Использование игровых технологий на уроках географии.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Использование игровых технологий на уроках географии.Практические методы обучения.Частное профессиональное образовательное учреждение «Новосибирский кооперативный техникум имени А.Н.КосыгинаНовосибирского облпотребсоюза»Преподаватель географии и информатикиЕ.А. ЛозовскаяДата создания: 11.02.2016г.Выступление на педагогическом совете «Круглый стол» Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием. В нее включаются последовательно игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их.Игровые технологии всегда находились в поле активного зрения всех участников образовательного процесса, являясь комплексным носителем информации, формой, помогающей вспомнить, осмыслить материал за короткий промежуток времени, пережить имеющийся личный опыт в новых ситуациях, тем самым организовать его, ориентировать в реальной жизни. Цель: Обучающая – обеспечить достижение высокого  уровня  обученности, обобщить и закрепить изученный материал;Воспитывающая – формирование товарищеской взаимопомощи, дружбы, эстетическое воспитание учащихся;Развивающая – развитие творческих способностей  каждого ученика с учетом  их индивидуальных особенностей.  Использование игр в обучении географии решает множество задач одновременно: Игры способствуют становлению творческой личности ученика; Формирование умения выделять проблемы, принимать решения; Развивают познавательный интерес к предмету; Оказывают сильное воздействие на учащихся; Формируют черты характера; Стимулируют к поиску решений, формированию собственных позиций. Игровая деятельность используется в следующих случаях:в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); Функции игры: 1. Обучающая- развитие общих географических умений и навыков (память, внимание, восприятие);2. Развлекательная- создание благоприятной атмосферы на занятиях, превратить урок в увлекательное приключение;3. Коммуникативная- объединяет учеников и преподавателя, устанавливает эмоциональные контакты, формирование навыков общения;4.Функция самовыражения- стремление ребёнка;В процессе игровой деятельности происходит формирование всех четырёх компонентов содержания образования: ЗУН, опыта творческой деятельности и опыта эмоционального отношения к миру и к себе. Недостатки и достоинства игровой деятельности на уроках географии:{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ДостоинстваНедостатки1. Повышение интереса1. Сложность в организации и проблемы с дисциплиной2. Активизация учащихся2. Занимают много времени3. Лучшее усвоение3. Не для любого материала4. Объединение коллектива4. Требуют много подготовки5. Развитие мышления5. Сложности в оценке учащихся6. Разрядка напряжения, смена деятельности6. Не позволяет формировать систему знаний7. Соревновательность, доступность7. Работа одних и тех же учащихся8. Развитие творческих способностей9. Формирование ответственности10. Хороший способ закрепления Какие они, игры в географии?В моей практике используются настольные игры типа кроссвордов: Ребусы: ЕвразияПольшаРоссияВаршава

ПрагаКартаСтолица

Интеллектуальная игра по теме: «Мировое хозяйство» Отдыхаем с удовольствием!(одна из форм иры проведения 10 минутного отдыха от основной темы)- какое животное изображено на гербе Австралии? - самая маленькая страна мира? - какому государству принадлежит остров Гренландия? - в каком государстве самое большое количество пустынь? - в какой стране находится Суэцкий канал? - самая узкая и длинная страна мира? - государственный язык в Бразилии? - какой цветок изображён на гербе Японии? - в какой стране находится водопад Анхель? - что получают из гевеи? - коренные жители Австралии? - судоходство между портами одной страны? - измеритель цены? - глава Ватикана? - рост городов и городского населения? объединение городов в город гигант? - вымирание населения? на территории государства нет самоуправляемых конституционных объединений, какое устройство? главный язык международного общения? -какому государству принадлежат острова Шпицберген? -улучшение почвы - это? -крупнейший морской порт мира? японский мегалополис?наука о населении? -форма правления государства, где власть принадлежит султану? -средняя плотность населения мира? (кенгуру).(Ватикан).(Дания).(Австралия).(Египет).(Чили).(португальский).(хризантема).(Венесуэла).(каучук).(аборигены).(каботаж).(деньги).(Папа Римский).(урбанизация).(мегалополис).(депопуляция).(унитарное).(английский).(Норвегии).(мелиорация)(Роттердам).(Токайдо)(демография)(монархия).(45ч/км2).












ГЕОГРАФИЯ НА ВСЕ СТО! Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100. _ _ СТО _  -  сторона света.(Восток.)_ СТО _  -  начало реки.(Исток.)СТО _ _ _ _  -  главный город страны.(Столица.)_ СТО _ _ _  -  государство в Прибалтике.(Эстония.)_ _ СТО _  -  город "Золотого кольца" России.(Ростов.)_ _ _ _ СТО _ _ _ _  -  героический город в Крыму, давший название знаменитому вальсу.(Севастополь.)_ _ _ _ _ _ _ СТО _  -  город РФ, порт на Тихом океане.(Владивосток.)_ _ _ _ СТО _  -  столица Ямайки, порт на Карибском море.(Кингстон.)_ _ СТО _  -  город США, порт на Атлантическом океане.(Бостон.)_ _ СТО _  -  город в Германии, порт на Балтийском море.(Росток.)СТО _ _ _ _ _ _  -  столица Швеции, порт на Балтийском море.(Стокгольм.)_ _ _ СТО _ _ _  -  имя мореплавателя, открывшего Америку.(Христофор Колумб.)_ _ _ _ _ _ СТО _  -  фамилия исследователя, открывшего водопад Виктория, одноимённый город в                                   Замбии.(Ливингстон.)






Я применяю стандарты второго поколения Большая часть игр в моей практике по прежнему приходится на обобщение и контроль знаний. Но я стараюсь их включать и в процесс изучения нового материала и закрепления умений и навыков. Практические методы обучения.Объектами изучения представлены географическая действительность (карты, профили, графики). Учащиеся их сами создают, вычерчивают, строят графики и диаграммы по результатам наблюдений, работают с картами, вычерчивают схемы связей. Определение географических объектов обозначенные цифрами. Балтийское морезалив Ботническийзалив БискайскийПиренейские горыПарижский бассейно. Ладожскоем. Адриатическоеп-ов Калабрия м. Баренцевов. Везувий16102437598Работа с географической номенклатурой Практические работы - это форма организации обучения обучающихся. - Различают обучающие работы, выполняемые под руководством преподавателя, который объясняет последовательность действий, показывает образец выполнения и дает задания, предусматриваемые по ходу выполнения.-Тренировочные работы нацелены на закрепление и совершенствование умений, часть из которых может перейти в навыки. На изучение дисциплины «География» отведено 66 часов из них 38 часов на практические работы.Разработаны папки с заданиями на каждого студента по всем разделам и темам. Суть практических методов: - преподаватель ставит учебную задачу и организует деятельность учащихся по усвоению способов действий с географическими объектами или их моделями, -обучает извлекать из них новые знания (читать, анализировать экономическую карту, сопоставлять ее с физической картой для установления связей современного рельефа со строением земной коры, распределением ресурсов). Практические методы играют роль в формировании умений. В состав практических методов входит:наблюдение объектов и явлений в природе, работы с картами, схемами, профилями, статистическими данными. Эти методы способствуют применению географических знаний и умений (размещение населения в соответствии с факторами). Для практических методов необходимы и условия: оборудование рабочего места; средства обучения - ИКТ, инструменты, атласы, инструкции, планы описания, справочники, тетради, учебники. Успеваемость студентов по дисциплине «География» 2015-2016 уч.годв гр. 156-1513 в % от общей успеваемости Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • pptx file2.ppf
    Технология учебно-игровой деятельности
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий