урок по теме «Фараоны и пирамиды»

Роут Наталья Петровна
Предмет история Класс 5
Тема урока Фараоны и пирамиды
Оборудование АРМ учителя, учебник «История Древнего мира», Ф.А. Михайловского, рабочие тетради, ручки, цветные карандаши, листы формат А4, карта «Древний Восток», справочники, энциклопедии по истории Древнего мира, дополнительные иллюстрации для учащихся (для оформления), ножницы.
Тип урока: урок учебной деятельности.
Цель урока
формирование устойчивых знаний о системе управления Египта;
выявить роль фараона в Древнем Египте.
Задачи:
продолжить формирование умения работать в группе;
анализировать дополнительную литературу;
работать с текстом учебника.
Ход урока
Организационный момент (10 мин)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
примечание

-приветствуют учителя. Настраиваются на работу.
-по желанию один учащийся выходит к доске показывает на карте страну и называет главные особенности.
Примерные ответы: Междуречье, во главе царь Хаммурапи, прославившийся законами.
Древняя Индия и Древний Китай, первые упоминания о цивилизациях датируются ок. 2000 лет до нашей эры.
Древний Египет, цивилизация возникшая ок. 4000 лет до н.э., в долине реки Нил.


Записывают тему урока.

Формулируют цель урока, каждый свою, записывают в тетрадь.

Совместно с учителем составляют план изучения темы урока (учитель фиксирует план, предложенный учащимися на доске).

Определяют задачу урока (возможно, каждый ученик может поставить свою задачу).



1.Изучить источники знаний о Египте.
2.Определить роль фараона в жизни египтян.
3.Выявили систему управления Египта.
Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по странам Древнего Востока. Предлагаю вам вспомнить и кратко охарактеризовать, какие страны мы посетили в ходе нашего путешествия.
(Слайд 1)

Мы вспомнили, какие страны мы посетили, и я предлагаю вам вернуться в Древний Египет и познакомиться с государственным управлением Египта.

(Слайд 2)Тема нашего урока: Фараоны и пирамиды.

Цель нашего урока: выявить роль фараона в Древнем Египте, познакомиться с системой управления Древнего Египта.
(Слайд 3)


Записав тему и цель урока, в тетрадь, нам необходимо составить план изучения темы.
(Слайд 4)

Примерный план:
1.Откуда мы знаем о жизни египтян?
2.Кто такой фараон?
3.Что он делал в Египте?
4.Как он управлял государством?
5.Как связаны между собой фараон и пирамиды?

Определив цель урока, нам необходимо поставить задачи изучения нашей темы.
Что я буду изучать?
(слайд 5)

Практическая работа с картой «Древний Восток»











































По итогам урока, каждый ученик подводит итог, удалось ему решить задачу урока, или нет.


2.Изучение нового материала (20 минут)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Делятся на группы, в соответствии с задачами урока.
Определяют роли в группе, начинают работу.
Для изучения нового нам необходимо разделиться на группы в соответствии с задачами, поставленными на уроке. В ходе работы мы должны создать проект параграфа по теме урока. Каждая из групп, должна представить свой вариант параграфа.
В помощь вам, для работы приготовлены п
·акеты дополнительного материала (приложение 2), командиры групп могут подойти, и взять нужный материал.
(Слайд 6)


Следит за временем. Контролируя деятельность учащихся, координирует работу, помогает, если нужно, советом.
Класс необходимо разделить на три – четыре группы, для дальнейшей работы.











На выполнение работы выделяется 20 минут урока.

3.Закрепление материала (защита проекта). (10-15 мин.)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Выполнив задачу, поставленную учителем. Готовят командира для защиты проекта.
Защищают проекты, оценивают работы других команд.
Каждая группа справилась с работой. Сейчас нам необходимо заслушать защиту проектов, и оценить по предложенным критериям (приложение 1). Для оценки проекта, вам необходимо отметить знаками «+» или «-», соответствие или несоответствие проекта, критериям оценивания.



Контролирует защиту проектов учащихся, помогает разместить на доске готовые работы.


По итогам защиты проекта, каждая группа получает оценку в баллах, которые по желанию учащихся выставляются в журнал:
100 – 80 балл. – оценка «5»;
79 -70 балл. - оценка «4»;
69-60 балл – оценка «3».
Для подведения итогов урока.
Каждая проектная работа может быть размещена под задачами учащихся, написанными на доске в начале урока.

4.Домашнее задание (5 мин)
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Записывают домашнее задание
Открываем дневники, записываем домашнее задание (слайд 7):




Подведем итоги нашего урока, на слайде написаны предложения, которые вам необходимо продолжить: (слайд 8)




Приложение 1.
Критерии оценивания
Общие баллы
область
параметры
Модификации критериев
оценки для других ситуаций









60
содержание
Проект включает:
цели автора, изложенные в проекте;
элементы творчества и оригинальность;
исследовательская или практическая часть;
авторские находки;
выводы, обоснованные с научной точки зрения;
Созданный проект демонстрирует компетентный подход  учащегося к работе с информацией:
умение выделять главное;
анализировать и систематизировать различные виды информации;
сравнивать и делать  выводы.

Сильные/ талантливые:
Проект дает учащимся  возможность: представить информацию в виде удобном для изучения заданной группе слушателей (учащихся и т. д.).
 
Демонстрирует понимание учащимися поставленных задач, связь с практической деятельностью человека.
 
 
Необходимый минимум:
Проект дает возможность учащимся представить свой проект.



40
Технология выполнения

Оформление проекта логично, отвечает требованиям эстетики, дизайн не противоречит содержанию проекта.
Изображения в проекте привлекательны, интересны и соответствуют содержанию.
Текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами.
Списки, таблицы, диаграммы и графики в проекте выстроены и размещены корректно.





























HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Тема: Фараоны и пирамиды
Словарь урока:культура, пирамида, мумия, саркофаг, фараон, деспотическая власть, чиновники, писцы, стражники, повинности. Цель урока: План урока: Моя задача: Определяем роли:1.Командир –будет защищать, представлять проект.2.Хранитель времени – следить за ходом времени.3. Редактор – составляет материал в проект.4. Фотограф, художник –оформитель – готовят иллюстрации для проекта.5. Корреспонденты – составляют текстовый материал проекта. Домашнее задание:Читать §11, для повторения и изученного на уроке, устно ответить на вопросы с.72.Самостоятельно, подготовьте продолжение нашего проекта по теме «Фараоны и пирамиды».Работа с терминами: культура, пирамида, мумия, саркофаг, фараон, деспотическая власть, чиновники, писцы, стражники, повинности. Продолжите предложение:Мы изучили….Определили ..Научились…Выявили..Я понял, удивился…Нам удалось…Не получилось…

Приложенные файлы

  • doc konspekt
    тема "Фараоны и пирамиды"
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 0
  • pptx prezentazia
    Размер файла: 729 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий