Закрепление по теме: «Письмо. Орфография»

Урок русского языка в 5 классе
Тема: Закрепление по теме: «Письмо. Орфография»
Мягкий и твердый знак в разных частях речи
Ход урока
1 Орг. Момент
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе на уроке. Я внимателен. Я хочу получить знания. Я готов к работе»
2. Определение темы и цели.
-Вспомните, как называется раздел языка, над которым мы работали в течение нескольких уроков (орфография)
- Что изучает орфография?
- Что такое орфограмма?
- Мы повторили много правил написания, но сегодня коснемся лишь некоторых, остальные – на следующем уроке. Через 2 урока будет контрольная работа по теме «Орфография», поэтому необходимо все знания привести в систему.
- О каких правилах сегодня пойдет речь, думаю, вы скажете сами, прослушав стихотворение
В стране Русский Язык,  В городе Алфавите  Живут два брата-двойняшки,  Носят одинаковые рубашки.  У одного хохолок на голове,  А другой лысый вообще.  Хоть они друг на друга похожи,  Их характеры совершенно не схожи.  Младший брат весельчак и добряк.  И зовётся он Мягкий Знак.  Он ласков и добродушен.  И всегда во всём послушен!  Старший брат строг и суров,  Не говорит много слов.  И во всех он делах упёртый!  И зовётся он Знаком Твёрдым.  Но живут вместе братья дружно,  Не встают в те слова, где ненужно!  Чётко правила соблюдают  И друг другу в делах не мешают.  Если ты эти правила будешь знать,  То учёба пойдёт на «пять»!
- Правильно, сегодня мы будем работать со всеми правилами, которые связаны с ъ и ь
-Какие это правила? ( ь после шипящих, ъ и ь, тся, ться в глаголах)- название правил прикрепить на доску
- Сегодня мы будем работать на листочках, каждый из вас получит оценку за урок
- записываем число + орфограммы
Тема урока: Мягкий и твердый знак в разных частях речи (тетрадь)
Давайте поставим для себя цель урока, начав предложение словами: Я хочу Я должен .. Я смогу
3. Актуализация знаний
1) Повторение теории
- Начинаем работу с правила «Правописание ъ и ь». В каких случаях в словах пишется ъ?

HYPER13 EMBED CorelDraw.Graphic.7 HYPER14HYPER15

- Какие функции в русском языке выполняет ь?
- Когда пишется ь? (СХЕМЫ НА ДОСКУ!)
- (алгоритм) Как узнать, какой знак пишется в слове? Нужно определить, где он стоит.
Но помните о словах, в которых нет никакого знака, например, безоблачный
Есть сочетания букв, когда ь не пишется, например
- Поднимите руку, кому понятны все правила. Тогда приступаем к практической части.
2) Буквенный диктант с самопроверкой
1. Объявил, 2. Воробьи 3. Съел 4. Печенье 5.сэкономить 6. Серьезный 7. Объект 8.двухъярусный 9.трехэтажный 10. льет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
оценка

ъ
ь
ъ
ь
-
ь
ъ
ъ
-
ь


- Проверили работу по образцу ( выдается правильное решение) ОЦЕНИТЕ
«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
Поставьте на карточке оценку.
- Поднимите руку, кто оценил себя на 4 и 5!
3) Игра “Где Ъ и Ь”?
Ученики поднимают карточки с ъ и ь знаками.
СЛОВА НУЖНО НАПЕЧАТАТЬ
Съездим сверхмощный Бьющийся Предъюбилейный Воробьи Суметь Объединение Овечьи 4) Тест.
1.УКАЖИТЕ СЛОВО С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ Ъ ЗНАКОМ
  а) от..езд     б) в..юга              в) обез..яна   г) лисего
2.Укажите слово с разделительным ь знаком
а) об..единение         б) вал..с   в) об..яснил            г) под..емный
3.УКАЖИТЕ СЛОВО, В КОТОРОМ НЕ ПИШЕТСЯ Ь ЗНАК.
  а) нал..ю б) камен..щик в) мурав..и г) бур..ян 
4. В КАКОМ РЯДУ ВО ВСЕХ СЛОВАХ БУДЕТ УПОТРЕБЛЯТЬСЯ Ъ ЗНАК: 
    а) под..езд, раз..езд, об..явление                      
    б) б..ётся, об..ехать, кос..ть                              
    в)ноч..ка, бел..ё, комп..ютер  
5. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Ь?
а) ад_ютант, бул_он, лис_и б) компан_он, шампин_он, интерв_ю в) почтал_он, павил_он, раз_езд г) комп_ютерный, медал_он, об_ехать
ответы: 1а, 2б, 3б, 4а, 5б

Проверка (учитель показывает правильный вариант и оценку)
«5» - нет ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
Каковы результаты?

6) Письмо по памяти.
На доске карточки со словами:

- Посмотрите, запомните и напишите как можно больше слов.
- Сколько слов вы записали.

МО.
- Давайте подведем итог работы по первому правилу (обводят в своих работах)
1. Я знаю правила написания и умею грамотно писать слова на данное правило.
2. Я знаю правила написания, но не умею правильно писать.
3. Я не знаю правила написания.
4. Мне нужно еще поработать над этим правилом.

4. –тся -ться в глаголах(написать название правила)
- Переходим к следующему правилу
- Какое правило написания глаголов на тся вы знаете?
- От чего зависит, нужен ли мягкий знак в слове?
В какой форме пишется, в какой нет? (СХЕМА ПРАВИЛА НА ДОСКУ)

HYPER13 EMBED PowerPoint.Slide.12 HYPER14HYPER15
Помните о существительных, которые оканчиваются на –ЦА
HYPER13 EMBED PowerPoint.Slide.12 HYPER14HYPER15
1) Работа с карточкой
Отметьте Ч нужную клеточку. 1.Запираться на засов 2. расстилается туман 3. собирается в школу надо 4. заботиться о здоровье 5. хочет учиться 6.девочка учится 7.любит трудиться 8.слышится голосок. . 9. Малыш купает..ся 10. Буду старат..ся

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
оценка

- ться
х


х
х

х


х


- тся

х
х


х

х
х



Проверка один называет, все проверяют.
- Проверили работу по образцу ( выдается правильное решение) ОЦЕНИТЕ
«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
Поставьте на карточке оценку.

2) Игра «Услышь Ь»
– Если надо мягкий знак – поднимите руку, если нет – ничего не делайте
Двигаться, умница, смотрится, разговориться, водица, пробежаться, приближается, столица, спица, прогуляться, разболеться, крутится, сахарница прислушаться
3) Творческий диктант. Сочетания слов заменить глаголами неопр.ф..
- участвовать в состязаниях (состязаться); (набрать)
1- проводить время на тренировках (тренироваться);
2-проявлять стремление ( стремиться);
3- испытывать волнение ( волноваться);
4- допускать ошибки ( ошибаться);
5- принять решение ( решиться);
6-чувствовать радость ( радоваться);
7- выполнять упражнения ( упражняться);
8-совершать движения(двигаться).
1- проводить время на тренировках - __________________________________
2-проявлять стремление - ____________________________________________
3- испытывать волнение- ____________________________________________
4- допускать ошибки - _______________________________________________
5-чувствовать радость –
ОЦЕНКА

4. Исправь ошибки в тексте.
В зоопарке проживает много зверей. Крошечные медвежата резвятся в своей клетке. Львёнок Сенечка пытаеться укусить свою маму. Обезьяна держиться за ветку и сладко спит. Семейство тигров дружно умываеться. Интересно ухаживать за животными и заботится о них.

МО.
Давайте подведем итог работы по второму правилу (обводят в своих работах)
1. Я знаю правила написания и умею грамотно писать слова на данное правило.
2. Я знаю правила написания, но не умею правильно писать.
3. Я не знаю правила написания.
4. Мне нужно еще поработать над этим правилом.

5. Ь после шипящих
1) - Переходим к следующему правилу: «ь после шипящих»
- К каким частям речи можно применить это правило?
- Назовите шипящие
- Продолжите схему (ж ш ч щ ь пишется, ь не пишется)
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать слово с данной орфограммой? (алгоритм)
1 определить часть речи, если это:
Существительное, то определяем склонение 1, 2 – ь не пишем; 3 скл. – ь пишем.
Глагол, то ь знак пишется во всех формах

2) Экспресс – опрос.
(Лист размером 5см на 20 см оформлен заранее: на листочках сверху имя, слева числа от 1 до 13).
Учитель называет слова, но дети их не записывают, а обозначают символами.
- Обозначения: нет Ь в слове - ; есть Ь в слове - +.
- Если затрудняетесь написать -?

Самостоятельная работа.
ночь +
луч -
беречь +
кирпич -
знаешь +
отрежьте +
финиш -
дремлешь +
с крыш -
желаю удач -
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
оценка













- Проверили работу по образцу ( выдается правильное решение) ОЦЕНИТЕ
«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
Поставьте на карточке оценку.

2. Мои загадки – ваши отгадки.
Я загадаю вам загадки. Отгадки записывайте в тетрадь. Кто отгадает все 5 загадок, получит 5.
1. Сердитый недотрога живет в лесу глухом. Иголок очень много, а нитки ни одной. (Еж.)
2. Бьют его, а он не плачет, только скачет, только скачет. (Мяч.)
3. Махнула птица своим крылом, накрыла свет весь черным пером. (Ночь.)
4. Черный Ивашка, деревянная рубашка, где носом поведет, там заметку кладет.(Карандаш.)
5. Маленький шарик под лавкою шарит, шевелит хвостом, пугает весь дом. (Мышь.)
Запасная:
6. Дитя отца и матери, а никому не сын. (Дочь.)
ОЦЕНКА
3. Работа в парах. Найди лишнее слово. Докажи.
Дочь, карандаш, мышь, веешь.
Нет луж, нет крыш, спелая рожь, нет туч.
Беречь, напишешь, приедешь, увидишь
Отрежь, намажь, лечь,
Мелочь, полночь, дочь, мяч
4. Выборочный диктант (на слух)
- Выпишите слова, в которых ь пишется
Знаешь, товарищ, врач, испечь, из-за туч, спрячь, вещь, рисуешь, пять задач, отрежь

5. Словарный диктант на все правила с объяснением.
Инъекция, возле луж, беречься, надо разбежаться, пьет, камыш, думаешь, дети учатся, друзья, дрожь, бьется, стричь, спускается, объяснить, семья, плач
6. Творческая работа. Придумать небольшой текст на тему: Школьная перемена, используя разные слова на данные правила.
7. Рефлексия
- Какую цель перед собой ставили в начале урока?
-Удалось ли достичь поставленной цели?
-В чём были трудности?

Мне еще нужно отработать..
Для меня самым трудным было
Себя могу похвалить за ..
Сегодня на уроке мне было
Для меня самым интересным было..
Эти знания мне пригодятся
Сегодня каждый из вас заработал какую-то оценку, я скажу ее на следующем уроке, она будет складываться из всех оценок за разные виды работы
Мое настроение
Д/З Карточка, тест

Приложенные файлы

  • doc 3
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий