Аналитическая справка (Самоанализ педагогической деятельности с 2002-2003 уч.г. по 2007-2008 уч.г.)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1 САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учителя английского языка Бочкарёвой С.В. МОУ «Гимназия» г. Салехарда (с 2002 - 2003 уч.г. по 2007 - 2008 уч.г.) Имею опыт работы с учащимися начального, среднего и старшего звеньев. Знание возра с- тных и психологических особенностей школьников позволяет выстроить учебный процесс на о с- нове диалога с учащимися, при котором учитываются индивидуальные особенности каждого уч а- стника диалога. Система творческих работ и заданий, способствующих развитию умений и нав ы- ков по целевым видам речевой деятельности, предусмотренных нормами программы по иностра н- ному языку: аудированию, чтению, говорению, письму, позволяет оценить уровень знаний, ум е- ний и навыков учащихся по ан г лийскому языку. Использование элементы различных технологий – с овременного проектного обучения, коммуникативного обучения, личностно - ориентированного обучения, проблемного обучения, технологии сотрудничества, здоровьесберегающих технологий, развивающего обучения и иннов а- ционных технологий : информационно - коммуникационн ых и технологии риторизации способств у- ет развитию речемыслительной деятельности на уроках английского языка, позволяет строить з а- нятия на основе взаимоуважения и вза и модоверия. Позитивная динамика учебных достижений Проследив динамику результатов итогов ой аттестации с 9 - 11 класс на прот я жении трёх лет (с 2003 - 2004 по 2005 - 2006 уч.г.г.), можно отметить, увеличение процента качественной успева е- мости:  В 9 - х классах качественная успеваемость составляла – 74% ;  в 11 - х классах – 85% (Приложение №1). Динамика р езультатов контрольных работ по целевым видам деятельности (аудированию, говорению, чтению) с 9 - 11 класс в течение этого же периода (с 2003 - 2004 по 2005 - 2006 уч.г.г.) также демонстрирует позитивные результаты (Прилож е ние №3). Мониторинг успеваемости в дру гих классах, обучаемых преподавателем за последние по л- ных четыре года, позволяет проследить позитивные изменения в к а честве обучения:  с 5 - го по 8 - й класс (с 2003 - 2004 уч.г. по 2006 - 2007 уч.г.) качественная успеваемость держится на высоком уровне – 82% ;  6 - го по 9 - й класс (за этот же период) процент качественной успеваемости увеличи л- ся с 67% до 72% (Приложение№1). Итоговая аттестация по английскому языку Количество учащихся, выбирающий английский язык в качестве экзамена по выбору в ра м- ках итоговой аттест ации в течение последних лет возросло: 2  если в 2003 - 2004 уч.г. всего 8% учащихся 9 - х классов выбрали английский язык в качестве экзамена по выбору, то в 2007 - 2008 уч.г. их количество увеличилось на 14 % и сост а- вило 25% (Приложение №2);  первый выпуск 11 клас сов был в 2002 - 2003 уч.г., количество учащихся, в ы бравших английский язык для сдачи экзамена, составило 36%;  в 2005 - 2006 уч.г. – увеличение на 8% и составило 44% от общего количества уч а- щихся 11хклассов; Анализируя результаты экзамена по английскому языку в 9,11х классах за последние четыре года, можно отметить высокий процент качества:  9 - е классы: 100% (2003 - 2004; 2006 - 2007);  11 классы: 93% (2005 - 2006) (Приложение№2)  9 - е классы: 100% (2007 - 2008). Члены аттестационной комиссии высоко оценили ответы учащихс я по ситуации, предл о- женной в экзаменационном билете в 2005 - 2006 уч.г. (причём, многие из учащихся отвечали без предварительной подготовки). Промежуточная аттестация Сравнительный анализ показывает, что средний процент количества учащихся 7 - х,8 - х классов, выбравших данный предмет в качестве экзамена по выбору в рамках промежуточной а т- тестации суммарно за три года составляет 16%. Средний процент качественной успеваемости результатов переводных экзаменов за три года составляет 78% (Приложение№2). Участие в Олимпиадах и Конкурсах по предмету Несмотря на то, что английский язык в МОУ «Гимназия» изучается по обы ч ной программе для общеобразовательных учебных заведений (3 часа в неделю ), мои ученики, наравне с учащим и- ся языковой Гимназии №1 , которые изучают англ ийский язык углу б лённо (5 - 6 часов в неделю), неоднократно становились  победителями и призёрами городских предметных олимпиад (за последние годы – 2 победителя и 4 призёра); В течение трёх лет (с 2004 - 2005 по 2006 - 2007 уч.г.г.) учащиеся принимали участие  в заочных олимпиадах УРФО: 7 лауреатов (Приложение №1); в 2007 году (ноябрь) Непова Марина принимала участие в третьем ( междун а родном ) этапе III Олимпиады по основам наук в УРФО, среди участников олимпи а ды по английскому языку (8е классы) Марина была 19 - й (из 121);  в Российском конкурсе «Познание и творчество» (номинация «Английский язык): 14 лауреатов (1,2 туры) (Приложение№ 6). Кроме того , 3  Две ученицы (Жукова Лиза и Жукова Маша – 10Б) в августе 2007 г. – успе ш- но сдали экзамены: Sciences (математика, ф изика, биология) – все экзамены сдавались на английском языке и English : (экзамен принимали представители Британской стороны); в т е- чение I полугодия 2007 - 2008 уч.г. деву ш ки учились в школе Frensham Heights School (возле Лондона) и получили хорошие отзывы о своей уч ё бе. Итоги поступления в ВУЗЫ Анализируя итоги поступления в ВУЗы , стоит отметить, что  ответ Арапкиной Кати (выпускницы 2002 - 2003 уч.г. из 11Б) был признан лучшим по итогам вступительных испытаний в ВУЗы (ТГУ, ГПА, РГПУ) в 2003 г о ду.  11 выпуск ников 2005 - 2006 учебного года изучают английский язык в ВУЗах в кач е- стве профилирующего предмета :  Макарова Ксения (11А) получает образование по специальности «переводчик» (Т ю- мень);  шесть выпускников 11Б класса со 2 - го курса получают второе высшее образо вание по специальности «переводчик в сфере профессиональных комм у никаций» (ВУЗы Тюмени);  у трёх выпускников 11А и одного из выпускников 11В английский язык является одним из профилирующих предметов (ВУЗы Тюмени, Екатеринбурга, Мос к вы). Таким образом, пр имерно одна треть выпускников (33%) изучает английский язык в кач е- стве профилирующего предмета (Список выпускников 2005 - 2006 года, обучающихся в ВУЗах, в которых английский язык – один из профилирующих предметов). Факультативные и элективные курсы Срав нительный анализ показывает, что средний % количества учащихся, выбирающих английский язык для изучения  в качестве факультативного курса за последние четыре года и первое полугодие 2007 - 2008 уч.г. составляет 23% ;  количество учащихся, посещающих занятия э лективных курсов составляет 57 % (Приложение№4) Творческие работы учащихся Творческие работы учеников были представлены не только на институциональном, но и на муниципальном, региональном федеральном, международных уровнях .  В 2004 году 9 проектов 12 уча щихся 9Б класса по теме «Будни журналиста», испо л- ненные в различных жанрах, были представлены на окружном научно - практическом семин а- ре «Актуальные проблемы преподавания риторики, культуры общения и риторизации учебной деятельности» в рамках открытого урока для учителей округа «Мы и СМИ» ( Отзыв об уч а- стии учителя в опытно - экспериментальной работе по преподаванию риторики, Культуры общения и риторизации образов а тельной деятельности ). 4  В 2005 году – эссе Омельченко Дарьи было признано одним из лучших по итогам 2 тура Российского заочного конкурса в рамках проекта «Познание и творчество» (номинация «Мир английского языка»).  В 2006 году – к городскому семинару учителей иностранных языков была выпущена Риторическая газета, и коллеги смогли познакомиться с творчес кими работами учащихся, в ы- полненными на занятиях факультативного курса «Риторика и культура общения на англи й- ском и по - английски»» (7 класс) и элективного курса для учащихся 10 класса «Язык прессы как палитра риторических жанров» (апробирова н ными 2004 - 200 5 уч.г.) (Приложение№5).  В 2007 году пять творческих работ учащихся были опубликованы в статье Бочкар ё- вой С.В. «Риторический текст как способ диагностирования и сове р шенствования предметных знаний при обучении английскому языку» в матери а лах XI Международ ной научно - методической конференции «Риторика и культура общения в современном информационном обществе» в Ярославле.  В 2008 году шесть творческих работ учащихся были опубликованы в сборнике «Культура общения и риторика в школе: проблемы и перспективы (в ыпуск 3)», выпущенном ГОУ ДПО ЯНОИПКРО (Приложение№5). Внеклассная работа по предмету: 1. Научно - исследовательская деятельность учащихся Занимаюсь научно - исследовательской деятельностью .  В 2004 учебном году Бочкарёва Алёна (9класс) стала лауреатом Всеро сси й- ского конкурса «Первые шаги» , написав работу «Использование природного материала в народной медицине Крайнего Севера»;  В этом же году мы стали лауреатами заочного тура Всероссийск о го конкурса «Моя малая родина» (за работу о Ямале).  в 2004 - 2005 – раб ота Оводовой Марины «Английские и русские пословицы как отражение общего и особенного в коммуникативной культуре двух стран (опыт иссл е- дования)» (10 класс) получила звание лауреата Всероссийского конкурса исследовател ь- ских работ «Юность. Наука. Культура. »;  в 2004 - 2005 – Оводова Марина (10Б) – лауреат городской научно - практической конференции;  в 2005 - 2006 – Оводова Марина (11Б) - дипломант окружной нау ч но - практической конференции «Ступень в будущее». Департамента образования ЯНАО вручил Благодарственное п исьмо за подготовку дипл о- манта окружной научно - практической конференции (2006). 5 2. Внеурочная деятельность Ч лен экспертного жюри по рецензированию работ педагогов , присланных на окружной конкурс «Фестиваль педагогических идей» (2001 - 2002уч.г.). В 2005 - 20 06, 2006 - 2007 учебных г о- дах Бочкарёва С.В. - член жюри городских олимпиад по ан г лийскому языку. Принимаю активное участие в гимназической жизни , дала открытые уроки для коллег, уч а- ст вую в Неделях науки и творчества, занимаеюсь внеклассной работой на инст итуциональном и муниципальном уровнях ( справка Кафедры иностранных языков МОУ «Гимназия» ). За последние годы в рамках предметных недель по английскому языку Светланой Владимировной были пров е- дены следующие внеклассные меропри я тия:  С 2003 - 2004 учебного год а авторская идея сделать Риторические турниры на английском языке одной из форм внеклассной работы по предмету стала востребованной, и Риторические турниры на английском языке в течение последующих лет – традиция вн е- классной жизни гимназии.  В 2004 - 2005 у ч.г. учителем был разработан сценарий проведения «Рождес т- венских встреч» - мероприятия, проводимого на базе МОУ «Гимназия» для учителей ин о- странных языков всех школ города .  В 2005 - 2006 учебном году на городском семинаре учителей иностранных языков ««Разв итие креативных способностей учащихся на уроках иностранного языка» сделала доклад по теме «Риторические турниры – как фактор, способствующий развитию навыков неподготовленной речи» и пров е ла Риторический турнир среди учащихся 7 - х, 8 - х, 9 - х и 11х классов . Все учас т ники получили дипломы победителей в различных номинациях. Учителя школ города единодушно отмет и ли высокий уровень проведённого мероприятия.  В 2007 - 2008 уч.г. мои ученики выступили с музыкальной композицией в г о- родском театрализованном Фестивале «Привет, Британия». Выст у пление было построено на основе авторской песни Бочкарёвой С.В. “ We are a friendly family ”, за поддержание творч е- ской инициативы и организацию участия детей вручено Благодарственное письмо Депа р- тамента образования А д министрации М О г. Салехард . Повышение уровня профессиональной подготовки Повышаю уровень профессиональной подготовки путём самообразования и на курсах п о- вышения квалификации при ЯНОИПКРО :  «Основы общей и педагогической риторики» (2002);  «Информационные технологии в образовании» (2003);  «Интернет - технологии для учителя - предметника» (2004);  «Современный урок иностранного языка. Обновление содержания при преп о- давания иностранных языков в условиях модернизации образования» (2006); 6  поступила в аспирантуру (специальн ость «Онтология и теория познания»): сданы два вступительных экзамена и один экзамен кандидатского минимума. Инновационная деятельность педагога и обобщение опыта по теме самообразования Постоянное стремление к самообразованию и самосовершенствованию име ет положител ь- ный результат: учитель успешно реализует в своей деятельности, нам е ченные им программы по самообразованию .  С 1999 - 2000 уч.г. по 2002 - 2003 уч.г. работала над темой « Развитие речемыслител ь- ной деятельности учащихся на уроках английского языка ». Опыт по данной проблеме был обобщён на региональном и федеральном уровнях.  представила свой опыт на окружном «Фестивале педагогических идей» (2004);  На Всероссийском Интернет - педсовете – 2004 была названа о д ним из победивших и наиболее активных участни ков педсовета в разделе «Доклады» на секции «Иностранный язык »;  С 2003 - 2004 учебного года была выбрана инновационная тема по сам о образованию « Риторизация уроков английского языка как фактор развития рчемыслительной деятельн о- сти учащихся ». Являюсь членом окружной экспериментальной площадки «Риторика, кул ь- тура общения и риторизация образ о вательно - воспитательной деятельности в условиях школ Ямала» (2003 - 2005), опыт которой неоднократно освещался на семинарах различных уро в- ней: муниципальном, региональном, ф едеральном, международном и член кафедры рит о- рики риторизации МОУ «Гимназия». Поэтому выбранная тема является и экспериментал ь- ной . О дна из первых учителей английского языка в России , которые начали работать по данной проблеме. На протяжении всего пе риода работала над насыщением учебных и вн е- учебных занятий различными жанровыми формами (риторическими текстами различных жанров), способствующими развитию речемыслительной деятельности учащихся ( Отзыв об участии учителя в опытно - экспериментальной работе п о преподаванию риторики, Кул ь- туры общения и риторизации образовательной де я тельности ).  Принимаю активное участие в учебных, научно - методических семинарах и конфере н- циях различных уровней - муниципального, регионального, федерального и междун а- родного , высту пает с докладами, в которых обобщается педагогический опыт по теме самообразования ( риторизация уроков ан г лийского языка ).  Б ыли сделаны доклады на окружном семинаре «Актуальные проблемы преподав а- ния риторики, культуры общения и риторизации учебной деятель н о сти» (2004);  XIII научно - практической конференции «Риторика диалога: теоретич е ские подходы, актуальные проблемы, практические достижения в преподавании» в Перми (2005), горо д- 7 ском семинаре учителей иностранных языков «Развитие креативных способностей уча щи х- ся» (2005 - 2006уч.г.) и  на заседании городского методического объединения (2006 - 2007 уч.г.). Молодых специалистов и других членов ГМО заинтересовал педагогический опыт, востребованными стали следующие методические нар а ботки : а) система упражнений и твор ческих заданий по формированию грамм а тических навыков (в т.ч. и грамматические сказки учащихся; б) опыт использования информац и онно - коммуникационных технологий (компьютерная презентация грамматич е ской сказки для начальной школы); в) набор рифмовок для нач альной школы для презентации и автоматизации лексических единиц; г) набор тематических песенок для сре д- него звена; д) разработки авторских проектов, ролевых игр, дискуссий, дебатов; е) идея (и алгоритм) создания учащимися собственных «топиков» - как образц ов риторических те к- стов; ж) приёмы работы над правилами чтения в начальной школе и творческие задания по чтению для среднего и старшего звеньев; з) творческие задания по формированию навыков письме н ной речи;  за последние 5 лет даны 16 открытых уроков на ин ституциональном уровне (справка Кафедры иностранных языков МОУ «Гимназия»);  сотрудничаю с сетевым профессиональным сообществом учителей ин о странных яз ы ков, где также был обобщён опыт учителя по теме самообр а зования;  являюсь членом Педагогического клуба «Первое сентя б ря» (сертификат);  автор монографии «Риторика, риторизация и культура общения в школе: осмы с- ление и воплощение в период модернизации в школе» (Москва, МГПУ, 2005) Тихонов С.Е. ссылается на опыт учителя по использов анию р и торических приёмов на уроках английского языка.  педагогический опыт стал востребованным и среди учителей других городов Я мала : - В 2006 - 2007 уч.г. победитель окружного конкурса «Учитель года – 2007» - Соркин Ю.Л. ( г . Муравленко, учитель английского языка) заинтересовался наработками Бочкарёвой С.В. по риторизации уроков английского языка и программой авторского элективного курса «Язык прессы как палитра риторических жанров»; - В 2007 - 2008 уч.г. Зенкина М.В. (учитель английского языка, замдиректора по УВР, МОУ СОШ №11, г . Новый Уренгой ), в планах которой - создать сборник уроков английского языка национально - регионального компонента для учителей округа, заинтересовалась нарабо т- ками учителя по риторизации уроков английского языка и разр а ботками уроков национа льно - регионального компонента, во время окружного конкурса «Учитель года» произошёл обмен опытом по данным вопр о сам;  были представлены материалы по теме « Информационные технологии в преподав а- нии иностранного языка в начальной школе» для курсов п овышения квалификации учителей 8 иностранных языков в гг. Салехарде и Лабытнанги . (ГОУ ДПО ЯНОИПКРО за пр е доставл е- ние материалов вручил Бочкарёвой С.В. Благодарс т венное письмо);  на «Образовательном форуме ЯНАО » (февраль 2008) был продемонс т рирован пед а- гогический о пыт (сборники со статьями, элективный курс и брошюра учителя «Прир о да Кра й- н е го С е в е ра и особенности жизненного уклада коренных народов как потенциал экол о г и ческ о- го ра в н о весия и здорового образа жизни» – Сал е хард: ЯНОИПКРО, 2003);  Опыт учителя включён в региональный банк инновационного опыта (Прилож е- ние№7). Публикации педагога Статьи были опубликованы в сборниках, изда н ных  1. в Салехарде – «Элементы риторизации как фактор повышения активности образ о ва тельной деятельности при обучении английскому языку» (Кул ь тура общения и р и- торика в школе: проблемы и перспективы. Сборник научно - методических материалов в помощь учит е лю/ под научной редакцией Тихонова С.Е.. – Выпуск 3. – С а лехард: ЯН О- ИПКРО , 2004);  Две с татьи в сборнике «Культура общения и риторика в школе: проблемы и перспе к т и- вы» - Сборник научно - методических материалов в помощь уч и телю/ под научной р е- дакцией Тихонова С.Е.. – Выпуск 3. – ГОУ ДПО ЯНОИ П КРО , 2008): 2 . «Риторический текст как способ диагност ирования и совершенствования предметных знаний при об у- чении английскому языку» ; 3. «Риторизация уроков английского языка как фактор ра з- вития речемыслительной де я тельности учащихся».  4 . Язык прессы – как палитра риторических жанров. Элективный курс для 10го кла с- са. - Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО (разделе «ПНПО – инвестиции в б у дущее») , 2008;  5 . в Перми – «Расширение жанровой палитры общения на уроках английского яз ы- ка» (Риторика диалога: теоретические подходы, актуальные проблемы, практические достиж е- ния в п реподавании. Материалы XIII научно - практической конференции 1 ноября 2005 года/ под редакцией Минеевой С.А. – Пермь, ЗУУНЦ, 2005);  6. в материалах докладов участников IX Международной научно - методической конференции « Риторика в системе коммуникативных дис циплин» ( Санкт - Петербург, 2005 );  7. в материалах XI Международной научно - методических конференций в Ярославле – статья «Риторический текст как способ диагностирования и совершенс т вования предметных знаний при обучении английскому языку» Риторика и культу ра речи в современном информ а- ционном обществе. Материалы докладов участников XI Международной научно - методической конференции Ярославль 29 - 31 января 2007 года/ под редакцией Аниськиной Н.В. и Туркиной Е.Н. – Яр о славль, 2007. - Т.1); 9  8. В 2003 году опублик ована брошюра «Природа Крайнего Севера и ос о бенности жизненного уклада коренных народов как потенциал экологического равновесия и здорового образа жизни» (с методическими рекомендациями) - Салехард: ЯНОИПКРО . На о с нове бр о- шюры были разработаны не сколько уроков англи й ского языка национально - регионального компонента ;  9 . В 2007 году был создан сборник материалов , раскрывающих опыт педагогическ о- го коллектива МОУ «Гимназия» в рамках городской экспериментальной площадки «Разрабо т- ка и внедрение системы лечебно - профилактической работы и учебно - воспитательного проце с- са в условиях гимназии Крайнего Севера», в сборнике опубликован урок «Здоровье северян»; Кроме того , есть публикации и на сайтах И н тернета :  «Риторизация уроков английского языка как фактор развития речемысл и тельной де я тельн о сти учащихся» (краткий вариант статьи) и 3 разработки уроков опу б ликова - ны на сайте Всероссийского фестиваля «Открытый урок» (2006, 2007, 2008) www . festival .1 september . ru . ;  статья «Риторизация уроков английского языка» на Российском общеобразов а- тел ь ном портале (2007) – http :// collection . edu . ru ;  статья «Риторизация уроков английского языка» на сайте се тевого профессионал ь- ного сообщества учителей иностранного языка (2007) - www . ioso . ru ./ distant community с кот о- рым сотруднича ю с 2004 года. Разработаны :  программа факультативного курса «Риторика и культура общения на английском и по - английски» для учащихся 7 класса;  и программа авторского элективного курса «Язык прессы как палитра риторич е- ских жанров» (на материале английског о языка) для учащихся 10 класса (гуманитарный пр о- филь). Данные курсы были апробированы в 2004 - 2005 г о ду;  программа авторского элективного курса прошла эк с пертизу в НП «ЗУУНЦ» (З а- падно - Уральском учебно - научном центре) , утве р ждена городским Эк спертным советом Управления образования г. Салехарда (2007). Участие в профессиональных конкурсах  П ризёр окружного «Фестиваля педагогич е ских идей» (2004) (II место);  Л ауреат Всероссийского конкурса «Педагогические инноваци и - 2004» ;  Л ауреат заочного тура Всероссийского конкурса «Моя малая родина» (за р а- боту о Ямале);  Л ауреат Всероссийского конкурса « Педагогические инновации - 2004 , кроме звания лауреата за представленную разработку в номинации «Языкознание» (статья «Разв и- 10 тие речемыслительной деятельности учащихся на уроках английского языка»), получила звание лауреата в номинации «Вдохновение ».  участие в конкурсе методических разработок «Учительские н а ходки» (2006 - 2007), проводимого Институтом новых технологий в рамках пр о екта НФПК «Интернет - поддержка профессионального развития педагогов» на Российском общеобразовательном портале ;  Л ауреат Всероссийского конкурса «Педагогические инновации - 2008» в ном и- нации «Языкознание»: лауреат III степени за статью «Р и торизация уроков английского языка» и лауреат I степени за элективный курс «Язык прессы как палитра риторических жанров» (на материале английского языка для гуманита р ного профиля);  вручена Медаль Вдохновение в ном инации Вдохновение;  в Конкурсе на получение денежного поощрения лучших учителей образов а- тельных учреждений ЯНАО - грант губе рнатора ЯНАО (2007);  в Конкурсе лучших учителей Российской Федерации – грант Президента РФ (2008). Неоднократно выно сились благ о дарности. Н аграждена:  Дипломами лауреата Всероссийского конкурса «Педагогические инновации – 2004 » и «Педагогические инновации - 2008»;  Дипломами Всероссийских фестивалей «Открытый урок» (2006, 2007, 2008);  Дипломом Губернатора ЯНАО;  Бла годарственным письмом Департамента образования ЯНАО за подготовку дипломанта окружной научно - практической конференции «Ступень в б у дущее»,  Благодарственным письмом ГОУ ДПО ЯНОИПКРО за предоставление м а- териалы по теме « Информационные технологии в преподав ании иностранного языка в н а- чальной школе» для курсов повышения квалификации учителей ин о странных языков в гг. Салехарде и Лабытнанги ;  Благодарственным письмом Государственной Думы ЯНАО, Благодарстве н- ным письмом Департамента образования Администрации МО г. Салехард ;  Почётной Грамотой Министерства образования и науки Российской Федер а- ции;  Медалью «Вдохновение». П ринима ю активное участие в общественной жизни г.Салехарда : с отрудничаю:  с журналом «Ямальский меридиан» ( публикация статей, связанных с проблемой «Экология Севера» в №12, 2003 год, №1,2,4, 2004 год; подборка стихов (под псевдонимом) в №1, 2005 год); 11  с газетой «Красный Север» (поэтическая страница в разделе «Ямал л и тературный» – от 4 ноября 2006 года);  стихи были опубликованы в сборнике «Женщина талантлива от Б о га: стихи Ямал ь- ских поэтесс» (Екатеринбург, 2007);  член городского поэтического клуба «Вдохновение»;  член клуба авторской песни «Свободный полёт»;  при зёр городских конкурсов гитарной песни «Серебряные струны» (2006, 2007, 2008).

Приложенные файлы

  • pdf file64
    Размер файла: 319 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий