Мальчики и девочки:тонкости воспитания


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Подготовил: педагог-психолог Провоторова М.Н. 2014г Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности.Социальные изменения в обществе привели разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин. Именно в период раннего и дошкольного детства у всех малышей, независимо от места их проживания, формируется гендерная идентичность. К двум годам ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик. С четырех до семи лет формируется гендерная константность (устойчивость): дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.В возрасте от 3 до 7 лет отмечается 89 % избирательных контактов со сверстниками своего пола и только 11 % - с детьми противоположного пола, поэтому перед педагогами стоит задача поиска путей, которые бы способствовали дружбе и взаимодействию между девочками и мальчиками и вместе с тем не тормозили бы процесса половой дифференциации детей. Одной из задач гендерного воспитания детей является овладение детьми первоначальными представлениями о собственной половой принадлежности, аргументируя ее по ряду признаков (одежда, прическа). В  решении  этой  задачи   может  помочь  народный  фольклор,  где    большое внимание  уделялось  внешним  особенностям  мальчиков  и  девочек:  одежде, прическе.Например:Как у доченьки моейВорох золотых кудрей!Как у ласточки моейРечи плавные как ручей!А в очах – озера синь,А стан будто у осин!Она прытка словно лань,А душа – цветущий май!Радость –доченька моя. Еду-еду к бабе,к дедуНа лошадке в красной шапке.По ровной дорожке,В старом лапоточке ,..» Одним из средств народной культуры отражающим народное воззрение на  воспитание  являются  пословицы и поговорки.  Короткие, но  глубокие  по своему  содержанию,  они  оказывают  непосредственное  влияние  на нравственное  становление  личности  ребенка.  Кратко  и  образно  выражают народные  мысли  о  воспитании  мужских  и  женских  качеств,  культуры взаимоотношений полов.«Семья вместе - душа на месте»«Где любовь да совет, там горя нет»«Не та хозяйка, которая говорит, а та, которая щи варит»«Смелый боец и в ученье, и в бою молодец»«Лучше есть хлеб с водою, чем жить со злою женою»«Девичье терпенье - жемчужно ожерелье» Сказка  играет огромную роль в социализации современного ребенка, в формировании  его  представлений  о  семейных  отношениях,  о  типично женских и типично мужских эталонах поведения в культуре, о полоролевыхстереотипах.  Благодаря  механизму  идентификации  со  сказочными персонажами  ребенок-дошкольник  усваивает  идеальный  тип  отношений, представленный в описании жизни сказочных героев. Велика роль сказки в воспитании у дошкольников полоролевого поведения.  Благодаря  сказке  ребенок  познает  окружающий  мир,  овладевает разнообразным полоролевым репертуаром, особенностями взаимоотношений полов.  Сказка  –  сильное  средство  воспитания  любви  к  ближнему:  матери, отцу, супругу, сыну, дочери. .1.«Мамочки-папочки». В игре дети разыгрывают семейную ситуацию. Папа ушел на работу, мама занимается по хозяйству и с ребенком. Через некоторое время ситуация меняется: у папы выходной день, он занимается с ребенком и по хозяйству, а мама пошла на работу. 2. «Где чья работа?». Задача детей: посмотреть на предмет и сказать, кто с этим предметом работает: мамы или папы. Картинки с предметами подберите заранее. Список предметов: рулетка, пылесос, игла, ножницы, сковородка. Подвести детей к тому, что их могут использовать и папы и мамы, когда они помогают друг другу. «Найди отличия». Задача детей сказать, чем папы отличаются от мам. Принимаются и поощряются все ответы. В конце делаются выводы, что папы чаще ходят на работу, но многие мамы работают тоже. Мамы чаще занимаются с детьми, но папы занимаются с детьми тоже. Мамы готовят кушать, а папы могут им помогать. Папы делают ремонт, а мамы могут им помогать

Приложенные файлы

  • ppt file52
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий