Воспитание гражданственности на уроках истории Выступление на педагогическом совете

Воспитание гражданственности на уроках истории
Выступление на педагогическом совете
Ивлиевой С. Г.
Под гражданским воспитанием подростков понимается целенаправленное педагогическое воздействие на их самосознание путем передачи системы специальных знаний, развития чувства уважения к истории своего народа, к законам государства, к гражданским правам и обязанностям, воспитание ответственности за судьбу своей страны, готовности к гражданскому действию.
Хочу привести высказывание российского политика и историка Натальи Нарочницкой: «Человек и нация не могут жить только хлебом единым. Рынок или плановая экономика – это просто инструмент. Поэтому так важно с детского сада приучать к тому, что честь, долг, ответственность, вера, Отечество, любовь – это главные ценности, а все остальное лишь механизм.»
В этой фразе сформулированы основные качества гражданина, которые общество должно воспитать в каждом ребенке. Большую роль в формировании гражданских качеств и выработки гражданской позиции у подрастающего поколения играют уроки истории.
Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. Познавая историю Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу за её будущее и настоящее, учащийся утверждает своё достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Это достигается тогда, когда идеи патриотизма раскрываются в ярких, эмоциональных образах, пробуждают в нем чувства сопереживания, благодарности к мужественным борцам за торжество правды, справедливости. В то же время знания о Родине должны вызывать не только гордость за её достижения, но и сердечную боль, тревогу, озабоченность тем, что у нас не все ещё делается так, как должно быть. История – это могучая и вечная живая сила, которая творит патриота, гражданина. А современное поколение это «связные истории» (Н. А. Кручинкин), прежнее поколение уходит, а мы передаём накопленное будущему покалению.
Для осуществления задач по гражданскому воспитанию я использую следующие формы и приемы: лабораторные работы, дебаты, творческие задания, ролевые игры, использую ИКТ.
Лабораторные работы предусматривают анализ исторических источников. В ходе самостоятельной работы учащиеся пытаются выработать собственную версию истории и дать субъективную оценку историческим процессам, событиям и личностям, через образы прошлого почувствовать колорит, ценности, эпохи, учатся мыслить, рассуждать, анализировать информацию, вырабатывать собственную позицию. (План А. Даллеса)
Для формирования гражданской позиции большое значение имеет работа с такими документами как воспоминания участников исторических событий, описания битв, сражений, характеристики реформ, биографические сведения об исторических личностях. Особое место занимает Конституция РФ.
Например, на уроке «Политические процессы 90-х», использование текста Конституции способствует ознакомлению учащихся с изменением структуры политической власти в РФ, объемом и содержанием второй главы документа, характеризующей права и обязанности граждан российского государства. Особое значение имеет работа с преамбулой Конституции, начинающейся словами «Мы, многонациональный народ Российской Федерации..», осмысление и анализ которой формирует осознание единства, толерантности, и гражданскую ответственности за судьбу государства.
Большую помощь в организации данной работы с историческими источниками оказывают пособия по подготовке к ЕГЭ, сборники текстов.
Не только сформировать, но высказать и доказать свою позицию способствуют уроки в форме дебатов. Дебаты помогают учащимся:
- формировать лидерские качества;
- брать на себя ответственность за обогащение своих
знаний и развитие способностей;
- анализировать важные современные проблемы;
- синтезировать знания;
- слаженно работать с одноклассниками;
- уметь писать эффективные речи и приобретать навыки
презентации;
- быть критичными слушателями;
- принимать хорошо продуманные решения;
- развивать смелость и уверенность в себе.
В качестве примера можно привести следующие уроки: «Реформаторская деятельность Хрущева: черное и белое», «Народники – герои или террористы», « Сталин – деспот или вождь народов».
Формирование гражданственности на современном уроке, в полной мере не возможно без использования ИКТ. Учебные диски по истории имеют большое количество иллюстративного материала, фотографий, документальных источников, при этом они позволяют услышать голос непосредственных участников исторических событий, которые делятся впечатлениями и размышлениями, увидеть документальные кадры, что дает возможность не только наилучшим образом донести до учащихся тот строй мыслей и чувств, который в них заключен, но и ощутить особое эмоциональное звучание документа. Конечно, это производит сильное впечатление, не позволяет ученикам оставаться равнодушными, заставляет задуматься о том, что значит для человека Родина, что сделали для нас наши предки.
Практически к каждому уроку по теме «Великая Отечественная война», можно подобрать серьезный информационный материал.

Стараюсь на уроках обращаться к СМИ и программе «Время», знакомить с последними новостями, тем более, что при изучении многих тем по обществознанию те или иные события созвучны теме урока.
В своей работе по гражданскому воспитанию я использую и тот огромный потенциал, который несет в себе краеведение: знания о своей малой Родине способствуют формированию любви к ней, бережному отношению ко всему, что досталось от предшествующих поколений. Чтобы школьники сумели испытать радость познания нового о своей семье, о своей малой Родине. Воспитание патриотизма, уважения к старшим, их судьбе строится на конкретной исторической почве. (ИКМК)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]Таким образом, уроки истории призваны помочь пережить и осмыслить всё, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания гражданина России. От роста сознательности и социальной активности граждан России, особенно молодежи, в значительной степени зависит формирование в нашей стране гражданского общества и правового государства


Я своей Россией горжусь! [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] Начинается Родина с памяти, С почитанья истоков своих, С герба, гимна, Российского знамени, С уваженья заветов святых.
Начинается с русской истории, Что описывал Нестор-монах, Благовеста с степными просторами, Шапки той, что носил Мономах.
Начинается Родина с Пушкина, Чудных сказок, что прелесть одна, Деревень с их кривыми избушками, Где жива всё ещё старина.
Начинается Родина с детства, С материнской, отцовской любви, Школьной парты, букетов цветистых, Что учителю мы принесли.






Я русская [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Я русская, а это значит: Во мне мятежная душа, Меня не купишь за копейку И не продашь за три гроша. Я русская, а это значит: Во мне течет такая кровь, Она на подлость не способна, Зато способна на любовь. Я русская, а это значит: Люблю синь неба, ширь полей, Как на просторе кони скачут И сказки про богатырей. Я русская, а это значит: На шее православный крест, Любовь дал Бог, даст Бог удачи. Но, главное, была бы честь. Я русская, а это значит: Пред родом предков я в долгу. Я русская, а это значит: Другой быть просто не могу. (С. Ковалева [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabota2
    Размер файла: 45 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий