Проектный подход в системе работы ДОУ по развитию исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.

Проектный подход в системе работы ДОУ по развитию исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.
Мальцева Ю.В., старший воспитатель
МАДОУ «Детский сад
комбинированного вида №39 «Золотая рыбка» города Губкина Белгородской области
Процессы глобализации, становление постиндустриального, информационного общества поставили перед дошкольным образованием новые задачи. Проект государственного стандарта дошкольного образования, дифференцируя содержание программ, реализуемых в ДОУ, выделяет несколько направлений, среди которых важное место отводится инновационной деятельности, включающей в себя задачи развития исследовательских способностей у детей.
Педагогов волнует проблема, как стимулировать природную потребность ребенка к новизне? Как научить видеть проблемы, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы. Эти вопросы также актуальны в рамках подготовки детей к обучению в начальной школе. Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования говорят о том, что программа ДОУ должна строиться с учетом принципа интеграции образовательной области в соответствии с возрастными возможностями и спецификой образовательных областей.
Реализация задач по развитию исследовательской деятельности детей в МАДОУ «Детский сад комбинированного вид № 39 «Золотая рыбка» города Губкина Белгородской области за последние годы сложилась в определенный опыт работы, получивший распространение на муниципальном уровне и имеющий положительные отзывы педагогической общественности. Реализация опыта осуществляется, как на основе традиционных форм взаимодействия с детьми, так и с применением инновационных форм и методов организации воспитательно-образовательного процесса.
Наиболее эффективной, интересной и целесообразной формой нашими педагогами признана проектно - исследовательская деятельность дошкольников, которая способствует поддержанию познавательной инициативы в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи. Осваивая новую технологию проектной деятельности, наши педагоги изменили стиль работы с детьми, повысили детскую самостоятельность, активность, любознательность. В работе над проектами педагогам было крайне важно научить детей основам самостоятельной мыслительной, поисковой деятельности, так как умение видеть проблемы развивается в течение длительного времени.
В этой связи педагоги применяли различные формы, активизирующие развитие познавательно-исследовательской, поисковой деятельности дошкольников, использовали в работе активные методы и приемы: элементы ТРИЗ технологии, методику предметно-схематических моделей, проблемное обучение, технологии экспериментирования, игровые технологии и др.
За последние три года работы по опытно – экспериментальной деятельности по теме «Управление дошкольным образовательным учреждением на основе проектного подхода» в детском саду разработана определенная система проектов по основным образовательным направлениям:
-Физическое развитие дошкольников, проекты «Мама, папа, я – Олимпийская семья», «Сотвори здоровье сам», «Сильные, смелые, ловкие, умелые», «Мяч и я – друзья», «Я и мое здоровье».
-Интеллектуально – познавательное, проекты: «Волшебный мир камня», «Экономика и жизнь», «Чудо – огонь», «Вселенная – наш дом»; «Экологический календарь».
-«Художественно – эстетическое, проекты: «Старина – стародавняя», «Мир театра», «Волшебный мир дерева».
-Социально – личностное, проекты: «Этикет с малых лет», «Герб моей семьи», «Мальчики и девочки-2 разных мира», «Ангел – хранитель» и другие.
Практическая реализация данных проектов позволила активизировать научно – методическую деятельность педагогов ДОУ. Материалы из опыта работы педагогов опубликованы в методических сборниках ОГАОУ ДПО БелИПКППС, МБУ «НМЦ» г. Губкина, на сайте образовательного учреждения.
Система работы ДОУ по развитию исследовательской деятельности с использованием проектного подхода, позволила нашим воспитанникам освоить разнообразные способы познания окружающего мира, производить разнообразные мыслительные операции: анализировать, сравнивать, группировать, делать умозаключения.
Результаты работы подтверждают, что дошкольники могут успешно выполнять проектную деятельность. При этом наблюдаются отчетливые позитивные изменения в познавательном развитии детей, наблюдается личностный рост, который выражается в стремлении к выполнению оригинальных творческих работ, часть которых была представлена на конкурсах различного уровня.
Таким образом, рассмотренные выше методологические основы проектной деятельности дают представления о высокой степени адаптивности инновационных технологий к специфике ДОУ. Проектный подход в системе работы ДОУ по развитию исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста сегодня это достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.
Литература:
1.Бедерханова, В.П. Совместная проектировочная деятельность, как средство развития детей и взрослых // Развитие личности. -2000,- № 1,-С. 24-36.
2.Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М.: «Мозаика-синтез»,- 2008 г.-112с.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc statiya3
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий