Условия нормативного произношения. Артикуляционная гимнастика.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Речевой аппарат состоит из 2-ух тесно связанных между собой частей : ЦЕНТРАЛЬНОГО ( регулирующего)ПЕРЕФЕРИЧЕСКОГО(исполнительного) Периферический отдел делится:дыхательный голосовой артикуляционный Органы артикуляции подвижные языкнижняя челюстьгубымягкое нёбо неподвижные верхняя челюстьтвёрдое нёбо Язык-это массивный мышечный орган, который заполняет почти всю ротовую полость Подвижная часть кончик языкапередний край(лезвие) языкабоковые краяспинка языка Неподвижная часть корень языка Язык может быть массивным (макроглоссия), маленьким (микроглоссия) Челюсти: должен быть сформирован правильный прикус ( должны быть сомкнуты коренные зубы, верхние резцы находятся чуть впереди нижних, в той или иной мере прикрывая их.Альвеолы:два выступающих ребристых бугорка с ложбинками между ними, находятся за верхними резцами.Твёрдое нёбо:находится за альвеолами, простирается в глубь ротовой полости и заканчивается мягким нёбом. На конце его находится маленький язычок, вибрация которого формирует грассирующий звук [р]. Твёрдое нёбо может быть высоким ( готическое) , плоским. по месту своего образования звуки подразделяются: ГУБНЫЕ (образуются только при помощи губ): Б.М; ГУБНО-ЗУБНЫЕ: В.Ф; ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ ( произносимые при помощи передней части языка) Т.С.Ч;ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ ( К,Г,Х). УСЛОВИЯ НОРМАТИВНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ:Развитие речевого слуха;Развитие речевого дыхания ;Правильная артикуляция. Артикуляционный уклад звука  “Ш”·         губы вытянуты вперед и округлены,·         зубы сближены до расстояния 4-5 мм,·         кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов,·         средняя часть спинки языка прогибается,·         задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу,·         боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,·         сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом,·         голосовые складки разомкнуты – голос не производят.  Артикуляционный уклад звука  “Р”     ·    положение губ нейтральное,·    зубы сближены до расстояния 4-5 мм,·    кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов – он напряжен и вибрирует,·    спинка языка опущена,·    задняя часть языка отодвинута назад и слегка приподнята по направлению к мягкому небу,·    боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,·    сильная струя воздуха проходит посередине,·    голосовые складки сомкнуты – производят голос.При произнесении звука “Рь” положение органов артикуляции сходное, но губы растягиваются в стороны больше, спинка языка поднимаются немного выше к твердому небу и вперед, а задняя часть языка продвинута вперед. Артикуляционный уклад звука “С”·         губы слегка растянуты в улыбку, видны передние зубы,·         зубы сближены до расстояния 1-2 мм,·         кончик языка упирается в нижние резцы,·         передняя часть спинки языка выгнута,·         боковые края языка прижаты к коренным зубам,·         вдоль языка по его средней линии образуется желобок,·         между передней частью языка и передними верхними зубами образуется щель,·         сильная струя воздуха, проходя через эту щель, вызывает свистящий шум,·         голосовые складки разомкнуты – не производят голос. При произнесении звука “Сь” положение органов артикуляции сходное, но губы растягиваются больше, передняя часть спинки языка поднимается выше к твердому небу и вперед. Недостатки звукопроизношения:Замены -звук заменяется на другой( например: сапка/шапка/);Искажения- звук искажается вследствие различных причин;Отсутствие-звук отсутствует вовсе( ыба/рыба/) Дефекты произношения шипящих и свистящих ( С,З,Ш,Ж,Щ,Ц,Ч) называется Сигматизм- в том случае, если звук искажаетсяПарасигматизм- если звук заменяется другим. ПРИЧИНЫ ПАРАСИГМАТИЗМА:1.нарушение фонематического восприятия и дифференциации звуков;2.иногда-нарушение движения органов речевого аппарата.С Т Т* С* Ш Д Д* З З* Ч Т * С*З Д Д* З* Ц Т Т* С С* Щ Т* С*Это- физиологические замены до трёх лет, связаны с онтогенезом фонематической системы языка. После трёх лет- это патологияПатологические замены , не связанные с онтогенезом:З В,Х С Ф,Х Ш,Ж В,Х Сигматизм:Межзубный Призубный Губно-зубной Боковой Шипящий Свистящий Носовой Щёчный Дефект озвончения Дефект смягчения Дефекты произношения : [Р]-ротоцизм и параротоцизм[Л]-ламбдацизм и параламдацизм[К]-капацизм и паракапацизм[Г]-гамацизм и парагамацизм[Х]- хитизм и парахитизм  Подбор артикуляционных упражнений осуществляется по основным критериям:1. Учет нормальной артикуляции нарушенного звука;2. Учет конкретной формы нарушенного произношения;3.Учет индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей ребенка. Артикуляционная гимнастика может проводиться: фронтально (с группой), проводятся общеразвивающие упражнения;индивидуально;подгруппой (3-4 человека), проводятся упражнения для подготовки артикуляционного уклада определённого звука.   Артикуляционные упражнения : статические - удержание органов артикуляции в определенной позе, они служат для формирования артикуляционного уклада :-«улыбка»,- «трубочка»,- «окошко»,- «лопатка»,- «иголочка». динамические – многократное повторение одного и того же движения: -«улыбка-трубочка»,- «качели»,- «маятник»,-«лопатка-иголка». Критерии подбора артикуляционных упражнений:1.  учет нормальной артикуляции нарушенного звука;2. учет конкретной формы нарушенного произношения;3.учет индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей ребенка.Комплексы упражнений для активных органов артикуляции:-губ,-нижней челюсти,-языка,-мягкого нёба,-мимической мускулатуры (щёк). Методика проведения упражнений:1.     логопед или воспитатель рассказывает о выполнении упражнений;2.     предлагает образец выполнения упражнения;3.     контролирует и корректирует выполнение упражнений ребенком. Артикуляционная гимнастика длится не более 5-8-10 минут. Чем чаще и качественнее выполняется гимнастика, тем эффективнее пройдет постановка звука. Несовершенства речевого дыхания:--неумение рационально использовать выдох; -речь на вдохе;-неполное возобновление запаса воздуха. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ:1.формирование сильного плавного ротового выдоха. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении.2.тренировка речевого дыхания. ФОРМИРОВАНИЕ ПЛАВНОГО РЕЧЕВОГО ВЫДОХАПараметры правильного ротового выдоха:- выдоху предшествует сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха";- выдох происходит плавно, а не толчками;- во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки;- во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух);- выдыхать следует, пока не закончится воздух;- во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов. Лети,бабочка!Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.Ход игры: Перед началом занятия к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка.  Педагог показывает ребенку бабочек и предлагает поиграть с ними.-Смотри, какие красивые разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они летать.Педагог дует на бабочек.- Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит дальше?Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова. Этапы развития речевого дыхания:-пропевание гласных звуков - А, О, У, И, Э;- длительное произнесение некоторых согласных звуков – С, З, Ш, Ж, Ф, Х;-произнесение слогов на одном выдохе;-произнесение слов на одном выдохе;-произнесение фраз различной длины на одном выдохе;-чтение стихотворений;-пение песенок;-выразительный рассказ, пересказ текстов.

Приложенные файлы

  • ppt file25
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий