урок литературного чтения в 3 классе «И.А.Крылов «Ворона и лисица»»


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Берёзовская СШ»
Урок литературного чтения в 3 классе по теме
« И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
Учитель: Недоступ Любовь Ивановна


п. Берёзовский 2016г
Тема урока:И.А.Крылов. Басня «Ворона и Лисица».
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи урока:
Образовательные задачи: расширить знания учащихся о жанре «басня» и о творчестве И.А. Крылова, расширить их; добиться понимания содержания басни, морали, формирование умения выражать свое отношение к прочитанному.
Развивающие задачи: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; развивать творческое воображение, развивать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения, обогащать и активизировать словарный запас, развивать умения и навыки анализа басни.
Воспитательные задачи: содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху и интереса к предмету.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Познавательные:
осуществляют анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям.
находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий, строят несложные рассуждения;
Регулятивные:
принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем;
выполняют учебные действия в умственной и громкоречевой форме,
планируют свои действия для решения учебной задачи,
Коммуникативные:
строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи;
участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация, иллюстрации героев басен, карточки, проекты детей.Ход урока
1.Орг. момент.
2. Определение темы и целей.
Слайд 1
Слайд 2
3.Актуализацияполученных ранее знаний и умений.
Слайд 3
Слайд 4
4.Проверка Д/З.
5.Работа над новой темой.
Слайд 5
Слайд 6
аудиозапись
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
6.Рефлексия деятельности на уроке
Слайд 10
7. Итог.
8.Домашнее задание
Слайд 11 Эмоциональный настрой.
На сегодняшнем уроке будемДумать, размышлять, На вопросы отвечать,
Выразительно читать.
-Над каким разделом литературного чтения мы работаем?
- С каким автором мы работаем на последних уроках?
(Крылов)
- Сегодня я предлагаю вам, продолжая разговор о творчестве И.А.Крылова, ещё раз познакомиться с его, пожалуй, самой известной басней, перечитать её и попытаться открыть что-то новое в содержании басни
1.- Что вы знаете о этом писателе?
(памятник Крылову в Петербурге)
- Почему он в окружении животных? Каков жанр его произведений?
2.- Что такое басня? Дополните текс словами…
- Что такое мораль басни?
3.Игра «Угадай-ка». Какие герои басен зашифрованы?
__т__е__о__а__у__а__е__
__б__зь__н__
4.Работа по карточкам «Угадай басню». ( В парах)
5. Защита проектов «Герои басен Крылова». (работы детей)
- Над какой басней работали дома? В чём заключалось задание? (выразительно)
1.- Отгадайте ребусы и вы узнаете название басни, с которой мы сегодня познакомимся. («Ворона и Лисица»)
- Мы сегодня должный найти в басне «Ворона и Лисица» мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басне И.А. Крылов.
3. Первичное знакомство с басней.
- А теперь послушаем басню «Ворона и Лисица» и узнаем какая история приключилась с Вороной.
Восприятие прослушанной басни.
- Понравилась вам басня?
- Какая же история приключилась с Вороной?
- О чем это произведение: о хорошо знакомых нам животных или еще о чем – то?
2. Физкультминутка от Вороны.
Вот под елочкой зеленой (Встали.)Скачут весело вороны: (Прыгаем.)Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)
4. Самостоятельное чтение учащимися басни по учебнику, с.137-138
Словарная работа.
- Давайте вместе определим значение этих слов.
Лесть – угодливое восхваление, лицемерие.
Гнусный – отвратительный, омерзительный.
Не впрок – не на пользу
Взгромоздиться – взобраться и устроиться с трудом на что – либо.
Пленить – очаровать, покорить чем – либо.
Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница.
Ангельский (голосок) – нежный, добрый.
Царь – птица – главная среди птиц.
Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.
5. Работа с текстом басни.
- Попробуем объяснить мораль этой басни, а прежде давайте поговорим о главных героях.
Вопросы из учебника с.139.
- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? (это обман)
- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона? (в сказках Лисица – хитрая, умная, а Ворона – глупая)
Выборочное чтение.
- Опишите внешний вид лисы. Какая она? (ответы детей)
- Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте.
- Опишите, какова Ворона по внешнему виду (ответы детей).
- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей? (Нет).
- А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.
(Голубушка, как хороша!Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какиe перышки! какой носок!)
- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос? (Неприятный, она не поет, а каркает, крик Вороны похож на сочетание звуков «кар-кар»).
- А что говорила о голосе Вороны Лиса? (И, верно, ангельский быть должен голосок!)Прочитайте.
- Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковы слова Лисицы. Прочитайте.
(«Вещуньина с похвал вскружилась голова,От радости в зобу дыханье сперло»)- Для чего Лиса так расхваливала Ворону? (Чтобы понравиться ей.Лисице нужно было, чтобы Ворона «запела» и выронила сыр).
- Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели? (Нет, скромный не стал бы ее слушать).
- Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (от своей глупости)
Работа в группе. Задание на листочке. Отметить буквами Л и В.
- Какие из этих качеств характеризуют Ворону, а какие Лисицу?
- Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему? (ответы детей)
Работа над моралью басни.
- Перечитайте мораль басни, основная ее мысль. (Выборочное чтение той части, где заключена мораль).
- О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей? (Некрасивы и льстец, и тот, кто поддаётся его льстивым речам).
- Какими хотел видеть Крылов людей? (Искренними, честными, скромными).
Работа над выразительным чтением.
- Чтение слов лисы.
- Чтение с соблюдением пауз.
- Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умную, хитрую лживую плутовку Лисицу.
Работа с пословицами.
Задание: собери пословицы и скажите, как вы их понимаете и как они соотносятся с содержанием басни:
Верь своим очам, а не чужим речам. (Ворона должна знать, что она некрасивая.Нужно было верить своим глазам, а не льстивым речам Лисы).
На языке - медок, а на сердце - ледок. (Лиса говорила Вороне ласковые слова, а сама только и ждала, чтобы она каркнула, и сыр выпал)
У лести нет чести. (Лиса льстила, обманывала Ворону, про ее внешность.Лесть - хитрость и обман).
Закончите предложения:
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…..»
- Над какой темой работали? В чём мораль басни?
с.137-138 выразительное чтение наизусть.

Приложенные файлы

  • docx file6.doc
    урок литературного чтения в 3 классе "И.А.Крылов "Ворона и лисица""
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

урок литературного чтения в 3 классе «И.А.Крылов «Ворона и лисица»»: 1 комментарий

  1. lafrolowa1954

    Урок хороший. Проведена словарная работа, выявлена главная мысль. Возможно инсценирование басни, выполнение тестовых заданий для самоконтроля и самооценки, разгадывание ребусов и кроссвордов.

Добавить комментарий