Тема занятия
Задачи
Лексический материал
Виды деятельности
Используемый материал
Дата
Мы дружные ребята
Учить детей понимать и раз личать по звучанию русские слова. Уметь отвечать на вопрос воспитателя, называть свое имя, участвовать в диа логе. Выявить уровень знаний и умений в области русского языка. Развивать интерес к художественной литерату ре. Воспитывать вежливые, доброжелательные взаимо отношения, дружбу. Внести в активный словарь детей вежливые слова.
Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожа луйста.
1.3накомство с детьми. 2.Стихотворение «Дружат дети всей Земли». З.Физминутка: «Руки вверх, в кулачок, Руки вниз и на бочок. Тик-так, тик-так, Встали все вот так».
4. Дидактическая игра «Волшебное слово» (сказать вежливые слова).
5.Игра «Узнай по голосу»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ. Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски» З.М Зариповой Программа «Школа-2100», «Игралочка» Л.Г.Петерсон
Мы –дружные ребята
Выявить уровень знаний и умений в области русского языка. Развивать интерес к художественной литературе. Уметь отвечать на вопрос вос-
питателя, называть свое имя,
участвовать в диалоге. Воспи-
тывать вежливые, доброже-
лательные взаимоотношения,
дружбу.
Введение новых лексических единиц, обозначающих действия и движения: сидит, спит, лежит, бежит, идет. Развивать умение понимать русскую речь и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к занятию.
Дети, дружба, карусель
1.Зайчик здоровается с детьми, знакомится. 2. Дидактическая игра «Волшебные слова» 3.Чтение стихотворения «Дружат дети всей Земли». 4. Физминутка «Тик-так»
5.Дидактическая игра «Кто что слышит?»
6.Зайчик прощается
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
Знакомство
Введение новых лексических единиц, обозначающих действия и движения: сидит, спит, лежит, бежит, идет. Развивать умение понимать русскую речь и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к занятию.
Сидит, лежит, спит, бежит, идет, красный, желтый, синий, зеленый.
1.Приветствие.
2.Рассматривание анимаций.
3.Игра «Цветные карандаши»
4. Едем в гости под музыку «Мы едем, едем, едем»
5. Дарим подарки. Рабочая тетрадь стр.4 – задание №1
6. Возвращаемся в группу
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
Знакомство
Организация тренировки употребления в речи новых лексических единиц. Развивать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Вызвать желание разговаривать на русском языке.
Сидит, лежит, спит, бежит, идет, красный, желтый, синий, зеленый.
1.Приходит Мишутка. Здоровается с детьми, беседует.
2.Дидактическая игра «Что делает?»
3.Физминутка: «Зайка беленький сидит»
4.Игра «Узнай по голосу»
5. Игра «Цвет, ты где?»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
Знакомство
Совершенствование умений детей понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Развитие навыков счета в пределах 5. Воспитание усидчивости.
Один, два, три, четыре, пять, мальчик, девочка
1.Приветствие.
2.Пальчиковая игра.
3.Научим мишутку считать.
4.Игра «Веселый счет»
5.Физминутка
6.Игра «В нашей группе»
7.Игра «Зайка беленький сидит»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
Знакомство
Совершенствование умений детей отвечать на вопросы. Упражнение в правильном произношении русских звуков. Воспитание желания изучать русский язык.
Лексика по теме
1.Игра «С добрым утром!»
2.Пальчиковая игра «Гномики»
3.Игра «Девочки, мальчики»
4.Физминутка «Вышла курочка гулять»
5.Работа в рабочей тетради: стр.7 – задание№2
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
7. Игрушки. Рассматривание игрушек
Познакомить с названиями игрушек. Вводить в активную речь слова, обозначающие игрушки и действия. Умение согласовывать существитель-ные в роде и в числе. Воспи-тывать желание уступать друг другу.
Самолет, машина, кубик, пирамида, флажок, мяч
1. Чистоговорка: «Ча-ча-ча - у детишек три мяча». 2.Беседа, показ игрушек. З.Физминутка.
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Пальчиковая игра «Само леты».
б.Рабочая тетрадь, с.9, зада ние №4;
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
8. Игрушки. Рассматривание игрушек
Познакомить с названиями игрушек. Вводить в активную речь слова, обозначающие игрушки и действия. Умение согласовывать существитель-ные в роде и в числе. Воспи-тывать желание уступать друг другу.
Мишутка, неваляшка, матрешка, кукла
1. Приходит Мишутка 2.Беседа, показ игрушек. З. Физминутка «Мой веселый звонкий мяч»
4. Дидактическая игра «Запомни и назови»
5. Игра «Зайка беленький сидит».
6.Рабочая тетрадь, с.8, задание № 3.
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
9.Заучивание стихотворения «Мишка»
Помочь детям запомнить стихотворение, учить читать его выразительно. Продол жать согласовывать действия со словами. Учить слышать и правильно произносить звук Ш повторять слова, сходные по звучанию. Воспитывать вни мание к речи говорящего.
Мишка, шел, съел, дыхание.
1.Дыхательное упражнение
«Надуваем шары».
2.Заучивание стихотворения
«Мишка».
З.Физминутка «Мишка с куклой пляшут полечку»
4.Игровые упражнения: «По втори правильно».
Интерактивная игра «За бавные игрушки».
Рабочая тетрадь, с.5, зада ние № 2.
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
10.Рассматривание картины «Спасаем мяч»
Помочь детям запомнить сти хотворение, учить читать его выразительно. Продолжать согласовывать действия со словами. Воспитывать внима ние к речи говорящего.
Мяч, спасение, спасибо
1.Провести опыт: «Почему не тонут резиновые и пластмас совые игрушки, а железные тонут?»
2.Рассматривание картины «Спасаем мяч».
З.Физминутка 4.Чтение стихотворения «Мяч».
5. Рабочая тетрадь, с.6, зада ние № 1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
11.Составление описательного рассказа про собаку и кошку
Учить описывать игрушку, называть ее характерные при-
знаки, подводить к составлению короткого рассказа. Обогащать словарь детей. Учить подбирать слова со звуком «С».
Собака, кошка, хвост, усы, мурлычет, лает, домашние
1.3агадка.
2.Рассматривание игрушки.
З.Игра «К нашему коту прилетела оса». 4.Физминутка «Серенькая кошечка»
5. Дидактическая игра «Покажи и скажи».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
12. Составление описательного рассказа про лису и зайца
Учить описывать игрушку, называть ее характерные при-
знаки, подводить к составлению короткого рассказа. Обогащать словарь детей. Учить подбирать слова со звуком «С».
Лиса, заяц, пушистый, рыжий, хитрый, дикие.
1.Загадка.
2.Рассматривание игрушки. З.Игра «Лиса и зайцы». 4.Физминутка.
5. Дидактическая игра «Угадай-ка».
6. Пальчиковая игра «Хитрая лиса».
7. Рабочая тетрадь стр.11 – задание №6.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
13.Игрушки
Закреплять названия игрушек, их свойства. Развивать мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Мяч, игрушки, кукла, машина, веселая, красивая, большая, маленькая, быстрая.
1. Чистоговорка: «Ча-ча-ча – у детишек три мяча»
2.Беседа, показ игрушек.
3.Игра «Магазин игрушек».
4.Физминутка.
5.Игра «В нашей группе»
6. Рабочая тетрадь стр.10 – задание №5.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
14.Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»
Учить понимать речь воспитателя; правильно называть игрушки, пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении.
Лапоть, пузырь, соломинка, спасибо, пожалуйста, собака, заяц, лошадка.
1.Рассказывание сказки. Вопросы к детям
2.Повторный рассказ сказки. Словарная работа.
3.Повторный рассказ.
4. Физминутка – игра «Пузырь»
5. Пришли в гости игрушки.
6. Игра с вежливыми словами.
7.Рабочая тетрадь стр.12 – задание №7
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
15. Мои игрушки
Закреплять названия игрушек, их свойства. Учить пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Покажи, возьми, кукла, мяч, машина, кубик, пирамида и т.д.
1.Пришел Мишутка и мышка. Принесли игрушки. Картина «Комната с игрушками»
2. Дидактическая игра «Какой?»
3. Игра «Покажи, пожалуйста»
4. Физминутка
5. Игра «Поручения»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
16. Заучивание стихотворения А.Барто «Уронили мишку на пол»
Помочь детям запомнить стихотворение, учить читать его выразительно. Продолжать согласовывать действия со словами. Развивать внимание, память.
Мишка, оторвали, не брошу, хороший
1.Пальчиковая игра.
2.Заучивание стихотворения.
3.Физминутка «Мишка»
4.Игра «Командир и солдаты»
5. рабочая тетрадь стр.13 – задание№8.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
17. Мои игрушки
Активизация словаря по теме. Развитие умения использовать в речи речевой образец «У меня мяч». Воспитание активности.
У меня, корова, собака, лошадка, зайчик, мишка
1.Пришел Филя. Привел своих друзей. Появляются из волшебной коробки, здороваются.
2.Игра «Отгадай, кто это?»
3.Беседа по картине «Комната девочки»
4.Физминутка
5.Игра «Что делает Мишка?»
6.Повторение стихотворения «Уронили Мишку на пол»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
18. Игрушки. Повторение
Активизация словаря по теме. Развитие навыков выразительного чтения. Воспитание интереса к занятиям.
Лексика по теме
1.Приветствие.
2.Игра «Магазин игрушек»
3.Едем на день рождения зайчика.
4. Рассказываем зайчику стихи.
5. Игра «Каравай»
6. Игра «Кто что подарил»
7.Возвращаемся в группу.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
19.Это я.
Познакомить с названиями частей тела. Создать условия для формирования умений согласовывать вопросительные местоимения с именами существительными.
Голова, нога, рука, глаза, уши.
1.Пальчиковая игра «Сдобрым утром».
2.Дидактическая игра «Кукла» 3.Физминутка.
4. Игра «Да, это!»
5. Игра «командир и солдаты».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
20.Это я.
Закрепить умение называть части тела. Развивать диалогическую речь. Воспитывать доброжелательность.
Голова, рука, нога, нос, рот, глаза.
1.Пальчиковая игра.
2. Дидактическая игра «Покажите»
3. Физминутка.
4. Игра «Да, это!»
5.Работа в рабочих тетрадях (тема: «Это я» задание №1
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
21.Это я.
Закрепление умения показывать и называть части тела.
Научить употреблять в речи местоимения «мой», «твой».
Воспитание интереса к русскому языку.
Мой, моя
1. Пальчиковая игра «Гномики» (1 вариант).
2. Приходит Мишутка. Игра «Да, это»
3. Игра «Мой, моя».
4. Физкультминутка «Где же наши руки?».
5. Мишутка предлагает детям поиграть в игру с мячом «Переводчики».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
22. Рассказ Е.Пермяка «Про нос и язык»
Формировать умение понимать прочитанный рассказ. Развивать умение называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Воспитывать эмоциональную выразительность речи.
Язык, язычок, болтала, не совала.
1.Пальчиковая игра.
2.Игра «Волшебная палочка».
3.Чтение рассказа.
4.Вопросы, словарная работа.
5.Физминутка.
6.Игра «Назови ласково»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
23.Животные
Развитие понимания речи и активизация словаря за счет названий домашних и диких животных и их детенышей. Формирование умения слушать песни о жизни животных. Воспитание добрых отношений к животным.
Кошка, котенок, собака, щенок, медведь, заяц, ежик, лошадь. корова, коза, петушок, курочка, цыпленок.
1.Игра «Цепочка»(девочки-мальчики0
2.Работа по картине «Кошка с котятами».
3.Прослушивание песни и игра «Серенькая кошечка»
4.Дидактическая игра «Где мама»
5.Работа в рабочей тетради стр. 15 – задание №1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
24. Животные
Активное употребление в речи названий домашних животных
Развитие умения отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитание любви к домашним животным.
Лексика по теме
1.Пришла Маша из сказки «Три медведя».
2.Знакомим Машу с животными.
3.Рассматривание на картины «Курочка и цыплята»
4.Игра «Вышла курочка гулять».
5.Работа в рабочей тетради стр.16 – задание №2.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
25.Животные
Активизация в речи названий домашних животных.
Развитие памяти, навыков счета
Воспитание дружелюбия.
Три медведя; лексика по теме
1.Пришли к детям в гости три медведя.
2.Знакомим их с животными.
3.Игра «Сколько?»
4.Физминутка «Наши уточки с утра»
5. Игра «На зарядке»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
26. Животные
Введение в речь новых слов: поросенок, гусь.
Формирование умения слушать и понимать вопрос воспитателя. Развитие мелкой моторики.
Воспитание дружелюбия.
Поросенок, гусь, петушок, корова
1.Игра «Цепочка».
2.Игра «Кто спрятался за забором?» прослушивание «Два веселых гуся»
3.Физминутка «Наши уточки с утра».
4.Игра «Большой – маленький».
5. Работа в рабочей тетради стр.17 – задание №3.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
27.День рождения зайчика
Развитие понимания речи и активизация словаря за счет названий животных.
Упражнение детей в правильном произношении русских звуков.
Воспитание культуры поведения.
День рождения, подарок, морковка, капуста
1.Зайчик приглашает в лес.
2.Что подарим зайчику?
3.Под песню «Голубой вагон» едем в лес.
4.Дарим подарки.
5.Игра «Каравай».
6.Кто что подарил?
7.Игра «Кто спрятался?»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
28. Рассказывание сказки «Теремок»
Формирование умений слушать русские народные сказки о жизни разных животных с опорой на наглядность.
Упражнение детей в правильном произношении звуков русского языка, используя прием имитации.
Воспитание усидчивости.
Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волк-зубами щелк, косолапый мишка
1.Рассказывание сказки.
2.Игра «Кто живет в сказке?»
3.Обыгрывание персонажей.
4. «Кто спрятался?»
5.Работа в рабочей тетради стр.18 – задание №4.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
29.Драматизация сказки «Теремок»
Вызывать интерес к драмати зации сказки. Активизировать речевые высказывания, внят но произносить звукоподража тельные слова. Воспитывать умение уступать другим.
Роль, персонаж, костюмы
1. Пальчиковая игра «Умные пальчики».
2.Распределение ролей и обыгрывание сказки детьми с помощью воспитателя.
Физминутка «Лошадка».
Дидактическая игра «Тере мок».
Работа в рабочей тетради стр.20 – задание №6.
Программа «Изучаем русский язык», СМ. Гаффарова Методическое пособие О.С. Ушакова «Скажи по-другому.
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
30. Рассказывание сказки «Колобок»
Формирование умения слушать русские народные сказки о жизни разных животных с опорой на наглядность.
Развитие мелкой моторики рук.
Воспитание интереса к сказкам.
Дед, бабка, лиса, волк, колобок.
1.Рассказывание сказки.
2.Повторение фраз из сказки.
3.Игра «Угадай-ка»
4.Физминутка «Тик-так»
5.Игра «Идите домой»
6.Работа в рабочей тетради стр.19 – задание №5
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
31.Просмотр мультфильма «Кто сказал мяу»
Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова.
Лексика по теме
1.Игра «Цепочка»
2.Дидактическая игра «Кто как кричит?»
3.Просмотр мультфильма.
4.Физминутка
5.Беседа.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
32. Семья
Формирование у детей навыков диалогической речи
Введение новых лексических единиц по теме и организация тренировки в их употреблении: папа, мама, дедушка, бабушка.
Развитие умения понимать обобщающее слово «семья».
Воспитание любви и уважения к членам семьи.
Папа, мама, дедушка, бабушка, брат. Сестра.
1.Кукла Маша пришла с фото графией.
2.Игра «Покажи кто?» З.Физминутка. 4.Показ мультфильма «Реп ка».
5.Игра с картинками.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
33. Рассматривание картины «Семья»
Познакомить детей с членами семьи. Учить по образцу правильно связывать слова в
предложениях: уметь отвечать
на вопросы, участвовать в диалоге. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Семья, мама, папа, дедушка, бабушка, брат,
сестра, семья,
родители, пожилые.
1.Беседа с детьми о членах семьи (на родном языке, комментируя на русском языке).
2.Рассматривание картины.
Ознакомление с членами
семьи. Ответы на вопросы:
«Кто это? «Что делает?»
З.Физминутка.
4. Пальчиковая игра «Моя
семья».
5.Игра «Кого ты видишь». 6. Рабочая тетрадь, с.21, задание № 1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
Методическое
пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
34. Рассказ по картине «Семья»
Учить детей связно переда-
вать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя. Активизировать
диалогическую речь детей. Воспитывать чуткость и вни-мательность.
Вежливые
слова, члены семьи
1.Чистоговорка.
2. Пальчиковая игра
3. Составление рассказа по картине
4.Физминутка «Лошадка»
5. Дидактическая игра «Назови ласково»
6. Рабочая тетрадь, с.22, задание № 2.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
Методическое
пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
35.Моя семья.
Учить детей употреблять в речи конструкцию «У меня есть». Совершенствование умения составлять рассказ из личного опыта. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
У меня есть, дружная, люблю, помогаю, зовут.
1.Пришла бабка из сказки «Репка»
2. Дети рассказывают кто у них есть в семье.
3.Физминутка
4. Просмотр мультфильма «Два веселых гуся»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
36. Просмотр мультфильма «Три медведя»
Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова.
Сказка, медведь, медведица, медвежонок.
1.Чистоговорка
2.Беседа по иллюстрациям к сказке.
3.Физминутка «Три медведя».
4.Просмотр мультфильма.
5.Беседа по просмотренному мультфильму.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
37.Дом.
Активизация словаря по теме, ввод новых слов, упражнение в употреблении прилагательных. Развитие внимания, памяти. Воспитание правил безопасного поведения
Дом, труба, крыша, дверь, окно, стена
1.Маша рассказывает о доме.
2.Дидактическая игра «Что есть у дома?»
3.Показ иллюстраций и прослушивание «Кошкин дом»
4.Игра «Кто нарисовал?»
5.Физминутка «Наши уточки с утра»
6.Работа в рабочей тетради стр.23 – задание №3.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
38.Дом, мебель.
Введение новых слов, обозначающих мебель. Закрепление умения отвечать на вопрос «У кого?». Развитие умения слушать сказки. Воспитание интереса к сказкам и сказочным героям.
Стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло.
1.Рассказывание сказки «Три медведя» - аудиозапись.
2.Что есть у медведей дома?
3.Дид.игра «У кого?»
4.Физминутка «Три медведя»
5.Игра «Да, это!»
6.Работа в рабочей тетради стр.24 – задание №4.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
39.Дом, мебель.
Учить правильно называть предметы мебели, знать их название, учить понимать и правильно использовать в
речи предлоги.
Одеяло, подушка.
1.Работа по иллюстрации «Кто живет в доме?»
2.Пойдем в гости к Маше и Саше. Картины: «Комната с мебелью», «В гостях у Маши».
3.Прослушивание «Спят усталые игрушки»
4.Физминутка
5.Игра «У кого?»
6. Работа в рабочей тетради стр.25 – задание №5.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
40. Дом, мебель.
Учить правильно называть предметы мебели, членов семьи. Ввод грамматической конструкции – мамы нет дома, папы нет дома. Развитие навыков диалогической речи.
Комната, в комнате есть.
1.Подарок художника.
2.Кто живет в доме?
3. Игра «Кого нет дома?»
4.Физминутка
5.Игра «Закончи предложение»
6.Работа в рабочей тетради стр.26 – задание №6
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
41. Дом, мебель.
Учить правильно называть предметы мебели, знать их название. Закрепление умения использовать в речи грамма-тические конструкции, «чис-лительное +существительное»
(два стула, три стула, три
медведя)
Мебель, стул, диван, кресло, кровать, шкаф
1.Пальчиковая игра «Гномики».
2.Мишутка и предметные картинки.
З.Физминутка «Три медведя». 4.Работа в тетрадях стр.27 – задание
№7.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
42. Дом, мебель.
Закрепить понятие «семья» Развивать разговорную речь - умение высказывать - рас-сказывать, поддержать диалог. Воспитывать в детях культуру речи.
Гости, угощения, семья, мизинец.
