Рабочие программы


Государственное бюджетное образовательное учреждение
Краснодарского края специальная (коррекционная)
школа-интернат ст-цы Крыловской
Программа творческого объединения
«Рукодельница»
для учащихся 1-4 классов специальных (коррекционных) школ VIII вида
учитель: Тарареева Н.П.
Ст. Крыловская
2016 год.
"Не учи безделью, а учи рукоделью".В.И. Даль
Пояснительная записка
1.Обоснование темы: педагогическая проблематика и ее решение с помощью декоративно – прикладного творчества и дидактического материала.
Современный мир быстро меняет свое лицо, поэтому наметившаяся тенденция новых подходов в педагогике способствует созданию новых образовательно-коррекционных программ в специальных (коррекционных) школах-интернатах.
В наше время существует огромная возможность приобрести любую вещь, игрушку, поэтому создавать что-либо своими руками может не каждый ребенок. Научить их этому наша задача, а также приобщить к миру прекрасного и познакомить детей с этим миром, поэтому возникла необходимость создания творческих объединений, факультативов, где дети будут заниматься исконно народными ремеслами.
С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.
Одно из наиболее интересных направлений – это конструирование из бумаги. При работе с бумагой и картоном у детей совершенствуется ряд важнейших умственных качеств, а также предоставляется платформа для развития творческих задатков. Изготовление игрушек и всевозможных поделок – занимательное и обогащающее ребенка занятие, во время которого ему будет приятно чувствовать себя настоящим творцом. Ведь прямо на его глазах произойдет превращение обычных бумажных листов в невиданных куколок, утят и др. зверей.
При конструировании из бумаги дети учатся различным приемам работы таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Комплекс мероприятий данной программы позволит развить у детей способность работать руками, приучить к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развить глазомер. В процессе создания композиции у детей формируется чувство цвета, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они научатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона. Очень важный момент работы с бумагой – взаимосвязь занятий с самостоятельной творческой деятельностью детей.
Одной из техник работы с тканью, является аппликация. Суть этой техники в том, что выкроенные фрагменты ткани нашиваются или наклеиваются на основной материал. Эта техника необычно разнообразна.
На занятиях дети овладевают секретами вышивания «крестиком». Вышивание требует внимания, сосредоточенности, старательности и аккуратности. Овладение этими качествами и навыками в работе обязательно приведет к умению, которое откроет маленьким вышивальщицам широкий простор для самостоятельного творчества. Сколько радости получают школьники, когда своими руками вышьют носовой платок, салфетку, украсят узором подушечку, удивляются и восхищаются, рассматривая образцы воспитателя и изделия, выполненные народными умельцами! Следовательно, рукоделие является еще и средством эмоционально- эстетического воспитания и развития детей.
Старинный русский народный промысел – лепка из соленого теста традиционных «жаворонков» и «козюлек» начал возрождаться 10-15 лет назад. Дети с увлечением занимаются этим видом декоративно-прикладного искусства. Работа с соленым тестом пробуждает в детях фантазии, любовь к творчеству. Как известно через моторику рук, происходит умственное и психическое развитие ребенка.
В процессе занятий у детей воспитываются и нравственно-волевые качества: потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности. При создании коллективных работ у детей воспитываются умение объединяться для общего дела, договариваться о выполнении общей работы, учитывать интересы друг друга, умение действовать согласованно, формируется умение уступать, выполнять свою часть работы самостоятельно, а если понадобиться, помочь товарищу.
Творческое объединение является добровольным. Программа рассчитана на 34 учебных часа. Дети занимаются один раз в неделю по одному часу.
Процесс обучения включает в себя вводные, практические, творческие, итоговые занятия. При проведении занятий используется бросовый материал, дидактический материал, игровая деятельность, учитываются детские интересы.
Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. Актуальность данной программы - практическая значимость, применение полученных знаний и умений в реальной жизни.
Целесообразность. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной композиций, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с Городецкой росписью, дымковскую игрушку и т.д. Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества.
Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, программа построена на эстетическом воспитании школьников. Сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.
Цели:
     - всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие детей;
     - создание условий для самореализации ученика в творчестве;
     - формирование практических трудовых навыков;
- развитие индивидуальных творческих способностей;
- практическая подготовка детей к самостоятельной жизни,
- организация досуга детей.
Задачи:
Обучающие:
познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;
научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
освоение детьми знаний по различным аспектам декоративно-прикладного творчества;
обучать технологиям разных видов рукоделия.
Развивающие:
1. развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность, мышление, художественный вкус;
2. развивать образное и пространственное мышление, память, воображение,
внимание;
3. развивать положительные эмоции и волевые качества;
4. развивать моторику рук, глазомер;
5. развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.
Воспитательные:
прививать любовь к Родине, родной природе, народным традициям;
приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры;
воспитывать у детей уважение и любовь к сокровищам национальной и мировой культуры;
воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;
воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, уважение и любовь к труду, формировать потребность учащихся к саморазвитию;
развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Формы и методы В процессе занятий используются различные формы занятий:традиционные, комбинированные и практические занятия; беседы, деловые игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
На занятиях необходимо найти правильный тон общения с детьми, говорить доступным языком, но не избегать научной терминологии, необходимой для изучения конкретной темы, проявлять к личности ребенка искренний интерес, сопереживать и радоваться вместе с ним.
В процессе обучения в группах должна быть атмосфера доброжелательного отношения ребят.
Все практические занятия способствуют росту активности ребенка, его умению фантазировать, создавать интересные образы.
Программа предполагает использование таких методов обучения как: - словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);
- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) и др.);
-практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и шаблонам);
-объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
-репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
-частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
-фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
-индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
-групповой – организация работы в группах;
-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Коллективное выполнение работ способствует воспитанию дружеских взаимоотношений в коллективе, чувства взаимопомощи.
Просмотр работ, их анализ приучает детей справедливо и объективно оценивать свою работу и работу своих товарищей.
Принципы реализации программы
Принцип программно-целевого подхода
Данный принцип предполагает единую систему планирования и своевременное внесения корректив в планы.
Принцип научности
Предполагает развитие современного научного мировоззрения, понимание места и роли человека в мире, обществе.
Принцип реальности
Предполагает тесную координацию целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями развития жизни общества.
Принцип личностного подхода
Согласно современным представлениям его основными сторонами являются:
- уникальность личности;
- ценность личности;
- субъективность учебно-воспитательного процесса;
- ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободы выбора ребенка.
5. Принцип гуманности
Создание в классе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважение чести и достоинства личности ребенка.
6.Принцип природосообразности
Предполагает понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов.
Принцип эффективности социального взаимодействия
Предполагает формирование навыков социальной адаптации, реализации.
Ожидаемые результаты реализации программы
должны знать:
Виды декоративно-прикладного творчества;
Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;
Название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
Правила организации рабочего места;
Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;
Правила поведения в природной среде.
должны уметь:
Правильно организовать свое рабочее место;
Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенныенавыки на практике;
Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе сразличными материалами и инструментами;
Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь,
проявлять самостоятельность;
Самостоятельно ориентироваться в задании;
Анализировать свое изделие и изделие своих товарищей;
Употреблять в речи технические термины;
Применять изделия на практике.
Формы подведения итогов реализации программы:
Занятия проходят в атмосфере доброжелательности и взаимопонимания, малейший успех ребенка поощряется.
1. Проведение выставок работ учащихся: – в классе, – в школе,
2.Использование поделок-сувениров в качестве подарков;
3. Оформление класса, зала для проведения праздничных утренников.
4. Участие в районных конкурсах, выставках детского прикладного и технического творчества.
5. Участие (в дистанционном режиме) во всероссийских и международных конкурсах, выставках детского прикладного и технического творчества.
Методические рекомендации
Программа расчитана на четыре года обучения. Она включает теоритические и практические занятия. Работа должна быть тесно связана с народным искусством, поэтому необходимо использовать в работе национальные узоры.
Программа предполагает не только использование различных традиционных методов обучения, таких как объяснение, показ предмета, закрепление полученных знаний, использование ТСО, но и новые формы работы. Это широкий обмен мнениями, встречи со специалистами, мастерами в этой области.
На первом этапе реализации программы учащиеся знакомятся с материалами и инструментами, получают первоначальные навыки работы с ножницами, иглой, клеем. изготавливают простейшие изделия.
На 2-4 этапе - используют полученные знания и умения, осуществляется подход к изготовлению более сложных работ. Во время выполнения работ одобряется творческая самостоятельность учащихся.
2. Место и роль программы творческого объединения «Рукодельница» в учебно-воспитательном процессе.
Большая часть учеников школы – это дети из социально необеспеченных семей. Одной из самых больших проблем для детей, является отсутствие у них социальных навыков, позволяющих им быть полноценными членами нашего общества после того, как они покидают стены интерната. Те навыки, которые ребенок приобретает в обычной семье, во многом недоступны нашим детям.
Хорошо уметь делать все своими руками. Хорошо не бояться колющих инструментов: ножниц, иголок, булавок. Хорошо фантазировать, мастеря что-нибудь этакое – «не мышонка, не лягушку», а свою неведомую зверушку. Хорошо уметь шить и вышивать. Это занятие лечит от скуки и безделья, и постепенно открывает целый мир рукоделия, художественного творчества, народных ремесел. Поэтому возникла идея создания творческой мастерской «Рукодельница». В мастерской дети получат определенные умения и навыки, научатся создавать красоту своими руками.
Основные умения и навыки, приобретаемые детьми на занятиях по рукоделию, нужны каждому человеку, так как они составляют важный элемент в труде по самообслуживанию, в частности по уходу за одеждой. Дети быстро убеждаются в необходимости приобретения таких навыков, надо лишь умело подвести их к этому, дать необходимые практические знания.
Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, приносит людям радость.
Взяв в руки бумагу, краски, нитки, сделав первые шаги, ребенок становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий.
3. Изложение и описание программы «Рукодельница»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс – 1 час в неделю
Вводное занятие – 2 часа
Добро пожаловать в Академию добрых волшебников. Ознакомление с правилами внутреннего распорядка программой обучения.
Инструменты, приспособления, материалы для работы.
Назначение каждого инструмента, правила пользования, хранения, правила безопасности труда и личная гигиена при работе с ними.
Аккуратность и бережное обращение с материалами и инструментами.
Выявление знаний и умений учащихся.
Беседы о труде и профессиях.
Практическая работа. Организация рабочего места.
(Рациональное расположение инструментов, материалов, приспособлений на рабочем месте).
Работа с бумагой – 8 часов
Аппликация из цветной бумаги
Упражнения в резании ножницами. Вырезание квадратов, прямоугольников, треугольников, размеченных по шаблону. (Изготовление закладки).
Приемы работы ножницами по кривым линиям. Обводка по шаблону.
Симметричное вырезание из листа бумаги, сложенного пополам.
Составление по образцу композиций из геометрических фигур (самолет, автомобиль, цветок…)
Изготовление из бумагии картонапоздравительных открыток. Предметная аппликация.
Определить этапы работы; выбор аппликации. Последовательность изготовления аппликации. Выполнение работы.
Изготовление елочных игрушек
Изготовление плоскихелочных игрушек и гирлянд.
Объемная игрушка из картона и бумаги. Разметка заготовок. Сборка и склеивание изделия. Оформление.
Смазывание поверхности бумаги клеем с помощью кисти.
Рациональное использование материала.
Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание.
Практическая работа. Организация рабочего места. Упражнения в резании ножницами. Обводка по шаблону.Смазывание деталей клеем и наклеиваниеих на основу.
Работа с природным материалом – 3 часа
Экскурсии природу с целью сбора природного материала (листьев, цветов, семян).
Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев, цветов.
Составление сюжетных картинок из засушенных листьев (бабочка, рыбка), композиций «Осенний букет».
Свойства природных материалов: цвет, форма, хрупкость засушенных листьев и цветов.
Сбор, хранение природного материала.
Организация рабочего места.
Практическая работа. Сбор природного материала. Составление сюжетных картинок. Смазывание деталей клеем и наклеивание их на основу.
Работа с тканью - 5 часов
Аппликация из ткани. Салфетки.
Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника (салфетка).
Изготовление бахромы.
Вырезание аппликаций из ткани, наклеивание.
Ткани, применяемые для аппликаций, последовательность выполнения работы.
Изготовление аппликации из ткани «Аквариум».
Виды тканей, подготовка ткани, необходимые инструменты для работы.
Вырезание и наклеивание аппликации на ткань. Рыбки, водоросли.
Практическая работа. Освоение рабочих приемов выполнения аппликаций.
Выполнение изделия в материале по выбранному образцу.
Работа с нитками – 7 часов
Аппликация из резаных ниток
Материал необходимый для работы. Способы изготовления работ.
Соединение деталей. Резание и наклеивание ниток.
Аппликация «Мухомор», «Цыпленок», «Сердце».
Вышивание
Упражнения по вдеванию нитки в иголку. Знакомство с видами швов: «через край», «вперед иголку», «петельный».
Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» на полоске картона.
Орнамент, его особенности в вышивании, виды орнамента.
Последовательность выполнения швов. Длина стежка, направление иглы.
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.
Практическая работа. Упражнения в резании ножницами. Резание и наклеивание ниток. Освоение рабочих приемов выполнения простых швов. Правильный ход рабочей нити. Выполнение изделий в материале.
Работа из папье-маше – 6 часов
Изготовление поделок способом машированияВводное занятие. Основы материаловедения по лепке.
Освоение техники работы способом маширования.
Рассказ об используемых материалах: бумага, клей, краска, лак.
Освоение приемов лепки изделий простых форм.
Изготовление посуды
Рассматривание посуды различной формы: поднос, ваза, тарелки, блюдца.
Определение материала и способов изготовления поделок.
Изготовление тарелок.
Роспись поделок
Беседа о народном искусстве.
Копирование изделий простых форм, цветочных композиций.
Обучение навыкам владения кистью.
Элементы росписи. Выполнение зарисовок элементов росписи на готовых поделках – блюдца.
Обработка росписи на плоской форме.
Нанесение обводки, орнамента по краю.
Практическая работа. Основные приемы лепки изделий. Роспись и оформление изделий.
Итоговое занятие – 1 час
Подведение итогов.
2 класс – 1 час в неделю
Вводное занятие – 1 час
Выявление знаний и умений учащихся.
Аккуратное и бережное обращение с инструментами и материалами.
Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований.
Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте.
Практическая работа. Организация рабочего места.
Работа с бумагой – 9 часов
Аппликация из цветной бумаги
Приемы работы ножницами по кривым линиям. Утенок, шар.
Симметричное вырезание из листа бумаги, сложенного пополам. Рыбки, водоросли.
Конструирование из бумаги – «Плетеный коврик», «Плетеная корзина».
Изготовление из бумаги и картона поздравительных открыток. Предметная аппликация.
Определить этапы работы, выбор аппликации. Последовательность изготовления аппликаций.
Изготовление елочных игрушек
Изготовление гирлянд в форме цветка (ромашка). Разметка заготовок.
Резание бумаги по линиям разметки. Сборка и склеивание изделия.
Рациональное использование бумаги. Вырезание снежинок. Складывание.
Практическая работа. Резание ножницами по прямым и кривым линиям.
Симметричное вырезание. Смазывание деталей клеем и наклеивание на основу. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям.
Работа с природным материалом – 4 часа
Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.
Составление аппликаций по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав. «Жар-птица», «Животные», «Корзина с грибами».
Приклеивание засушенных листьев на подложку. Составление композиций.
Сбор, хранение природного материала.
Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований.
Практическая работа. Организация рабочего места. Правила работы с режущими инструментами и клеем. Составление компазиций. Смазывание деталей клеем и наклеивание на основу. Сбор и хранение природного материала.
Работа с тканью – 5 часов
Упражнения в раскрое ткани. Закладка. Полотенце.
Оформление концов полотенца – бахрома.
Вырезание цветов, листьев из ткани и наклеивание их.
Последовательность выполнения изделий.
Необходимые инструменты и ткани для работы.
Практическая работа. Раскрой материала по выкройке. Шаблону.
Рациональное использование материала. Организация рабочего места.
Работа с нитками – 6 часов
Игрушки из вязальных ниток.
Свойства ниток.
Изготовление «кисточки» из цветных ниток.
Изготовление стилизованных фигурок (мальчик, девочка) из связанных пучков нитей (куклы-талисманы).
Вышивание.
Вышивание по рисунку носового платочка.
Последовательность выполнения швов. Подбор ниток для вышивания по цвету, толщине. Инструменты, применяемые для работы.
Пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями.
Практическая работа. Вышивание по рисунку.
Намотка ниток на картон, связывание, разрезание.
Завязывание узелка на конце нити. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
Работа с соленым тестом – 6 часов
Основы материаловедения по лепке.
Знакомство с правилами безопасности и личной гигиены.
Освоение приемов лепки изделий простых форм (кулончики).
Лепка по образцу игрушек (животные), овощи, фрукты, хлебобулочные изделия, грибы.
Способы приготовления соленого теста к работе.
Практическая работа. Навыки работы с соленым тестом. Лепка по образцу овощей, фруктов, животных. Раскатывание теста в ладонях и на столе, скатывание кругообразными движениями шара (яблоко) и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец).
Организация рабочего места при выполнении лепных работ.
Рациональное использование теста.
Итоговое занятие – 1 час
Подведение итогов.
Выставка детских работ.
Анализ работы каждого ребенка.
3 класс – 1 час в неделю
Вводное занятие – 1 час
Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами.
Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований.
Выявление знаний и умений учащихся.
Беседы о труде и профессиях.
Практическая работа. Организация рабочего места учащихся.
Работа с бумагой – 6 часов
Аппликация из бумаги. Симметрия.
Упражнения в резании ножницами по кривым и прямым линиям.
Симметричное вырезание из листа бумаги, сложенного пополам. Листья. Оформление поделки «Осенний пейзаж».
Изготовление поздравительной открытки. Предметная аппликация.
Последовательность выполнения аппликации.
Моделирование на плоскости. Аппликация из кругов.
Вырезание по кругу. Разметка по шаблону. Применение учащимися циркуля для разметки. Правила безопасной работы.
Аппликация из кругов «Курочка с цыплятами». Самостоятельный выбор материалов и инструментов.
Изготовление елочных игрушек.
Изготовление гирлянд «Змейка». Резание полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края. Не дорезая до конца.
Складывание и вырезание снежинок из бумажной салфетки. Выполнение первых изделий с помощью воспитателя, остальные – самостоятельно.
Правила безопасности работы ножницами.
Виды бумаги для изготовления елочных украшений и игрушек.
Практическая работа. Организация рабочего места. Вырезание по прямым и кривым линиям, по кругу. Самостоятельное оформление поделок, аппликации. Сборка и склеивание изделий.
Работа с природным материалом – 6 часов
Аппликация из природного материала.
Экскурсия в природу для сбора природного материала.
Сортировка и подготовка материала к работе.
Аппликация «Прощание с летом». Составление композиции по представлению из засушенных листьев, цветов, трав.
Аппликация из яичной скорлупы.
Подготовка яичной скорлупы к работе. Нанесение рисунка на основу Намазывание клеем и нанесение яичной скорлупы на рисунок.
Аппликация «Дерево», «Мой домашний питомец». Оформление поделок в цвете (краски).
Практическая работа. Выполнение изделия с помощью воспитателя и самостоятельно. Изготовление изделий из различных материалов.
Компоновка изделий с помощью клея. Окраска изделия акварельными красками и гуашью.
Работа с соленым тестом – 4 часа
Беседа о народных промыслах.
Лепка изделий по образцу или с натуры игрушек. Нанесение узора на изделие.
Лепка изделий способом вдавливания и расплющивания пальцами.
Отделочные работы на изделиях из соленого теста – нанесение орнамента. Окраска, роспись. Покрытие лаком.
Практическая работа. Навыки работы с соленым тестом. Изготовление и оформление поделок. Соединение вылепленных изделий в одно целое.
Работа с тканью – 5 часов
Открытка «Нарциссы».
Ткани, применяемые для аппликации. Последовательность выполнения работы.
Вырезание цветов и листьев из ткани. Наклеивание на основу.
Самостоятельное оформление открытки.
Аппликация «Дети».
Последовательность выполнения работы. Подбор ткани. Вырезание деталей.
Наклеивание аппликации на готовое изделие. Оформление картины «Дети».
Практическая работа. Рабочие приемы выполнения аппликации.
Выполнение изделия в материале по выбранному образцу.
Вырезание и наклеивание деталей на основу.
Работа с нитками – 9 часов
Вышивание.
«Вышивание – старинное женское ремесло». Инструменты, материалы, приспособления. ТБ при работе с иглой.Знакомство со швом «крестик». Последовательность выполнения швов.
Подбор ниток для вышивания по цвету, толщине.
Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.
Вышивание крестом на канве. Вышивка орнамента «крестиком» - «снежинка», «воздушные шары».
Аппликация из резаных ниток.
Материал необходимый для работы. Резание и наклеивание ниток. Соединение деталей.
Аппликация из нитяной крошки.Панно «В деревне».
Игрушки из вязальных ниток.
Свойства ниток.
Игрушка из помпонов «Цыплёнок», «Колобок»
Практическая работа. Завязывание узелка на конце нити. Вышивание «крестиком». Соблюдение порядка вышивания изделия.
Наматывание ниток на картонный круг, связывание, разрезание.
Упражнения в резании ножницами. Резание и наклеивание ниток
Итоговое занятие – 1 час
Подведение итогов.
Выставка детских работ.
Анализ работы каждого ребенка.
4 класс – 1 час в неделю
Вводное занятие – 1 час
Аккуратное бережное обращение с инструментами и материалами.
Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований.
Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте.
Закрепление знаний и умений учащихся.
Беседа о трудолюбии, уважении к людям труда.
Практическая работа. Организация рабочего места.
Работа с бумагой – 7 часов
Аппликация из цветной бумаги.
Приемы работыножницами по прямым и кривым линиям.
Симметричное вырезание из листа бумаги, сложенного пополам. Листья, тележка.
Оформление поделки «Сбор урожая».
Изготовление поздравительных открыток.
Создание художественных образов в технике бумажной пластики с использованием различных приемом обработки бумаги (сгибание, склеивание, скручивание, сминание).
Основные цвета бумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основу.
Последовательность выполнения аппликации.
Моделирование на плоскости. Аппликация из кругов.
Вырезание по кругу. Применение учащимися циркуля для разметки
Правила безопасной работы.
Аппликация из кругов «Аквариум», «Чебурашка», «Слоненок».
Изготовление елочных украшений.
Складывание и вырезание снежинок из салфеток более сложных узоров.
Техника криволинейного складывание с надрезом по кривой линии.
Правила безопасности работы ножницами.
Виды бумаги для изготовления елочных украшений.
Эстетические требования к елочным украшениям.
Практическая работа. Организация рабочего места. Вырезание по прямым, кривым линиям, по кругу деталей ножницами. Приемы экономии материала при разметке. Предварительное раскладывание деталей на основании. Наклеивание деталей. Сборка и склеивание изделий. Самостоятельное оформление поделок. Украшение раскрашиванием и дополнение деталей рисованием.
Работа с природным материалом – 6 часов
Аппликация из природного материала.
Экскурсия в природу для сбора природного материала.
Правила сбора, сушки и хранения природных материалов.
Сортировка и подготовка материала к работе.
Аппликация «Осенний букет».
Рамка для фотографии “Застывшее море» (ракушки).
Практическая работа. Изготовление изделий из различных материалов: ракушки, веточки, листья, цветы. Компоновка различных изделий с помощью клея.
Работа с нитками – 10 часов
Вышивание.
Подбор ниток для вышивания по цвету, толщине.
Инструменты, применяемые для вышивания.
Выбор рисунка. Организация рабочего места.
Вышивание «крестиком» по канве или ткани полотняного переплетения.
Вышивка «крестиком» рисунка по выбору детей.
Аппликация из резаных ниток.
Материал необходимый для работы. Резание и наклеивание ниток.
Соединение деталей.
Аппликациииз нитяной крошки «Подарок для мамы».
Практическая работа. Вдевание нитки в иголку, завязывание узелка.
Вышивание крестиком. Самостоятельное оформление поделок. Упражнения в резании ножницами. Резание и наклеивание ниток.
Работа с тканью – 7 часов
Аппликация из ткани «Волшебные пуговки»
Виды тканей, подготовка ткани, наклеивание на основу, необходимые инструменты для работы.
Оформление работы пуговицами.
Виды пуговиц и способы их пришивания.
Эстетические требования к изделиям.
Аппликация из ткани «Любимые сказки»
Выбор рисунка, подготовка ткани, наклеивание на основу.
Оформление работы.Эстетические требования к изделиям.
Практическая работа. Вдевание нитки в иголку. Пришивание пуговиц, закрепление нитки. Изготовление и пришивание петельки из тесьмы.Упражнения в резании ножницами. Организация рабочего места.
Итоговое занятие – 1 час
Подведение итогов.
Выставка детских работ.
Анализ работы каждого ребенка.
Список использованной литературы
1. Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г.
2. Еременко Т. И. “Иголка – волшебница” - М., 1987 г.
3. Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г.
4. Еременко Т. И. “Иголка – волшебница” - М., 1987 г.
5. В.А. Хоменко «Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков, 2007 г.
6. Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2009 г
7. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы (ручной труд) Под ред. В.Д. Петровой: 2-е изд. – Москва, 1986 г.
Интернет ресурсы.
http://stranamasterov.ru
http://www.encyclopedia.ru/http://www.nachalka.ru/


Государственное бюджетное образовательное учреждение
Краснодарского края специальная (коррекционная)
школа-интернат ст-цы Крыловской
Модифицированная программа
творческого объединения «Умелые руки»
Направление: художественно-эстетическое
Ступень обучения (класс) Дополнительное образование /4-9классы/
Срок реализации: 2 года
Количество часов: 1 группа- 136 часов; в неделю 4 часа
2 группа -170 часов; в неделю 5 часов
Педагог дополнительного образования: Шемет Марина Николаевна
2016г.
Ст – ца Крыловская


«Истоки творческих способностей
и дарований детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источники творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.
Задачи курса:
- учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов;
- развивать у учащихся воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре; проектные способности школьников;
- воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного.
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно - ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Что же понимается под творческими способностями? В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.
Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Актуальность программы
Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на изучение курса «Технология» отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества.
Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы. Деятельность учащихся направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.
Программа «Умелые руки» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития творческих способностей необходимо дать учащемуся возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение учеников к продуктивной творческой деятельности.
Цель программы:
Развитие творческих способностей учащегося, проявляющего интерес к техническому и художественному творчеству. Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:
Образовательные:
формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению
выполненной работы;
обучать детей владению инструментами и приспособлениями;
учить выполнять «потайной» шов;
обучать шитью мягкой игрушки и сувениров из меха, выполнению
аппликации из ткани;
обучать художественному моделированию из бумаги;
обучать приемам конструирования поделок из природного материала.
Развивающие:
развивать мелкую моторику рук;
развивать внимание, память, воображение, усидчивость;
расширять кругозор, обогащать личный жизненно-практический опыт учащихся.
Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, аккуратность;
формировать творческий подход к выбранному виду деятельности.
Для занятий объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Учащимся предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.
По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.
Условия реализации программы
Программа рассчитана на учащихся, среднего и старшего школьного возраста. Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебном классе с группами учащихся. Количество учебных часов принимается в соответствии с принятым школой учебным планом.
Срок реализации программы 1 год.
1 группа- 4-6 классы
2 группа- 6-9 классы
Планируемые результаты освоения учащимися
программы курса «Умелые руки»
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомить с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
формировать навыки работы с информацией.
Учебно - тематический план
1 группа

п/п Наименование
раздела Теория Практика Всего часов
1 Введение 2
- 2
2 Работа с природным материалом
2 16 18
3 Работа с бисером 2 14 16
4 Работа с бумагой и картоном 2 26
28
5 Работа с тканью 2 38 40
6 Работа с бросовым материалом 2 28 30
7 Итоговое занятие 2 2
Итого: 12 108
136
Содержание программы:
1.Введение (2 часа)
Теория – 2 часа
Введение в образовательную программу;
Требования к поведению учащихся во время занятия;
Соблюдение порядка на рабочем месте;
Соблюдение правил по технике безопасности.
Работа с природным материалом (18 часов)
Теория– 2 часа
Экскурсия в парк.
Практика – 1 6 часов
Аппликация из засушенных листьев (2 часа)
Изготовление животных из шишек и орехов (2час)
Аппликация из семян (6 часов)
Коллективная работа: «Осень в лесу» (6 часов)
3.Работа с бисером (16 часов)
Теория– 2 часа
Виды бисера. Способы плетения.
Практика – 14 часов
Плетение насекомых (2 часа)
Плетение цветов (2 часа)
Плетение ягод (2 часа)
Изготовление картины (6 часов)
Выставка работ (2 часа)
3.Работа с бумагой и картоном (28часа)
Теория – 2 часа
Виды бумаги и картона.
Заочное путешествие на бумажную фабрику
(с использованием мультимедийных продуктов)
Практика –26 часов
Объёмная игрушка из бумаги (2 часа)
Объёмная открытка из бумаги (2 часа)
Игрушка из бумажных модулей (4часа)
Игрушки из папье-маше (10 часов)
Новогодняя открытка (2 часа)
Новогодние украшения (2 часа)
Карнавальные маски (2 часа)
Выставка работ (2 часа)
4.Работа с тканью (40 часов)
Теория – 2 часа
Виды тканей и ниток
Практика – 38часов
Аппликация из ниток (4 часа)
Аппликация из лоскутков(12 часов)
Мягкая игрушка (20 часов)
Выставка работ (2 часа)
Работа с бросовым материалом (30 часов)
Теория – 2 часа
Беседа: «Экологический час»
Практика – 28 часов
Шкатулки, сундучки из коробочек(10 часов)
Коробочки из газетных трубочек (8 часов)
Цветы из пластиковых бутылок (6 часов)
Игрушки из пластиковых бутылок (6 часа)
6.Итоговое занятие (2 часа)
Практика – 2 часа
Выставка творческих работ учащихся
Учебно - тематический план
2 группа

п /пНаименование
раздела Теория Практика Всего часов
1
Введение 1
-
1
2 Работа с бумагой и картоном
2 13 15
3 Работа с бисером 4 25 29
4 Вышивка 3 32
35
5 Работа с тканью 3 47 50
6 Работа с бросовым материалом 2 36 38
7 Итоговое занятие 2 2
Итого: 15
155
170
Содержание программы:
1.Введение 1 (час)
Теория – 1 час
Введение в образовательную программу;
Требования к поведению учащихся во время занятия;
Соблюдение порядка на рабочем месте;
Соблюдение правил по технике безопасности.
2.Работа с бумагой и картоном (15 часов)
Теория – 2 часа
Виды бумаги и картона
Практика – 13 часов
Модульное оригами (7 часов)
Шкатулки, сундучки (6 часов)
3.Работа с бисером (29 часов)
Теория– 4 часа
Виды бисера. Приемы работы.
Практика – 25 часов
Изготовление плоскостной картины (5 часов)
Изготовление объемной картины (8 часов)
Работы объемной формы (10 часов)
Выставка работ учащихся (2 часа)
4.Вышивка (35 часов)
Теория– 3 часа
Виды ниток. Способы вышивок
Практика – 32 часа
Вышивка крестиком (10 часов)
Вышивка гладью (8 часов)
Вышивка лентами (12 часов)
Выставка работ (2 часа)
5.Работа с тканью (50 часов)
Теория– 3 часа
Виды тканей, виды швов
Практика – 47 часов
Изготовление прихватки (2 часов)
Изготовление грелки на чайник (6 часов)
Изготовление столовых салфеток (4 часа)
Изготовление коврика в технике лоскутная аппликация (8 часов)
Изготовление косметички (6 часов)
Изготовление плоскостной мягкой игрушки (6 часов)
Изготовление объёмной мягкой игрушки (8 часов)
Изготовление столовых салфеток (5 часов)
Выставка работ (2 часа)
6.Работа с бросовым материалом (38 часов)
Теория – 2 часа
Беседа: «Экологический час»
Практика – 36 часов
Цветы из пластиковых бутылок (9 часов)
Шкатулки из пластиковых бутылок (9 часов)
Шкатулки из коробочек (8 часов)
Коробки из газетных трубочек (10 часов)
7. Итоговое занятие (2 часа)
Практика – 2 часа
Выставка творческих работ учащихся
Рекомендации по проведению занятий и методическое обеспечение программы
Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.
Быстрая, интересная вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самостоятельной практической работы без помощи учителя.
Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.
Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если времени требуется больше, учащиеся заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной ловкости, обязательно должны быть осознаны ими, как необходимые.
Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому, стараться вовлекать учеников в обсуждение, нельзя перегружать, торопить учащихся и сразу стремиться на помощь. Ученик должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.
На занятии кружка должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность учащегося по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия.
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.
В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие кругозор учащихся.
Для работы необходимы:хорошо освещенный кабинет, столы, стулья, шкаф.
Набор рабочих инструментов:
Ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, наперсток, ручка с пустым стержнем, швейная машинка.Материал:
Ткань, мех, нитки, пуговицы, цветная бумага и картон, акварель, пастель, цветные карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые бутылки, бумажные коробочки, открытки), бисер, пластилин, природный материал(шишки, желуди, семена, листья, веточки, камешки, песок и др.)
Наглядные пособия по темам, шаблоны, литература для учащихся.
Программа предусматривает следующие формы и методы работы:
теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний с использованием элементов игры, работа с учебной литературой;
работа с наглядными пособиями и наглядным материалом;
практические занятия по изготовлению поделок и оформлению творческих отчетов о проделанной работе.
Методы: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, эвристические.
Приемы: рассказ, показ, беседа, практические занятия, творческие занятия.
Ожидаемые результаты
укрепление физических и психологических сил учащихся;
приобретение ими новых знаний, умений, навыков при изучении тем программы и изготовлении изделий;
раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности;
приобретение умения ценить свой труд, уважать чужой;
формирование способности применять теоретические знания на практике.
Оценка результатов работы
Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных утренников.

Литература для учителя
И.А. Агапова, М.А. Давыдова «Мягкая игрушка своими руками»
Э.А. Астапенко «Вышивка»
Л.В. Базулина, И.В. .Новикова «Бисер»
Л.Б. Белецкая, К.А. Боброва «Флористика»
М.А. Гусакова «Аппликация» М., Просвещение
М.А. Гусакова « Подарки и игрушки своими руками»
С.И. Гудилина «Чудеса своими руками»
Н. Докучаева «Сказки из даров природы»
Ди ванн Никерк «Объемная вышивка»
Литература для учащихся
И.А. Агапова, М.А. Давыдова «Мягкая игрушка своими руками»
Э.А. Астапенко «Вышивка»
Л.В. Базулина, И.В. .Новикова «Бисер»
М.А. Гусакова « Подарки и игрушки своими руками»
С.И. Гудилина «Чудеса своими руками»
Ди ванн Никерк «Объемная вышивка»

Приложенные файлы

  • docx Programma Rukodelnica
    Программа "Рукодельница"
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0
  • docx Programma Umelie ruchki
    Программа "Умелые ручки"
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий