Непосредственно образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе
Тема: « Путешествие в зоопарк»
Воспитатель: Гагиева Анна Александровна
Тема: количественные понятия « Один», « Много», « Ни одного».
Цель6 формирование количественных понятий « один», « много», « ни одного» у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи Материал Организация
1.
Уточнить представления детей о понятиях количества: один – много - ни одного;
Продолжать формировать у детей умение объединять по величине одинаковые предметы в предметные множества по словесному заданию;
Продолжать формировать умение выделять один предмет из множества, отвечать на вопрос « сколько?» словами « один», « много», « ни одного»
2. Развивать сенсорно восприятие
3. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик. Демонстрационный материал:
Изображения животных ( зайчиха с зайчатами, лошадь с жеребенком и т.д.)
Ворота
Блоки ДьенышаАудиозапись « Поезд»
Раздаточный материал:
Морковка ( по количеству детей)
Карточки с изображением медведя Фронтальная работа
Содержание:
Дети стоят полукругом.
1. « Поезд»
Воспитатель:
Сегодня я хочу предложить вам отправиться со мной в зоопарк. Зоопарк – это место, где живут разные животные, птицы и многие другие обитатели нашей земли.
- А вы были в зоопарке?
- Каких животных вы там видели?
( Да, в зоопарке у нас живут обезьяны, тигры, львы, олени и многие другие животные и птицы. Я предлагаю вам отправиться в наш зоопарк и посмотреть, кто там живет)- А поедим мы с вами в зоопарк на поезде
Вы будете вагончиками, а я паровозом.
- Сколько у нас получилось вагончиков?
/ ( много) правильно, вагончиков много/
Дети встают друг за другом, звучит музыка, поезд начинает движение.
2. « Зоопарк»
Воспитатель:
- Остановка « Зоопарк», приехали мы с вами к зоопарку, но чтобы войти нам с вами в зоопарк, надо пройти в ворота.
Дети пролезают в «ворота».
3. « Зайчиха с зайчатами»
Воспитатель:
- Подойдет к первому вольеру и посмотрим, кто там живет.
Подходят к зайцам.
- Посмотрите, кто здесь живет? ( зайчики)
- Правильно, здесь живет мама- зайчиха с зайчатами. Эти зайцы живут в зоопарке, а где еще могут жить зайцы? ( в лесу) . Молодцы!
- А скажите, сколько здесь зайчат? ( много).
- Вы знаете, что любят кушать зайцы ( капусту, морковку…).
- Правильно, зайцы любят кушать морковку, давайте их покормим.
- Ребята, что здесь лежит на тарелке? ( морковь)
- Сколько морковок лежит на тарелке? ( много)
Возьмите по одной морковке.
- Сколько у тебя морковок? ( одна). А у тебя? ( одна)
- А сколько морковок у нас осталось на тарелке? ( ни одной)
3. Подвижная игра « Зайка»
Воспитатель:
- Ребята, положите свои морковки возле зайчат, пусть они ее кушают. А вы можете показать, как зайчата прыгают?. Сейчас мы с вами поиграем в подвижную игру « Зайка»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать. ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается, кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает игрушку).
Дети убегают на свои места.
4. « Лошадь с жеребятами»
Воспитатель:
- А кто здесь живет? ( ответы детей)
Здесь живут мама- лошадь со своим детенышем.
- А как зовут детеныша лошади? ( жеребенок)
- Сколько у лошади жеребят? ( один)
- А вы умеете цокать как лошади?
Давайте мы с вами поцокаем сначала тихо, потом громко ( дети цокают языками). Какие вы молодцы!
5. « У кого какие детки»
- Ребята, наше путешествие продолжается. Давайте посмотрим, кто у нас здесь живет? ( ответы детей). Да, здесь живут разные животные и все они живут дружно.
- А это кто? ( кошка). Давайте назовем ее ласково. ( кошечка).Как зовут детеныша кошки? ( котенок). Как кошка зовет котенка? ( Мяу).
- А это кто? ( собака). Давайте назовем ее ласково. (собачка).Как зовут детеныша собаки? (щенок). Как собака зовет щенка? (Гав).
- А это кто? (корова). Давайте назовем ее ласково. (коровушка).Как зовут детеныша коровы? (теленок). Как корова зовет теленка? (му).
- А это кто? ( коза). Давайте назовем ее ласково. ( козочка).Как зовут детеныша козы? ( козленок). Как коза зовет козленка? ( ме-е-е).
Молодцы!
6. « Мишка» из блоков Дьеныша.- Ребята, посмотрите, в этом вольере живет мишка и он совсем один. Но мы можем ему помочь и сделать из геометрических фигур друзей – много медвежат.
Дети садятся за столы, на которых лежат картинки с изображением медведя и блоки Дьеныша.
Воспитатель с детьми рассматривают изображение медведя ( из каких геометрических фигур он составлен) и составляют медведя по образцу.
7. Итог.
Вот и закончилось наше путешествие. Давайте вспомним, кого мы встретили в нашем зоопарке. ( ответы детей)
Правильно, мы с вами повстречали зайчиху с зайчатами и покормили их, побывали у лошади с жеребенком, помогли медведю обрести друзей. А теперь нам пора возращаться обратно в детский сад.
Дети пролезают в ворота, садятся на поезд и возвращаются в сад.
Приложенные файлы
