Рабочая программа по ИЗО 4 класс, УМК «Начальная школа 21 века»


Автор: Бурдина Н.С.
Дата: август 2016 г
Пояснительная записка
Нормативной базой создания данной программы являются следующие документы:
Федеральный Закон «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (2015 г.)
Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 1-4 классы (2012 г.)
Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская   Рабочая программа «Изобразительное исксство» УМК «Начальная школа 21 века»  2012 г.
Основная общеобразовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8» города Гая Оренбургской области (2016)
Базисный учебный план Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8» города Гая Оренбургской области (2016)
Положение о рабочей программе педагога Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8» города Гая Оренбургской области (2016)
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, в который входит учебник «Изобразительное искусство 4 класс» В 2-х частях. / Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская  ./ – М.: Вентана-Граф, 2013 г. Данный УМК рекомендован Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников.
Целями курса по изобразительному искусству в 4 «А» классе являются:
формирование основ художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
развитие образного мышление, наблюдательности и воображения, учебно-творческих способностей, эстетических чувств, формирование основ анализа произведения искусства; формирование эмоциональноценностного отношения к миру, явлениям действительности и художественного вкуса;
формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, способность вставать на позицию другого человека;
способствовать реализации собственного творческого потенциала, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемнотворческих ситуаций в повседневной жизни.
Задачами изучения предмета являются:
развивать способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
воспитывать устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;
развивать творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
осваивать разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
Место курса в учебном плане
Предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область «Искусство». В четвертом классе, в соответствии с учебным планом школы, на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 34 часа, 1 час в неделю, 34 недели.
Результаты образования учащихся четвертого класса:
К концу обучения в 4 классе учащиеся смогут:
анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которые они вызывают, элементарно оценить их с точки зрения эмоционального содержания;
сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;
обосновывать свое суждения, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;
высказывать предположение о сюжете по иллюстрации, рассказывать о воем любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;
фиксировать свое эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства;
сформированность представлений о связи архитектуры с природой, знание архитектурных памятников своего региона, их истории;
участвовать в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;
понимать влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природа как основы всей жизни человека;
Ученик получает возможность научиться:
понимать зависимости народного искусства от природы и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрение народа;
объяснять чем похожи и чем отличаются традиции разных народов  в сказках, орнаменте, оформлении жилища;
создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства - словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном;
развивать предложенную сюжетную линию;
Содержание учебного предмета
№ Содержание программного материала Количество часов
Природа. Человек. Искусство 8
Природное пространство и народная архитектура 6
Организация внутреннего пространства народного жилища 6
Символика народного орнамента 4
Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство 10
итого 34
Виды учебной деятельности Используют в работе способы, приемы, средства художественной выразительности.
Самостоятельно решают творческие задачи в работе над произведением
Передают на плоскости характерные особенности предмета с учетом его пропорций и конструкции.
Отображают особенности флоры и фауны своего региона в орнаменте каждого народа
Передают индивидуальную характеристику персонажей через их внешние сюжетно-смысловые атрибуты
Передают характерные особенности фигуры человека
Основной формой организации учебных занятий является урок. Придерживаясь типологии ФГОС проводятся: урок первичного предъявления новых знаний и УУД, урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД, контрольный урок. Так же проводятся комбинированные и нестандартные уроки.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»
№ урока Тема урока К-во часов Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение Д/ЗДата Коррекция
Природа. Человек. Искусство
1 четверть. (8 ч)
1 Искусство в жизни человека. Осенний пейзаж. 1 Учебник, иллюстрации разных художников-пейзажистов С. 9 задание 1.09-9.09 2 Природа в живописи. Рисование цветов. 1 Презентация учителя. С. 11 задание 12.09-16.09 3 Дерево мира. 1 Презентация учителя. С. 15 задание 19.09-23.09 4 Былинный жанр в искусстве. Рисуем богатырей. 1 Книги о богатырях, иллюстрации. С. 17 задание 26.09-30.09 5 Рисование пейзажа по сюжету, используя колорит. 1 Презентация учителя. С. 23 задание 3.10-7.10 6 Иллюстрирование любимого стихотворения о природе. 1 Иллюстрации художников К. Моне, М. Клеймо, В Поленов, И Шишкин. С. 25 задание 10.10-14.10 7 Иллюстрирование прослушанного фрагмента из оперы «Садко»
Н.А. Римского-Корсакова. 1 Сборники стихов о природе С. 26 задание 17.10-21.10 8 Урок - выставка Композиция «Деревенская улица». 1 Презентация учителя. С. 32-34 читать 24.10-28.10 Природное пространство и народная архитектура
2 четверть. (7 ч)
Кавказская сакля. Композиция «Аул в горах». 1 ЦОР «Кирилл и Мефодий». С. 38 задание 7.11-11.11 Казахская юрта. Композиция «Жизнь в степи». 1 Презентация учителя. С. 42 задание 14.11-18.11 Традиционный китайский дом 1 Презентация учителя. С. 46 задание 21.11-25.11 Создание образа своего дома. Выполнение пейзажа с архитектурой. 1 Презентация учителя. С. 49 задание 27.11-2.12 Иллюстрирование стихотворения И.А. Бунина Берёзы жёлтою резьбой. 1 Презентация учителя. С. 51 задание 5.12-9.12 Сюжетная композиция. В русской избе. 1 Презентация учителя. С. 55 задание 12.12-16.12 Сюжетная композиция. Выбор композиции 1 С. 52-54 читать 19.12-23.12 Урок –выставка по теме: Русская архитектура 1 26.12-29.12 Символика народного орнамента
3 четверть. (11 ч)
Сюжетная
композиция «В казахской юрте». 1 Презентация учителя. С. 66 задание 11.01-13.01 Натюрморт «Чайная церемония в Китае» 1 Презентация учителя. С. 71 задание 16.01-20.01 Проект интерьера своей комнаты. 1 Презентация учителя. С. 73 задание 23.01-27.01 Натюрморт из предметов любой национальности. 1 Презентация учителя. С. 75 задание 30.01-3.02 Русский орнамент. Узоры для мужской рубашки, женского сарафана. 1 Презентация учителя. С. 81 задание 6.02-10.02 Декоративная монета в технике металлопластики. 1 Презентация учителя. С. 84 задание 13.01-17.01 Эскиз ковра, с использованием казахского народного орнамента. 1 Презентация учителя. С. 89 задание 20.01-24.01 Рисование китайской вазы. Татарский национальный узор. 1 Презентация учителя. С. 93 задание 27.02-3.03 Рисование напольной вазы. 1 Презентация учителя. С. 101 задание 6.03-10.03 Рисование филимоновской игрушки. 1 Презентация учителя. С. 106 задание 13.03-17.03 Урок –выставка по теме: Орнамент 1 С. 96 задание 20.03-24.03 Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство
4 четверть. (8 ч)
Выполнение эскиза любой богородской игрушки. 1 Презентация учителя. С. 111 задание 3.04-7.04 Рисование каргопольской игрушки. 1 Презентация учителя. С. 115 задание 10.04-14.04 Создание дымковской игрушки 1 Презентация учителя. С. 124 задание 17.04-21.04 Украшение дымковской игрушки. 1 Презентация учителя. С. 125 задание 24.04-28.04 Рисование подноса по мотивам жо-стовского народного промысла. 1 Презентация учителя. С. 129 задание 1.05-5.05 Рисование узора с элементами хохломской росписи. 1 Презентация учителя. С. 137 задание 8.05-12.05 Создание сюжетной композиции по мотивам городецкой росписи. 1 Презентация учителя. С. 133 задание 15.05-19.05 Урок –выставка по теме: Народные промыслы. 1 С. 138 задание 22.05-26.05 Обобщение по теме: Народные промыслы 1 29.05-30.05 Учебно-методическое обеспечение учебного предмета «Изобразительное искусство»
Наименование объектов и средств количество примечание
Библиотечный фонд
Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф,  2013.
Савенкова, Н.В. Богданова . Изобразительное искусство:1-4 классы: методическое пособие для учителя.- М.:Вентана-Граф,  2013. Комплект Технические средства обучения
Классная доска с набором таблиц
Магнитная доска
Магнитофон
Персональный компьютер
Интерактивная доска
проектор Достаточно
Достаточно
Достаточно
Достаточно
Достаточно
Достаточно График контролирующих материалов для оценки освоения школьниками планируемого содержания.
1 четверть дата 2 четверть дата 3 четверть дата 4 четверть дата итого
Урок-выставка 1 24.10-28.10 1 26.12-29.12 1 20.03-24.03 1 22.05-26.03 4
Литература:
Литература, использованная при подготовке программы:
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования
Образовательная программа «Начальная школа 21 век». 1-4 класс. - Н.Ф. Виноградова, 2013 г
ФГОС. Поурочные разработки по предметам. – «Вако», 2013
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Асмолов В.П., Володарская И.А. - Просвещение, 2013
Контрольно-измерительные материалы. Москва, 2013
Основная образовательная программа образовательного учреждения, начальная школа. Составитель Савинов Е.С. - Просвещение, 2013
Программы начального общего образования в 2-х частях. - Просвещение, 2013
Планируемые результаты начального общего образования под редакцией Ковалевой Г.С., Логиновой О.Б. - Просвещение, 2013
Для учителя:
Савенкова, Н.В. Богданова . Изобразительное искусство:1-4 классы: методическое пособие для учителя.- М.:Вентана-Граф,  2013.
Беседы с учителем. 4 класс. Изд. Центр «Вентана – Граф». Москва. 2013
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» Изд. Центр «Вентана – Граф». Москва. 2013
Для учащихся:
Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. Изобразительное искусство: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф,  2013.
HYPERLINK "http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/rabochaya-programma-po-izo-2-klass-po-programme-nachalnaya-shkola-21-vek-s-uch" Критерии и нормы отметки по изобразительному искусству.
Этапы оценивания детского рисунка:
1.  как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;
2.  характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;
3.  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;
4.  владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
5.  общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.
Критерии оценивания знаний и умений
Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.
Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.
Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Приложенные файлы

  • docx file 38.doc
    Бурдина Н.С.
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий