Факультатив «Биология в мире профессий»


Администрации Ангарского городского образования
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
Авторская педагогическая разработка
(комбинаторная)
Биология в мире профессий
(программа факультативного курса по профориентации для обучающихся 9-х классов)

Автор разработки:
Леонова Оксана Ивановна,
заместитель директора по УВР,
учитель биологии
высшей квалификационной категории
МБОУ «СОШ № 5»

г.Ангарск, 2016
АННОТАЦИЯ
Авторская педагогическая разработка комбинаторного типа «Биология в мире профессий» является программой факультативного курса по подготовке девятиклассников к выбору будущей профессии медицинского, экологического,  сельскохозяйственного и других биологических направлений.
Проведение занятий по данной программе позволит обучающимся расширить представление о возможности применения биологических знаний в профессиональной деятельности.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня мы являемся свидетелями стремительного развития биологии. Современные достижения учёных в области генетики, биотехнологии, бионики делают биологию наукой XXI века. При этом обучающиеся зачастую не понимают практического значения предмета биологии, не видят возможности применения знаний в дальнейшей жизни. Действительно, небольшой процент выпускников выбирает профессию, связанную с биологией. Поэтому развитие биологической компетентности выпускника, а тем более выпускника, готового продолжить биологическое образование, способного решать проблемы как личностные, так и социальные, является одним из приоритетов современной школы.
Сейчас в большинстве школ профориентационная работа возложена на психологов или социальных педагогов.  Учителям на своих уроках в силу ограниченного количества учебного времени и подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ очень сложно рассказать непосредственно о самой профессии. Ключевую роль в профессиональной ориентации выпускников играет информация: о содержании, условиях, организации труда и обучения по конкретной профессии, оплате труда, его требованиях к организму и личности человека, возможностях профессионально-квалификационного и должностного роста (планирование карьеры); информации о текущем и перспективном кадровом спросе. Такую информацию обучающиеся получат на занятиях факультативного курса “Биология в мире профессий”, который направлен на целенаправленную подготовку девятиклассников к выбору будущей профессии медицинского, экологического,  сельскохозяйственного и других биологических направлений. Новизна курса заключается в том, что он не изучается в школьной программе. Программа факультативного курса ««Биология в мире профессий» является радикальной и разработана в соответствии с целями Федерального государственного образовательного стандарта – оказание помощи обучающимся в осознанном выборе будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов. При изучении предлагаемого курса учащиеся расширят представление о возможности применения биологических знаний в профессиональной деятельности.
Программа предусматривает сочетание теоретического материала и практических работ: лекции, семинары, лабораторные и практические работы, проектные работы, просмотр видео и презентаций, экскурсии на предприятия и в учебные заведения городов Ангарска и Иркутска. Контроль достижений учащихся осуществляется через наблюдение активности на занятиях, анализ результатов выполнения заданий, беседы с учащимися, участие в конференции, тестирование.
Факультативный курс рассчитан на 34 часа.
Цель курса - знакомство учащихся 9-х классов с профессиями, в которых необходимы знания различных отраслей биологии.
Основные задачи курса:
1. Расширение представлений о профессиях, связанных с изучением биологии.
2.Осуществление знакомства с приемами и содержанием профессиональной деятельности специалистов в области естествознания.
3. Знакомство с условиями поступления и обучения в средних специальных и высших учебных заведениях.
4.Исследование и развитие индивидуальных (профессионально важных) качеств личности учащихся.
5. Развитие познавательных и профессиональных интересов к биологии.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:
После изучения данного курса учащихся должны знать:
Современные достижения биологии.
Биологические профессии;
Основные профессиональные требования к биологическим профессиям;
Предприятия и учебные заведения России и Иркутской области по данному профилю.
Учащиеся должны уметь:
Ориентироваться в биологических профессиях;
Оценивать свои склонности и способности к выбору профессии;
Работать с научно-популярной литературой и другими информационными источниками;
Выполнять и оформлять творческие работы и групповые проекты с учётом стандартных требований к оформлению результатов. 
Работать в группе и самостоятельно.
Ожидаемые результаты
1.Наличие положительного эмоционально-ценностного отношения обучающихся к изучению биологии, потребность в творческой самореализации, самообразовании, самосовершенствовании и саморазвитии.
2.Умение решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в средних специальных и высших учебных заведениях.
Содержание программы
Введение. В мире биологических профессий (2 часа).
Мир современных профессий, связанных с биологическими знаниями. Знакомство учащихся с рейтингом биологических профессий. Известные люди Ангарска и их достижения : В.С. Рукавишников - директор Ангарского филиала ВСНЦ СО РАМН, член-корреспондент РАМН, д.м.н., профессор - ведущий специалист в области медицины труда и экологии человека в Сибирском регионе; Трофимов В.В., возглавлявший Ангарский Центр Стоматологии, заслуженный врач России, д.м.н., профессор, почётный гражданин Ангарска – основатель единственного в Сибири и на Дальнем Востоке Центра стоматологической имплантологии.Тема 1. Биология в научной деятельности. (5 часов).
Специфика работы учёного в сфере естественных наук. Знакомство с профессией биолога (биолога-ботаника, биолога-зоолога, микробиолога): описание профессии, её востребованность и перспективы. Генный инженер - специалист по изучению и разработке генов: особенности профессиональной деятельности. Нанотехнолог - одна из самых востребованных профессий в России. Как стать востребованным биотехнологом? Перспективы и актуальность. Пути получения профессии.
Лабораторная работа «Биологическая микролаборатория».
Экскурсия:
Посещение лаборатории иммуно-биохимических и молекулярно-генетических исследований Ангарского филиала Восточно-Сибирского научного центра экологии человека СО РАМН с целью ознакомления с работой микробиолога.
Тема 2. Биология в медицине (9 часов).
 Биология - теоретическая основа медицины. Введение в медицинские профессии и профессиональные требования к ним.
Профессии медсестры, фельдшера и врача. Клятва Гиппократа. Кому подходит профессия врача. Основные типы деятельности врача: терапевтическая и хирургическая направленность, паталогоанатомическая и психологическая деятельность. Беседа со школьным фельдшером. Фармацевт – специалист в области лекарственных препаратов. Специфика и популярность профессии фармацевта. Чем провизор отличается от фармацевта. Это модное слово «диета». Самый главный специалист в области правильного питания – диетолог. Особенности профессии диетолога. Пути получения профессии.
Практическая работа «Приемы оказания первой помощи».
Экскурсии:
Посещение Ангарского медицинского колледжа с целью ознакомления со специальностями, правилами приёма и обучения в данном учебном заведении.
Тема 3. Биология в народном хозяйстве (13 часов).
Ознакомление с применением биологических знаний в других профессиях.
Технолог пищевого производства -  специалист, отвечающий за качество производимых пищевых продуктов.  Качественная еда — залог здоровья населения страны. Внедрение эффективных конкурентоспособных новых технологий пищевого производства. Кто такой агроном-овощевод и чем он занимается. Тепличное хозяйство в Ангарске. Ветеринар, повышение спроса на ветеринарные услуги в городских условиях. Описание профессии: почему становятся ветеринарами. Ландшафтный дизайнер - проектировщик и создатель композиций из различных насаждений, возможности ведения собственного бизнеса. Легендарный ландшафтный дизайнер, "архитектор-садовод" - Андре Ленотр, создатель Версальского парка. Флорист – профессия для любителей прекрасного: кому подходит данная профессия. Кто такой кинолог и в чем заключается его работа.  Важная миссия   экологов в современном мире. Перспективы и престижность профессии эколог. Встреча с руководителем общественной организации «ЭкоАнгарск».
Практическая работа «Экологические проблемы города Ангарска и пути их решения»
Экскурсии:
а) Виртуальная экскурсия в Иркутскую государственную сельскохозяйственную академию с целью ознакомления со специальностями, правилами приёма и обучения в данном учебном заведении.
б) Посещение ОАО «Тепличное» с целью ознакомления профессии агронома-овощевода
в) Посещение цветочного салона с целью ознакомления профессии флориста-декоратора
г) Посещение АГОО "Ангарский клуб служебного собаководства"- РОСТО (ДОСААФ) с целью ознакомления работы кинолога
Тема 4. Биология в школе (4 часа).
Биологические знания в профессиях учителей: биологии, ОБЖ, физической культуры; педагога-психолога. Встреча со школьным педагогом-психологом.
Практическая работа « Определение склонности к профессии по модифицированной методике А.Е. Голомштока «Профиль».
Экскурсия:
Посещение естественно-географического факультета ИГУ ПИ ( 2ч резервного времени)
Итоговая защита проектов «Биология в моей профессии» ( 2 час)
Учебно-тематический план

темы Название темы Общее количество часов Лекции Лабораторно-практические
работы Экскурсии
1  Введение.
В мире биологических профессий. 2 2 2. Биология в научной деятельности. 5 3 1 1
3. Биология в медицине. 6 4 1 1
4. Биология в народном хозяйстве 13 8 1 4
5. Биология в школе. 4 2 1 1
 6. Защита проектов “Биология в моей профессии” 2 2 Резервное время 2   Итого: 34 19 6 7
Календарно-тематический план
№ п/пНазвание темы Форма занятия
1. Введение. Мир современных профессий, связанных с биологическими знаниями. Современные достижения биологии. лекция
2. Достижения современной биологии. семинар
3. Профессия биолог: описание, востребованность и перспективы. Пути получения профессии. лекция
4. Биологическая микролаборатория. лабораторная работа
5. Один день из жизни микробиолога. экскурсия
6. Всё о профессии генный инженер. лекция
7. Нанотехнолог - одна из самых востребованных профессий в России. лекция
8. Введение в медицинские профессии и профессиональные требования к ним. семинар
9. Профессии медсестры, фельдшера и врача. лекция
10. Десять базовых навыков оказания первой помощи. практическая работа
11. Подготовка будущих медсестёр и фельдшеров. экскурсия
12. Специфика и популярность профессии фармацевта. лекция
13. Это модное слово «диета». Как стать диетологом. лекция
14. Применением биологических знаний в народном хозяйстве. семинар
15. Технолог пищевого производства, особенности профессии, место работы и возможности карьерного роста. лекция
16. Кто такой агроном, описание и востребованность профессии. лекция
17. Работа агронома-овощевода. экскурсия
18. Обзор профессии ветеринар. лекция
19. Работа ветеринара в городских условиях. экскурсия
20. Ландшафтный дизайнер, возможности ведения собственного бизнеса. лекция
21. Кому подходит профессия флорист. лекция
22. Флорист-декоратор цветочного салона. экскурсия
23. Интересная и сложная профессия кинолог. лекция
24. Профессиональные услуги кинолога. экскурсия
25. Важность  профессии эколог в современном мире. Работа эколога в Ангарске. лекция
26. «Экологические проблемы города Ангарска и пути их решения». практическая работа
27. Биологические знания в профессии учителя: биологии, ОБЖ, физической культуры. лекция
28. Интервью о профессии: педагог-психолог. дискуссия
29. Склонности личности человека к профессии. практическая работа
30. Путь в педагогическую профессию. экскурсия
31. Работа над проектом «Биология в моей профессии». проектная работа
32. Защита проектов «Биология в моей профессии». конференция
33-34. Резервное время Рекомендуемые информационные источники
1. В. Левитин «Удивительная генетика». Издательство: « HYPERLINK "http://www.livelib.ru/publisher/599" Энас-книга», 2013
2. Дэвид П. Кларк «Микробы, гены и цивилизация». Издательство « HYPERLINK "http://www.livelib.ru/publisher/7" Эксмо», 2011
3. М. Д. Франк-Каменецкий «Век ДНК». Издательство « КДУ», 2004
4. Методика «Профиль» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.
5.Трофимов Виктор Венедиктович // Лучшие люди России: Энциклопедия. – М.: Спец-Адрес. – Вып. 6: В 2 частях. Часть 2. – 2004.
6. Хэрриот Джеймс. «О всех созданиях – больших и малых». Издательский дом: «Богат», 2007.
7.Агроном. Режим доступа http://moeobrazovanie.ru/professions_agronom.html8. Ветеринар. Режим доступа http://moeobrazovanie.ru/professions_veterinar.html9. Генный инженер. Режим доступа http://www.profguide.ru/professions/Gennyy_inzhener.html10. 10 базовых навыков оказания первой помощи. Режим доступа http://lifehacker.ru/2013/12/24/first-aid/11. Нанотехнолог. Режим доступа http://www.profguide.ru/professions/nanotechnologist.html12.Профессия «Биолог». Режим доступ http://edunews.ru/professii/obzor/pedagogical/biolog.html13. Профессия «Врач». Режим доступа http://edunews.ru/professii/obzor/Medicinskie/vrach.html14. Психолог. Режим доступа http://moeobrazovanie.ru/professions_psiholog.html15. Профессия «Кинолог». Режим доступа http://edunews.ru/professii/obzor/s-jivotnimi-i-agrarnye/kinolog.html16. Профессия «Фармацевт». Режим доступа http://edunews.ru/professii/obzor/Medicinskie/farmazevt.html17. Профессия Диетолог. Кто такой диетолог. Режим доступа http://work-place.net/?p=77918. Профессия «Ландшафтный дизайнер». Режим доступа
http://edunews.ru/professii/obzor/Tvorcheskie/landshaftny-designer.html19. Профессия «Психолог». Режим доступа http://edunews.ru/professii/obzor/s-lyudmi/psiholog.html
20. Профессия флорист. Режим доступа http://edunews.ru/professii/obzor/Tvorcheskie/florist.html21. Технолог пищевого производства. Режим доступа http://moeobrazovanie.ru/professions_tehnolog_pischevogo_proizvodst.html22. Эколог. Режим доступа http://moeobrazovanie.ru/professions_ekolog.html23. «Virtual Electron Microscope» Режим доступа http://school.discoveryeducation.com/lessonplans/interact/vemwindow.html   
ПРИЛОЖЕНИЕ I
Методические рекомендации по проведению уроков
Цель проведения урока – формирование положительной мотивации к профессии в условиях современной конъюнктуры рынка труда.
Педагогические работники в соответствии с материально-технической оснащенностью учебных кабинетов выбирают разнообразные формы проведения уроков. Примерные формы проведения урока:
· диалоговая беседа,
· диспут,
· игровая ситуация,
· деловая игра,
· урок-викторина,
· урок-лекция,
· урок-конференция и др.
Применение интерактивных методов обучения с видео-роликами, презентациями окажет поддержку в создании мотивационных условий и проявления активности обучающихся в обсуждениях о профессиях.
Успешное проведение урока определяется отбором содержания учебного материала. Примерный перечень вопросов для обсуждения с обучающимися на уроке:
1.История возникновения профессии
2. Описание профессии
3. На каких специальностях учиться
4. Где учиться: Вузы и средние специальные заведения
5. Чем приходится заниматься на работе: обязанности
6. Кому подходит данная профессия
7. Востребованность: легко ли устроиться на работу
8. Оплачиваемость: сколько получают люди, работающие по данной профессии
9. Как строится карьера
10. Перспективы профессии
ПРИЛОЖЕНИЕ II
HYPERLINK "http://vsetesti.ru/410/" \o "Методика \“Профиль\” (\“Карта интересов\” А.Е.Голомштока в модификации Г.В.Резапкиной)" Методика “Профиль”
(“Карта интересов” А.Е.Голомштока в модификации Г.В.Резапкиной)
Шкалы: интересы - физика и математика, химия и биология, радиотехника и электроника, механика и конструирование, география и геология, литература и искусство, история и политика, педагогика и медицина, предпринимательство и домоводство, спорт и военное дело
Назначение теста: исследование профессиональных интересов респондентов.  
Инструкция к тесту
Данные вопросы касаются вашего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс, если не нравится –минус.
Тестовый материал
Узнавать об открытиях в области физики и математики.
Смотреть передачи о жизни растений и животных.
Выяснять устройство электроприборов.
Читать научно-популярные технические журналы.
Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.
Бывать на выставках, концертах, спектаклях.
Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.
Наблюдать за работой медсестры, врача.
Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.
Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.
Заниматься математическими расчетами и вычислениями.
Узнавать об открытиях в области химии и биологии.
Ремонтировать бытовые электроприборы.
Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.
Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.
Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.
Участвовать в общественной жизни школы, города.
Объяснять одноклассникам учебный материал.
Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.
Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни.
Проводить опыты по физике.
Ухаживать за животными растениями.
Читать статьи об электронике и радиотехнике.
Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.
Коллекционировать камни, минералы.
Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.
Читать биографии известных политиков, книги по истории.
Играть с детьми, помогать делать уроки младшим.
Закупать продукты для дома, вести учет расходов.
Участвовать в военных играх, походах.
Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.
Замечать и объяснять природные явления.
Собирать и ремонтировать компьютеры.
Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.
Участвовать в географических, геологических экспедициях.
Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.
Следить за политической жизнью в стране и за рубежом
Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.
Искать и находить способы зарабатывания денег.
Ключ и обработка результатов теста
Сфера интересов № Вопросов
Физика и математика 1 11 21 31 41
Химия и биология 2 12 22 32 42
Радиотехника и электроника 3 13 23 33 43
Механика и конструирование 4 14 24 34 44
География и геология 5 15 25 35 45
Литература и искусство 6 16 26 36 46
История и политика 7 17 27 37 47
Педагогика и медицина 8 18 28 38 48
Предпринимательство и домоводство 9 19 29 39 49
Спорт и военное дело 10 20 30 40 50
Подсчитайте число плюсов в каждой строке. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям.
Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это – необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие – способности, или профессионально важные качества.
Если сумма баллов ни в одной колонке не превышает трех баллов, значит,профессиональные интересы слабо выражены.
ПРИЛОЖЕНИЕ III
Лабораторная работа «Биологическая микролаборатория»
1.Виртуальная лаборатория электронной микроскопии. «Virtual Electron Microscope» http://school.discoveryeducation.com/lessonplans/interact/vemwindow.html2.Микроскопирование  зубного налета.
Цель: познакомить с методикой изготовления микропрепаратов; с различными способами наблюдения за культурами микроорганизмов; формировать навыки наблюдения за лабораторными объектами, оформлять результаты своих наблюдений.
Оборудование: микроскоп, предметные и покровные стекла, чистая спичка или зубочистка, вода, игла.
Ход работы:
1. На предметное стекло наносится капля воды, затем спичкой берут немного зубного налета у самых десен и смешивают его иглой с каплей воды.
2. Микроскопирование культуры. Определение разнообразие форм бактерий.
3. Оформление результатов работы.
3."Микроскопирование живых бактерий"Цель: рассмотреть под микроскопом живые экземпляры сенной палочки, их форму и строение.Оборудование: микроскоп, пипетки, стакан воды, предметное стекло, покровное стекло, разведённая культура сенной палочки (1, 10)Ход работы:
1.На предметное стекло наносят копию предварительно разведённой культуры сенной палочки.
2.Покровное стекло ставят ребром у края капли и постепенно опускают на неё. Жидкость не должна выступать за края покровного стекла.3.Приготовленный препарат рассматривают под микроскопом (под малым и большим увеличением).
4. Оформление результатов работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ IV
Памятка. План работы над проектом в группе.
Коллективное обсуждение проекта:
сформулировать цель проекта;
сформулировать задачи
продумать, какой результат должны получить в ходе работы над проектом;
составить подробный план работы.
2. Распределение обязанностей в группе.
Обсуждение самостоятельной работы учащихся в данном проекте.
Поиск информации по теме проекта.
Составление и корректировка презентации, отчета и т.п.
Представление результатов проекта и обсуждение на итоговом занятии.

Приложенные файлы

  • docx file4.doc
    Биология в мире профессий
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий