Календарно-тематическое планирование 5 класс фгос

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Английский язык: Английский язык с удовольствием/Enjoy English:Учебник для 5 кл.общеобраз.учрежд.-Обнинск:Титул,2013

Всего: 104 часа, 3 часа в неделю



1 четверть – 26 часов, 2 четверть – 23 часа, 3 четверть – 30 часов, 4 четверть – 25 часов


№
Содержание

Разделы, темы
Кол.
часов по разд.
Кол.
часов по теме
Основные виды деятельности обучающихся на уроке
Формируемые УУД
у обучающихся
Предметные, метапредметные (познавательные - П, коммуникативные -К, регулятивные -Р), личностные -Л
Дата по плану
Дата по факту
Примерное домашнее задание






метапредметные
личностные





1 четверть
Здравствуйте! Снова рады вас видеть!
26








1







Новый ученик-англичанин в нашей школе

1
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.
Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,
о школьных предметах; рассказывать о том, что школьники делают на уроках
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию.

01.09

Стр.9-упр.4

2










Моя новая классная комната

1
Читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
новые слова.
Рассказывать о любимом учебном предмете.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

02.09

Стр.11-упр.17

3






Новые предметы. Расписание уроков

2
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, нужную информацию из аудиотекста.
Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

03.09

Стр.13-упр.25

4




Новые предметы. Расписание уроков.


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
Рассказывать о классной комнате.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

08.09

Стр.13-упр.24

5






Режим дня

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, , нужную информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы.
Различать синонимы: speak, say, tell, употреблять их в речи.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.


09.09

Стр.14.упр.27

6









Первое сентября

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов.
Рассказывать о лучших моментах первого школьного дня.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.





10.09

Стр.16-упр.34

7
Письмо Барбары

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видо-временные формы глаголов.
Соблюдать нормы лексической сочетаемости.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учатся работать по предложенному учителем плану.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся толерантно относиться к проявлениям иной культуры.


15.09

Стр.16-упр.36

8
Речевой этикет: вежливая просьба

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи модальные глаголы can, could, may.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.



16.09

Стр.18-упр.41

9
Ответное письмо Барбаре

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (конверсия)

К: устанавливать взаимодействие с партнёром; участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Учатся осознавать роль языка и речи в жизни людей;
имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности (самооценка).

17.09

Стр.20-упр.46

10
Поговорим о прошедших каникулах

1
Адекватно произносить звуки.
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


22.09

Стр.20-упр.49

11
Факты из жизни известных людей из России и Англии

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи наречия a few, many, a lot of, much, a little.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


23.09

Стр.22-упр.54

12
Поговорим о планах на выходные и каникулы

2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи.
Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

29.09

Стр.23-упр.59

13
Поговорим о планах на выходные и каникулы


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Употреблять в речи видовременные формы глаголов (Past Simple).

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
анализ объектов с целью выделения признаков; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


30.09

Стр.26-упр.75

14
Поговорим о достопримечательностях

2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Рассказывать о каникулах.
Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

01.10

Стр.28-упр.74

15
Поговорим о достопримечательностях


Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять синонимы адекватно ситуации общения. Распознавать и употреблять в письменной речи наречия a few, many, a lot of, much, a little.
Употреблять в речи видо-временные формы глаголов (Past Simple).
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
06.10

Стр.29-упр.92

16
Поговорим о школьных клубах

4
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи (прилаг-ные).
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

07.10

Стр.31-упр.97

17
Поговорим о школьных клубах


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя.
Узнавать в письменном тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Читать и находить запрашиваемую информацию в тексте.
Рассказывать о своём селе.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

08.10

Стр.33-упр.110

18
Поговорим о школьных клубах


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

13.10

Стр.35-упр.117

19
Поговорим о школьных клубах


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с пониманием нужной информации.
Оперировать в процессе устного и письменного общения конструкциями like to do = like doing.
Писать личное письмо.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

14.10

Стр.35-упр.121

20
Создаем правила для школьников и учителей

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

15.10

Стр.37-упр.127

21
Что вы знаете о британских школах?

4
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Выбирать в тексте нужную информацию.
Распознавать антонимы.
Писать высказывания на заданную тему.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

20.10

Стр.40-упр.139

22
Что вы знаете о британских школах?


Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять ЛЕ адекватно ситуации общения. Распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях.
Соблюдать порядок слов в предложении.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


21.10

Стр.41-упр.150

23
Что вы знаете о британских школах?


Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Различать на слух и адекватно произносить звуки англ.языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.
Читать, полно и точно понимая текст.
Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать информацию.

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

22.10

Стр.43-упр.8

24
Что вы знаете о британских школах?

2
Заполнять анкеты в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.







Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


27.10

Стр.46-упр.20,стр.46 (ключевой словарь).

25
Школьные друзья


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, выделять необходимую информацию из аудиотекста.
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ.
Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания.
Распознавать и употреблять существительные, употребляемые только во множественном числе.
Вести комбинированный диалог о школьной одежде.
Рассказывать о школьной форме.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.











28.10

повторение

26
Контрольная работа №1


Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


29.10
22.10




2 четверть
Мы собираемся отправиться в Лондон
23








1







Добро пожаловать в школу восточного Лондона

2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; составление целого из частей; создание алгоритмов деятельности при решении проблем; восполнение недостающих компонентов;
выбор эффективных языковых средств в
зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

05.11

Стр.52-упр.3

2










Добро пожаловать в школу восточного Лондона


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации).
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; ; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

10.11

Стр.54-упр.10

3






Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой.

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Вести комбинированный диалог.
Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы: shall.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; восполнение недостающих компонентов;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

11.11

Стр.56-упр.17

4




Что ты собираешься делать?

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из аудиотекста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; составление целого из частей;; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

12.11

Стр.59-упр.26

5






Болезнь в день рождения

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

17.11

Стр.60-упр.29

6









Планы на ближайшее будущее

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи грамматическую конструкцию: to be going to.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Рассказывать о празднике.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (конверсия).
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

18.11

Стр.61-упр.33

7
Семейные путешествия

1
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать с полным пониманием текст.
Соблюдать порядок слов в предложении.
Распознавать и употреблять в речи изученные видо-временные формы глаголов.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
19.11

Стр.62-упр.35

8
Обсуждаем сувениры для британских школьников

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

24.11

Стр.63-упр.41

9
Правила поведения в типичных ситуациях в Англии и в России

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

25.11

Стр.64-упр.43

10
Создаем школьный альбом для британских друзей

2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное времена.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания
Рассказывать о своей семье.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

26.11

Стр.66-упр.49

11
Создаем школьный альбом для британских друзей


Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

01.12

Стр.68-упр.57

12
День в кругу семьи

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания.
Вести диалог-расспрос


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; прогнозировать содержание текста; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

02.12

Стр.71-упр.61

13
Что вы делаете на зимних каникулах?

2
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

03.12

Стр.72-упр.67

14
Что вы делаете на зимних каникулах?


Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать с полным пониманием текст.
Соблюдать порядок слов в предложениях.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
Распознавать и употреблять в речи:
-предлоги;
-формы глагол а to be.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


08.12

Стр.73-упр.71

15
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года


Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
















Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


09.12

Стр.75-упр.75

16
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

3
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

10.12

Стр.76-упр.78

17
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года


Написать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.










Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

15.12

Стр.77-упр.79

18
Рождество в Великобритании

2
Монолог: рассказывать о проведении выходных и праздников.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка с больным одноклассником, о праздниках.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.









16.12

Стр.78-упр.4

19
Рождество в Великобритании


Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


17.12

Стр.79-упр.7

20
Каникулы Санта-Клауса

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

22.12

Стр.80-упр.11

21
Общее и отличительное у Санта-Клауса и Дед Мороза

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

23.12

Стр.81-упр.16

22
Контрольная работа

1



24.12

Стр.81-упр.17

23
Любимый праздник британцев

1
Адекватно произносить звуки.
Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
Описывать события с опорой на вопросы.
К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; извлечение необходимой информации из прочитанных текстов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

29.12

Стр.81 (ключевой словарь)



3 четверть
Лица Лондона
30








1







Карта Великобритании

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.
Читать аутентичный текст с полным пониманием содержания.
Читать аутентичный текст и находить запрашиваемую информацию.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

14.01



2










Факты о великих городах России

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Рассказывать о стране изучаемого языка.
Распознавать и употреблять в речи вопросительные предложения разных типов.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Описывать бытовую ситуацию с опорой на наглядность.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.


Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

19.01

Стр.89-упр.13,16

3






Лондонский зоопарк

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Читать и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и продолженном временах.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

20.01

Стр.91-упр.19

4




Карта Лондона

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять имена существительные с определённым артиклем.
Читать тексты с полным пониманием.
Вести диалог-распрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

21.01

Стр.93-упр.23

5






Открываем наиболее известные достопримечательности Лондона

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Высказываться на заданную тему.
Описывать события с опорой на зрительную наглядность.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

26.01

Стр.96-упр.32,стр.94-упр.27

6









Путешествие по Темзе

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.
Вести диалог-расспрос о достопримечательностях Лондона.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного текста.
Высказываться на заданную тему
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

27.01

Стр.97-упр.37

7
Ориентация в незнакомом городе

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи специальные вопросы.
Вести диалог-расспрос о путешествии Димы.
Высказываться на заданную тему.



К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

28.01

Стр.401-упр.47

8
Трафальгарская площадь

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

02.02

Стр.103-упр.53

9
Наиболее известные символы стран мира

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Вести диалог-расспрос.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.



К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

03.02

Стр.103-упр.54

10
Музеи Лондона

2
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.




К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

04.02

Стр.106-упр.64

11
Музеи Лондона


Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.
Распознавать и употреблять в речи:
-предлоги;
-существительные с определённым и нулевым артиклем.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

09.02

Стр.107-упр.68-70.

12
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз»

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Высказываться на заданную тему.
Описывать события с опорой на наглядность и ключевые слова.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

10.02

Стр.109-упр.74

13
Факты об Останкинской башне

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.




К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

11.02

Стр.110-упр.76-77

14
История Алисы в парке

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.



К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

16.02

Стр.113-упр.86

15
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?

4
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем совершённом времени.




К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации, восполнение недостающих компонентов; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

17.02

Стр.113-упр.90

16
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.



К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

18.02

Стр.116-упр.101

17
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

24.02

Стр.116-упр.109

18
Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Заполнять формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Описывать события с опорой на наглядность и/или вербальную опору.
Вести диалог-расспрос.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.



Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

25.02

Стр.119-упр.111

19
Я бы хотел пригласить вас на вечеринку

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Вести диалог-расспрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

01.03

Стр.120-упр.115-116,стр.121-упр121

20
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести этикетный диалог.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

02.03

Стр.122-упр.124

21
Столовые принадлежности и приборы

1
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов

К: устанавливать взаимодействие с окружающими.
Р: умение оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
03.03

Стр.124-упр.130

22
Вежливая беседа за столом

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Давать краткую характеристику литературного персонажа.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

09.03

Стр.126-упр.137

23
Поговорим о знаменитых людях

3
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте.
Вести диалог-распрос.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; восполнение недостающих компонентов; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

10.03

Стр.127-упр.142

24
Поговорим о знаменитых людях


Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

















К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.






15.03

Стр.129-упр.149

25
Поговорим о знаменитых людях


Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Объём:
200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.




16.03

Стр.131-упр.156

26
Добро пожаловать в наш город

3
Писать открытку с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.
Объём:
30-40 слов, включая адрес














К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.





17.03

Стр.137(ключевой словарь).

27
Контрольная работа

2
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


18.03

Стр. 132 упр. 158

28
Контрольная работа


Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


22.03

Стр. 133 упр. 159

29
Добро пожаловать в наш город


Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

23.03



30
Добро пожаловать в наш город


Монолог: рассказывать о достопримечательностях Лондона; любимых книгах.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о любимых книгах, авторах, персонажах; любимая еда.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

24.03

Стр. 134 упр. 160



4 четверть
Узнаем больше друг о друге
25








1







Могу я задать вопрос?

2
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

05.04

Стр.142-упр.2

2










Могу я задать вопрос?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о впечатлениях с опорой на ключевые слова.
Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью
выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

06.04

Стр.144-упр.8

3






Письмо домой

1
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом и длительном временах.
Читать и понимать основное содержание аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о городе.
Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

07.04

Стр.145-упр.13

4




Хорошо ладим с семьей

7
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
Рассказывать о семье.
Распознавать и употреблять в речи предлоги.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

12.04

Стр.146-упр.17

5






Хорошо ладим с семьей


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.
Давать краткую характеристику реальных людей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

13.04

Стр.146-147(слова наизусть).

6









Хорошо ладим с семьей


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Давать краткую характеристику реальных людей.
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание

Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

14.04

Стр.148-упр.23

7
Хорошо ладим с семьей


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему.
Оперировать в процессе письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

19.04

Стр.149-упр.27

8
Хорошо ладим с семьей


Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

20.04

Стр.149-упр.28

9
Хорошо ладим с семьей


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем некоторое количество неизученных языковых явлений.



К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

21.04

Стр.150-упр.31

10
Хорошо ладим с семьей


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Вести диалог-обмен мнениями.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения. Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез - составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

26.04

Стр.150-упр.35

11
У тебя есть питомец, не так ли?

3
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о любимом домашнем животном.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

27.04

Стр.152-упр.41

12
У тебя есть питомец, не так ли?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о хобби.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

28.04

Стр.153-упр.49

13
У тебя есть питомец, не так ли?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.


К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

03.05

Стр.154-упр.55

14
Одинаковые ли у нас увлечения?

4
Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов, предлоги.
Вести диалог-расспрос.
Рассказывать о хобби.
Давать характеристику реальных людей.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

04.05

Стр.156-упр.60

15
Одинаковые ли у нас увлечения?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.
Распознавать и употреблять в речи существительные с неопределённым артиклем.
К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

05.05

Стр.156-упр.62

16
Одинаковые ли у нас увлечения?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Рассказывать о будущей профессии.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прослушанного текста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёром;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

10.05

Стр.157-упр.68

17
Одинаковые ли у нас увлечения?


Адекватно произносить звуки. Воспринимать на слух и понимать текст и речь учителя, одноклассников.
Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ЛЕ, обслуживающих тему и ситуации общения.
Оперировать в процессе устного и письменного общения морфологическими
формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Выделять в соответствии с коммуникативной задачей необходимую информацию из прочитанного текста.

К: устанавливать взаимодействие с партнёрами;
Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности. Вероятностное прогнозирование при восприятии материала чтения.
П: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и фиксация информации; осуществлять синтез-составление целого из частей; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения; осознанно строить устное и письменное речевое высказывание.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

11.05

Творческая работа

18
Кем ты хочешь стать?

6
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Соблюдать существующие в АЯ нормы лексической сочетаемости.
Распознавать и употреблять в речи изученные видовременные формы глаголов.

К: устанавливать взаимодействие с окружающими; уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: уметь оценить прогресс в усвоении лексических единиц и грамматического материала. Осознать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться.
П: выбор эффективных языковых средств; восполнение недостающих компонентов. Самостоятельное решение проблем.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

12.05

Стр.158-упр.69

19
Кем ты хочешь стать?


Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

















К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


17.05

Стр.158-159 (слова наизусть).

20
Кем ты хочешь стать?


Читать и понимать основное содержание аутентичного текста.
Объём:
200-700 слов (в зависимости от жанра и типа)
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился читать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при чтении текста. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.



18.05

Стр.162-текст 3,4

21
Кем ты хочешь стать?


Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета принятых в стране изучаемого языка.
Объём:
100-110 слов, включая адрес


К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.



19.05

Стр.163-упр.84

22
Кем ты хочешь стать?


Монолог: рассказывать о семье; хобби; будущей профессии.
Объём монологического высказывания не менее 8-10 фраз.

Диалог:
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка о лучшем друге, семье; хобби.
Объём диалога: не менее 3 реплик.
К: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился высказываться и вести диалог, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных языковых средств; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при составлении монолога / диалога. Рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Учатся понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

24.05

Стр.166-упр.10

23
Контрольная работа

1
Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


25.05

Подготовка к контрольной работе

24
Кем ты хочешь стать?


Употреблять в письменной речи изученные ЛЕ.
Правильно писать изученные слова.
Оперировать в процессе письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами АЯ в соответствии с коммуникативной задачей.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
К: уметь взаимодействовать со сверстниками, выполняя разные социальные роли. Уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.


26.05

повторение

25
Резервный урок





31.05