Урок русского языка в 4 классе «Наречие. В.Вересаев «Легенда»


Роженкова Ирина Леонидовна
ГБОУ Гимназия № 1591 г.Москвы
17 марта 2011 года
Открытый урок в 4 классе
Тип урока: интегрированный: русский язык + литературное чтение
Тема урока: «Наречие. В.В.Вересаев «Легенда»
Цель урока: завершить работу над темой «Наречие», обобщить знания учащихся.
Задачи урока:
Повторить все, что мы узнали о наречии как части речи
Повторить правописание наречий
Развивать речь, орфографическую зоркость, умение оценивать свою работу
Развивать умение находить наречия в художественном произведении
Воспитывать нравственные качества учащихся
Ход урока
Организационный момент (проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой)
2. Актуализация необходимых знаний
- Прочитайте выразительно отрывки из стихотворений, назовите автора, вставьте пропущенные слова.
1. Идет ________________ - песнь заводит,
________________ - сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит. (А.С.Пушкин)
2.Под ветром веющим
Дрожит, взметается.
На нем, лелеющем,
______________ качается. (К.Бальмонт)
3.Полночной порою в болотной глуши
Чуть ___________, _______________ шуршат камыши. (К.Бальмонт)
- Что объединяет слова, которые мы вписали? (это наречия)
- Сформулируйте тему урока. (Наречие)
- Какие задачи мы поставим перед собой? (обобщить знания о наречии, повторить правописание наречий, учиться находить наречия в тексте и употреблять их в своей речи)
Работа в парах.
- Прочитайте вопросы и подготовьте ответы в парах.
1. Какие слова называются наречиями?
2. Что свидетельствует об их неизменяемости?
3. На какие вопросы отвечают наречия?
4. Каким членом предложения являются?
- Проверка – фронтально.
3. Работа с литературным материалом и отработка лингвистического материала.
- Сегодня я предлагаю вас взять на себя роль сыщиков. Вы будете искать и находить выход, преодолевая трудности. Ну а я вам помогу в этом. Согласны?
- Ну что ж, откройте учебник по литературному чтению на стр.50. В.В.Вересаев «Легенда».
- чтение легенды учениками
- Какое впечатление произвела на вас легенда?
- Как повели себя моряки в лесу?
- Почему моряки больше не улыбались?
- С чем сравнивает писатель жизнь и почему он так утверждает?
- Прочитайте легенду самостоятельно еще раз и выполните 2 задания:
1 – найдите и подчеркните в тексте все наречия
2 – подчеркните главную мысль, которую хотел донести до нас писатель
- Какие наречия вы нашли? (читаем)
- Проверьте по экрану.
Работа в р/т.
- Выпишите наречия, которые не нуждаются в проверке.
Кругом, сильно, сложно
- Выпишите наречия с орфограммами, которые можно проверить, запишите проверочные слова
близ – близок
глубоко – глубокий
таинственно – тайна
- Написание каких наречий нельзя проверить? Выпишите их.
Однажды, вдруг, вокруг, никогда
- Как мы называем такие слова? (словарные)
- Что с ними делаем? (запоминаем)
- Как образовано наречие «кругом»? (от существительного в Т.п.)
- Как образованы наречия «глубоко, сильно, сложно»? (от качественных прилагательных с помощью суффикса –О)
- А какой еще суффикс образует наречия? (суффикс –А)
- Найдите в 3 абзаце качественные прилагательные и образуйте от них наречия. (живо, заживо, докрасна)
- От чего зависит написание суффиксов наречий? (от приставок)
- Вспомните правило.
- Подберите к наречиям из текста, если это возможно, антонимы.
Глубоко – мелко, поверхностно
Сильно – слабо
Сложно – просто, легко, элементарно
Таинственно – явно, открыто, обыкновенно
- Подумайте, какую роль играют наречия в нашей жизни? (они делают речь точной, выразительной, конкретной, образной, яркой)
Работа над смыслом произведения.
- Вернемся ко 2-му заданию. Вам надо было найти и подчеркнуть главную мысль произведения. Кто готов ее озвучить?
- Какую мечту выразил В.В.Вересаев в этой легенде?
- Через много лет доходит до нас обращение писателя. Сегодня у нас есть возможность пообщаться с автором от имени ныне живущих детей.
Мы расскажем писателю, какое у нас отношение к жизни, насколько мы готовы войти в эту жизнь и с какими помыслами.
Групповая работа
- Сейчас вы объединитесь в 3 группы, у каждой будет свое задание:
1 группа – сформулирует «Как мы должны относиться к людям»
2 группа – «Как мы должны относиться к природе»
3 группа – «Какие требования мы должны предъявлять к себе»
- Напоминаю правила работы в группе:
- каждый должен принимать участие в работе
- работаем четко и слаженно
- время работы – 3 минуты
- если нужно зафиксировать мысль на бумаге – делаем это кратко, схематично
- Презентация работ.
- Каким же человеком нужно входить в эту жизнь?
- А теперь каждый ответит себе на вопрос: «Являюсь ли я настоящим человеком или готов ли я стать им?»
4. Подведение итогов урока.
- Выполнили ли мы поставленные задачи?
- Кому было трудно на уроке?
- Кому было интересно?
- «Стена гласности» - Выскажите свои впечатления от урока, пожелания друг другу, употребив как можно больше наречий.

Приложенные файлы

  • docx Narechie
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий