МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №2»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАВ ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
«ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСУССТВА»
Срок реализации – 5 лет
Составитель:
заместитель директора
по учебно-методической работе,
кандидат искусствоведения,
старший учитель,
преподаватель высшей квалификационной категории
Бадалов Олег Павлович
г.Сургут2016
Структура программы учебного предмета «Основы изобразительного искусства»
1. Пояснительная записка
2. Содержание учебного предмета
3. Требования к уровню подготовки учащегося
4. Формы и методы контроля. Критерии оценок
5. Методическое обеспечение учебного процесса
6. Список методической литературы
1. Пояснительная записка
1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области декоративно-прикладного искусства «Основы изобразительного искусства» со сроком обучения 5 лет разработана в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273–ФЗ, на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих общеобразовательных программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191–01–39/06–ГИ.
Программа по предмету «Основы изобразительного искусства» с уровнем реализации полного курса 5 лет для обучения детей на отделении изобразительного искусства направлена на воспитание всесторонне развитой личности, формирование у учащихся художественного способа познания мира, воспитание системы знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся произведениям русской и зарубежной художественной культуры.
Значимость программы
В современных условиях развития системы народного образования с собой острой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей деятельности. Знакомство с миром искусства дает учащимся возможность повысить свой уровень знаний. Духовное осмысление и художественное освоение действительности настраивает человека на самосовершенствование и гармонизацию внутреннего «я» с внешней средой.
Актуальность программы
В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
1.2. Срок реализации учебного предмета.
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Основы изобразительного искусства» предполагает срок обучения 5 лет. Продолжительность учебных занятий с первого по пятый годы обучения составляет 34 недели в год (с учётом недели резервного времени). В течение учебного года продолжительность каникул составляет 4 недели; летние каникулы – с 1 июня по 31 августа.
1.3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом школы на реализацию учебного предмета «Основы изобразительного искусства» и форма проведения учебных занятий.
Недельная нагрузка по учебному предмету «Основы изобразительного искусства» составляет 1 час в неделю. Рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут при составе групп обучающихся 4–10 человек. Программа предмета предусматривает обязательную самостоятельную работу обучающихся, строится в соответствии с рекомендациями педагога, должна быть регулярной и систематической и контролируется на каждом уроке. На самостоятельную работу по учебному предмету «Основы изобразительного искусства» отводится 0,5 в неделю.
Таблица 1
Виды учебной нагрузки I II 111
Максимальная учебная нагрузка (на весь период обучения) 204 часа
Количество часов на аудиторные занятия 34×1 34×1 34×1
Общее количество часов на аудиторные занятия 136 часа
Количество часов на самостоятельную работу 34×0,5 34×0,5 34×0,5
Общее количество часов на самостоятельную работу 68 час
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) 1 1 1
1.4. Цель и задачи учебного предмета «Основы изобразительного искусства».
Цели:
-Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития детей.
-Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства.
-Формирование у учащихся комплекса знаний, умений и навыков в области художественного творчества.
Задачи:
Обучающие:
- Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельностью.
- Знакомить с многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.
- Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области изобразительного искусства.
Воспитательные:
- Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество.
- Воспитывать чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире.
- Формирование устойчивого интереса к художественной деятельности
Развивающие:
-Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственность, воображение.
- Развивать «чувство» цвета, формы, зрительную память, воображение.
- Развивать у детей творческую активность и инициативу.
- Развивать умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами.
1.5. Обоснование структуры программы учебного предмета «Основы изобразительного искусства».
Обоснованием структуры программы являются «Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих общеобразовательных программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191–01–39/06–ГИ.
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
1.6. Материально–техническая база образовательного учреждения
Материально – техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Для реализации программы необходимо:
обеспечение обучающихся доступом к библиотечным фондам, во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет;
укомплектование библиотечного фонда печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы;
наличие видео- и фонотеки, укомплектованной аудио- и видеозаписями произведений, соответствующих требованиям программы;
учебные аудитории, оснащенные звукотехническим оборудованием, учебной мебелью, наглядными пособиями.
2. Содержание учебного предмета
1 класс
1.Тема: Многообразие линий в природе. Знакомство с пластическим разнообразием линий. Понятие «живая линия». Освоение графического языка. Выполнение зарисовок (например, скалы, горы, водопад, банка с льющимся вареньем). Использование формата А4 (белый или тонированный), черного (серого, коричневого) фломастера или гелиевых ручек.
2.Тема: Выразительные возможности цветных карандашей. Знакомство с цветными карандашами. Работа штрихом, пятном. Знакомство с цветовыми переходами. Выполнение рисунка по шаблону (например, праздничные воздушные шары, праздничный торт, осенние листья). Использование формата А4, цветных карандашей.
3.Тема: Техника работы пастелью. Освоение навыков рисования пастелью, изучение технологических особенностей работы (растушевка, штриховка, затирка). Выполнение эскизов (например, гриб, цветок, ёжик, рыбка). Использование пастельной бумаги (формат А4), пастели, фиксажа.
4.Тема: Пушистые образы. Домашние животные. Продолжать обучать основным приемам техники «по-сырому», применение новой техники в творческих работах. Выполнение этюдов (например, этюды кошек или собак). Использование формата А4, туши или черной акварели, гелиевых ручек.
5.Тема: Приемы декоративной графики. Знакомство с декоративной графикой. Выполнение эскизов «Лоскутное одеяло», салфетка, скатерть. Использование формата А4, фломастеров или гелиевых ручек. 6.Тема: Фактуры. Знакомство с материальностью окружающего мира средствами графики. Выполнение упражнений - зарисовок с натуры (мох, ракушки, камушки и др.) и творческих заданий (например, пенек с грибами, морские камушки с водорослями). Использование формата 1/2 А4, черного фломастера
7.Тема: Цветовой спектр. Основные и составные цвета. Знакомство с понятием "цветовой круг", последовательностью спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными цветами. Выполнение эскизов (например, зонтик, парашют, радуга, радужные игрушки). Использование акварели, формата А4.
8.Тема: Цветовые растяжки. Изучение возможностей цвета, преобразование (высветление, затемнение). Выполнение этюдов (например, «Бусы», «Лошарик», «Гусеница»). Использование акварели, формата А4. 9.Тема: Теплые и холодные цвета. Знакомство с понятием «теплые и холодные» цвета. Выполнение этюдов (например, «Северное сияние», «Холодные и теплые сладости», «Веселые осьминожки»). Использование акварели, формата А4.
10.Тема: Техника работы акварелью «вливание цвета в цвет». Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение этюдов например, река, ручеёк, водопад (композицию можно дополнять корабликами, выполненными из бумаги, способом «оригами»). Использование акварели, формата А4. 11.Тема: Техника работы акварелью «мазками». Дальнейшее развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение этюдов - упражнений пестрых перьев с натуры, выполнение творческой работы (например, «Рыбка», «Курочка-ряба»). Использование акварели, формата А4.
12.Тема: Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге. Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение эскизов животных (например, слон, бегемот, носорог, динозавр). Использование формата А4, акварели, мятой бумаги.
2 класс
1.Тема: Многообразие оттенков серого цвета. Многообразие оттенков серого цвета. Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Использование формата А4, акварели, мятой бумаги.
2.Тема: Техника работы акварелью «сухая кисть». Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение этюдов (например, «Ветреный день», «Летний луг», «Птичье гнездо» и т. д.). Использование формата А4, акварели
3. Тема: Противостояние линии. Характерные особенности линий. Продолжать знакомить с разнообразием линий в природе. Пластика линий. Выполнение зарисовок (например, два образа, противоположные по пластическому решению: голубь-орел; лебедь-коршун). Использование формата А4, белой и черной гелиевых ручек.
4. Тема: Работа с геометрическими формами. Применение тона. Изучение плоских форм с тональным разбором. Выполнение зарисовок с натуры (например, «Пуговицы», «Печенье», и т.д.) Использование формата А4, простого карандаша.
5.Тема: Стилизация. Преобразование геометризированной формы в пластичную. Формирование умения сравнивать, анализировать и преобразовывать геометрическую форму в пластичную. Выполнение упражнения - наброска схематичного изображения (посуда, обувь, и т.д.) и творческого задания. Форма декорируется простым орнаментом. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек.
6.Тема: Текстура. Развитие художественных способностей, воспитание внимательного отношения к изображаемому объекту и стилизованного представления его в виде рисунка. Выполнение зарисовок природных форм с натуры, (например, ракушка, снежинка, перо, паутинка). Использование формата А4, гелиевых ручек, фломастеров.
7.Тема: Ритм. Дать представление о ритмичной композиции, знакомить с понятием ритма в композиции (простой и сложный ритм), природные (растительные) ритмы, выполнение зарисовок и набросков природных форм с натуры. Выполнение композиции из цветов, сухих растений, водорослей и т.д. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек.
8.Тема: Техника работы фломастерами. Создание декоративного образа. Выполнение эскиза - образа (например, волшебный цветок, улитка). Использование формата А4, гелиевых ручек, фломастеров.
9. Тема: Техника работы гуашью. Знакомство с техникой работы гуашью, учить составлять оттенки цвета путем смешивания. Выполнение упражнений на смешивания цветов. Использование пастельной бумаги, гуаши, формата А4.
10.Тема: Выразительные особенности белой краски и ее оттенков. Знакомство с техникой работы гуашью, учить составлять оттенки белого цвета путем смешивания с различными цветами. Выполнение этюдов (например, «Белые медведи», «Зайчик зимой», «Белые лебеди», «Голубки»). Использование пастельной бумаги, гуаши, формата А4.
3 класс
1.Тема: Большой цветовой круг. Названия цветов большого цветового круга. Знакомство с большим цветовым кругом, основными, составными цветами. Выполнение цветового круга, путем смешивания красок. Использование формата А4, акварели.
2.Тема: «Тепло-холодность» цвета. Знакомство с дополнительными холодными и теплыми цветами. Выполнение этюдов на тепло-холодность оттенков одного цвета (например, «Братья-гномы» и др.). Использование формата А4, акварели.
3.Тема: Нюансы. Многообразие оттенков цвета. Знакомство с понятиями: «локальный цвет» и «оттенок». Выполнение этюдов с натуры (например, «ягоды», ветка рябины, виноград, перо сказочной птицы). Использование формата А4, акварели, пастели.
4. Тема: Контрасты. Контрастные пары цветов. Знакомство с контрастными парами цветов, их способностью «усиливать» друг друга. Выполнение композиции из предметов, контрастных по цвету (например, фрукты, зонтики под дождем, игрушки на полке и др.). Использование формата А4, акварели, пастели.
5.Тема: Цвет в тоне. Знакомство с понятием «тон» Выполнение эскиза (например, «Котенок с клубками ниток», «Свинья с поросятами»). Использование формата А4, акварели.
6.Тема: Ахроматические цвета. Познакомиться с понятиями «ахроматические цвета», «светлота», с техникой их составления. Выполнение эскиза (например, иллюстрация к сказке В. Сутеева «Три котенка», образы домашних животных и др.). Использование формата А4, гуаши черной и белой
7. Тема: Тональные контрасты. Работа простым карандашом. Выделение тоном главного пятна композиции. Выполнение эскизов (например, «Парусник на море, «Силуэт дерева на фоне заката», «Горный пейзаж», «Силуэт цветка в окне», «Привидения»). Использование формата А4, простого карандаша
8. Тема: Работа фломастерами (цветными карандашами). Развитие умения стилизации живых форм. Выполнение эскиза (например, образ Царевны лягушки, образ времени года). Использование формата А4, цветных карандашей, фломастеров.
9. Тема: Локальный цвет и его оттенки. Развить у детей способность видения градаций цвета в живописи, многообразие цветовых оттенков. Выполнение композиции (например, из осенних листьев, цветов на клумбе). Использование формата А4, акварели.
10. Тема: Плановость. Повторить некоторые законы композиции в пейзаже (плановость, равновесие, композиционный центр). Выполнение этюда пейзажа (например, морской, горный, лесной). Использование формата А4, акварели.
4 класс.
1. Тема: Условный объем. Освещенность предметов. Учить передавать свет посредством цвета. Выполнение этюдов с натуры (например, игрушки, предметы быта, овощные портреты). Использование формата А4, акварели.
2. Тема: Изучение нетрадиционных живописных приемов. Знакомство с новыми техниками и их возможностями. Освоение новых техник. Выполнение упражнений. Вощение (например, морская волна с «барашками», морозные узоры, цветы и т.д.). Набрызг (салют, фонтан). Использование соли (звездное небо, созвездия зодиака). Монотипия (применение кружев и ткани в создании композиции «Зима»). Кляксография и раздувание («лунные цветы»). Использование формата А4, акварели, гуаши, свечек, туши, кружев, гелиевых ручек и др.
3. Тема: Силуэт. Повторение понятия «силуэт». Знакомство со сложными силуэтами. Оверлеппинг (наложение, пересечение). Создание композиции с использованием сложного силуэта (например, полка с посудой, белье на веревке). Использование формата, вытянутого по горизонтали, черного фломастера.
4.Тема: Перспектива. Знакомство с видами перспективы города (фронтальная, «вид сверху» и др.), пропорциональные отношения (люди, машины, дома). Копирование архитектурных образов (замки, город). Использование формата А4, гелиевых ручек.
5.Тема: Пластика животных. Дальнейшее знакомство с понятием «стилизация». Выполнение рисунка стилизованного животного, могут быть поиски образов животных к басням И.А. Крылова. На одном формате изобразить реальный образ и поиски стилизованных форм того же животного. Использование формата А4, гелиевой ручки.
6.Тема: Пластика человека. Знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры человека. Выполнение композиции (например, «Спорт», «Танец», «Акробаты»). Использование формата А4, гелиевой ручки, фломастеров.
7. Тема: Колорит. Формирование знаний о колорите. Формирование знаний о дополнительных цветах. Выполнение эскиза витража (например, «Жар - птица», «Волшебный цветок», «Золотой петушок», «Бабочки»). Использование формата А4, акварели.
8.Тема: Абстракция. Преобразование пластической формы в геометризированную. Развитие умения сравнивать и преобразовывать пластическую форму в геометрическую, работать над цельностью образа. Выполнение зарисовки сказочного животного (лисичка-сестричка, бычок- смоляной бочок, косолапый мишка, мышка-норушка). Сначала преподаватель демонстрирует изображение реального животного, затем образ сказочного (книжного героя или мультипликационный персонаж), а после предлагает выполнить образ из геометрических фигур. Геометрические формы разные по размеру и характеру. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек.
5 класс.
1.Тема: Техника работы углем. Освоение навыков рисования углем, изучение технологических особенностей работы (растушевка, штриховка, затирка). Выполнение эскизов (например, гриб, цветок, ёжик, рыбка). Использование пастельной бумаги (формат А4), угля, фиксажа.
2.Тема: Фактуры. Продолжение знакомства с материальностью окружающего мира средствами графики. Выполнение упражнений - зарисовок с натуры (мох, ракушки, камушки и др.) и творческих заданий (например, пенек с грибами, морские камушки с водорослями). Использование формата 1/2 А4, черного фломастера, гелиевых ручек.
3. Тема: Нюансные или контрастные гармонии. Формирование знаний о нюансных цветах. Знакомство с понятием «пары нюансных цветов» большого цветового круга. Формирование знаний о дополнительных цветах. Выполнение эскиза витража (например, «Жар - птица», «Волшебный цветок», «Золотой петушок», «Бабочки»). Использование формата А4, акварели.
4.Тема: Цветовые гармонии в пределах 2-3 цветов. Использование ограниченной палитры цветов в создании композиции. Выполнение эскиза афиши, флаэра. Использование формата А4, акварели, гуаши.
5.Тема: Смешанная техника. Умение целесообразно использовать технику, согласно задуманному образу. Выполнение эскиза композиции (например, «Замороженное оконце» и др.) Использование формата А4, акварели, воска (восковая свеча), соли, гелиевых карандашей с блеском, цветных контуров
6.Тема: Цвет в музыке. Развитие абстрактного мышления. Прослушивание музыкальных произведений П.И.Чайковский «Времена года», «Вальс цветов», выполнение ассоциативных цветовых композиций. Использование формата А4, акварели.
7.Тема: Психология цвета. Знакомить с психологическими характеристиками цвета на примере цветовых карт Люшера. Выполнение эскизов образов положительных или отрицательных сказочных героев (например, Буратино, Карабас - Барабас, Пьеро, баба Яга и т. д.). Использование любого формата, материалов на выбор (гуашь, акварель).
8.Тема: Портрет человека. Знакомство с условными пропорциями и схемами построения лица человека. Выполнение композиции (например, «Портрет мамы», «Автопортрет»). Использование формата А4, гелиевой ручки, фломастеров.
9.Тема: Буквица. «Веселая азбука». Знакомство с буквицей, как элементом книжной графики, воспитание эстетического вкуса через рисование структурного элемента книжной графики - буквицы. Выполнение эскиза образа буквицы, подчеркивая характерные особенности буквы. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек.
10.Тема: Равновесие. Знакомство с понятием равновесная композиция. Выполнение эскиза равновесной композиции из любых предметов. Использование формата А4, гелиевой ручки, черного фломастера.
Учебно-тематический план
№ 1 год обучения Количество часов примечание
Тема 1 Многообразие линий в природе. Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна. 3 1 четверть
2 Выразительные возможности цветных карандашей. 2 3 Техника работы пастелью. 4 4 Пушистые образы животных. 4 2 четверть
5 Приемы декоративной графики. 3 6 Фактуры. 2 7 Цветовой спектр. Основные и составные цвета. 2 3 четверть
8 Цветовые растяжки. 2 9 Теплые и холодные цвета. 2 10 Техника работы акварелью «вливание цвета в цвет». 3 11 Техника работы акварелью «мазками». 4 12 Техника работы акварелью « по сырому» по мятой бумаге. 3 4 четверть
Всего 34 № 2 год обучения Количество часов примечание
Тема 1 Многообразие оттенков серого цвета. 4 1 четверть
2 Техника работы акварелью «сухая кисть». 4 3 Противостояние линий. Характерные особенности линий. 2 4 Работа с геометрическими формами. Применение тона. 3 5 Стилизация. Преобразование геометризированной формы в пластичную. 5 6 Текстура. 2 2 четверть
7 Ритм. Простой, усложненный. 3 8 Техника работы с фломастерами. 3 9 Техника работы гуашью. 4 3 четверть
10 Выразительные особенности белой краски и ее оттенков. 3 11 Контрольный показ 1 Всего 34 № 3 год обучения Количество часов примечание
Тема 1 Большой цветовой круг. 4 2 «Теплохолодность» цвета. 3 3 Нюансы. Многообразие оттенков цвета. 4 4 четверть
4 Контрасты. Контрастные пары цветов. 3 5 Цвет в тоне. Ахроматические цвета. 5 6 Тональный контраст. 2 1 четверть
7 Работа фломастерами (цветными карандашами). 4 8 Локальный цвет и его оттенки. 4 9 Плановость. 5 2 четверть
10 Контрольный показ 1 Всего 34 № 4 год обучения Количество часов примечание
Тема 1 Условный объем. Освещенность предметов. 3 1 четверть
2 Изучение нетрадиционных живописных приемов. 5 3 Силуэт. 4 4 Перспектива. 4 2 четверть
5 Пластика животных. 4 6 Пластика человека. 5 7 Колорит. 4 3 четверть
8 Абстракция. Преобразование пластической формы в геометризированную. 5 4 четверть
9 Контрольный показ 1 Всего 34 № 5 год обучения Количество часов примечание
Тема 1 Техника работы углем. 3 1 четверть
2 Фактуры. 4 3 Нюансные и контрастные гармонии. 2 4 Цветовые гармонии в пределах 2-3 цветов. 3 2 четверть
5 Смешанная техника. 5 6 Цвет в музыке. 2 7 Психология цвета. 1 3 четверть
8 Портрет человека. 4 9 Равновесие. 3 10 Буквица «Веселая азбука». 2 11 Абстракция. Преобразование пластической формы в геометризированную. 4 4 четверть
12 Контрольный показ 1 Всего 34 3. Требования к уровню подготовки учащегося
Обучающийся должен знать:
-отличительные особенности основным видов и жанров изобразительного искусства;
-ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, пятно, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные холодные и теплые цвета;
-об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, усвоить азы рисунка и живописи;
-отдельные произведения выдающихся мастеров изобразительного искусства
-особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства.
-закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения.
-различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью.
-знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка
-роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опыт предыдущих поколений.
Обучающийся должен уметь:
-передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;
-понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень; -понимать, что такое главное, второстепенное, композиционный центр;
-передавать геометрическую форму предметов, их соотношение в пространстве и в соответствии с эти – изменение размеров;
-владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал; -проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;
-творчески откликаться на события окружающей жизни;
-применять на практике законы цветоведения, правила рисунка, живописи;
-чувствовать и уметь передать гармоничное сочетание цветов, тональные и цветовые отношения;
-правильно определять размер, форму, конструкцию и пропорции предметов и грамотно изображать их на бумаге;
-передать в работе не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту.
4. Формы и методы контроля. Критерии оценок.
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации. Формами текущего и промежуточного контроля являются контрольный урок (в конце каждого полугодия 1–5 лет обучения). Форма проведения итоговой аттестации – зачет во втором полугодии 4-го года обучения. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Таблица 3
Оценка: Критерии:
5 («отлично») грамотные ответы на заданные вопросы, глубокое знание теории и применение её на практике, интерес к предмету
4 («хорошо») грамотные ответы на заданные вопросы, но с небольшими недочетами, регулярное выполнение домашних заданий, интерес к предмету
3 («удовлетворительно») слабая подготовка, присутствие лишь нескольких элементов освоенного материала, безынициативность;
2 («неудовлетворительно») непонимание материала, отсутствие теоретической подготовки, пропуск занятий по неуважительной причине, отсутствие интереса к предмету.
зачет отражает достаточный уровень подготовки на данном этапе обучения.
Контроль и учет успеваемости.
Контроль успеваемости осуществляется преподавателем на уроках по пятибалльной системе. Оценка выставляется не реже чем раз в два урока. По итогам четверти и года выставляется итоговая оценка. Успеваемость обучающихся по учебной программе «Основы изобразительного искусства» учитывается на текущих и контрольных уроках, проектных конкурсах, выставках, культурно-массовых мероприятиях, конкурсах различного уровня.
5. Методическое обеспечение учебного процесса.
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой применяются также следующие методы:
-объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
-частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
-творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах, выставках);
-исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);
-игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, и др.). Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности.
6. Список методической литературы:
1. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005
2. Бобкова Л.Г. Как составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод, рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Курган, 2005.
3. Кузин В.С. и др. Изобразительное искусство. 1-4 кл.: программа для общеобразовательных учреждений – М.:Дрофа, 2009
4. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник –М.:Дрофа, 2009.
5. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:Дрофа, 2009.
6. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя – М.:Дрофа, 2009.
7. Бояркина Ю.А. Использование информационных технологий в предметах.(в помощь учителю- предметнику)-Тюмень,ТОГИРРО,2009.
8. Катханова Ю.Ф., Васильев А.И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь в 2 ч.- М,:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.
9. Мосин И.Г. Рисование-2. Учебное пособие для педагогов, воспитателей, родителей.- Екатеринбург: У-Фактория, 2000.
10. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник в 4-х ч. Основы композиции.- Обнинск: Титул. 1996. 10. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник в 4-х ч. Основы живописи.- Обнинск: Титул. 1996.
11. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник в 4-х ч. Основы рисунка.- Обнинск: Титул. 1996.
12. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник в 4-х ч. Словарь терминов.- Обнинск: Титул. 1996.
13. Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. и др. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2009.
14. Шпикалова Т. Я. Методическое пособие к учебнику Изобразительное искусство 1 класс. – М., Просвещение, 2009.
15. Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2009.
16. Детский журнал об искусстве "Эскиз".Изд.дом «Веселые картинки».
17. Ежемесячный познавательный журнал союза художников СССР о культуре и живописи для детей и взрослых "Юный художник".
18. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 1 класс. Методические рекомендации для учителя. - М.: «Баласс», 2003.
19. Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 1 класс:Учебник-тетрадь в 2-х частях. М.: «Баласс», 2005.
Приложенные файлы
