Опыт внедрения контекстного обучения на дисциплине Информационное обеспечение профессиональной деятельности фармацевта


Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования Воронежской области
«Аннинский аграрно-промышленный техникум»
Деловая игра
по дисциплине «Анализ финансово-хозяйственной деятельности»
«Самый лучший аналитик»
специальность 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Подготовила и провела
преподаватель Е.И. Грибанова
Анна 2014 План урока
План урока № 57 по дисциплине «Анализ финансово-хозяйственной деятельности»
Группа ЭК-33
Раздел: Анализ финансово-хозяйственной деятельности организации
Дата: 13.10.2014
Тема: Материалоотдача и материалоемкость
Тип занятия: обобщающий урок: систематизация знаний по теме: «Анализ использования материальных ресурсов»
Вид занятия: Деловая игра
Цели занятия:
Обобщение и систематизирование знаний полученных в процессе изучения профессионального модуля ПМ.01. «Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации»; МДК 4.1 «Технология составления бухгалтерской отчетности» и дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности»
Развитие у обучающихся профессиональных навыков, творческого отношения к обучению, логического мышления в ходе выполнения заданий в команде, сотрудничество в коллективной деятельности, воспитание ответственности за свой труд, умения сопоставлять и обобщать
Воспитывать коммуникативные качества, умение слушать и высказывать своё мнение; воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма; воспитывать творческий подход к работе; побудить чувство ответственности за определенный участок работы, интерес к выбранной специальности; профессиональная ориентация и подготовка к трудовой деятельности.
Для решения задач, поставленных на уроке, обучающийся должен обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Оборудование:
Мультимедийным проектор
Презентации
Кроссворды
Тесты
калькуляторы
учебники
Образовательные технологии, применяемые на уроке:
1. интегрированное обучение;
2. информационные технологии (компьютерная презентации MS Power Point и применение электронных таблиц MS Excel);
3. деловая игра.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент (2-3 мин.)
Приветствие (начало общения - первый ключ к сотрудничеству).
Определение отсутствующих. Запись темы урока в журнале.
3. Проверка готовности обучающихся к уроку. Проверка подготовленности помещения к уроку.
4. Организация внимания (обеспечить положительную обстановку для работы на уроке и психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию).
2. Актуализация опорных знаний (9-10 мин)
2.1 Сообщение темы и девиза урока: «Контроль, контроль и еще раз контроль»;
2.2 Работа со словом «Запасы»;
2.3 Актуализация опорных знаний в форме игры «Бухгалтерское лото».
Примерные вопросы:
В чем заключается анализ обеспеченности предприятия материальными ресурсами?
Источники информации материальных затрат?
Показатели эффективности использования оборотных средств?
Как рассчитать коэффициент оборачиваемости оборотных средств?
Что показывает коэффициент оборачиваемости оборотных средств?
Как рассчитать длительность (период) оборота оборотных средств?
Горизонтальный анализ материальных затрат? (Приведите пример)
Вертикальный анализ материальных затрат? (Приведите пример)
Состав и структура производственных запасов?
Состав и структура земельных угодий?
Деловая игра «Самый лучший аналитик» (20 мин)
Цели игры:
Организовать деятельность участников игры совместно с преподавателем по закреплению знаний обучающихся по изучаемой теме;
Содействовать умению работать в команде, умению общаться, выполнять соответствующие роли;
Обеспечить проверку и оценку знаний по теме.
Задачи игры:
Развивать познавательный интерес обучающихся к теме через демонстрацию презентаций по изучаемой теме, составлению кроссвордов;
Стремиться к формированию профессиональных и социально значимых качеств обучающихся по теме через проверку знаний при помощи устных вопросов, задаваемых при повторении материала, при оформлении выводов, принятие хозяйственных решений.
3.1 Представление участников (команд) деловой игры
Сценарий игры:
Игра проводится в три тура:
I тур. Задачи и ситуации
II тур. Вопросы (тесты)
III тур. Кроссворды
Перед началом игры проводится жеребьёвка между капитанами команды. Жребий позволяет определить, какая команда первой отвечает на вопросы игры, а какая второй. Задание проецируется на экран. Если команда, не может ответить на текущий вопрос, то слово предоставляется другой команде. За каждый правильный ответ команде присуждается один балл. По результатам общего количества баллов определяется победитель.
I тур. Задачи и ситуации
Задание 1. На основании приведенных данных провести вертикальный и горизонтальный анализ
Анализ оборотных активов СХА «ЗАРЯ»
Показатели 2013г 2012г 2011г
1. Внеоборотные активы Основные средства 62058 55694 52310
Прочие внеоборотные активы 1302 1302 1302
Итого по разделу I 63360 56996 53612
2. Оборотные активы Запасы 43107 35550 30077
Дебиторская задолженность 4440 6416 3588
Денежные средства 6550 6649 11842
Итого по разделу II 54097 48615 45507
БАЛАНС 117457 105611 99119
Задача 2. На основании приведенных данных провести вертикальный и горизонтальный анализ
Анализ производственных запасов СХА «ЗАРЯ»
Показатели 2013г 2012г 2011г
Запасы в том числе:
-сырье и материалы 18765 11722 10656
-затраты в незавершенном производстве 5060 3572 3356
-животные на выращивании и откорме 9408 8643 7796
-готовая продукция и товары 2317 6140 410
- товары отгруженные - - -
- расходы будущих периодов - - -
Время для выполнения задания – 7-10 мин. По окончании времени, задания защищаются каждой командой. Допущенные ошибки будут влиять на общий результат игры.
II тур. Вопросы (тесты)
Тест 1
1. Оборотные средства ….?
А) это средства, которые участвуют в процессе производства несколько раз и сразу переносят свою стоимость на вновь созданный продукт.
Б) это средства, которые участвуют в процессе производства один раз и сразу переносят свою стоимость на вновь созданный продукт.
В) это средства, которые присутствуют в процессе производства один раз, а после переносят свою стоимость на вновь созданный продукт.
Г) это средства, которые участвуют в процессе производства
Д) это объекты долгосрочного вложения.
2. Какая статья не входят в оборотные активы…?
А) запасы
Б) денежные средства
В) переоценка оборотных активов
Г) дебиторская задолженность
Д) все входят
3. Код статьи дебиторская задолженность ?А)1230
Б)1240
В)1130
Г)1140
Д)1220
4. В какой форме показывается расшифровка оборотных активов?
А) Бухгалтерский баланс
Б) Отчет о финансовых результатах
В) Отчет об изменении капитала
Г) Отчет о движении денежных средств
Д) Пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о прибылях и убытках
5. Расшифровку запасов производят по подгруппам, какое количество подгрупп?
А) 12
Б)11
В) 9
Г) 7
Д) 8
6. Дебиторская задолженность может быть?
А) сомнительной и безнадежной
Б) просроченной и полной
В) безнадежной и погашенной
Г) срочной и сомнительной
Д) нормальная и сложная
7. «Внесена арендная предоплата» куда эту операцию можно отнести?
А) Запасы
Б) НДС
В) Дебиторская задолженность
Г) Денежные средства
Д) Прочие оборотные активы
8. Запасы в залоге какие содержит два показателя?
А) запасы не оплаченные на отчетную дату и запасы в залоге
Б) запасы не оплаченные на отчетную дату и запасы находящиеся в залоге по договору
В) запасы оплаченные на отчетную дату и запасы в залоге
Г) запасы в залоге и запасы в залоге по договору
Д) запасы не оплаченные на отчетную дату и запасы оплаченные на отчетную дату
9. В каком разделе баланса находятся запасы?
А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4
Д) 5
10.Коэффициент равный отношению суммы начисленной амортизации к первоначальной стоимости основных средств?
А) Коэффициент прироста
Б) Коэффициент годности
В) Коэффициент обновления
Г) Коэффициент износа
Д) Коэффициент замены
11. Мера (измеритель) эффективности труда – это?
А) Зарплатоемкость
Б) Трудоемкость
В) Производительность труда
Г) Фондоотдача
Д) Трудорентабельность
12. Выпуск продукции на 1 руб. потребленных материальных ресурсов?
А) Материалоемкость
Б) Материалорентабельность
В) Материалоустойчивость
Г) Материальные затраты
Д) Материалоотдача
13. Выручка / амортизация за отчетный период?
А) Амортизациоемкость
Б) Амортизациорентабельность
В) Амортизация
Г) Амортизациоотдача
Д) Износ
14. Размер прибыли, приходящийся на единицу стоимости основных производственных средств?
А) Фондоотдача
Б) Фондоемкость
В) Фондовооруженность
Г) Фондообеспеченность
Д) Фондорентабельность
15. Отношение остаточной стоимости основных фондов к их полной первоначальной стоимости?
А) Коэффициент прироста
Б) Коэффициент годности
В) Коэффициент обновления
Г) Коэффициент износа
Д) Коэффициент замены
Тест 2
ТЕСТ на соответствие
Маржинальный доход Стоимость выбывших основных средств /стоимость основных средств на начало периода
Коэффициент годности (ТД+ОК)/ КперКоэффициент замены Прибыль от реализации / среднегодовая стоимость основных производственных фондов
Срок окупаемости Выручка /численность рабочих
Трудоемкость труда Материальные затраты / выручка
Доходность капитала Среднегодовая стоимость основных средств / среднесписочная численность рабочих
Эффект операционного рычага Инвестиции на реализацию проекта / прибыль отчетного периода
Коэффициент обновления Выручка – переменные затраты
Коэффициент ввода Численность рабочих / выручка
Коэффициент выбытия Маржинальный доход / прибыль
Производительность труда Стоимость вновь поступивших основных средств / стоимость основных средств на конец периода
Прибыль Стоимость новых основных средств / стоимость основных средств на конец периода
Фондовооруженность Остаточная стоимость основных средств / первоначальная стоимость основных средств
Фондорентабельность Стоимость выбывших основных средств в результате износа / стоимость вновь поступивших основных средств
Материалоемкость продукции Маржинальный доход – постоянные затраты
Время для выполнения задания – 5 мин. По окончании времени, задания защищаются каждой командой. Допущенные ошибки будут влиять на общий результат игры.
III тур. Кроссворды (Приложение 1и 2) (5 мин.)
Составление кроссвордов выдается командам как опережающее задание (на бумажном носителе). Участники команд задают вопросы по кроссвордам соперникам. За каждый правильный ответ один балл. Количество вопросов по кроссворду оговаривается.
Подведение итогов игры «Самый лучший аналитик»
На основании результатов работы по трем турам победителем является группа, набравшая наибольшее количество баллов. Каждому участнику игры выражается благодарность за участие в деловой игре «Самый лучший аналитик». Дается общий анализ игры и анализ работы каждого участника в отдельности.
Домашнее задание (1-2 мин):
Изучить нормативные документы по Методике составления бухгалтерской (финансовой) отчетности, пользуясь интернет-ресурсами
Повторить способ цепной подстановки
Составить план мероприятий по повышению материалоотдачи и снижению материалоемкости.

Приложенные файлы

  • docx file
    Опыт внедрения контекстного обучения на дисциплине Информационные обеспечение профессиональной деятельности фармацевта
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 3