Шмаль Наталья Ивановна, МКОУ «Староюгинская ООШ»
2011г
Школьный праздник
«29 декабря- Международный день сохранения биоразнообразия»
Сценарий экологического праздника.
Цель: выявление и формирование экологических знаний у школьников, глубины и широты их экологического мышления, интереса к проблемам охраны природы.
Этот праздник мы готовим с учащимися VI – IX классов и посвящен он Международному дню сохранения биоразнообразия, который отмечается ежегодно 29 декабря.
Форма проведения: игра с элементами викторины.
Оборудование и оформление: Красная книга Томской области, фотовыставка, рисунки учащихся, гербарий растений, собранный учащимися школы во время экскурсий, исследовательские работы учащихся на тему: « Зимняя и весенняя биология большого пестрого дятла», «Жизнь и смерть ели обыкновенной», «Близкие соседи человека». «Бесценный дар Земли- картофель», фотографии- слайды ( приложения), оценочно- рефлексивные карточки.
Информационная часть.
Первый ведущий. Термин «биоразнообразие» широко используют ученые, политики, средства массовой информации. Вместе с тем он отнюдь не однозначен, хотя принятая в Рио–де-Жанейро в 1992г.Конвенция о сохранении биоразнообразия имела в виду только потерю видов живых существ на Земле. Действительно, исчезновение видов в последние десятилетия достигла угрожающих темпов, и есть основание опасаться, что их массовое вымирание, вызванное деятельностью человека, может привести к непредсказуемым последствиям.
Второй ведущий. Биологическое разнообразие- разнообразие видов в конкретной экосистеме, на определенной территории или на всей планете. В настоящее время науке известно около 2,5 млн. видов, причем 74% видов связано с тропическим поясом, 24%- с умеренными широтами и 2% - с полярными районами.
Первый ведущий. Разнообразие видов неискушенному человеку представляется нагромождением, хаосом. И разобраться в этом хаосе помогает с одной стороны, систематика ( таксономия), с другой стороны- экология.
Второй ведущий. Сколько видов растений и животных обитает в нашей стране?
Первый ученик( 6 класс). Сосудистые растения. На территории РФ зарегистрировано 11400 видов аборигенных и заносных сосудистых растений, принадлежащим к 197 семействам. Выявление состава флоры России не закончено, ежегодно описываются десятки новых для науки видов. В Красную книгу включены 440 видов покрытосеменных, 11 видов- голосеменных, 10- папоротникообразных растений. Реально опасности подвергаются 2-3 тыс.видов. ( приложение №1.)
Второй ученик( 6 класс). Водоросли. На территории России зафиксировано более 9 тыс.видов морских, пресноводных и почвенных водорослей. Выявлено не более 1% редких, реликтовых и исчезающих видов, что связано в первую очередь с недостаточной изученностью этой группы растений.
Третий ученик( 6 класс). Лишайники и грибы. Флора лишайников России насчитывает около 3 тыс. видов. Выявлено 211 видов грибов: грибов-миксомицетов, головневых, макромицетов, в данную группу входит большинство съедобных форм. В Красной книге России числиться 17 видов, подлежащих охране.( приложение №2,№3)
Четвертый ученик( 7 класс). Позвоночные животные. Фауна позвоночных животных на территории России исследована относительно хорошо и насчитывает более 1300 видов, принадлежащих к семи классам, что составляет 2,7 % мирового разнообразия. 1. Млекопитающие (320 видов)- наиболее изученная группа позвоночных животных. Наиболее богат видами отряд грызунов. 23% видов млекопитающих занесено в Красную книгу.2. Птицы России( 732 вида) хорошо изучены и составляют 7,6% мирового разнообразия. Около 9% видов птиц занесены в Красную книгу России.3. Рептилии. Фауна этого класса немногочисленна ( 75 видов), что составляет 1,2 % мирового разнообразия. Это объясняется достаточно суровыми климатическими условиями на большей части территории нашей страны. 4% видов занесены в международную Красную книгу. 4. Амфибии составляют около 0,6% мирового разнообразия этого класса позвоночных ( 27 видов).Около 15% видов занесено в Красную книгу России. 5. Рыбы. Фауна рыб разнообразна и еще относительно слабо изучена.Насчитывает 269 пресноводных, полупроходных и проходных видов, не менее 400 видов встречается в прибрежных морских водах В целом это составляет около 2% мирового разнообразия. 8.5% пресноводных, полупроходных и проходных видов находятся под угрозой исчезновения.(приложение 4,5,6)
Пятый ученик (7 класс). Беспозвоночные животные. Официальная и достоверная информация по фауне беспозвоночных животных в России в настоящее время отсутствует. Эти животные на территории нашей страны исследованы неполно. Сейчас можно говорить только о приблизительном количестве видов и оценить их в 130- 150 тыс., что составляет 10% мирового разнообразия. Это: простейшие, губки, кишечнополостные, плоские, кольчатые и круглые черви; членистоногие, моллюски, насекомые и многие другие. (приложение №7,8.)
Первый ведущий. Зеленые растения в своем многообразии- единственный источник кислорода и уникальная фабрика первичного органического вещества. Они определили формирование кислородной атмосферы Земли, возникновение животных и самого человека.
Второй ведущий. Животные выполняют в биосфере функции преобразования первичного органического вещества, его переноса и распространения, участвуют в репродуктивном процессе- опылении и в переносе семян и плодов.
Первый ведущий.Разнообразные виды бактерий, грибов незаменимы в биосфере, они разрушают как живое, так и мертвое органическое вещество.
Второй ведущий. В целом именно биоразнообразие обеспечивает «ВСЮДНОСТЬ» и «ВЕЧНОСТЬ» жизни благодаря индивидуальности приспособлений, разнообразию функций и участию в планетарном биогеохимическом круговороте веществ и потоке энергии.
Первый ведущий. Биоразнообразие- главное условие и для нормальной жизнедеятельности людей; оно служит источником пищи, топлива, строительной древесины и т.п.
Театрализованная часть.
В представлении участвуют: Лесной царь, Лесная царица- его жена, Поветруля- их дочь, нечистая сила- Леший, Водяной, Кикимора, Фея леса.
Царь. Здравствуйте, ребята! Я – лесной Царь. Всем в лесу ведаю, каждую травинку знаю. Вот прослышал, что поселились в моем лесу юные защитники природы С какими помыслами вы пришли сюда? Будете ли вы достойными и сильными, знающими и беспокойными друзьями природы?
Лесная царица. Я думаю, о великий Царь, что ребята эти надежные и целеустремленные. Им по силу справиться с любыми трудностями. Давай примем их в свое царство лесное.
Царь. Ну, что ж! Есть у меня «Великая книга Мудрости». Кто познает её тайны, тот станет другом флоры и фауны.
Лесная царица. В этой книге хранятся секреты интоксикации, конъюгации, мутации. Прочитав её, вы узнаете, что такое « биоценоз» и чем он отличается от «Экосистемы». И еще огромное количество новой, интересной и полезной информации.
Царь. А ну-ка, Поветруля, дочь моя, принеси мне сундук позолоченный.
Поветруля. Хорошо, батюшка. ( Уходит, долго не возвращается, вдруг вбегает с слезами на глазах). Батюшка! Горе у нас! Пуст сундук позолоченный! Похищена «Великая книга Мудрости». Жди теперь бед и несчастья.
( Появляются Леший, Водяной и Кикимора. Они пугают ребят своим видом и поют на мотив песни А. Розенбаума «Гоп- стоп».)
Гоп- стоп, мы подошли из-за угла,
Гоп- стоп, у нас хорошие дела-
Мы черный ящичек окрыли,
Книжечку свинтили,
В место тайное укрыли,
А о нем забыли,
И теперь – не найти вам Книгу никогда!
Гоп- стоп, про Книгу Мудрости забудь,
Гоп- стоп, найти её нелегкий труд,
А мы разбойники лихие – Лешие и Водяные,
Мы такие заводные на дела плохие,
Так, что, милые родные,-
Не найти вам Книгу никогда!
Гоп – стоп, мы тут наделали делов,
Гоп – стоп, что не хватает даже слов,-
Мы все березы попилили, клубнику перерыли,
Чай на завтрак посолили, леса все удобрили,
Так, что нужную вам Книгу
Не найти нигде и никогда!
Леший. Мы похитили книжицу вашу, не найдешь ты её, Царь лесной! Ха-ха-ха!
Царь. О, горе, горе! Это Ярило и Перун посылают гнев свой нам!
Поветруля. Не печалься, батюшка! Давай обратимся за помощью к ребятам. Ведь они молоды и сильны- справятся со всеми испытаниями. Поможете, ребята? ( Раздаются громкие крики: «Поможем, поможем!»
Царь. Желаю удачи и терпения! В добрый путь, друзья!
Фея леса. Чтобы победить лесную нечисть, необходимо преодолеть темные силы и страхи.
Викторина.
Вопросы викторины охватывают три области знаний:
Взаимосвязь природы и общества.
Биотические отношения.
Природа и её охрана в произведениях художественной литературы.
За каждый правильный ответ участник праздника ( или команда) получает от Феи леса зеленый жетон. Если участник ( команда) отвечает неправильно, вопрос или задачка задается их соперникам. Ведущие задают вопросы.
1.Что называют памятниками природы?
(Ответ: памятники природы – уникальные или ценные в научном, культурно- познавательном или эстетическом отношении природные объекты.)
2.Что представляет собой заповедник?
( Заповедник- участок территории суши или акватории, с находящимися в его пределах природными объектами, полностью исключенными из всех видов хозяйственного использования.)
3. Что называют черным списком? ( Черный список- международный список вымерших видов животных и растений, от которых остались лишь чучела, тушки, рисунки, гербарии, скелеты.)
4. Что такое «смог»? (1.газообразные и твердые примеси ( пылеватые частицы) в сочетании с каплями тумана, образующиеся в результате их преобразования и вызывающие интенсивное загрязнение атмосферы; 2) термин, широко используемый для обозначения видимого загрязнения воздуха любого характера.)
5. При массовом отстреле хищных птиц ( филинов, ястребов) численность куропаток и тетеревов снижается; при уничтожении волков снижается численность оленей. Чем это можно объяснить? (Хищник оказывает регулирующее воздействие на популяцию жертвы, уничтожая больных и ослабленных особей. При уменьшении численности популяции хищников происходит уменьшение численности популяции жертвы.)6.Задержанный браконьер утверждал: « Раз доказано, что волков и других хищников нельзя истреблять, значит и браконьеров преследовать не надо: ведь говорят же, что браконьер – хищник». Убедительны ли эти доводы? (Нет. Хищники уничтожают преимущественно больных и ослабленных животных, а браконьеры – здоровых)7.Почему березы называют пионерами леса, а березовый лес – временным? (Береза первой осваивает открытые пространства, вырубки, гари; её сеянцы не боятся яркого солнца и заморозков. Под её кроной поселяются молодые елочки, всходы которых погибают на открытых местах от солнечных ожогов и заморозков. Со временем ель вытесняет березу, которой среди разросшихся елей ей не хватает света.)8.В лесу вырубили старые дуплистые деревья. Крупные молодые деревья были съедены вредителями. Лес погиб. Какая связь между этими явлениями? ( В дуплистых деревьях жили насекомоядные птицы – дуплогнездники и летучие мыши. Их лишили жилья, и они покинули лес. Тогда насекомые – вредители размножились в таком количестве, что погубили оставшиеся деревья.)9.«Каждое дерево, сынок, оно для пользы: бездельников природа не любит. Кто для человека растет, на его нужду, а кто для леса, для зверья всякого или для гриба, скажем. И потому, прежде чем топором махать, надо поглядеть, кого обидишь: лося или зайца, гриб или белку с ёжиком. А их обидишь – себя накажешь: уйдут они из леса-то порубленного, и ничем их назад не заманишь» Герою какого произведения принадлежат эти слова? Что он имел ввиду, произнося их? (Эти слова принадлежат Егору Полушкину из романа Б.Васильева « Не стреляйте в белых лебедей». Он подразумевал взаимосвязи организмов в природе.)10. Герою какого произведения принадлежат следующие стихи и для чего он написал их:
Граждане туристы! Я- муравей.
Чтобы было чисто, Я житель лесной,
Не палите по лесу И дом мой стоит
Множество костров. Под высокой сосной.
Вы найдите лучше, Ты мимо пройди
Где дровишек куча, И не трогай его,
И кострище сделано Нам больше не надо
Лесником. От вас ничего.
(Стихи принадлежат Коле Полушкину, сыну главного героя романа Б.Васильева « Не стреляйте в белых лебедей. Он написал их для размещения на щитах, установленных в лесу.)Зеленые задачки.
1.В городах России накапливается огромная масса твердых бытовых отходов. Городу с миллионным населением для захоронения отходов требуется около 40га дополнительной территории.
Какую площадь потребуется выделить для отходов за 8 лет?
( ответ: 320 га)
2. Школьники собрали 3 тонны макулатуры. Сколько деревьев они помогли сохранить, если переработка 100 кг макулатуры сохраняет от вырубки 1 дерево? (30 деревьев)
3. Мухоловка – пеструшка приносит птенцам около 500 беспозвоночных животных в день. Сколько беспозвоночных она скормит за 16 дней своим птенцам, пока они находятся в гнезде?
( 8000 беспозвоночных)
4.В реках Томской области водится 2 вида осетровых рыб. Масса стерляди может достигать 4-х кг, а масса сибирского осетра – 180 кг. На сколько килограммов осетр сибирский может быть тяжелее стерляди? (176 килограммов)
5. Сухой мох сфагнум может впитать в 25 раз больше воды, чем его собственный вес. Сколько воды впитает 1 килограмм мха?
( 25 килограммов)
6.Для сохранения природных экосистем Томской области создано 17 заказников, 160 памятников природы. В Красную книгу Томской области занесено 180 видов. Из них 2 вида – грибов и 98 видов растений, остальные животные. Сколько видов животных занесено в Красную книгу Томской области? ( 80 видов)
7. Колония бродячих муравьев состоит из 200 000 особей. Отправляясь на поиски пищи она двигается со скоростью 14 км/час, пожирая на своем пути пауков, тараканов, скорпионов, других муравьев. Какое расстояние пройдет колония бродячих муравьев за 5 часов?
(70 метров)
8.Самые маленькие звери- бурозубки, относятся к отряду насекомоядных. Их ближайшие родственники ёж и крот. Самая маленькая, бурозубка- крошка, весит примерно 2,5 г. Какова масса 8 бурозубок? (20 граммов)
Ведущие подводят итоги викторины , приглашают победителей (участников, набравших наибольшее количество зеленых жетонов) к искусственному бассейну, в котором разбросаны мячи, к одному из которых прикреплена записка с указанием места нахождения книги мудрости. Тот, кто первым нашел «Великую Книгу Мудрости», объявляется победителем. Награждение. В книге находятся распечатки песни: ( все поют)
Мир не прост, совсем не прост,
Нельзя в нем скрыться от бурь и от гроз.
В нём есть деревья и есть цветы,
И есть ещё, есть ещё ты!....Есть в нем совы, и есть соловей,
Есть в нём бабочка и есть муравей,
Есть медведи и есть кроты,
И есть ещё, есть ещё ты!...Всё, что в этом мире цветет
Всё, что дышит, любит, поёт,
Всё, что мы Природой зовем,
Пусть живет, пусть живет в сердце твоём! ( 2 раза).
Оценочно- рефлексивный этап.
Участники праздника подходят к зрителям с оценочно- рефлексивными карточками раздают их.
Учитель: В завершение поделитесь своими впечатлениями о празднике. Для этого допишите предложения, посвященные сегодняшнему дню.
Сегодня я узнал …………………………………………………………..
Я удивился ………………………………………………………………..
Я хотел бы …………………………………………………………………
Литература:
Антипова З.М.,Литковская Н.П. Зеленые задачки. Сборник задач по математике для 3-4 классов. ТОИПКРО, ОГУ «Облкомприрода»Томск- 2008
Адам А.М.Лукашевич О.Д. Глоссарий по экологии, экологической безопасности техносферы, природопользованию и охране окружающей среды. ТГАСУ,Томск 2008
Браун В. Настольная книга любителя природы. Л., 1985
Васильев Б. Не стреляйте в белых лебедей. М.,1983
Короткова Л.С., Краснова С.С.Дидактические материалы по общей биологии:11кл; Пособие для учителя.М.,1990.
Медников Б.М. Новая макросистема. Биология в школе.1997,№5.
Приложения.
Приложенные файлы
