Комплексно - тематическое планирование
подготовительная группа (от 6 до 7 лет)
Интегрирующая тема «До свидания лето! Здравствуй детский сад!»
Период:
4 неделя августа
1 неделя сентября Задачи и развернутое содержание
Тема недели:
1. «До свидания лето! Здравствуй детский сад!»
2. «День знаний»
Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.
Закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д.
Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.
1. «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Формы работы с детьми
- экскурсия в школу;
- рассматривание: иллюстраций «Дети идут в школу» Альбомы «Лето», «Детский сад», Школа»,«Цветы».
- беседы с детьми: Беседа о труде воспитателя»,«Кто работает в детском саду», «Дети пошли в школу».
- ситуация общения: «Мои права и обязанности в д/саду и дома», «Скоро в школу мы пойдем».
- чтение: А..Барто. «Первоклассница»
- пальчиковые игры: «Дождик», «Птичка», « Подсолнушек».
- дидактические игры: «Собери портфель для школы», «Школьные принадлежности», «Наведём порядок».
- сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья, школа»,
- подвижные игры: «Строим цифры», «Дотронься до...», «Угадай и догони»
- игры со строительным материалом: «Мосты»
- познавательно-исследовательская деятельность: «Есть ли у растения органы дыхания?», «Почему цветы осенью вянут?»
- лепка: «Мальчик идёт в школу»
- рисование: « Улица около школы»
- аппликация: «Детский сад»
- слушание музыки: Прослушивание детских песен о лете, школе.
- совместные трудовые действия: тетради, учебники для игры в школу, «Книжкина больница».
Итоговое мероприятие
Развлечение «Умники и умницы»
Образовательные продукты
- Составление альбома по теме «Школа».
2. «День знаний»
Формы работы с детьми
- рассматривание: фото выставки «Школа».
- беседы с детьми: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться», «Как работает воспитатель»; «Беседа с первоклассниками».
- ситуация общения: «Рассказы детей о своих старших братьях и сестрах – школьниках», « Мы готовимся в школу»
- чтение: « Я расту» А. Барто, «Ольга Павловна» Н. Найдёнова, «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носов, «Телефон» Н. Носов;
- пальчиковые игры: «Стол», «Стул», «Рисуем человечка».
- дидактические игры: «Собери портфель для школы», «Кто больше назовет», « Школьные принадлежности », « Каким должен быть ученик в школе?» «Что лишнее?»;
- сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Детский сад»;
- подвижные игры: «Где мы были - мы не скажем, а что делали, покажем», «Тише едешь, дальше будешь», «Краски»; «Зайцы и волк».
- игры со строительным материалом: «Здание школы и детского сада»;
- познавательно-исследовательская деятельность: определение свойств различных предметов и материалов (тонет, плавает, горит, рвётся, мнётся), « Книги - наши друзья», «Удивительный песок», «Сухая и влажная почва», «Фильтрование воды».
- лепка: «Школьные принадлежности»
- рисование «Портреты сотрудников детского сада»;
- аппликация «Подарки для малышей»;
- слушание музыки: аудиозаписи песен о школе, о дружбе;
- совместная продуктивная деятельность: изготовление рукописных книг с детскими рисунками, атрибутов для сюжетно-ролевых игр;
Итоговое мероприятие
Праздник «День знаний»
Образовательные продукты
- детские поделки и рисунки;
- альбомы для рассматривания «Школа»;
- атрибуты для сюжетно-ролевой игры;
- фоторепортаж «Мы на праздничной линейке»;
Интегрирующая тема: «Осень»
Период:
2-3 недели сентября Задачи и развернутое содержание работы
Тема недели:
1. «Осень в гости к нам пришла»
2. Золотая Осень»
(Растительный и животный мир)
3. «Труд людей в природе»
(Сельскохозяйственные профессии) Расширение знаний детей об осени.
Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году.
Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями.
Воспитание бережного отношения к природе.
Закрепление правил безопасного поведения в природе.
Расширение представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).
Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации.
Расширение знаний о творческих профессиях.
1. «Осень в гости к нам пришла»
Формы работы с детьми
- рассматривание: «Осень в парке», «Дети осенью на прогулке»,«В лесу»,«Улетают птицы» .
- беседы с детьми: «Начало осени», «Как изменилась погода», «Хлеб – всему голова»
- ситуация общения: « Огонь наш друг или враг», « Чтобы не было беды», «Как беречь природу»
- чтение: И Соколов-Микитов «Осень в лесу», А Кушнир «Птицы» Н.Сладков «Осень на пороге», А.Толстой «Осень», «Лесной пожар» 3.Шефнер, М.Пришвин «Осенние листики», А.Пушкин «Унылая пора», «Уж небо осенью дышало».;
- пальчиковые игры: «За грибами, за орехами»
- дидактические игры: «Запрещается-разрешается», « Дары природы», «Живая, неживая природа», «Ветерок»- на развитие речевого дыхания, «Буквенное лото»., « Выиграй приз»
- сюжетно-ролевые игры: «Юные защитники природы»,
- подвижные игры: «Шишки, желуди, орехи», «Угадай и догони», «Прыгни - присядь!», «Лохматый пес».
- игры со строительным материалом: «Домик лесника»
- познавательно-исследовательская деятельность: «Бережём воду», «Где же пятый океан», «Соломенный буравчик», «Парашют», «Вертушка».
- лепка «Щедрая осень»
- рисование:«Золотая осень»,
- аппликация: «Осенний хоровод деревьев»;
- слушание музыки: «Времена года» Чайковский
- совместные трудовые действия: оказать помощь дворнику детского сада, сбор природного материала.
- совместная продуктивная деятельность: уборка урожая на огороде; Коллаж из сухих листьев «Осень разноцветная», поделки из овощей «Весёлый огород».
Итоговое мероприятие
«Экскурсия в осенний парк»
Образовательные продукты
-Выставка детского творчества из сухих листьев «Осень разноцветная».
- выставка поделок из овощей и фруктов «Весёлый огород»;
2. «Золотая Осень» (Растительный и животный мир)
Формы работы с детьми
- рассматривание иллюстраций из книг по теме; репродукций картин об осени.
- беседы с детьми: «Осень художница в гости пришла, листья красивые нам принесла», «Деревья нашего двора»,«Растения осенью»,«Как готовятся к зиме люди?»
- ситуация общения: «Как готовятся к зиме животные?»
- чтение: И Соколов-Микитов «Золотая осень», М.Пришвин «Листопад», «Ежинька и белочка» М.Рапов,, «Спокойной ночи» О.Иваненко, «Прячутся» В.Бианки.
- пальчиковые игры: «Рябиновые бусы», «В лес за ягодами», «Дятел», «Зайцы».
- дидактические игры: «Угадай овощ», « Отгадай-ка», «Кузовок», «Звук потерялся», « Кто где живёт?», «Дерево – куст».
- сюжетно-ролевые игры: «Магазин фруктов», «Овощной магазин», «Семья – летние заготовки на зиму».
- подвижные игры: « Гуси-Лебеди», «Перелет птиц», «Ловишки с приседанием», «Стой!», « Бездомный заяц»
- игры со строительным материалом: « Лесные спасатели»
- познавательно-исследовательская деятельность: «Запасливые стебли», «Куда тянуться корни», «Бережливые растения».
- лепка: Магазин «Ваза для осеннего букета»
- рисование: «Поздняя осень»
- аппликация: «Осенний букет»
- слушание музыки: песни о осени, инструментальная музыка «Звуки природы».
- совместные трудовые действия: Сбор осенних листьев для работ.
- совместная продуктивная деятельность: « Осенний букет» - флористика
Итоговые мероприятия
- «Праздник осени»;
Образовательные продукты
- Выставка детского творчества «Осень разноцветная»
-
3. «Труд людей в природе» (Сельскохозяйственные профессии)
Формы работы с детьми
- рассматривание иллюстраций из книг по теме, фото выставки «Мы огородники», репродукции картин «Рожь» Шишкина, альбома «Сельскохозяйственный труд»
- беседы с детьми: о труде на селе, сборе урожая на полях и в садах, «О труде хлеборобов и садоводов осенью», Транспорт на полях, « Как хлеб на стол пришел», «Хлеб – всему голова».
