Смешанное число


Тема урока: Смешанное число
Тип урока: Постановка учебной задачи
Цели: В предметном содержании:
создать ситуацию для воспроизведения величены на основе построения
В форме организации деятельности детей:
умение распределить работу в группах
В развитии коммуникативных способностей:
умение слушать, высказывать мысль,
Создание учебной ситуации:
Учитель показывает карточки: 1 2 3 7
Учитель: 3 5 7 10
Какое число?
Знаменатель?
Числитель?
Что они означают?
Постановка учебной задачи:
1. Ситуация успеха
Как построить а) А 1 Дети в группах зная дробное число
Е 5 воспроизвели величину на основе
б) А 5 построения
Е 6
Создана проблемная ситуация
а) А 1
Е 4
б) А 2
Е 3
Анализ условий решения задачи (моделирование способа)
Поиск результата способом построения . Группы имея свои мерки воспроизводят величину А и пытаются все записать это число.
А = 12
е 2
I группа:
е А II группа:



А = 2 и 1
е 2

е
А
Контроль и оценка способа.
Учащиеся оценивают работу своей группы.
У: Из каких частей состоит полученное число?
Д: Из двух частей: 2 и ¼
У: О чем рассказывает первая часть?
Д: О том, что в величине А укладывается целая мерка е (в 2 раза)
У: Давайте придумаем, как будем называть эту часть
Д: Целой частью. 2 – целая часть.
У: А вторую часть?
Д: Дробной частью. ¼ - дробная часть
У: Тогда, что можете говорить о величине А?
Д: Величина А состоит из двух частей:
целая часть
дробная часть
У: Как будем записывать 2 ¼ или ¼ 2 ? Д: Как будто одинаковые записи, но первая лучше, а вторая не удобная
У: Как будем читать полученное число?
Д:
одна четвертая и два
два целых одна четвертая и.т.д.
У: Верно, самый подходящий вариант, как вы сказали, два целых одна четвертая
У: Это число чего не имеет?
Д: Названия.
У: Как можно назвать это число?
Д:
целое дробное число
дробное и целое число
и др. версии
У: А еще как можно назвать вместе взятое, целое и дробное число?
Д:
смешанное
У: Да, вот такие числа принято назвать – смешанное число
Итоговая рефлексия
Что нового узнали?
Как бы вы назвали этот урок?
Как оценили работу своих групп?
Домашнее задание
Построить модель числа
51;62; 32;4 5; 2 3;
4 3 5 4 3

Приложенные файлы

Добавить комментарий