Конспект образовательной деятельности с детьми 5 — 6 лет «Необычные слова»


Беляева Татьяна Ивановна,
МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 116»
2014 г.
Образовательная деятельность по речевому развитию
«Необычные слова»
(Старшая группа, 2 половина года))
Задачи:
- закрепить представление о многозначных словах, учить выделять предметы, обозначаемые многозначным словом, учить понимать смысл слов;
- продолжать учить детей составлять загадки; учить придумывать точные эпитеты к заданным именам существительным;
- побуждать интерес к русскому языку, его своеобразию.
Материал: картинки (предметы): гребешок (расческа), петух, иголка, волна, гора, крыша; кукла в шляпе, картофелина, павлин. картинки с изображением куклы, картофеля, павлина, двери, авторучки, стола, стула.
Ход образовательной деятельности
I ч. Воспитатель выставляет картинки на фланелеграф: гребень (расческа), петух, гора, волна, крыша. Рассмотрим эти картинки и назовем их.
-Эти слова необыкновенные, в них спряталось очень много значений.
Я буду придумывать предложения, а вы, дети, будете их заканчивать. Первое слово гребень, гребешок.
У петуха на голове красный ... (гребешок)
(А петуха в деревнях называют кочетом)
Мама расчесывает дочку ... (гребешком)
Кораблик тихо покачивался на ... (гребне волны)
П ч. Внести куклу в шляпе.
Воспитатель:
Какой головной убор вы видите на кукле?
Вспомните предметы, у которых есть шляпка.
Гриб, гвоздь, желудь
А теперь придумайте загадки о грибе, гвоздике, желуде. (5-6 загадок).
Физкультминутка. Петя шел, шел, шел
Белый гриб нашел
Раз - грибок, два - грибок
Хвать и в кузовок. (2-3 раза)
III ч. Показать (иголку) картинки, где иголки имеют разные значения.
Воспитатель:
- Ребята, кукла шьет себе платье ... (иголкой)
У сосны и елки зеленые ... иголки
У ежика тело покрыто ... иголками
Мама вышивает ... иголкой
Для шприца нужна медицинская ... иголка
- Ребята, скажите, какими же бывают иголки? Ответы: медицинские, швейные, сосновые, ежовые.
Теперь составьте короткие предложения со словом «иголка».
Пример. У елки колючие иголки. Уколы делают острой иглой. Мама вдела нитку в иголку. Ежа не погладишь, потому что у него острые иголки.
IV ч. Показать картинки с изображением куклы, картофеля, павлина.
Воспитатель:
- Ребята, что общее на этих картинках? (Если дети будут затрудняться, помочь им найти ответ, показав его на картинке, (глаз, глазок)
А где еще может быть глазок? (в двери,, середина цветка, у животных,
птиц, насекомых, «анютины глазки».
V ч. Упражнение для глаз (стоя)
«Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот)
«Умеем лукавить (объяснить смысл) (моргают то правым глазом, то левым)
«Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза).
VI ч. Воспитатель:
- У кого или чего есть ножки (у людей, у стола, стульев, дивана, табуретки, кресел, кроватей, у птиц).
А ещё есть многозначное слово «натереть». Что можно натереть? Я вам подскажу.
Я шел и натер на ноге ... мозоль, (поранить ногу). Мама на терке натерла... яблоко, (измельчить) Полотеры натерли паркетные ... полы, (сделать гладкими, блестящими).
Итог. Воспитатель:
- Как много вы сегодня узнали многозначных слов. Наш русский язык действительно великий и красивый. Ребята, что вам запомнилось больше всего? (Дети делятся впечатлением).

Приложенные файлы

Добавить комментарий