Научная статья «Педагогика здоровья учащихся»


Всероссийский фестиваль педагогического творчества
Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Уфимский политехнический колледж
Дата и место создания материала:14.11.2016г
Научная статья
Педагогика здоровья у учащихся
Яковлев Р.И.
Научный руководитель: Мурсеева А.И.
Педагогика здоровья включает в себя несколько областей, необходимых для изучения. В учебный материал входят правильное питание, предупреждение травматизма, эмоциональное и психологическое здоровье. Одним из самых важных аспектов педагогики здоровья, является сохранение и укрепление здоровья учащихся которое занимает особое место в деятельности педагогов в силу того, что сохранение физического и нравственного здоровья является первостепенной задачей любого образовательного учреждения.
С нашей точки зрения, необходима тщательная разработка области знаний, характеризующей процесс реализации образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Перспективным направлением развития образования в настоящее время является разработка системы обучения здоровьесберегающей и оздоровительной направленности. Для устранения выявленных нами противоречий мы считаем необходимой проработку такой области знаний, как педагогика здоровья.
Педагогика здоровья не является альтернативой таким педагогическим системам и направлениям, как педагогика сотрудничества, гуманистическая педагогика, личностно-ориентированная педагогика. Главное, ее отличие – это приоритет реализации функции сохранения здоровья участников образовательного процесса. По нашему мнению, педагогика здоровья, прежде всего, должна основываться на идеях гуманизма и природосообразности.
Основная цель педагогики здоровья состоит в том, чтобы сохранить здоровье детей в процессе их обучения и воспитания, а следовательно, обеспечить каждому выпускнику колледжа такой уровень здоровья, который позволит ему реализовать свои жизненные планы, удовлетворить потребности и запросы. Педагогика здоровья предполагает также формирование у каждого учащегося умений и навыков здорового образа жизни, а также воспитание культуры здоровья.
Педагогика здоровья , являясь областью знаний, характеризующей процесс реализации образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья учащихся, нуждается в разработке специфических принципов, закономерностей, подходов, содержания, форм и методов педагогических воздействий, направленных на оптимизацию процессов обучения и воспитания учащихся с целью сохранения и укрепления их здоровья.
По мнению российского ученого в области педагогики, заслуженного деятеля РФ Сластенина В.А: «Воспитание здоровья учащихся - важный и весьма сложный элемент образовательного управления. Оно осуществляется и направляется совместными скоординированными усилиями всего педагогического коллектива: руководителей школы, преподавателей, классных руководителей, и помощи родителей».
Неблагоприятная ситуация со здоровьем учащихся отмечается в школах нового типа (колледжах, лицеях), учебный процесс в которых характеризуется повышенной интенсивностью.
Отмечено, что к концу учебного года у учащихся:
-в 2 раза увеличивается частота гипертонических реакций;
-общее число неблагоприятных изменений артериального давления достигает 90%;
-повышенная невротизация отмечается у 55% – 83% учащихся.
На здоровье учащихся влияет огромное количество факторов:
-факторы, непосредственно связанные с образовательным процессом, образовательными учреждениями;
-все остальные факторы, потенциально оказывающие воздействие на здоровье учащихся.
Существует психолого-педагогические факторы (зависящие в большей степени от учителя):
-психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок
-стиль педагогического общения преподавателя с учащимися
-характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок
-степень реализации преподавателя индивидуального подхода к учащимся
-степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках
-личные, психологические особенности преподавателя, его характера, эмоциональных проявлений.
Учащиеся понимают, что им нужно для сохранения их здоровья, готовы получать информацию на эту тему, как дома, так и в колледже. Одно из приоритетных задач образовательных организаций становится задача воспитания у учащихся позитивного отношения к здоровому образу жизни (ЗОЖ). Исследователи отмечают, что здоровый образ жизни обусловлен личностно-мотивационными особенностями, возможностями и склонностями человека. ЗОЖ как основа культуры здоровья обеспечивает биологический потенциал жизнедеятельности организма, создает предпосылки для гармоничного развития личности, содействует проявлению высокого уровня социальной активности и творческого отношения к учебной деятельности. Культуру здоровья учащихся необходимо формировать как в учебное время, так и во внеучебной деятельности . Таким образом, формирование здоровья учащихся осуществляется не только путём передачи знаний, ценностного отношения к здоровью, но и организации ЗОЖ учащихся в системе их досуга и жизни в семье, физического развития во внеклассной деятельности. В учебно-воспитательном процессе важным является обеспечение гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; оптимальную организацию учебного процесса и физической активности учащихся, а также разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности преподавателя.
Литература:
1.Макарова Л. П., Соловьёв А. В., Сыромятникова Л. И. Актуальные проблемы формирования здоровья школьников // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 494-496.
2. Сластенин В.А.Педагогика.-М.:изд.центр «Академия» 2002.-576с.

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий