Календарный план на октябр откуда хлеб пришел


Календарный план на октябрь месяц Старшая группа
Режимные моменты Тема недели «Откуда хлеб пришел?»
Основные задачи недели:
Дать понятие о том, что «хлеб всему голова»;
Формировать детские знания о том, как получаются хлебобулочные изделия;
Расширять представления детей о профессиях хлебороба и пекаря;
Формировать элементарные представления об истории выпекания хлеба в прошлом и настоящем;
Формировать и совершенствовать правильную и последовательную речь, строить сложные предложения;
Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей).
Дата Понедельник Дата Вторник Дата Среда
I половина дня
ОО:
Пн: СКР, РР, ФР
Вт: ПР, СКР, ФР
Ср: СКР, ПР, ФР Индивидуальная работа:
Игровое упражнение: «Как появился хлеб?»
Развивать логическое мышление, делать и обосновывать свои выводы, размышления.
Общение: беседа «Какие профессии ты знаешь?»
Закрепить знания о различных профессиях, подвести разговор о происхождении хлеба, познакомить с профессией пекарь, кондитер.
Игровая деятельность:
Д/и «Свяжите (составьте) цепочку».
Учить детей самостоятельно
составлять цепочки (тесто – хлеб, булка, калач, крендель, сушки и тд.)
Самостоятельная деятельность детей.
Пазлы, Лего. Индивидуальная работа: (ножницы)
Продолжать учить вырезать по контуру, развивать мелкую моторику.
Труд: учить протирать крупные листья комнатных растений (для чего это необходимо).
Игровая деятельность:
Д/и «Найди наощупь».
Развивать и формировать сенсорное восприятие.
Физическое упражнение: «Кто лучше?».
Учить отбивать мяч об пол поочередно правой и левой рукой.
Самостоятельная деятельность:
Игры в активных центрах. Индивидуальная работа:
Д/и «Собери машину».
Развивать мышление, мелкую моторику, сообразительность. Расширять знания о дорожных знаках.
Игровая деятельность: (мелкий конструктор)
Учить строить из настольного конструктора улицы, обыгрывать их.
Малоподвижная игра на внимание «Сделай, как я»
Учить передавать движения. Совершенствовать быструю реакцию.
Самостоятельная деятельность:
«Наведем порядок на полках с игрушками».
Утренняя гимнастика ОО: ФРКомплекс №6
Совместная образовательная деятельность
ОО:
Пн: ПР, ХЭР, ФР
Вт: ПР, ХЭР
Ср: РР,ХЭР,ФР Познавательно-исследовательская деятельность.
Беседа «Откуда хлеб пришел?»
Цель: Дать элементарное понятие о том, как появился на нашем столе хлеб. Объяснить поговорку: «хлеб всему голова». Активизировать словарь детей.
Художественно-эстетическое рисование «Хлебный колосок».
Цель: учить передавать характерные особенности злаков (пшеница, рожь), применяя известные приемы. Воспитывать аккуратность.
Физическая культура.
По плану инструктора. Формирование элементарных математических представлений.
(Занятие №2 октябрь).
Цель: Показать образование числа «6». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине, раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, сопровождая речью.
Свободное общение: Слушание песни «Осень» муз. Л.Покровской, сл. А.Досталя.
Учить детей различать средства музыки, создающие образ, интонации мелодии, близкие речевым. Продолжать знакомить с особенностями осенней погоды в городе.
Физическая культура (на улице).
Подвижная игра «Попади в обруч»
Учить бросать мяч двумя руками снизу, развивать меткость.
«Классики»: Учить прыжкам на одной и двух ногах, соблюдая правила игры. Речевое развитие:
Составление концовки к сказке Д. Биссета «Про тигренка Бинки, у которого исчезли полоски».
Учить придумывать конец сказки. Развивать детскую фантазию, творчество, мышление. Развивать связную речь.
Музыка:
(По плану музыкального руководителя)
Художественно-эстетическое рисование «Кого встретил Колобок?».
Учить создавать сюжет по сказке. Закрепить знакомые приемы рисования, учить располагать рисунок на всем листе бумаги.
Прогулка I
ОО:
Пн: ПР, СКР, ФР, РР
Вт: ПР, РР, СКР, ФР
Ср: ПР, РР, СКР, ФР Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за грузовым транспортом.
Учить различать грузовой транспорт. Знать его назначение и применение (см. картотеку).
Игровая/двигательная деятельность: повторение считалочки «Мы весной сажали сад...». Учить самостоятельно организовывать игру при помощи считалочки.
Д/и: «Назови какой?»
Учить образовывать имена прилагательные от имен существительных (хлеб – хлебный, соль – соленый и тд.).
Индивидуальная работа:
Прыжки через скакалку. Учить прыгать через скакалку на двух ногах, легко приземляться на носочки.
Труд: уборка на участке. Прививать трудолюбие.
Подвижная игра «Третий лишний». Учить соблюдать правила безопасности.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносными игрушками. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за камнями.
Формировать представление о камнях, как части неживой природы.
Игровая/двигательная деятельность: «Пустое место». Учить ловкости, развивать скорость бега.
Индивидуальная работа:
Рисование на песке.
Развивать мелкую моторику.
Д/и «Узнай, кто я».
Развивать детскую пантомиму, мышление, воображение.
Труд: посильная помощь дворнику.
Формировать умения правильно пользоваться трудовым инвентарем.
Самостоятельная деятельность: сюжетно-ролевые игры.
Учить детей самостоятельно распределять роли, подготавливать атрибуты, использовать игрушки-заменители. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за тополем.
Формировать представление об осеннем тополе (см. картотеку).
Игровая/двигательная деятельность: подвижная игра «Охотники и зайцы». Учит метать в движущуюся цель. Совершенствовать бег с увертыванием.
Игровое упражнение «Мы шагаем».
Учить ходьбе в рассыпную, не мешая друг другу; по сигналу перестраиваться в колонну по одному.Подвижная игра «Машины». Закрепить знания правил дорожного движения. Развивать зрительное внимание.
Труд: подметание дорожек. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.
До и после обеда
ОО: Чтение: русская народная сказка «Вершки и корешки», «Кукушка» Ненецкая; обр. К.ШавроваЧтение:
«Как хлеб на стол пришел?» А. Мусатов. Т.Александрова «Домовенок Кузька» (Глава). Чтение: Г.Сатир «Небылицы в лицах». Песенка «Ух я колышки тешу...».
Постепенный подъем
ОО: ФРБодрящая гимнастика
II половина дня
ОО:
Пн: ПР, СКР, ФР
Вт: ПР, СКР, ФР
Ср: ПР, СКР, РР Общение: «Комбайн в поле» (рассматривание картины). Познакомить детей с комбайном и его предназначением и профессией комбайнер. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережливость.
Игровая деятельность: «Мы едем, едем, едем...».
Цель: учить узнавать дорожные знаки, объяснять их назначение.
Мотивация к сюжетно-ролевой игре «Мы на улице».
Обыгрывание перекрестка.
Подвижная игра: «Мы веселые ребята!».
Закрепить правила игры.
Самостоятельная деятельность: в активных игровых центрах. Музыкальное развлечение:
По плану музыкального руководителя.
Общение: на тему «Пожар». Учить детей соблюдать правила поведения при пожаре. Закрепит детские знания о профессии пожарный.
Конструктивная деятельность/обыгрывание: предложить вместе с воспитателем изготовить каску для пожарного, обыграть.
Изготовление схемы «Безопасность при пожаре»
Игровая деятельность: малоподвижная игра «Совушка».
Самостоятельная деятельность: учить играть по интересам, вместе, сообща. Физкультурное развлечение: по плану инструктора.
Общение: беседа на тему «Жилища Севера». Дать элементарное понятие о жилищах Севера. Развивать знания и представления о северных народах. Обогащать словарь.
Продуктивная деятельность: изготовление из папье-маше хлебобулочных изделий.
Подвижная игра: «Попади в цель».
Учить бросать мяч в вертикальную цель из-за головы. Развивать меткость.
Игровая деятельность: «Что-где?» Учить ориентироваться в пространстве, используя слова: слева, справа, вверху и тд..Самостоятельная деятельность: с крупным конструктором.
Прогулка II
Пн: ПР, СКР, ФР, РР
Вт: ПР, ФР, СКР, РР
Ср: ХЭР СКР, ФР, ПР Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за воробьями (см. картотеку).
Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем и воробьем.
Труд: сбор опавших листьев.
Цель: учить пользоваться инвентарем, чистить его.
Подвижная игра «Ловишки»: развивать быстроту бега с увертыванием.
Заучивание потешки: «Ранним – рано по утру...» Обсудить значение текста.
Игровая деятельность «Найди себе пару». Развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать про сигналу.
Самостоятельная деятельность: свободные игры. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за солнцем (см. картотеку).
Познакомить с явлениями неживой природы: изменения, происходящие с солнцем, с понятием: продолжительность дня.
Подвижно-дидактическая игра:
«Узнай кому это надо».
Цель: уточнить детские представления о сельскохозяйственных профессиях, хлебопеках.
Общение: «Что из чего сделано». Развивать и обогащать детские знания о различных материалах, их предназначениях. Формировать правильную речь, умение строить предложение.
Самостоятельная деятельность: сюжетно-ролевые игры. Познавательно-исследовательская деятельность наблюдение: за рябиной (см. картотеку).
Расширять знания о рябине, формировать связную речь.
Общение: рассматривание иллюстраций на тему «откуда хлеб пришел».
Обогащать детские знания. Закрепить значение поговорки «хлеб всему голова». Учить составлять рассказы по картинкам, используя схемы.
Игровая/двигательная деятельность: игра-эстафета «Кто быстрее?». Развивать смекалку, ловкость, быстроту реакции и бега.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.
Режимные моменты Дата Четверг Дата Пятница Организация развивающей среды
I половина дня
ОО:
Чт: ПР, СКР
Пт: СКР, РР Индивидуальная работа:
Лепка «Золотой колосок». Развивать мелкую моторику, используя знакомые приемы лепки.
Общение: Познавательный рассказ «Земледельческий календарь». Рассказать детям о том, что у наших предков на селе вся жизнь была связана с сельскохозяйственными работами, с ними были связаны и будни, и праздники. Познакомить детей с календарем. Поддерживать интерес к истории и традициям родного народа.
Игра-развлечение: «Какое время года?». По теме: «В поле». Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года. Учить использовать свои знания о растениях и животных полей.
Самостоятельная деятельность: разрезные картинки на тему: «Испеки хлеб!». Индивидуальная работа: «Кольцеброс».
Развивать меткость.
Игровая деятельность: «Затейники» по теме «Труд людей осенью в поле». Учить детей выполнять образные движения, передавая определенные трудовые действия, способствовать повышению выразительности движений. Учить придумывать загадки-пантомимы. Развивать творчество в двигательной деятельности.
Общение: Д/и «Закончи предложение» по теме «Осень в поле». Учить детей правильно строить предложения, согласовывать прилагательные с существительными, местоимениями, правильно использовать глаголы в настоящем, прошлом и будущем времени.
Труд в уголке природы: полив комнатных растений.
Самостоятельная деятельность: учить детей подбирать игрушки, атрибуты для игр, обустраивать место. Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания.
Альбом с иллюстрациями «Откуда хлеб пришел?» (прошлое и настоящее).
Подборка иллюстраций о работе в поле, сельскохозяйственные уборочные машины, гербарий злаковых.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание развивающей предметно-пространственной среды, изготовление хлебобулочных изделий. Изготовление пожарной каски.
Игры-спутники «Магазин», «Семья».
Центр строительно-конструктивных игр: разрезные картинки по теме «Испеки хлеб».
Центр продуктивных видов деятельности: схемы, инструменты для рисования, лепки, художественного труда.
Утренняя гимнастика Комплекс №6 Взаимодействие с семьей
Совместная образовательная деятельность
ОО:
Чт: РР, ХЭР, ФР
Пт: ХЭР Речевое развитие (грамота).
Цель: продолжать находить заданный гласный звук в слове. Учить читать два гласных звука слитно (ау, уа, ио и тд.). Обогащать словарный запас.
Общение: «Мы пожарные». Учить детей действовать по созданной ситуации «пожар». Закрепить правила поведения при пожаре. Рассматривание схемы и составление рассказа по ней.
Физическая культура.
По плану физ.инструктора. Художественно-эстетическая деятельность (аппликация)
«Украсим доску для резки хлеба».
Цель: учить детей создавать узор на прямоугольной форме из геометрических фигур. Учить преобразовывать квадрат в треугольники, прямоугольники – полоски. Воспитывать эстетические вкусы, восприятие.
Художественно-эстетическая деятельность .Музыка
По плану музыкального руководителя.
Общение: ЗКР. Дифференциация звуков «С-Ц». Закрепить правильное произношение звуков. Учить называть слова со звуком «С-Ц», находить эти звуки в словах. Познакомит с новой загадкой о хлебе. (Форма/тема)
Изготовление хлебобулочных изделий из соленого теста. – Пн.
Пополнение картотеки загадок о хлебе и злаках. – Вт.
Консультация «Вежливый ребенок» - Чт.
Изготовление совместно с детьми поделок из природного материала, участие в конкурсе «Дары осени». - Пт.
Индивидуальные консультации ежедневно.
Прогулка I
ОО:
Чт: СКР, ФР, ПР
Пт: СКР, ФР Познавательно-исследовательская деятельность: экскурсия вокруг детского сада.
Уточнить и понаблюдать: в какие игры играют дети разных возрастов, все ли правильно делают. Учить аргументировать свои высказывания.
Игровая/двигательная деятельность «Мы веселые ребята»: закрепить правила игры, продолжать учить выразительно произносить текст.
Спортивная игра «Баскетбол»: учить детей вести мяч попеременно правой и левой рукой, совершенствовать технику передачи и ловли мяча после удара об пол, после хлопка в ладоши.
Индивидуальная работа: Д/и «из чего сделано?». Учить образовывать относительные прилагательные. Обогащать словарный запас.
Самостоятельная деятельность: игры со скакалкой и мячом. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за перелетными птицами (см. картотеку).
Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать как птицы передвигаются.
Игровая/двигательная деятельность: подвижная игра «Лохматый пес»: Закрепить знание текста, учить действовать строго по сигналу.
Д/и «Летает – не летает»: расширять детский кругозор, упражнять в ловле мяча, развивать логическое мышление.
Мотивация к сюжетно-ролевой игре «Водители». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.
Индивидуальная работа: «Развиваем руку» (работа в тетрадях).
Труд: сбор камней и выкладывание из них композиции. Развивание мелкой моторики.
Самостоятельная деятельность: свободные игры.
В течение недели Дата
Дежурство в уголке природы. Полив комнатных растений, рыхление земли в горшочках. Уборка на полках с настольными играми.
Дежурство по столовой. Продолжать учить самостоятельно распределять обязанности.
Самообслуживание: продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, приводить себя в порядок после сна. Помогать друг другу.
Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку следить зп чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать нос и рот платком. Совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно; пользоваться бумажными салфетками.
Хозяйственно-бытовой труд «Отремонтируем коробки для настольных игр». Предложить сюжет: «Мы мастера». Формировать умение правильно пользоваться клеем, последовательно выполнять работу. ПнВт
Ср
ЧтПтДо и после обеда
ОО: Чтение стихотворения:
С. Маршак «Пудель», заучивание стихотворения А.К. Толстой «Осень, обсыпает весь наш бедный сад...» (по схеме) Чтение:
Н. Носов «Живая шляпа» Постепенный подъем
ОО: ФРБодрящая гимнастика (см. картотеку) II половина дня
ОО:
Чт: ХЭР, ФР, РР, СКР, ПР
Пт: СКР, ПР, РР Общение:
Рассматривание гербария со злаками. Учить узнавать злаки по особым признакам. Обогащать детские знания о том, как выращивают хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Игровая/двигательная деятельность: подвижная игра «Мышеловка».
Совершенствовать бег, соблюдая правила безопасности.
Игры с крупным строительным материалом «Построим дворец».
Упражнять в строительстве разных сооружений.
Самостоятельная деятельность: игры в центрах активности. Общение:
Д/и «Опиши любимую игрушку». Учить составлять короткий описательный рассказ, не называя предмета. Развивать мышление. Воспитывать умение выслушать товарища.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Экспериментирование (свойства воды). Учить детей самостоятельно делать вывод, умение аргументировать высказывания.
Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (см. приложение выше).
Труд: переодеваем кукол. Совершенствовать детские знания. Последовательного одевания и раздевания.
Самостоятельная деятельность: сюжетно-ролевые игры.
Прогулка II
ОО:
Чт: ПР, ХЭР, ФР
Пт: СКР, ФР Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение, познавательный рассказ «Приметы». Учить детей называть наблюдаемые явления. Познакомить с народными приметами, связанными с погодой, о их значении для жителей села.
Д/и «Кто больше?».
Совершенствовать детские знания названий хлебобулочных и кондитерских изделий.
Хороводная игра «Урожайная». муз. А.Филиппенко, сл. О.Волгиной.
Учить детей двигаться по кругу хороводным шагом, петь песню дружно, эмоционально.
Игровая/двигательная деятельность: Подвижная игра «Мышеловка»
Обсудить с детьми, какие животные обитают на полях, кто из них представляет угрозу для урожая. Учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за облаками: «Почему облака движутся?»
Расширять детский кругозор.
Игровое упражнение «Забей мяч в ворота!».
Учить детей направлять движение мяча ногой, регулировать силу удара.
Подвижная игра «К дереву беги!».
Продолжать детей узнавать растения по листьям, стволу, применять свои знания в игре. Активизировать в речи названия растений. Создавать положительное эмоциональное состояние.. Самостоятельная деятельность: следить за взаимоотношениями детей в игре, за умением договариваться. Итоговое событие: Участие в конкурсе детского сада «Дары осени»;
Изготовление гербария злаковых растений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий