Отчет учителя коррекционной школы по методической теме за межаттестационный период


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья № 5» г.ЧайковскийОтчет учителя коррекционной школы по методической теме
за межаттестационный период
Автор:
Фамилия, И.О. Оганичева Наталья Владимировна
Должность_заместитель директора
Место работы МБОУ СКОШ №5
Чайковский, 2016 год
ОТЧЕТ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМЕ
учителя МБ С(К)ОШ №5 VIII вида.Наблюдается рост доли детей, имеющих сложную структуру дефекта. Поэтому содержание коррекционного образования обогащается акцентом на индивидуализацию образовательных программ для обучающихся в соответствии с их индивидуальными потребностями и возможностями. Тема самообразования: «Разработка индивидуальных образовательных программ для обучающихся со сложной структурой дефекта» (на примере программы по «Трудовому обучению»). Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую и медицинскую литературу об особенностях развития детей со сложной структурой дефекта. 2. Изучить возможности применения индивидуальных образовательных траекторий, маршрутов, программ для детей со сложной структурой дефекта. 3.Подобрать диагностические методики для выявления уровня развития и усвоения программ учащимся со сложной структурой дефекта. 4. Учитывая особенности учащегося со сложной структурой дефекта, обучающегося индивидуально на дому, разработать индивидуальную образовательную программу по трудовому обучению с целью максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка.
Анализ результативности: Разработка темы самообразования проходила в рамках профессиональной переподготовки по направлению «Учитель специального (коррекционного) образовательного учреждения» под руководством кандидата педагогических наук, доцент кафедры специальной дошкольной педагогики и психологии Токаевой Т. Э., период 2012-2013 г.г. Отзыв и рецензия на работу представлены в разделе 2.5. настоящего Портфолио.
В последующий период направление реализовывалось в следующих моментах:
1.Разработка локальных актов; функционирование в школе рабочей группы по разработке индивидуальных образовательных маршрутов для детей – инвалидов; выступление на межрегиональном МО (Информация отражена в п.2.1; 2.5. настоящего Портфолио).
2. Публикации, выступление на Дне открытых дверей "Особенности организации образовательного процесса для детей с ОВЗ", участие в смотре - конкурсе методических и дидактических средств обучения. (Информация отражена в п.2.2; 2.4. настоящего Портфолио).
Вывод: Работа над данным вопросом, реализация указанных направлений (выступления, публикации, рабочие группы и др.) позволили разграничить понятия «индивидуальные образовательные траектории, маршруты, программы для детей со сложной структурой дефекта», в 2014/15 уч.г. педагогами (в ходе деятельности рабочей группы) были разработаны индивидуальные образовательные программы для 38 обучающихся школы (в т.ч. дети – инвалиды и индивидуально обучающиеся на дому), что отразилось не только на индивидуальных результатах обучения детей, но и на общих показателях качества обучения по школе. Разработка ИОП для обучающихся с умственной отсталостью на данный момент широко реализуется по предметам «Математика», «Письмо и развитие речи», «Трудовое обучение», «Профессионально – трудовое обучение», включено в реализацию проекта по профессиональному самоопределению выпускников школы «Особые дети – особое взаимодействие».
Определение перспектив дальнейшего саморазвития: Дальнейшая методическая работа будет связана с внедрением ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью. На данный момент разработан план мероприятий школы по введению ФГОС (раздел 2.2. Портфолио – выступление на краевой конференции, октябрь 2014 г.), принято участие в вебинарах всероссийского уровня (раздел 2.1 Портфолио), дана заявка на прохождение курсовой подготовки в феврале 2016 г.Директор МБ С(К)ОШ №5 VIII вида: А.С.ЛундинаУчитель МБ С(К)ОШ №5 VIII вида: Оганичева Н.В.
01.12.2015.

Приложенные файлы

Добавить комментарий