Оценочные материалы по дисциплине «Информатика»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области
«Уральский государственный колледж имени И.И. Ползунова»






Утверждаю
Заместитель директора по УМР

________________________
«______»__________________







Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

ЕН.02. Информатика

для специальности (укрупненной группы специальностей)


270802 «Строительство зданий и сооружений»
















Екатеринбург 2014
РАССМОТРЕНЫ И ОДОБРЕНЫ
на заседании кафедры
«__» _________20__г., протокол №__
Заведующий кафедрой
______________________ М.А. Гузачев
(подпись)





Оценочные средства составлены в соответствии с программой по дисциплине
Информатика







Составитель: Торадзе Д.Л., преподаватель ГБОУ СПО СО «Уральский государственный колледж имени И.И. Ползунова.

Оценочные средства
для проведения промежуточной аттестации по дисциплине ЕН.02. Информатика
для специальности
270802 «Строительство зданий и сооружений»
Спецификация
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Информатика» обучающийся должен
уметь:
работать с разными видами информации с помощью компьютера и других информационных средств и коммуникационных технологий;
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
использовать программы графических редакторов электронно-вычислительных машин;
в профессиональной деятельности;
работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности на электронно-вычислительных машинах;
знать:
методику работы с графическим редактором электронно-вычислительных машин при решении профессиональных задач;
основы применения системных программных продуктов для решения профессиональных задач на электронно-вычислительных машинах
Профессиональные и общие компетенции
В результате контроля и оценки по дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Подбирать строительные конструкции и разрабатывать несложные узлы и детали конструктивных элементов зданий.
ПК 1.2. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с использованием информационных технологий.
ПК 1.3. Выполнять несложные расчеты и конструирование строительных конструкций.
ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с применением информационных технологий.
ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расхода материальных ресурсов.
ПК 3.1. Осуществлять оперативное планирование деятельности структурных подразделений при проведении строительно-монтажных работ, текущего содержания и реконструкции строительных объектов.
ПК 3.3. Контролировать и оценивать деятельность структурных подразделений.
ПК 4.4. Осуществлять мероприятия по оценке технического состояния и реконструкции зданий.

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в виде выполнения практической работы
Критерии по уровням деятельности с учетом всех формируемых общих компетенций на процедуре дифференцированный зачет

Уровни деятельности
Критерии оценки
Оцениваемые
компетенции

Эмоционально-психологический
Проявляет эмоциональную устойчивость при выполнении задания
ОК2, ОК3



Ориентируется в специфике выбранного программного обеспечения


Регулятивный
Соблюдает правила по технике безопасности и поведения в кабинете информатики
ОК2, ОК3, ОК4



Последовательно выполняет проблемное задание по предложенному алгоритму



Осуществляет выбор решения поставленной задачи согласно заданию



Организует собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем


Аналитический
Анализирует данную задачу, осуществляет текущий и итоговый контроль, оценивает и корректирует собственную деятельность, несет ответственность за результаты своей работы.
ОК2, ОК3
ОК9
ПК 3.1.
ПК 3.3, ПК 1.5.



Характеризует специфику программного обеспечения при выполнении практического задания


Самосовершенствование
Проверяет качество своей работы, делает анализ
ОК2, ОК3
ОК8, ПК 3.3


Делает выводы в соответствии с поставленной задачей


Социальный
Показывает по результатам выполненных заданий знания об изученных программных средствах
ОК4, ОК5, ПК 1.3, ПК 1.4




Владеет способами поиска дополнительной информации


Творческий
Осуществляет оценку существующих точек зрения на проблемную задачу
ОК2, ОК3
ОК4, ОК5
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4




Применяет знания и умения при решении практического задания 1



Применяет знания и умения при решении практического задания 2



Применяет знания и умения при решении практического задания 3



Предлагает оригинальное решение



Проявляет высокий уровень самостоятельности



Демонстрирует знания и умения выше программного материала





Критерии оценивание практической работы
Критерии оценивания контрольной работы обучающегося разработаны с учетом требований государственного стандарта образования в рамках компетентностного подхода.
0 - критерий не проявился
1 - критерий частично проявился
2 - критерий проявился в полном объеме

Уровни деятельности
Критерии оценки
Проявление признаков
(0-2)

Эмоционально-психологический
Проявляет эмоциональную устойчивость при выполнении задания



Ориентируется в специфике выбранного программного обеспечения


Регулятивный
Соблюдает правила по технике безопасности и поведения в кабинете информатики



Последовательно выполняет проблемное задание по предложенному алгоритму



Осуществляет выбор решения поставленной задачи согласно заданию



Организует собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем


Аналитический
Анализирует данную задачу, осуществляет текущий и итоговый контроль, оценивает и корректирует собственную деятельность, несет ответственность за результаты своей работы.



Характеризует специфику программного обеспечения при выполнении практического задания


Самосовершенствование
Проверяет качество своей работы, делает анализ



Делает выводы в соответствии с поставленной задачей


Социальный
Показывает по результатам выполненных заданий знания об изученных программных средствах



Владеет способами поиска дополнительной информации


Творческий
Осуществляет оценку существующих точек зрения на проблемную задачу



Применяет знания и умения при решении практического задания 1



Применяет знания и умения при решении практического задания 2



Предлагает оригинальное решение



Проявляет высокий уровень самостоятельности



Демонстрирует знания и умения выше программного материала



Максимальное количество баллов за выполнение практического задания: 36 баллов
Форма оценки: оценка выполнения практико-ориентированных заданий
Методы оценки: оценка производится на основании заданных критериев
Требование к процедуре оценке
Помещение: лаборатория информатики и компьютерной обработки документов.
Оборудование: компьютеры по количеству обучающихся с лицензионным программным обеспечением (современные операционные системы, текстовые редакторы, табличные процессоры, системы управления базами данных, графические редакторы) и подключение к локальной сети.
Инструменты: не предусмотрено.
Расходные материалы: не предусмотрено.
Норма времени: 80 минут.
Требования к кадровому обеспечению оценки
Оценщик (эксперт) - преподаватель

Оценочные материалы
Вариант практической работы 1
Задание 1. Вычислить значение максимального прогиба балки длиной L от воздействия равномерно – распределенной нагрузки q по формуле для следующих трех вариантов исходных данных






Задание 2. Построение прогибов балки
1. Создать таблицу значений прогибов однопролетной балки с шагом 0.5 по длине балки (L=4). Прогиб в сечении х вычисляется по формуле:

2. Построить график изогнутой оси балки по таблице прогибов как точечный график. При построении обеспечить название диаграммы и осей, а также сетку по оси категорий и оси значений
3. Занести в свободные ячейки листа значения для изображения оси балки до прогиба
4. Построить график изогнутой оси балки по таблице прогибов как точечный график. При построении обеспечить название диаграммы и осей, а также сетку по оси категорий и оси значений

5. Отформатировать график:
a) установить обратный порядок оси значений и цену делений оси равной 5, деления - целые числа,
b) установить цену делений оси категорий 0.5 на интервале от 0 до 4,
c) прогибы отобразить утолщенной линией синего цвета, подписать значения с одним знаком после десятичной точки.
6. Через меню Выбрать данные добавить новый ряд, отображающий ось балки до прогиба, правильно подписать имена рядов для их отображения в легенде.
7. Форматировать этот ряд, отображая его утолщенной линией красного цвета.

Вариант практической работы 2
Задание 1. Расчет материалов для каркасов.
a) Оформить документ:
b) Рассчитать количество гвоздей на каркас.
c) Подсчитать общую сумму количества гвоздей,
d) Подсчитать общую стоимость гвоздей.
Задание 2. Вычислить прогибы изогнутой оси балки







где Q=15000 – нагрузка, Е=2.1 1011 – модуль упругости, I=1.91 10-5 – момент инерции, L=6 – длина балки, x – текущая длина балки, a=L/2 – длина приложения нагрузки. 6.2. Вычислить Y для Х на интервале от 0 до L с шагом 0.6.
Построить график прогибов.
1. Поскольку при построении изогнутой оси балки за положительное направление оси принимается направление вниз, задать обратный порядок значений для оси значений. Подписать график Ось после прогиба.
2. Добавить в рабочую таблицу столбец, содержащий 0.
3. Добавить этот столбец на график. Подписать график Ось до прогиба.
4. Вычислить значения прогибов в точках X=1.5, 5.5.
5. Подписать значения прогибов в этих точках на диаграмме. Передвинуть подписи так, чтобы они были видны.












Вариант практической работы 3
Задание 1. Расчет количества банок краски
Необходимо покрасить некоторую поверхность. Вычислить сколько банок краски требуется для покраски заданной поверхности, и какую сумму необходимо заплатить, если известны:
- площадь окрашиваемой поверхности;
- расход краски на кв. м;
- вес одной банки краски;
- цена одной банки краски.
Указания к выполнению.
Создать таблицу, в которой:
b) требуемое количество банок краски вычислить. Это значение будет не обязательно целым числом,
c) вычислить целое количество банок краски, округляя требуемое количество банок в большую сторону. Для этого используется функция ОКРУГЛВВЕРХ(число,0)
d) вычислить стоимость краски
2. Расширить таблицу, чтобы можно было при покупке выбрать наиболее подходящую тару (в магазине одна и та же краска может продаваться в различной упаковке)
Задание 2. Создание таблицы прогибов балки Имеется однопролетная балка, на которую воздействует нагрузка P, расположенная на расстояниях а от концов балки:
Прогиб y от воздействия нагрузки в произвольном сечении, находящемся на расстоянии x от начала балки, вычисляется по формуле:



















.
1. В таблицу занести значения модуля упругости, момента инерции, длины балки и расстояния от начала балки, дать им символические имена.
2. Форматировать, указывая единицы измерения и представляя E и I в экспоненциальной форме с двумя знаками после десятичной точки.
3. Оформить заголовок таблицы. Занести значения P в левый столбец, начиная с 15000 с шагом 5000 до 50000. Форматировать столбец, указывая единицы измерения и центрируя значения.
4. Занести значения х в строку, начиная с 0 с шагом 0.3 до L. Форматировать строку, указывая единицы измерения и центрируя значения.
5. На пересечении строки и столбца в левом верхнем углу таблицы занести формулу, правильно используя символьные имена ячеек и адреса. Для удобства формулу разместить в три строки (каждая ветвь на отдельной строке), используя клавиши Alt+Enter. Заполнить формулой остальные ячейки таблицы.
6. Форматировать содержимое таблицы, показывая прогиб в экспоненциальном представлении с двумя знаками после десятичной точки.
7. Построить график прогибов для Р=15000 Н/м


Критерии оценивания


Процент результативности (правильных ответов)
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений


балл (отметка)
вербальный аналог

(38-34 баллов) 90 ч 100
5
отлично

(33-26 баллов) 70 ч 90
4
хорошо

(25-18 баллов) 50 ч 70
3
удовлетворительно

менее 17
2
неудовлетворительно





Вид аттестации - рубежная
Форма - дифференцированный зачет
ОП.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности по ЕН.02. Информатика
270802 «Строительство зданий и сооружений»

ФИО преподавателя учебная группа № ___

Оценочный лист по процедуре дифференцированного зачета
Цель: установление уровня сформированности компетенций у обучающихся в соответствии с требованиями госстандарта образования



Фамилия, имя
Эмоционально
– психологические
Регулятивные
компетенции
Социальные
компетенции
Аналитические компетенции
Творческие
компетенции
Компетенции
самосовершенствования
Всего баллов
Отметка

1.























2.























3.























4.























5.























6.























7.























8.























9.























10.























11.























12.























13























14























15























16























17























18























19























20























21























22























23























24























25























26























27























28























29























30
























Итого: чел., %























Члены экспертной комиссии:
Преподаватель /
Дата
Аналитическая записка по результатам дифференцированного в ______группе по ________________________________________ за 20.. - .. учебный год

Цель: установление уровня реализации Федерального государственного образовательного стандарта у обучающихся.
Дифференцированный зачет состоял из следующих заданий:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По результатам работы получены следующие результаты:
1.Реализация Федерального государственного стандарта в части сформированности общих компетенций:
Студенты показали владение _________________________________________________
_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Реализация Федерального государственного стандарта в части сформированности профессиональных компетенций:
Студенты показали владение _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Обучающиеся показали следующий уровень сформированности компетенций (%):
Эмоционально – психологических ______________________________
Регулятивных ______________________________
Социальных ______________________________
Учебно - познавательных ______________________________
Творческих ______________________________
Компетенций самосовершенствования ______________________________

Выводы по результатам контрольной ( практической) работы:
Студенты показали владение Федеральным государственным стандартом образования по __________________________________________ на _______________________ уровне.
( недопустимом, допустимом, оптимальном)

Удалось достичь высокого уровня сформированности _____________________________________________________________________________.
При дальнейшей работе следует обратить внимание на формирование _____________________________________________________________________________.

Дата: Педагог: __________________________














Рисунок 9

Приложенные файлы

Добавить комментарий