Конспект урока русского языка в 5 классе на тему: «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я».


Конспект урока русского языка в 5 классе на тему:
«Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я».
Цель урока: показать особенность использования йотированных гласных; продолжить отрабатывать постановку разделительных твёрдого и мягкого знаков; тренировать навык работы с тестами; упражнять в написании транскрипции; развивать языковое чутьё и слух; воспитывать ответственное отношение к работе на уроке.
Оборудование: раздаточный материал для выборочного диктанта или запись на доске.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
Опрос по домашнему заданию.
Актуализация опорных знаний.
Повторение орфограммы «Разделительные мягкий и твёрдый знаки».
Словарный диктант.
Объединение, молотить, обезьяна, вьюнок, въезд, подъём, гласность, съел, пью, шью, заезд, семья, деревья, колья, объявление.- Выделите приставки в словах с разделительным твёрдым знаком.
III. Мотивация учебной деятельности.
- Как вы думаете, сколько ролей одновременно выполняет актёр в театре? Сложно ли это?
- Как зрители узнают одного и того же актёра в разных ролях?
- Наша задача сегодня – узнать о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я.
IV. Постановка целей и задач урока.
V. Работа над темой урока.1. Слово учителя.
- Эти хитрые буквы могут обозначать как один звук, так и два. Главное – внимательно наблюдать за тем, где они стоят в слове.
- А зачем это нужно знать?
2. Работа с материалом для наблюдения.
- Произнесите протяжно слова «сел», «съел».
- Одинаковые ли звуки обозначают буквы Е? Назовите их.
- Какой звук появился во втором слове? Подсказка: он спрятался в букве, на письме его не видно.
Запись в тетради.
Буквы Е, Ё, Ю, Я называются йотированными, потому что они могут обозначать два звука, один из которых – Й.
Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука. Если в слове находятся после гласной, после Ъ и Ь или в начале слова. В остальных случаях они обозначают один звук.
Самостоятельная работа.
- Чтобы правильно выполнить следующие задания, не читайте быстро слова, а произносите их, внимательно вслушиваясь в звуки.
- Подсчитайте, сколько букв и звуков в словах: степь, язык, юность, грустный, школа.
- Укажите группу слов, в каждой из которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.
А) яма, ёж, день, юла, семья;
Б) яма, ёж, юла, баян, жюри;
В) день, семья, баян, жюри, юла;
Г) юла, семья, яма, ёж, баян.
- Укажите группу слов, в которой буква Л обозначает только твёрдый звук.
А) ливень, лагерь, лягушка, лодка, лень;
Б) лад, ложка, кол, лом, злой;
В) жалеть, слуга, плохо, лёгкий, лира;
Г) лить, любовь, земля, пляж, люстра.
- Укажите, в каком слове количество букв и звуков совпадает.
А) осень,
Б) юг,
В) ёлка,
Г) ясень.
- Запишите транскрипцию следующих слов: яма, юг, лью, ёж.
4. Выборочный диктант.
Выпишите из текста в один столбик слова с Е, Ё, Ю, Я, когда они обозначают два звука, в другой – когда они обозначают один звук.
Волк ужасно разъярён –
Съесть ежа не может он.
Ёж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съёжась, выставил иголки –
Объегорил злого волка. (В.Лунин).
- Как вы понимаете слово «объегорить»? (Обмануть, перехитрить).
VI. Рефлексия.
- Какая информация для вас была сегодня новой?
- Какие роли могут выполнять У, Ё, Ю, Я в словах?
VII. Домашнее задание.
Упражнение по учебнику.

Приложенные файлы

  • docx fail4.doc
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий