Рабочая карта к уроку в 8 классе «Альтернативные источники электроэнергии»



Задание 3: «Заполни Древо Знаний и Умений»
На столе лежит Дерево Знаний и Умения уже с плодами. Напишите в каждом плоде, с какими Знаниями и Умениями вы уйдете с урока ? Свое отношение к проблеме.
Итоги урока:
Что я узнал на уроке______________
Полезной информацией для меня оказалась________
Полезным навыком для меня оказался____________
Этот урок мне понравился ______________________
Творческое домашнее задание:
1) Бытовой мусор - альтернативный источник энергии? Придумайте способ получения этой энергии. Придумайте способ расчета удельной теплоты сгорания мусора?
2) Подумайте какие еще продукты(овощи, фрукты) могут создавать электроэнергию? Проведите свое исследование, сделайте фотоотчет. Подумайте, возможно, ли его массовое использование? Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №13 Тракторозаводского района г.Волгоград
Караваева Марина Николаевна
398145668655Лишь электричество тряхнет земли основы,Связав Европы мрак с Америкой суровойЛетящей искрой в тьме ночной,Как человечество под гнетом исполинскойТоски испустит стон, и чревом материнскимВесь содрогнется шар земной.
РАБОЧАЯ КАРТА УРОКА
по теме
«Альтернативные источники электроэнергии»
Волгоград 2016г.
Дата урока: ______________
ТЕМА УРОКА: ______________________________________________
Этапы научного познания: ______________________________________
_______________________________________________________________
Источники энергии- это_________________________________________
Традиционные источники: ГЭС -?% ТЭС-? % АЭС -?%
+ -
Альтернативные источники энергии – это _______________________
______________________________________________________________
Причины поиска альтернативных источников: ______________________
______________________________________________________________
Задание 1: разделите предлагаемые источники электроэнергии на возобновляемые и невозобновляемых в таблицу соответствия
Возобновляемые НевозобновляемыеСовременные альтернативные источники энергии
Плюсы Минусы
Задание 2: Исследовательская работа «Фруктовая батарейка».
Цель работы: убедиться на опыте, что фрукты тоже могут быть акку- мулятором. Измерить напряжение у одного фрукта, у нескольких соединенных последовательно
Приборы и материалы: фрукты, светодиодная лампа на 1,5В, короткие соединительные провода, мультиметр, милливольтметр.
Ход работы:
Примечание: медная проволока это «+», оцинкованный гвоздь «-». В данных аккумуляторах они будут электродами, а лимонный сок – электролитом. Электроны будут вытекать из «-» электрода, через проводник, в направлении к «+»электроду. Так же светодиоды имеют + и – контакты. Поэтому, если не загорелся, то поменяйте полярность.
1. В фрукт воткните гвоздь и медную проволоку(монетку, скрепку.)
2.Присоедините к электродам проводники- проволоку.
3. К концам проволоки соедините милливольтметр(мультиметр). Он зарегистрирует определенное напряжение.
4. Присоедините светодиод. Посмотрите, горит ли он? Хватило ли ему напряжения (обычно напряжение у лимона не БОЛЕЕ 1 В).
5. Соедините 4 фрукта последовательно. Не забывая, что «+» соединяем с «-»!!!! Так же соедините провода и к ним присоединить светодиод. Что Вы наблюдаете?
6.Сделайте выводы.

Приложенные файлы

Добавить комментарий