Колокола тревоги

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №4 г.Сызрань



Ученический проект
«Колокола тревоги»


Автор: Поляков Николай
Сорокин Владислав ученики 11А класса


Руководитель: Лашкина Т.Н. классный руководитель 11А класса




Сызрань, 2012 г.
Содержание



Стр.


Введение


Глава 1 Теоретическая часть ...
2

1.
Причины злоупотребления психоактивными средствами ..
2


1.1. Психологические факторы ..
1.2. Социальные факторы ...
1.3. Биологические факторы ..
2
3
5

2.
Индивидуальное отношение к наркотикам
7

3.
Молодежь и наркотики ...
9

4.
Наркотики и общество .
11

5.
Основные подходы к профилактике наркотической зависимости у подростков

13

Глава 2. Программа для подростков «Колокола тревоги» .
17


Пояснительная записка .
17


Содержание ...
18


Анкетирование ..
19


Вместо заключения ...
22

Список литературы .
23

Приложение ....
24

Введение
Злоупотребление наркотиками и алкоголем, известное с древнейших времен, сейчас распространилось в размерах, тревожащих всю мировую общественность. Даже при сужении, с точки зрения наркологов, границ наркомании и алкоголизма до юридически приемлемых во многих странах они признаны социальным бедствием. Особенно гибельно злоупотребление в молодежной среде - поражается и настоящее, и будущее общества.
Проблема в том, что неподготовленность молодежи к самостоятельной жизни, неумение активно строить свою жизненную позицию и добиваться при этом успеха и приводит к росту молодежной преступности, вовлечению молодежи в криминальные группировки, всплеску наркомании, раннему алкоголизму.
Воспитание активного неприятия наркотической формы существования и наркотических ценностей, исключающей возможность допущения каких-либо проб или экспериментов с наркотиками. Важно, когда сами подростки активно участвуют в формировании здоровой среды и здоровых интересов среди сверстников.
Цель программы «Колокола тревоги»: способствовать укреплению в сознании подростков понимания того, что употребление наркотиков пагубно влияет на организм человека.
Задачи:
В интересной форме донести до подростков информацию о вреде употребления наркотиков.
На конкретных примерах развеять мифы и легенды о наркомании
Настроить подростков против желания попробовать наркотики.
Основная форма занятий – лекция-презентация с последующим обсуждением.
Количество и периодичность занятий: один раз в месяц с сентября по май (9 занятий).
1. Причины злоупотребления психоактивными средствами
На первый взгляд причины, по которым люди начинают злоупотреблять психоактивными средствами, чрезвычайно просты: с помощью этих препаратов можно по собственному желанию повысить тонус или, наоборот, расслабиться, наконец, это просто приятно. Однако проблема наркомании гораздо сложнее. Существенную роль в возникновении химической зависимости играют биологические, психологические, культурные, правовые, этические, политические и экономические факторы. Очень редко удается выделить какую-то одну причину. Рассмотрим некоторые факторы, мотивирующие применение психоактивных средств.
1.1. Психологические факторы
На протяжении всей истории развития человечества люди экспериментировали с различными растениями и химическими веществами в поисках таких соединений, которые могли бы освободить их от боли (физической или эмоциональной), скуки, разочарования, одиночества, тревоги, депрессии и всяких других неприятных ощущений. Более того, многие люди убеждены, что именно химические препараты способны обеспечить высокий уровень работоспособности и благополучия. Тот факт, что психоактивные средства проявляют желаемый эффект короткое время, а затем их действие может быть прямо противоположным, к сожалению, этими людьми до конца не осознается.
Одним из факторов, побуждающих человека принимать наркотики, является отсутствие чувства собственного достоинства. Люди, которые относятся к себе без должного уважения, которые стыдятся себя, могут попытаться подавить это чувство с помощью алкоголя или наркотиков. Они меньше озабочены вредными последствиями всякого рода злоупотреблений. Их поведение направлено на саморазрушение. Такие люди нуждаются в помощи специалистов и в поддержке друзей и родных. Если родители хотят уберечь своих детей от наркомании, они должны воспитать в них чувство собственного достоинства. Дети должны быть уверены в том, что они любимы и дороги, что их уважают и ценят. Многое в этом направлении может сделать и школа.
Существует ли психологическая склонность к химической зависимости? В течение многих лет делались попытки связать определенные личностные характеристики со склонностью к алкоголизму и наркомании. Полагали, что неуверенность в себе, неумение справляться с жизненными трудностями, проблемы во взаимоотношениях с другими людьми, импульсивность подталкивают человека к наркотикам.
Однако в действительности оказалось, что у множества людей, страдающих разного рода химической зависимостью, этих черт нет; в то же время люди, обладающие набором всех этих недостатков, вовсе необязательно становятся алкоголиками и наркоманами.

1.2. Социальные факторы
На распространение наркомании в обществе существенным образом влияют его традиции, культура, внимание к этой проблеме средств массовой информации.
Отношение общества к приему лекарственных препаратов и наркотиков различно. Психоактивными средствами злоупотребляют во всем мире, существует особое отношение к лекарствам, которое вносит свой вклад в пробемму злоупотребления химическими препаратами. Это отношение включает следующие моменты:
вера в то, что любые проблемы можно решить с помощью лекарств
готовность использовать лекарственные средства во всех случаях
расчет на быстрое решение любой проблемы с помощью специальных препаратов
убеждение в том, что алкоголь не является наркотическим средством
Общество в целом настроено амбивалентно по отношению к лекарственным и наркотическим средствам. С одной стороны, большинство не одобряют использования наркотиков, с другой стороны, идея существования «чудесного препарата» кажется им привлекательной. Человек, принимающий транквилизаторы в дозах, намного превышающих те, что ему прописаны врачом, может весьма громогласно требовать ужесточения законов и принудительных мер в отношении наркоманов.
Общественное мнение может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на поведение человека. Мнение окружающих особенно важно для подростков. Движение против применения наркотических средств, набирающее силу в нашем обществе, следует рассматривать как благоприятную тенденцию, но нельзя забывать, что алкоголь и наркотики по-прежнему служат «пропуском» в некоторые слои общества, неким ритуальным актом, сопоставимым по значению с обрядом посвящения.
Тот факт, что применение наркотиков противоречит закону, осуждается обществом и, следовательно, сопряжено с риском, делает его привлекательным для определенных общественных групп, особенно подростков. Возбуждение, связанное с рискованными действиями, поначалу может служить даже большим вознаграждением, чем эффекты применяемых средств сами по себе. Ощущение пережитой вместе опасности тесно связывает всех членов группы наркоманов. Люди, участвующие в реализации программ борьбы с наркоманией, должны учитывать это важное обстоятельство.
Влияние средств массовой информации и рекламы. В течение многих лет с телевизионных экранов и экранов кинотеатров восхвалялось злоупотребление алкоголем и табаком. Пьющие и курящие герои таких кинофильмов были окружены ореолом мужества и романтизма, они вызывали восхищение и желание подражать им во всем. В настоящее время в обществе ширится протест против рекламы алкоголя и табака. Авторы рекламных роликов оправдывают себя тем, что они не призывают людей пить и курить, а призывают лишь купить их товар. Но молодые, сексуальные, здоровые и спортивные «модели» всем своим видом убеждают зрителей в том, что сигареты и спиртное неотъемлемая часть интересной и утонченной жизни.


1.3. Биологические факторы
В последнее время появляется все больше данных, подтверждающих биологическую природу химической зависимости. Многие случаи алкоголизма и наркомании теперь с уверенностью можно связать с врожденными нарушениями определенных процессов в мозге.
Специалисты пришли к такому выводу не сразу. Сначала было замечено, что родители, страдающие алкоголизмом, часто имеют алкоголиков-детей. Само по себе это не доказывает наличия генетической основы для химической зависимости, так как развитие ее у потомков вполне может быть следствием воспитания. Работы последних лет убедительно показали, что в формировании любых видов химической зависимости участвуют и наследственность, и среда.
Для выяснения роли наследственности в развитии алкоголизма особенно полезными оказались исследования, проведенные на приемных детях. Мальчики, воспитывающиеся в благополучных семьях, но имеющие биологических отцов-алкоголиков, в три раза чаще впоследствии становятся алкоголиками, чем сыновья не страдающих алкоголизмом биологических отцов. Сходным образом частота алкоголизма среди приемных дочерей, чьи биологические матери были алкоголичками, оказалась втрое выше, чем среди дочерей не склонных к алкоголизму женщин. Алкоголизм биологических родителей противоположного пола тоже увеличивал риск алкоголизма у ребенка, но не до такой степени, как алкоголизм родителя того же пола.
Исследования на животных обнаружили генетический фактор в предпочтении алкоголя у мышей. Так, оказалось возможным получить линии мышей, демонстрирующих либо ярко выраженную склонность к алкоголю, либо отвращение к нему. Животные, принадлежащие разным линиям, различались по числу рецепторов для алкоголя в клетках мозга. Склонные к спиртному мыши имели значительно больше таких рецепторов, чем мыши, избегающие алкоголя. Изучение химии человеческого мозга в дальнейшем подтвердило наличие врожденных различий между людьми, которые становятся или не становятся алкоголиками. Выяснилось, например, что у первых значительно меньше в клетках мозга таких веществ, как эндорфины. Кроме того, для них характерна недостаточная активность фермента, который превращает ацетальдегид (первый токсический продукт расщепления алкоголя) в безвредные двуокись углерода и воду и присутствует во всех тканях организма.
Было бы ошибочно заключить, однако, что каждый алкоголик несет гены алкоголизма. Множество алкоголиков не имеют среди родственников себе подобных, а многие дети родителей-алкоголиков не проявляют никаких склонностей к спиртному. Поэтому разумно полагать, что многие случаи алкоголизма порождены не генетическими, а психологическими, социальными, культурными факторами.
Вряд ли наследственные факторы могут кого-нибудь заставить впервые взять в руки рюмку или принять наркотик. Однако люди с определенными врожденными свойствами с большей вероятностью, чем другие, найдут в этом занятии удовольствие.
Недавно возникло предположение, что дискомфорт, который почти постоянно испытывают определенные люди, обусловлен врожденно низким уровнем эндорфинов. Такие люда чаще впадают в депрессию, они менее терпеливы к боли, тяжелее переносят горести и разочарования. Вполне вероятно, что алкоголь и другие психоактивные средства дают этим людям возможность испытывать очень приятные ощущения, но когда вещество перестает действовать, они чувствуют себя ужасно. Это создает мощную потребность в повторном применении данного средства и приводит к развитию химической зависимости.

2. Индивидуальное отношение к наркотикам
Прежде чем обсуждать какие-то частные вопросы, касающиеся применения лекарственных и наркотических средств, следует отметить, что каждый человек индивидуален в своем отношении к наркотикам. Тем не менее, попытаемся классифицировать типы поведения людей, связанного с употреблением психоактивных средств. Нам представляется весьма наглядным такой ряд:
полное воздержание - отдельные случаи - периодическое применение - частое использование - слабая психологическая зависимость (привыкание) - сильная психологическая зависимость - настоятельная потребность - непреодолимая зависимость
Этот ряд характеризует постепенное развитие сильной химической зависимости, но он вовсе не означает, что любой вступивший на этот путь обречен пройти его до конца. Человек может надолго задержаться на каком-то этапе или даже отступить назад, но, достигнув высокой степени химической зависимости, очень трудно вернуться к умеренному потреблению наркотика. Более реальная цель в этой ситуации возвращение к полному воздержанию.
Еще одной характеристикой употребления наркотиков является анализ ситуаций, в которых оно происходит, и побуждающих мотивов.
Из любопытства. Любопытство является важнейшей частью человеческой натуры, и иногда именно оно побуждает подростка выпить первую рюмку, выкурить первую сигарету или принять таблетку. Если приятель в восторге от какого-то средства, может возникнуть соблазн попробовать его просто для того, чтобы узнать, что это такое. Большинство людей этим и ограничится, но для некоторых этот случай станет роковым. Вследствие физиологических или психологических особенностей их ощущения будут особенно приятными и сильными, что, скорее всего, заставит этих людей пойти по пути, описанному выше. Может быть, они остановятся на уровне периодического употребления, а может быть, попадут в химическую зависимость. Поскольку никто из нас не знает, как он прореагирует на наркотик, любые эксперименты с ними следует признать весьма опасными.
За компанию. В этом случае эффекты, вызываемые наркотиком или любым другим психоактивным средством, рассматриваются как второстепенные по отношению к главной цели не отстать от других и поддержать компанию. Наиболее часто для этого используют алкоголь, марихуану и кокаин. Многие люди оправдывают употребление ими наркотических средств именно социальными целями, хотя на самом деле мотивы у них другие. Есть простой тест: представьте себе, что сейчас среда, вторая половина дня, и вы думаете о вечеринке, которая будет в пятницу вечером. Вы знаете, что там будут изрядное количество спиртного и наркотики. В предвкушении пятничной вечеринки, что больше всего занимает ваши мысли: возможность побыть в компании приятных вам людей или то, что там будут хорошая выпивка и наркотики?
Ради достижения эффекта. Психоактивные вещества вызывают самые разные эффекты: могут расслабить и возбудить, заставить забыться и изменить восприятие и т. д. Использование таких средств в значительной мере мотивируется именно желанием достичь определенных эффектов. Большинство можно отнести к категории людей, которые иногда пользуются алкоголем ради вызываемого им эффекта. Время от времени они выпивают, чтобы расслабиться и отключиться от действительности, но при этом не страдают от каких-либо серьезных последствий. Однако, если случаи употребления алкоголя ради достижения этого состояния учащаются или необходимая доза возрастает, надо остановиться, чтобы не допустить развития химической зависимости.
Химическая зависимость. Химическая зависимость, как мы говорили ранее , может быть чисто психологической, но может включать и физиологическую компоненту. В любом случае человек испытывает настоятельную необходимость выпить спиртное или принять наркотик, несмотря на отрицательные последствия этого поступка. Химическая зависимость неизбежно приводит к потере здоровья, ухудшению взаимоотношений с людьми, краху карьеры и в конечном итоге к деградации личности.

3. Молодежь и наркотики
Распространение наркомании среди молодежи вопрос особой важности по многим причинам. Даже однократная проба наркотика подростком до пятнадцати лет сильно увеличивает риск злоупотребления в дальнейшем
Злоупотребление в подростковом возрасте часто является началом пожизненной борьбы с химической зависимостью
Злоупотребление наркотиками мешает становлению личности молодого человека, его эмоциональному и социальному развитию, учебе и карьере
Злоупотребление наркотическими средствами отчуждает молодого человека от остальных членов общества
Наркомания может привести подростка к воровству, проституции и другим видам противозаконной деятельности
Наркотики в организме подростков метаболизируются не совсем так, как у взрослых, и причиняют значительно больший вред

Первая проба наркотика довольно часто происходит в юном возрасте. Молодые люди хотят ощущать себя взрослыми и хотят, чтобы именно так их воспринимали окружающие. В результате наркотики «просочились» в младшие классы; более того, отмечены случаи наркомании среди школьников восьми-девяти лет. Дети этого возраста очень плохо представляют опасность, которую таят в себе психоактивные препараты, и мало знают о том, насколько уязвим их организм. Многие на всю жизнь остаются инвалидами вследствие приема наркотиков. Некоторые группы молодежи подвержены большему риску наркомании, чем другие. Среди факторов, увеличивающих вероятность злоупотребления наркотиками, отметим следующие:
разлад в семье
присутствие в семье алкоголиков или наркоманов
равнодушное или даже благосклонное отношение родителей к приему наркотических средств
пережитое физическое, эмоциональное или сексуальное насилие
наличие наркоманов в компании, в которую входит подросток
доступность наркотиков
чувство страха, разочарования, одиночества
рано проявившееся антиобщественное поведение в школе, особенно агрессивность
Признаки наркомании у подростков
Существует множество признаков, по которым внимательные родители могут догадаться, что их ребенок начал принимать наркотики. К сожалению, взрослые либо вовсе не замечают их, либо, понимая, что с их чадом что-то не то, не допускают мысли о наркотиках. Между тем даже один, а тем более, несколько перечисленных ниже симптомов должны насторожить родителей:
снижение успеваемости
частые прогулы
конфликты в школе
нежелание придерживаться общепринятых правил поведения в школе и дома
отчуждение
появление новой компании
сужение интересов
постоянная нужда в деньгах
скрытность
частое отсутствие дома

Хорошо известно, что предотвратить болезнь легче, чем ее лечить. Вот почему программы, рассчитанные на предотвращение наркомании среди молодежи, являются жизненной необходимостью.
4. Наркотики и общество
Наркомания это не проблема, касающаяся здоровья отдельных членов общества, страдающих этим недугом, наркомания это проблема всего общества в целом. Так или иначе, она затрагивает все его элементы. Она касается даже людей, которые совершенно не употребляют психоактивных веществ. Некоторые связанные с ней издержки, такие, как снижение производительности труда или медицинские расходы на лечение наркоманов, можно подсчитать в рублях или долларах.
Однако нет таких единиц, в которых можно оценить страдания семьи наркомана. Трудно подсчитать, во что обходится обществу ликвидация последствий всякого рода преступлений, совершенных людьми в состоянии наркотического опьянения. Бремя расходов по борьбе с наркотиками, расходов на содержание полиции, судебных органов и тюрем несет каждый из нас. Поэтому общество вправе ввести жесткий контроль над употреблением наркотических средств.
Одна из самых важных задач сегодняшнего дня снизить уровень наркомании. Меры, предлагаемые для этого, чрезвычайно разнообразны и варьируют от применения военной силы до полной легализации всех наркотических средств. Некоторые специалисты считают необходимым ограничить доступность наркотиков, другие полагают, что важно уменьшить спрос.
Ограничить доступ к наркотикам оказалось трудно, практически невозможно. Несмотря на частые сообщения о конфискации крупных партий наркотиков, их по-прежнему легко раздобыть в любой части страны. Поскольку наркобизнес транснационален, контроль за транспортировкой и распространением наркотических средств весьма сложен. Наркотики являются важным элементом экономики многих развивающихся стран. Колоссальный доход, который можно получить от производства и продажи наркотиков, побуждает многих людей идти на риск, связанный с противозаконными действиями.
К сожалению, попытки уменьшить спрос на наркотические средства также не увенчались успехом. Несмотря на все усилия специально подготовленных педагогов и воспитателей, люди продолжают злоупотреблять наркотиками и алкоголем. Следует признать, что эффективные способы борьбы с наркоманией и предотвращения ее не разработаны.

5. Основные подходы к профилактике наркотической зависимости у подростков
В последние годы в странах Западной Европы, США, в России развиваются и апробируются различные направления профилактики наркотической зависимости среди молодежи.
В настоящее время существует около шести практических подходов к профилактике наркоманий в мире и целый ряд так называемых интервентных стратегий.
Социально-ориентированная интервенция.
социально-культурная модель (культура пития, правила обращения с опасными веществами)
запрещающая модель (сухой закон)
модель нулевой толерантности (обыски с конфискацией и т.д.)
потребительская модель (талон, цены)
Религиозный подход. Церковь выступает как здоровая община. Подход базируется на вовлечение людей в жизнь общины. (Воскресные школы, церковные программы работы с молодежью, вовлечение молодежи в программы Армии Спасения).
Распространение информации о наркотиках, проведение кампании направленных на повышение осознания отношения к психоактивным веществам. Один из самых распространенных подходов. Представляет собой попытки представить частичную информацию о наркотиках, их вреде и последствиях употребления. Обучение, в построенных на этом подходе программах, строится в основном на принятии ребенком решения не употреблять психоактивные вещества. Информационный подход, безусловно, увеличивает у ребенка знания о наркотиках, однако они могут как отвратить, так и наоборот, привлечь к наркотикам. В настоящее время в таких программах используются также другие типы интервенции, так как сами по себе не являются эффективными.
Аффективный подход. Этот подход основан на формировании негативных ассоциаций, связанных с употреблением ПАВ или позитивных на здоровый образ жизни. Часто используется стратегия запугивания, часто ставится цель получение у слушателя эмоционального шока. Представляется ужасающая картина быстро угасающих от наркотиков людей, с чудовищной абстиненцией, уродливое потомство наркоманов.
Эмоциональное обучение и развитие ресурсов личности. Работа с чувствами, формирование жизненных навыков, полезных привычек. Развитие сильных сторон личности. (Программы: «Полезные привычки» М., «Жизненные навыки» США+М., Копинг-профилактика М., «Укрепление Семьи» США, «Семья и школа вместе» М.)
Такая работа включает в себя два элемента:
Информационный. Излагается информация о здоровье, вреде и социальной недопустимости употребления наркотиков.
Развитие самоуправляемого поведения, развитие навыков самосовершенствования, обучение стратегии принятия решения, развитие устойчивости к социальному давлению, преодолению тревоги.
Особенно популярны такие программы в США и Западной Европе. Оценка эффективности показала, что подобная модель довольно таки успешна. Однако для России необходима тщательная адаптация этих программ, в связи с большой разницей в культуре, менталитете, поведенческих молодежных стилях.
Развитие альтернативных сфер деятельности. Это такие программы, которые нацелены на реализацию потребностей подростка (стремление к риску, новым ощущениям и другие) в социально-приемлемых формах.
Создание программ, где без алкоголя и наркотиков, подростки преодолевают препятствия, переживают волнующие приключения и др., удовлетворяющие стремление к риску и поиск новых ощущений.
Развитие художественных и спортивных способностей молодежи. Это позволяет подросткам самореализовываться.
Внешкольные занятия: различные программы и клубы, поощряющие хобби и прочие виды деятельности, которые тоже могут быть хорошим путем для самореализации.
Создание групп лидеров, пропагандирующие выбор здорового жизненного стиля, укрепление собственной личностной позиции.
Участие в проектах помощи обществу
Проведение подростковых конференций
Мероприятия, направленные на улучшение окружающей среды
Занятия, направленные на развитие духовности
Результаты этих программ сложно оценить, и данные не свидетельствуют о явных успехах или неудачах. Достаточно четкие положительные результаты такой подход дал в работе с группами высокого риска отклоняющегося и наркотизирующегося поведения.
Программы, НЕЭФФЕКТИВНОСТЬ которых доказана исследованиями
«Одноразовые» - Недостаточно один раз прочесть лекцию в школе. Материал нужно представить, начиная как можно раньше и давать повторно как можно чаще в течение всего периода обучения в школе.
«Пугающие» - Темы подобные избиению младенцев царем Иродом или фильмы ужасов, по всей видимости, не впечатляет большинство учащихся.
Подача только информации, в особенности специфической, касающейся ощущений, вызываемых наркотиками. Рассказ о специфических ощущениях, вызываемых употреблением наркотиков, усиливают желание учащихся поэкспериментировать. Рассказывайте только о негативных эффектах наркотиков.
Привлечение выздоравливающих наркоманов или алкоголиков. Когда они рассказывают историю своего выздоровления, это «идет на пользу только тем учащимся, которые уже употребляют ПАВ и хотят стать трезвыми, бросить употреблять Исследования показывают, что употребление ПАВ растет после подобных выступлений, поскольку выздоравливающий наркоман выглядит героем. В первичной профилактике приводите примеры тех людей, которые приняли решение НЕ употреблять ПАВ, чтобы достичь успехов в жизни.
Уберечь молодых людей от злоупотребления лекарственными и наркотическими средствами нелегкая задача. Многие специально разработанные для этой цели программы оказались неэффективными, а некоторые из них даже приводили к противоположному результату. Чтобы противостоять давлению компании, толкающей молодого человека к наркотикам, он должен быть внутренне убежден в неприемлемости подобных действий. Попытки просто давать подросткам сведения о психоактивных средствах и о риске, связанном с их приемом, не принесли существенного успеха в решении этой труднейшей задачи. Все большее число специалистов по борьбе с наркоманией приходят к выводу, что сама по себе школьная программа не может быть эффективной, необходимо участие семьи и общества в целом.
Глава 2. Программа для подростков «Колокола тревоги»
Пояснительная записка
После изучения теории вопроса мы стали знакомиться с имеющимися программами по профилактике пагубных привычек среди молодежи. Обсудив их, пришли к выводу, что все хороши в определенной мере, но:
Во-первых, часто тематика занятий или уже знакома или не интересна подросткам;
А во-вторых, мы хотели бы сами участвовать не только как слушатели, но и как ведущие профилактических занятий.
Так родилась идея создать свою программу. Собрав команду единомышленников из 10 человек: 8 учащихся 10 класса, учителя биологии и психолога, методом мозгового штурма выбрали общее направление работы. Затем, в ходе дискуссии, определили тематику и форму проведения занятий. Распределили обязанности, подготовили лекции-презентации.
Апробация программы прошла в 2010-2011 учебном году на учениках 9-11 классов нашей школы.
До начала курса и после его прохождения было проведено анкетирование.

Содержание программы.
Темы занятий:
Владимир Высоцкий – кумир 80-х.
Звезда по имени Солнце. (Виктор Цой)
Парижский воробышек – Эдит Пиаф
Король поп-музыки Майкл Джексон.
Легендарная Мерилин. (Мерилин Монро)
Загадочный Король рок-н-ролла. (Элвис Пресли)
Джон Леннон - великий и неповторимый.
«Ангел с душой дьявола» (Курт Кобейн)
Ни один из них не думал, что его жизнь закончится именно так. (подборка музыкантов).
План лекции-презентации.
Биография
Творчество
Пристрастия и их последствия
Заключение, где основная мысль: они были молоды, талантливы, но
Анкетирование
В анкетировании приняли участие 98 учащихся 9-11 классов нашей школы №4 города Сызрань.
Результаты анкетирования.
Знание учащимися о пагубном действии наркотиков на здоровье человека.

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415 13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
Таким образом, учащиеся 9-11 классов знакомы с вредным воздействием наркотиков на здоровье человека, ответов «нет» не было ни одного.
Источники получения информации.
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
Проанализировав ответы на данный вопрос, можно сделать выводы, что подростки, в основном, информацию получали в школе и от родителей или других родственников. Отрадно, что после курса большинство ребят отмечают источником информации сверстников, т.е. нас. На 10% подростки больше стали искать информацию в специальной литературе.

Наркомания и самоуничтожение.

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415 Как видим, если до курса были ребята, которые затруднялись ответить на этот вопрос, то после курса таковых не осталось.
Доверяют и прислушиваются
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
В данном случае ребята подтвердили слова ученых, что бывшие наркоманы, СМИ, правоохранительные органы не являются авторитетными людьми, которым бы они стали доверять.

Действие информации о наркомании
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 141513 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

Хорошо, что после наших занятий процент ребят, которые бы хотели попробовать, сократился.
Нужны ли молодым людям беседы, разъяснения о вреде наркотиков? Где бы Вы хотели получать эту информацию?
Оказалось, что нужны! Все учащиеся отметили необходимость таких бесед и приписывали, что именно таких, какие проводили мы.

Борьба с наркоманией
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 141513 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
Таким образом, профилактика для подростков предпочтительнее.


Вместо заключения
Для нас было важно узнать мнение ребят о занятиях, поэтому мы в конце курса добавили еще 2 вопроса:
Хотели ли бы Вы продолжение таких занятий?
Хотели ли бы Вы сами принять участие в создании таких презентаций?

Оказалось, что большинству (96%) занятия очень понравились, а еще 59% (58 человек) хотели бы сами участвовать в создании презентаций. По нашему мнению – это здорово, что столько ребят хотят заниматься такой нужной работой по профилактике наркомании. Так что наша инициативная группа увеличивается и уже предложены новые темы, например, взять биографии известных спортсменов и писателей, умерших от наркотиков.
И это ответ скептикам, которые говорят, что нынешняя молодежь не на что не годна. Не правда! Она (молодежь) готова вести здоровый образ жизни и пропагандировать его на всех уровнях.


Список литературы
Алмазов Б.Н. Психическая дезадаптация несовершеннолетних. - Свердловск: Изд-во Уральского Универсистета, 1986.
Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. - СПб.: Невский диалект,: 2001
Белогуров С.Б. Наркотики и наркомания. - СПб.: Университетская книга, 2006.
Березин С.В., Лисецкий, К.С., Мотынга, И.А. Психология ранней наркомании. - Самара, 2005.
Исмуков Н.Н. Без наркотиков. Программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости. - М.: Фаир-Пресс. - 2001.
Зайцев К.Е. Система профилактики наркомании и СПИДа в США и Европе. - М.: НЕО, 2006.
Комиссаров Б.Г., Фоменко А.А. SOS: наркомания. - Ростов н/Д: изд-во Феникс, 2000.
Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально психологические и психиатрические аспекты. - Минск: Наукова думка, 2005.
Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.
Летман А.С. Профилактика наркомании в Европе. - М.: МИР, 2006.
Лэнг Р. Расколотое «Я». – М.: МИР, 1995
Макеева А.Г. Не допустить беды. - М.: Просвещение, 2003.
Максимова Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учебное пособие для вузов. Серия: Учебники Феникса. - М.: Мир книги, 2006.
Министерство образования РФ Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью. - М.: Наука, 2003.
Муромский В.О. Профилактика наркомании и СПИДа в молодежной среде: анализ отечественного опыта. - М.: МИР, 2006.
Невский О.П. Современные проблемы профилактики наркомании и СПИДа. - М.: Диас, 2006.
Проценко Е.Н. Наркотики и наркомания - М.: Инфрм-12, 1999.
Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании/ Под ред. С.В. Березина, К.С.Лисецкого, И.Б. Орешниковой. - Самара: Изд во Самарский университет, 2004.
Шпаков А.Н. Справочник для родителей и детей. Алкоголизм. Наркомания. Токсикомания. Курение. Природные и бытовые яды. Происхождение, распознавание, лечение, профилактика. - М.: Энергия, 2000.
Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей // издание 2-е переработанное и дополненное // Под научн. ред. Л. М. Шипицыной и Е.И. Казаковой. - СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2005.
Ягодинский В.Н. Уберечь от дурмана. Кн. для учителя. - М.: МИР 1989.

Приложение 1
Анкета для подростков
1. Знаете ли Вы о пагубном действии наркотиков на здоровье человека?
А) Да
Б) Нет
В) Затрудняюсь ответить
Г) Не в полной мере

2. Из каких источников Вы получили сведения о наркотиках?
А) Из литературы
Б) Из бесед в школе
В) Из телепередач
Г) От сверстников
Д) От родителей

3. Ведет ли наркомания к моральному и физическому самоуничтожению?
А) Да
Б) Нет
В) Затрудняюсь ответить

4. Кому ВЫ доверяете, к чьим словам стоит прислушиваться в вопросах о наркотиках?
А) Друзьям, сверстникам
Б) Людям, испытавшим на себе действие наркотиков
В) Знакомым
Г) Работникам правоохранительных органов
Д) Родителям, родственникам
Е) Врачам-наркологам
Ж) Преподавателям
И) СМИ
К) Никому нельзя доверять

5. Как на Вас действует информация о наркотиках, которую Вы получаете из бесед в учебных заведениях, по ТВ, из публикаций в газетах?
А) Вызывает негативное отношение к злоупотреблению наркотиков
Б) Вызывает желание попробовать
В) Не влияет на мое отношение к наркотикам
Г) Затрудняюсь ответить

6. Нужны ли молодым людям беседы, разъяснения о вреде наркотиков?
А) Да
Б) Нет
В) Затрудняюсь ответить

7. Где бы Вы хотели получать эту информацию?
А) В своем учебном заведении
Б) От родителей
В) От специалистов
Г) Из телепередач, радиопередач
Д) от сверстников

8. Как, по Вашему мнению, эффективнее всего бороться с наркоманией?
А) Профилактика
Б) Принятие жестких мер
В) Лечение
Г) Другие варианты
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415


13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415



13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415








13PAGE 15


13PAGE 142915



13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415



Root EntryArial Cyr Arial Cyr До курса$не в полной мере_-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1" 
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1"Г
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·не в полной мере15Arial Cyr Arial Cyr После курсане в полной мере_-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1" 
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1"Г
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·не в полной мере15Arial Cyr Arial CyrArial CyrArial CyrArial CyrArial Cyrдо курсапосле курса_-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1"р
·
·Arial Cyr1"р
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr1"ґArial Cyr1"ґ
·
·Arial Cyr1"ґ
·
·Arial Cyr1"ґ
·
·Arial Cyr=
·
·
·до курса

Приложенные файлы


Добавить комментарий