Конспект НОД в подготовительной группе «Улица нашего села» по модели партнерской формы занятия Н.А. Коротковой


Автор - старший воспитатель Полякова Г.И., высшая квалификационная категория
Конспект НОД в подготовительной группе «Улица нашего села» по модели партнерской формы занятия Н.А. Коротковой
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», « Физическое развитие»
Программные задачи:
Формировать у детей познавательный интерес к родному селу, его архитектурным строениям, развивать целенаправленность, самостоятельность собственных действий, умения договариваться со сверстниками. Развивать ориентировку в пространстве, на листе, умение соотносить пропорции, развивать глазомер, мелкую моторику,
Виды детской деятельности:
Игровая, коммуникативная, исследовательская, продуктивная.
Предметная среда:
Стенд – фотомонтаж улиц села, макет села (созданный в совместной деятельности воспитателей и старших дошкольников на протяжении нескольких лет в рамках приоритетного направления – краеведение), фотоальбом с архитектурными особенностями домов села. Дидактический материал по архитектуре. Дидактический материал по транспорту, модели грузового и легкового транспорта. Дидактический материал по деревьям средней полосы, объёмные деревья, произрастающие в Сибири различных размеров. Цветная бумага разной фактуры, ватман, карандаши простые, графитный уголь, трафареты для крон деревьев разной величины (возможно, будут востребованы). Звукозапись П. Чайковского « Утро»
Планируемые результаты:
Ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, настроен на успех, умеет обсуждать, совместно планировать, составлять общую композицию, соотносить пропорции, углублён интерес к родному селу, к архитектурным особенностям некоторых зданий. Обогащён словарный запас (фасад, кровля, фундамент, и т. д.). Формируется позитивное отношение к творчеству. Развита мелкая моторика, формируется глазомер.
Ход ННОД:
Первый этап - мотивационный
Ребята, мы с вами совершили цикл экскурсий по селу (тема недели « Архитектура"). Кто из вас хочет поучаствовать в создании картины – ширмы «Улица нашего села», которую потом можно использовать в играх.
Второй этап – выдвижения и реализации идей
Воспитатель показывает длинный (состыкованный) лист ватмана с двумя сгибами, вот такой величины будет наша ширма, ребята, ваши предложения, как будем создавать улицу?
Дети обследуют предложенный лист для картины - ширмы:
- Сколько домов можно разместить, учитывая сгибы. - Как относительно домов расположить дорогу. – Намечают схематично предполагаемые объекты. Если какие – либо моменты не охватываются детьми при обсуждении идей, воспитатель, как полноправный участник деятельности предлагает и свои варианты
Дети определяют:
- Какую улицу села будут моделировать. – С какими архитектурными особенностями будут созданы дома. – Какой транспорт отобразить на дороге, чтобы оживить улицу. - Сколько разместить на улице деревьев, и какие. – Обсуждаются пропорции всех объектов.
Реконструкция. Если не возникнет такой идеи, предложит воспитатель на правах партнёрской деятельности.
Моделирование предполагаемого участка улицы детьми на сводном пространстве группы с использованием транспорта и предметов заместителей (двигательная активность).
Реализация идеи.
- Воспитатель, как участник деятельности предлагает разделиться на малые группы по желанию, на усмотрение детей - Вырезывание деталей и конструирование домов. – Вырезывание деталей и конструирование машин. - Вырезывание деревьев. - Изображение дороги графитными мелками. Во время работы в малых группах тихо звучит музыка П. Чайковского «Утро» - Воспитатель напоминает детям о технике безопасности при работе с ножницами, индивидуальная работа с детьми при работе в малых группах. - Наклеивание объектов на картину – ширму по мере их готовности с учётом степени загораживания предметов.
Третий этап – обсуждение результативности. - Какие чувства испытывали при реконструкции улицы родного села. - Какие архитектурные особенности удалось отобразить. - Свои пожелания партнёрам и может быть себе в дальнейшей совместной работе. - Если какие – либо моменты не охватываются детьми при обсуждении результатов за круглым столом, воспитатель, как полноправный участник деятельности высказывает и свои мысли. Воспитатель благодарит детей за созданную модель и интересную творческую, и проявленную исследовательскую деятельность.

Приложенные файлы

Добавить комментарий