Логопедический проект на тему:»Логопед в детском саду и дома»


Логопедический проект
«Логопед в детском саду и дома».
Участники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста, родители детей логопатов.
Проблема: какое место занимают родители в коррекционно-образовательном процессе? Насколько целесообразно и эффективно будет привлечение родителей к логопедической коррекции? Каково наглядно-методическое обеспечение профессиональной деятельности учителя-логопеда в работе с семьей?
Актуальность: одним из важнейших направлений в коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда ДОУ является работа с родителями - как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка.
Цель проекта: совершенствование совместной работы учителя логопеда с родителями в коррекционно-образовательном процессе для преодоления речевых нарушений у дошкольников.
Задачи:
- установить партнерские отношение с родителями дошкольников;
- побуждать интерес родителей к коррекционно-образовательному процессу;
- провести показательные занятия и семинар-практикум для родителей.
Ожидаемый результат:
1. активное включение родителей в коррекционно-образовательный процесс;
2. применение родителями информационно-практических знаний в домашних условиях;
3. повышение педагогической компетентности родителей в области коррекции речевых нарушений у детей.
Тип проекта:
- информационно-практический;
- ориентированный;
- открытый;
- долгосрочный.
Краткая аннотация проекта: в проекте отражена краткая система коррекционно-образовательной работы учителя-логопеда с дошкольниками для родителей, имеющих детей с речевыми нарушениями.
Место проведения: МБ ДОУ детский сад №25«Чебурашка»
Срок реализации: октябрь 2015 – май 2016 гг.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: приведет ли совместная деятельность учителя-логопеда и родителей к эффективности коррекционно-образовательного процесса, направленного на устранение речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста?
Этапы проекта:
I подготовительный:
- составление перспективного плана учителя-логопеда с родителями на учебный год;
- подборка наглядного материала, составление картотек, методических разработок, для родителей, используемые в процессе логопедической коррекции.
II информационно-практический: (направлен на специально- организованную деятельность логопеда с дошкольниками, а так же с семьями воспитанников).
- разработка плана проведения методических мероприятий для родителей по изучаемой теме проекта.
III заключительный: (контрольно-диагностический):
- анализ эффективности работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей.
- анализ эффективности работы с детьми в коррекции речевых нарушений
- предоставление опыта работы по данной теме педагогам, специалистам и учителям-логопедам РМО
Перспективный план реализации проекта:
Подготовительный этап. Сентябрь 2015г.
- анкетирование родителей.
- уровень компетентности родителей в вопросах коррекции речевых нарушений.
- подборка методической литературы по теме проекта.
- мониторинг речевого развития детей.
- выявление уровня речевого развития детей на начало учебного года.
- диагностика речевого развития
II. Основной этап. Октябрь 2015г.
- семинар-практикум для родителей «Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников».
-консультация «Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников».
рекомендации по выполнению пальчиковых игр в домашних условиях.
-показ основного комплекса пальчиковой гимнастики.
-отзывы родителей;
-тематический вечер для родителей «Организация идивидуально-коррекционной работы в детском саду и дома».
-консультация на тему: «Этапы коррекционной работы для преодоления речевых нарушений».
-показ подгруппового логопедического занятия. Декабрь 2015г.
-оформление папки – передвижки:«Взрослые за детей в ответе».
-наглядно-методические рекомендации для родителей. Январь 2016г. - -мастер-класс для родителей «Слушаем и слышим»,
-консультация на тему «Развитие фонематического слуха», показ упражнений и игр на развитие фонематического слуха» Март 2016г.
- день открытых дверей «Милости просим». Посещение родителями всех видов занятий на выбор.
-индивидуальные консультации для родителей, консультирование по интересующим вопросам,
-оформление уголка для родителей в группах
-наглядно-методические рекомендации для родителей
III Заключительный этап. Апрель 2016г.
-участие в РМО учителей-логопедов, презентация и защита логопедического проекта Май 2016г.
-проведение анкетирования для родителей, выявление уровня компетентности родителей
-мониторинг речевого развития старших дошкольников, выявление уровня речевого развития детей на конец учебного года, диагностика речевого развития Май 2016 г.
Используемая литература.
1. Бабина Е. С. «Партнерство дошкольного образовательного учреждения и семьи в логопедической работе». Логопед 2005 N 5.
2. Глебова С. В. Детский сад-семья: аспекты взаимодействия. Воронеж, 2007.
3. Епифанов О. В. Логопедия (разработка занятий для детей дошкольного возраста) - Волгоград, 2004.
4. Зверева О. Л. Родительские собрания в ДОУ (методическое пособие) - Москва, 2006.
5. Краузе Е. Н. Логопедия. - Санкт-Петербург, 2002.
6. Максаков А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье. (пособие для родителей и воспитателей) - Москва, 2006.
7. Миронова С. А. «Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях». М. 2007.

Приложенные файлы

  • docx file 15. doc
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий