карта Лондона
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять имена существительные с определённым артиклем.
Читать тексты с полным пониманием.
Вести диалог-распрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
21.01
Стр.93-упр.23
5
Открываем наиболее известные достопримечательности Лондона
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Высказываться на заданную тему.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.01
Стр.96-упр.32,стр.94-упр.27
6
Путешествие по Темзе
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
Вести диалог-расспрос о достопримечательностях Лондона.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Высказываться на заданную тему
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
27.01
Стр.97-упр.37
7
Ориентация в незнакомом городе
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи специальные вопросы.
Вести диалог-расспрос о путешествии Димы.
Высказываться на заданную тему.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
28.01
Стр.401-упр.47
8
Трафальгарская площадь
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
02.02
Стр.103-упр.53
9
Наиболее известные символы стран мира
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Вести диалог-расспрос.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.02
Стр.103-упр.54
10
Музеи Лондона
2
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
04.02
Стр.106-упр.64
11
Музеи Лондона
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
Распознавать и употреблять в речи:
-предлоги;
-существительные с определённым и нулевым артиклем.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
09.02
Стр.107-упр.68-70.
12
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз»
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Высказываться на заданную тему.
Описывать события с опорой на наглядность и ключевые слова.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.02
Стр.109-упр.74
13
Факты об Останкинской башне
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
11.02
Стр.110-упр.76-77
14
История Алисы в парке
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.02
Стр.113-упр.86
15
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
4
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.02
Стр.113-упр.90
16
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.02
Стр.116-упр.101
17
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.02
Стр.116-упр.109
18
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Заполнять формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Описывать события с опорой на наглядность и/или вербальную опору.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
25.02
Стр.119-упр.111
19
Я бы хотел пригласить вас на вечеринку
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
01.03
Стр.120-упр.115-116,стр.121-упр121
20
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести этикетный диалог.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
02.03
Стр.122-упр.124
21
Столовые принадлежности и приборы
1
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.03
Стр.124-упр.130
22
Вежливая беседа за столом
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Давать краткую характеристику литературного персонажа.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
09.03
Стр.126-упр.137
23
Поговорим о знаменитых людях
3
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Вести диалог-распрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.03
Стр.127-упр.142
24
Поговорим о знаменитых людях
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
15.03
Стр.129-упр.149
25
Поговорим о знаменитых людях
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Объём:
200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
16.03
Стр.131-упр.156
26
Добро пожаловать в наш город
3
Писать открытку с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.
Объём:
30-40 слов, включая адрес
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.03
Стр.137(ключевой словарь).
27
Контрольная работа
2
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.03
Стр. 132 упр. 158
28
Контрольная работа
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
22.03
Стр. 133 упр. 159
29
Добро пожаловать в наш город
Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
23.03
30
Добро пожаловать в наш город
Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.03
Стр. 134 упр. 160
4 четверть
Узнаем больше друг о друге
25
1
Могу я задать вопрос?
2
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
05.04
Стр.142-упр.2
2
Могу я задать вопрос?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о впечатлениях с опорой на ключевые слова.
Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью
выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
06.04
Стр.144-упр.8
3
Письмо домой
1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и длительном временах.
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о городе.
Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
07.04
Стр.145-упр.13
4
Хорошо ладим с семьей
7
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о семье.
Распознавать и употреблять в речи предлоги.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
12.04
Стр.146-упр.17
5
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
Давать краткую характеристику реальных людей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
13.04
Стр.146-147(слова наизусть).
6
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Давать краткую характеристику реальных людей.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
14.04
Стр.148-упр.23
7
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему.
Оперировать в процессе письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.04
Стр.149-упр.27
8
Хорошо ладим с семьей
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
20.04
Стр.149-упр.28
9
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
21.04
Стр.150-упр.31
10
Хорошо ладим с семьей
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-обмен мнениями.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения. Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез - составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.04
Стр.150-упр.35
11
У тебя есть питомец, не так ли?
3
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о любимом домашнем животном.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
27.04
Стр.152-упр.41
12
У тебя есть питомец, не так ли?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о хобби.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
28.04
Стр.153-упр.49
13
У тебя есть питомец, не так ли?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.05
Стр.154-упр.55
14
Одинаковые ли у нас увлечения?
4
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.
Вести диалог-расспрос.
Рассказывать о хобби.
Давать характеристику реальных людей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
04.05
Стр.156-упр.60
15
Одинаковые ли у нас увлечения?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять в речи существительные с неопределённым артиклем.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
05.05
Стр.156-упр.62
16
Одинаковые ли у нас увлечения?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о будущей профессии.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
10.05
Стр.157-упр.68
17
Одинаковые ли у нас увлечения?
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
11.05
Творческая работа
18
Кем ты хочешь стать?
6
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
12.05
Стр.158-упр.69
19
Кем ты хочешь стать?
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
17.05
Стр.158-159 (слова наизусть).
20
Кем ты хочешь стать?
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Объём:
200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
18.05
Стр.162-текст 3,4
21
Кем ты хочешь стать?
Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.
Объём:
100-110 слов, включая адрес
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.05
Стр.163-упр.84
22
Кем ты хочешь стать?
Монолог: рассказывать о семье; хобби; будущей профессии.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.
Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о лучшем друге, семье; хобби.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
24.05
Стр.166-упр.10
23
Контрольная работа
1
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
25.05
Подготовка к контрольной работе
24
Кем ты хочешь стать?
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
26.05
повторение
25
Резервный урок
31.05