- ситуация общения: «Уборка урожая», «Дети детского сада ухаживают за огородом»
- чтение: «Сказка В. Сутеева «Яблоко», «Лесные силачи» Н.Сладков, «Мафин и его знаменитый кабачок» Энн Хогарт
-пальчиковые игры: «Сад», «Мы весной сажали сад», «Солнышко».
- дидактические игры: «Кузовок», « Дары природы», «Угадай, с какого дерева лист и плод», «Опиши, мы отгадаем», «Что сажают в огороде?», «Съедобные и несъедобные грибы»,
- сюжетно-ролевые игры: «Хлеборобы», «Животноводы», «Овощеводы»
- подвижные игры: «Посадка картофеля», «Три стихии»,» Достань яблочко». «Перевези с поля урожай!", "Собери грибы!", "Посади и собери урожай!"
- игры со строительным материалом: постройка здания «Овощехранилища»
- познавательно-исследовательская деятельность: «Упрямое растение», «Листья и стебли могут вести себя как соломинки», «Много - мало», «Почему меньше».
- лепка «Овощи-фрукты»
- рисование: «Натюрморт с овощами и фруктами»
- аппликация: «Дары осени»,
- слушание музыки: Детских песен – сборник аудио записи.
- совместные трудовые действия: «Готовим салаты из овощей»,
- совместная продуктивная деятельность: «Корзина для овощей и фруктов» - конструирование из бумаги.
Итоговое мероприятие
Викторина «Дары осени»
Образовательные продукты
-Выставка-конкурс поделок из овощей (совместных родителей с детьми)
Интегрирующая тема «Уникальность озера: вода Байкала»
Период:
4 неделя сентября Задачи и развернутое содержание
Тема недели:
1. «Уникальность озера: вода Байкала» Формировать начальные представления о родном крае, о природе и ее особенностях.
Дать знания об озере Байкал – о его уникальности, о его происхождении, месте нахождения на карте, его размерах, глубине, о его обитателях.
Воспитывать любовь к родному краю
Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать элементарные экологические представления, знания о правилах поведения в природе.
1. «. «Уникальность озера: вода Байкала»
Формы работы с детьми
- экскурсия на Байкал с родителями.
- рассматривание: картинки о природе, (это могут быть: горы, реки, озера, равнины, леса, опушки, океаны),картины Семёнов Г,А «Байкал», Б.И Лебединский «Летняя ночь на Байкале», книги о Байкале.
- беседы с детьми о том, что в разное время года вода имеет разное свойство,«Охрана озера Байкал»;
- ситуация общения: «Правила обращения с водой»; «Что было бы на земле, если бы не было воды?», «Всегда ли была вода на земле, как она появилась?».
- чтение: «Богатырь Байкал»-бурятская легенда, «Кто самый сильный»- сказки народов Сибири, «Слово о Байкале»- мифы, предания, легенды, сказки.
- пальчиковые игры: «Весёлые числа», «Пальчиковая азбука»
- дидактические игры: «Водоемы», «Времена года на Байкале»,
- сюжетно-ролевые игры: «Подводное плавания на Байкале», «Магазин Байкальских сувениров», «Лётчики составляют карту байкала».
- подвижные игры: «Пустое место», «Охотник и зайцы», «Перетягивание», «Ловишки с парами».
- игры со строительным материалом: Постройка гостиницы для туристов и гостей на Байкале, «Мост для переезда».
- познавательно-исследовательская деятельность: «Как добыть воду для питья?», «Есть ли у воды запах?», «Откуда берётся вода?»
- лепка: «Водоём пресной воды в Прибайкалье и его обитатели»,
- рисование: «Красоты Байкала»- рисование на камнях.
- аппликация: « На яхте всей семьёй ходим по Байкалу».
- слушание музыки: «Шум прибоя Байкала»
- совместные трудовые действия: Изготовления макета озера Байкал, изготовления корабликов из бумаги, бросового материала.
- совместная продуктивная деятельность: по изготовлению и украшению снежных построек, заливка дорожек для скольжения, изготовлению атрибутов к сюжетным играм, декораций к спектаклю «Красавица Ангара подбор эскизов моделей одежды, декораций для спектакля «Красавица Ангара»
- Фотовыставка на тему «Семейный отдых на Байкале»
Итоговые мероприятия
- Игра – викторина «Наш Байкал»;
-Показ спектакля «Красавица Ангара»
Образовательные продукты
- создание коллажа «Озеро Байкал»;
-Выставка детского творчества.
-Макет озера Байкал.
Интегрирующая тема: «Мой город, моя страна, моя планета»
Период:
1-3 неделя октября
Задачи и развернутое содержание работы
Тема недели:
1. « Мой город»
2. «Земля – наш общий дом»
3. «Ветры Байкала»
Расширение представлений детей о родном крае.
Продолжение знакомства с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
Воспитание любви к «малой Родине», гордости за достижения своей страны.
Рассказы детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
Познакомить детей с особенностями климата Байкала, в разное время года, знаниях о ветрах Байкала (Верховик, Баргузин, Сарма).Продолжать развивать познавательный интерес к озеру.Воспитывать чувство гордости и любви к родному краю.
« Мой город»
Формы работы с детьми
- экскурсия к памятнику первопроходцу и основателю города Усть-Кута Галкину, в музей города Усть-Кута.
- рассматривание: фотоиллюстраций города Усть-Кута, зданий и архитектуры города (красивые дома, магазины, Храм Успение Пресвятой Богородицы»,детская поликлиника, порт «Осетрово», железнодорожный вокзал «Лена», и другие), герба города Усть-Кут, книг, иллюстраций, фотографий о природе края, коллекции открыток о городе, карты города Усть-Кута, слайдов с изображением достопримечательностей города, улиц, памятных мест, мест культурного отдыха горожан, Просмотр DVD – диска о городе..
- беседы с детьми: с интересными людьми, родителями, работающими на градообразующих предприятиях нашего города,
«Моя малая Родина, мой край родной». «Опасности нашего двора», «Транспорт города Усть-Кута»
«Быт наших предков», «Что хорошего могу я сделать для моей Родины, с кого хочу я брать пример», «Город и горожане», «Места отдыха горожан», «Путешествие по родному городу», «Образ жизни горожан».
-Составление рекламных рассказов: «Приезжайте в наш город»
- Посещение массовых мероприятий города (театр, музей, День защиты детей, День Победы, День города и др.)
- ситуация общения: « Правила и безопасность дорожного движения»; «Транспорт на дороге», «Дорожные знаки»
- чтение: художественной литературы о нашем городе, заучивание стихов, книги «Тропою памяти».
- пальчиковые игры:
- дидактические игры: «Народное творчество»: «Найди лишнее», «Художественный салон», «Что изменилось?» Настольная игра «Пройди от детского сада до школы», Игры с макетом «Улицы нашего города»
- сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по родному городу», «Наша улица».
- подвижные игры: «Ловишки», «Третий лишний», У Маланьи у старушки», « Казаки разбойники»
- игры со строительным материалом: «Строим блочный дом»
- познавательно-исследовательская деятельность:
- лепка: Пластинография « Сибирская берёза»
- рисование: «Улица города», раскрашивание изображения герба города Усть-Кута.
- аппликация: «Герб нашего города» (познакомить с геральдикой).
- Конструирование из бумаги: «Дом»
- слушание музыки: Слушание музыки «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» ( из цикла «Времена года», муз. Вивальди); «Город мой, дорогой» (муз. Н. Хлыстиковой); «Спят деревья на опушке» (муз Иорданского).
- совместные трудовые действия: «Сделаем наш город чистым» - уборка участка, оказать помощь дворнику, младшим детям.
- совместная продуктивная деятельность: Коллективная постройка «Наш город»
Итоговое мероприятие
- Целевая прогулка к достопримечательностям города.
- Викторина «Знай и люби свой край»
Образовательные продукты
Выставка фотоиллюстраций города Усть-Кута.
Выставка макетов зданий города, выполненных совместно с родителями.
2. «Земля – наш общий дом»
Формы работы с детьми
- рассматривание: Карты и глобуса, иллюстраций разных климатических зон, народов разных рас, коллекцию кукол разных национальностей, «Одежда наших предков», «Старинные женские головные уборы», репродукции картины Ф. Малевича «Хоровод», иллюстраций Е.Рачева к русским народным сказкам, иллюстраций предметов быта.
- беседы с детьми: «Мы живём в России, мы живём в большом мире», Россия на карте мира, разные страны, разные народы, «Широка страна моя родная», Животные и растения в России, Разные климатические зоны: флора и фауна, жизнь людей. «Растения и животные севера», «На юге России».
- экскурсия: в русскую избу.
- ситуация общения: «Планета Земля наш общий дом»
- чтение: Ц.Агелов « Доброе утро, дети Земли !», С.Васильев «Россия», «Наша родина», Т.Коти «Родина моя», «Мир и человек», «Наша Родина на глобусе и карте», Н.Рубцов «Привет Россия», К.Ушинский «Отечество», С.Данилов «Каюры», Н.Забила «Север», «Юг», И.Истомина «Тундра», Мир и человек. Природные зоны, растения и животные, Ю.Шестопалов «Северное сияние».
- пальчиковые игры: «Братья», «Десять внучат», «Через палочки шагай».
- дидактические игры: «Кто больше назовет городов России?», «Рассели животных», «Животные севера и юга».
«Деловая игра «Что ты знаешь о России».
-сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на Чукотку», «Поездка к Чёрному морю»
- подвижные игры: «Успей подхватить», « Садовник», «Жмурки», «Хитрая лиса».
- игры со строительным материалом: «Башня Кремля», «Постройки зданий».
- познавательно-исследовательская деятельность: «Полярное сияние», «Земля – магнит».
- лепка: «Парусник», «Северный олень».
- рисование : « Русские красавицы», раскрашивание изображения российского флага, изображения костюмов русского и других народов России.
- аппликация: « Во поле берёза стояла»
- слушание музыки: слушание гимна России, песен о России, слушание народной музыки.
- совместные трудовые действия: Создание моделей климатических зон « Север», «Юг»
- совместная продуктивная деятельность: Макеты: «Моя Родина», «Север России»
Итоговое мероприятие
-Викторина «В гости к северным соседям»
Образовательные продукты
- Выставка детского творчества.
-макеты: «Моя Родина», «Север России»
-модели климатических зон « Север», «Юг»
3.«Ветры Байкала»
Формы работы с детьми
- экскурсия: на метеостанцию.
- рассматривание: Картинки с изображением ясной, солнечной, спокойной погоды и картинки с ветреной погодой,картины Ю.Б Митькин «Три ветра Ольхона», Н.П.Башарин «, «Прибайкалья».
- беседы с детьми: поговорки о погоде на Байкале, вспомнить название ветров на Байкале.
- ситуация общения: «Какие ветры Байкала вы знаете?», «Какой бывает Байкал во время ветра»
- чтение: Легенды или сказки о Байкале, «Как Байкал сердиться», «Бухта» М.Сергеева.
- пальчиковые игры: «Морские приключения», «Бинокль»
- дидактические игры: «Ветер», словесно - дидактическая игра « Угадай какой ветер?», «Времена года на Байкале».
- сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Школа кайтбординга на Байкале», « Редакция журнала «Сибирячок»-выпуск номера, посвящённого ветру Баргузин».
- подвижные игры: «Кто сделает меньше шагов», «Пустое место», «Перетягивание».
- художественное конструирование: Узор из шишек, листьев и другого материала «Ветер разбросал».
- познавательно-исследовательская деятельность: эксперименты с песком «Песчаные барханы», «Ветер-это движение воздуха»
- лепка: пластилинография «Парусник»
- рисование: «Вода Байкала»
- аппликация: «Байкал после шторма»
- слушание музыки: Прослушиваие аудиозаписи «Шум прибоя Байкала»
- совместные трудовые действия: Изготовления флюгеров, изготовление атрибутов к сюжетным играм, уборка участка.
- совместная продуктивная деятельность: создание книжки – картинки «Ветры Байкала»; панно «Паруса яхты на ветру»
Итоговое мероприятие
- игра – викторина «Байкальские ветра»;
-просмотр видеофильма «Прибайкалье»
Образовательные продукты
- макет «В гостях у байкальских ветров»;
-Выставка детского творчества;
-тематическая фотовыставка;
Интегрирующая тема «День народного единства»
Период
4 неделя октября
1 неделя ноября Задачи и развернутое содержание работы
Тема недели:
1. «Наша Родина – Россия»
2. «Москва – столица России» Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.
Сообщение детям элементарных сведений об истории России.
Углубление и уточнение представлений детей о Родине – России.
Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за ее достижения.
Закрепление знаний о флаге, гербе, гимне России.
Расширение представлений о Москве – главном городе, столице России.
Рассказы детям о Ю. Гагарине и других героях космоса и страны.
Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям.
1.« «Наша Родина – Россия»
Формы работы с детьми
- рассматривание: Географической карты страны, герба, флага. Портретов великих людей России. Репродукцию картины Васнецов.В «Богатыри»; иллюстрацию картины «Александр Невский»
- беседы с детьми: «Государственные праздники страны», «День народного единства», «Путешествие на машине времени по истории России», «Они прославили Россию», «Государственные праздники России», «Символы России», «Древний Кремль», презентация «Наша Родина – Россия», « Александр Невский – великий полководец».
- ситуация общения: « Кто основал Москву»
- чтение: Былина о Георгии Победоносце, былины: «Первый бой Ильи Муромца», «Илья Муромец и Идолище», «Алёша Попович, Илья Муромец и Добрыня Никитич».
- пальчиковые игры: «Оладушки у бабушки», «Братья», «Эта рука - правая, это рука – левая».
- дидактические игры: «Доскажи словечко», «Кто в какой стране живёт», «Узнай наш флаг (герб)»
- сюжетно-ролевые игры: «Пограничники»,
- подвижные игры: « «Дай дедушка, ручку», «Колокол», «В короли»,«Коршун».
- игры со строительным материалом:« Московский Кремль»
- познавательно-исследовательская деятельность:
- лепка: «Богатыри Русские»
- рисование: «Главный город России»
- аппликация: «Ремесла на Руси» - гончар»
- слушание музыки: «Гимн России» муз. А.Александрова, сл. С.Михалкова; «Моя Родина» Г. Струве.
- совместные трудовые действия:« Подбор иллюстраций , сказок, коллекционирование открыток по теме.
- совместная продуктивная деятельность: Создание альбома «Моя Родина - Россия»
Итоговое мероприятие
- Викторина «Москва – главный город России»
Образовательные продукты
- альбом «Моя Родина - Россия»,
-Выставка детских рисунков «Главный город»»
2. «Москва – столица России»
Формы работы с детьми
- рассматривание: фотоиллюстраций достопримечательностей Москвы, её памятных исторических мест; фотографий с изображением памятника К.Минину и Д.Пожарскому; фотографии знаменитых людей России;
- беседы с детьми: «Что ты знаешь о Москве?»; «Ю.Гагарин – первый космонавт», «Москва спортивная»;
- ситуация общения: «В Москве очень много проживает людей. Хорошо это или плохо?»;
- чтение: стихотворения о Москве;
- пальчиковые игры: «Капитан», «Детки»;
- дидактические игры: «Город или деревня?», «Назови знаменитые здания Москвы (по иллюстрациям)»;
- сюжетно-ролевые игры: «Строим мост через реку Москва», «Парад на Красной площади», «Космонавты»
- подвижные игры: «Шоферы», «Поезд»;
- игры со строительным материалом: постройка Кремля; здание Большого театра; «Спасская башня»,
- познавательно-исследовательская деятельность: из чего лучше строить: камень или дерево? (свойства дерева и камня);
- лепка: «Парад войск»
- рисование: «Красная площадь» (красками)
- аппликация: «Праздничный салют над Москвой, коллективная аппликация «Город славный – Москва»;»
- слушание музыки: «Моя Москва» слова М. Лисянского, муз. С. Аграняна- совместные трудовые действия: ремонт книг в книжном уголке;
- совместная продуктивная деятельность: работа над макетом Кремля и Красной площади.
Итоговое мероприятие
- викторина «Что мы знаем о Москве»
Образовательные продукты
- детские рисунки и поделки
- макет кремля и Красной площади