1 Чистоговорка
2.Беседа о том, как дома
встречают гостей.
3.Дидактическая игра «К нам пришли гости».
4.Физминутка «Пальчики».
5.Дидактическая игра «Где
бывали не скажем, а что
делали покажем».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
43. Пришла зима.
Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины. Учить подбирать определения к словам. Закреплять знания детей о временных изменениях в природе.
Снег, зима, снежинки.
1.Чистоговорка. 2.Чтение стихотворения Е.Трутневой «Первый снег».
3. Беседа о времени года.
4.Физминутка.
5.Игра «Выпал беленький снежок»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
44. Рассматривание снега и льда.
Познакомить детей со свойствами снега и льда. Закрепить понятие «один-много». Активизировать речь детей, умение отвечать на вопросы.
Снег, лед, льдинка, один, много, много снега, льда, снежинок.
1.Чистоговорка
2.Беседа о времени года.
3.Рассматривание снега и льда.
4. Физминутка.
5.Чтение стихотворения М.Родиной «Снежинки».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
45. Е.Радина «Зимой на прогулке»
Учить детей целенаправленно рассматривать картину. Закреплять свойства снега, продолжать активизировать речь у детей. Формировать интерес к явлениям природы.
Лепить, кататься, снежок, мягкий, пушистый.
Чистоговорка.
2. Чтение стихотворения А.Френкеля “Вот зима”.
3.Рассматривание картины.
4. Игра “Зайка беленький сидит”.
5. Дидактическая игра “Что наденут Таня иВаня на прогулку?”.
6. Работа в рабочей тетради стр.42 – задание №6
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
46. А.Шибаева “Сани”
Помочь детям составлять небольшой рассказ. Закреплять свойства снега и льда. Уточнять понятия: зимой холодно, много снега, снег на улице не тает и др. Ввести сравнительные слова: большой – побольше, маленький – поменьше.
Мороз, сани, лыжи, коньки, по льду.
1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз».
2.Рассматривание сюжетных картин.
3. Чтение с инсценированием стихотворения А.Шибаева «Сани».
4.Уточнить свойства снега.
5.Игровые упражнения-имитация: катаемся на санках, на лыжах.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
47.Чтение рассказа “Про снежный колобок”
Учить детей слушать и понимать содержание прочитанного, уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Снег, снежный, лепить, беленький.
1.Чистоговорка
2.Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок».
3.Игра «Зайка беленький сидит»
4.Опыт со снегом: лепка снежных колобков.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
48. Скоро новый год.
Усвоение новых лексических единиц. Закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Дед мороз, снегурочка, новый год, подарки
1.Беседа «Скоро праздник»
2.Прослушивание песни «Маленькой еочке холодно зимой»
3.Дид.игра «Какой?»
4.Физминутка «Зимняя прогулка»
5. Заучивание стихотворения «Дед Мороз»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
49. Просмотр мультфильма “Новогодняя сказка”
Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера главной героини. Развивать произвольное внимание, слуховую память, связную речь, формировать неречевые способы общения. Формирование желания помочь другу, попавшему в беду. Воспитывать уважение к ребенку-зрителю.
Лексика по теме.
1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз».
2.Просмотр мультфильма.
3. Беседа по просмотренному мультфильму.
4. Игровые упражнения – имитации: украшаем елку, водим хоровод.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
50. Одежда.
Углублять знания детей об одежде. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать бе режное отношение к одежде.
Лексика по теме.
1.Игра «Как живешь?» 2.Беседа об одежде. З.Описательный рассказ об одежде по схеме. 4.Физминутка.
Дидактическая игра «Один - много».
Дидактическая игра «Ка кая одежда».
7.Работа в рабочих тетрадях. Стр.37 – задание №1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
51. Рассматривание зимней одежды.
Учить описывать предметы зимней одежды, понятие «оде жда». Активизировать диало гическую речь.
Одежда, шуба, шапка, варежки.
1.Скороговорка: «Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ». 2.Чтение стихотворения. 3.Рассматривание зимней одежды.
4.Кукла собирается на про гулку.
Б.Физминутка. б.Загадки
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
52.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя).
Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание активности.
платье, пальто, платок, шарф.
1.Игра «С добрым утром».
2.Дидактическая игра «Будь внимателен»
3.Игра «Магазин одежды»
4. Физкультминутка: «Я – мы».
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 2.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
53.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек.
Образовательные задачи: познакомить с одеждой для мальчика и девочки. Учить описывать внешний вид и одежду друг у друга. Развивающие задачи: Закрепить понятие «длинный – короткий».
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде.
Лексика по теме
1.Скороговорка «Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ»
2.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек.
3.Пальчиковая игра «Пузырь»
4.Игровая ситуация «Чебурашка идет на прогулку. Что он забыл?»
5.Чтение стихотворения Кригер «На прогулку».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
54.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы дательного падежа имен существительных.
Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде.
Подарок, подарим.
1.Игра «Волшебный кубик».
2.Работа по картине «Семья».
3.Физкультминутка «Наши уточки с утора».
4.Игра «Кому что подарим»
5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 3.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
55.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: развитие понимания речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц по теме.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание активности.
Лексика по теме
1.Игра «Пальчики поздоровались».
2.Игра «Что я видел?»
3.Филя и волшебная коробка.
4. Физкультминутка: «Три медведя».
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 4.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
56.Стираем белье куклы.(игра-инсценировка)
Образовательные задачи: Уточнить названия белья, использовать их в активной речи.
Развивающие задачи: Познакомить детей с последовательностью действий во время стирки – намочить, намылить, сполоснуть.
Воспитательные задачи: Воспитывать чистоту и опрятность.
Намочить, намылить, сполоснуть.
1.Ситуация: испачкалось белье куклы. Как быть? Что делать?
2.Показстирки с комментариями.
3.Привлечь детей к стирке и полосканию.
4. Подвижная игра «Зеркало».
5.Дидактическая игра «один – много».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
57.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя).
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание желания помочь другим.
Братец, обуваться
1.Игра «У кого?» 2.Картинки Зайчика.
3.Игра «Переводчики».
4. Физкультминутка: «Три медведя».
5. А теперь, ребята, я хочу прочитать вам стихотворение Е. Благининой «Научу обуваться и братца». (Перевод и обсуждение.)
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 5.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
58.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: закрепление умений вести мини-диалог).
Развивающие задачи: развитие понимания речи.
Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
Одел, одела, снял, сняла.
1.Пальчиковая игра.
2.Кукла Маша проснулась. «Оденем куклу на прогулку».
3.Игра «Быстрые глаза».
4.Физкультминутка «Глазками миг-миг»
5.Маша вернулась с прогулки.
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 6.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
59. Одежда и обувь.
Образовательные задачи: активизация речевых умений и навыков, приобретенных на предыдущих занятиях.
Развивающие задачи: развитие умения различать и называть цвета.
Воспитательные задачи: воспитание активности.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра.
2.Играем с Петрушкой.
3.Игра «Цвет, ты где?»
4.Физкультминутка «Зайка беленький сидит».
5.Игра «Подойди ко мне».
6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 7.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
60.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: развитие понимания речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц по теме.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание культуры поведения.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра.
2.Игра «Волшебный магазин».
3.Дидактическая игра «Оденем куклу».
4. Игра «Пойдем гулять».
5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание №8)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
61.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: активизация словаря по теме. Развивающие задачи: развитие диалогической речи. Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра.
2.Игра с петрушкой.
3.Игра «Цвет, ты где?»
4.Физкультминутка «Наши уточки с утра»
5.Игра «Быстрые глаза».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
62. Ознакомление с животными(заяц, волк, белка)
Образовательные задачи: Учить понимать смысл загадок. Познакомить с дикими животными. Развивающие задачи: развивать диалогическую речь детей. Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным.
Заяц, волк, белка, пушистый, хороший
1.Чистоговорка.2.Прогулка в лес.
3.Загадки о животных.4.Рассказ воспитателя о животных. 5. Физкультминутка – игра “Похвалились звери”
6.Игра “Кто спрятался?”
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
63.Ознакомление с животными(медведь, еж, лиса)
Образовательные задачи: продолжать знакомить с дикими животными. Развивающие задачи: развивать умение составлять предложения по пиктограммам. Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным.
Медведь, лиса, еж, хитрая, косолапый.
1.Чистоговорка. 2.Продолжаем прогулку по лесу.3. Отгадывание загадок.4.Рассказ воспитателя о животных. 5. Физкультминутка “Зайка белнький сидит” 6. Игра “Кто спрятался?” 7. Составление простых предложений по пиктограммам.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
64. Рассматривание картины “Лисица”
Образовательные задачи: Уточнить знания детей о характерных признаках лисы. Познакомить с образом жизни лисы. Развивающие задачи: развивать умение отвечать на вопросы. Активизировать в речи детей уменьшительно-ласкательные слова. Воспитательные задачи: воспитывать дружелюбие.
Лиса, рыжая. Хитрая.
1.Скороговорка.
2.Беседа о диких животных.
3.Рассматривание картины.
4.Подвижная игра “Лиса и куры”.
5.Чтение стихотворения Е.Чарушина “Лисы”
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
65.Русская народная сказка “Три медведя”
Образовательные задачи: Продолжать учить детей слушать и понимать содержание прочитанного, умение отвечать на вопросы воспитателя. Закрепить понятие «Маленький – побольше – самый большой». Развивающие задачи: развивать культуру речи, мышление и память. Воспитательные задачи: воспитывать умение слушать других.
Стол, стул, кровать, мишка, ложка, большой, средний, маленький.
1.Скороговорка.
2.Чтение стихотворения “Мишка косолапый”.3.Рассматривание мишек разных размеров, их сравнение.
4. Слушание сказки “Три медведя”. Беседа по содержанию. 5. Подвижная игра “У медведя во бору”.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
66. Заучивание наизусть стихотворения Б.Заходера “Ежик”
Образовательные задачи: Учить детей определять настроение, выраженное в стихотворении, учить читать его выразительно. Учить соотносить названия животных и их детенышей.
Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные отношения к животным.
Ежик, лапки, иголки, нос, туловище
1. Чистоговорка.
2. Рассматривание картины, игрушки ежа.
3. Выразительное чтение стихотворения «Ежик».
4. Заучивание стихотворения «Ежик».
5. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
6. Рабочая тетрадь, с. 22,25, задания № 2,5.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
67. Инсценировка русской народной сказки “Колобок”
Образовательные задачи: Подвести детей к импрови зации по мотивам народных сказок. Учить образовывать слова, привлекать к произно шению слов роли при инсцеировании сказки.
Развивающие задачи: Развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи: Формиро вать интерес к фольклору.
Колобок, кру глый, золотой, вежливый, трусливый заяц, серый волк, косолапый медведь, хитрая лиса, дед и баба.
1. Чистоговорка: «Мед в лесу медведь нашел, мало меду, много пчел».
2. Беседа по сказке. Распреде- ление ролей.
3. Инсценировка.
4. Подвижная игра «Зайцы и волк».
5. Рабочая тетрадь, с. 19, задание N«5.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
68. Беседа о домашних животных.
Образовательные задачи: Познакомить детей с названи ями домашних животных, их внешним видом, характерны ми повадками. Подготовить к составлению короткого рассказа из личного опыта.
Развивающие задачи: Развивать речь детей, умение управлять силой голоса.
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к домашним животным.
Корова, бык, теленок, овцы, ягненок, ло шадь, жеребе нок, свинья, поросенок.
1. Скороговорка: «За-за-за -уходи домой коза».
2. Беседа о домашних животных с использованием макета дома, построек двора, создать игровую ситуацию.
3. Загадки о животных.
4. Подвижная игра «Кот и
мыши».
5. Рабочая тетрадь, с. 15,
задание № 1.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
69. Составление описательного рассказа по картине.
Образовательные задачи: Формировать умение составлять рассказ по картине, использовать словосочетания и др.
Развивающие задачи: Закреплять представления о приспособлении домашних животных к жизни в разных условиях.
Воспитательные задачи: Воспитывать умение слушать других.
Корова, бык, теленок, овцы, ягненок, ло шадь, жеребе нок, свинья, поросенок.
1. Фонетическая зарядка.
2.Воспитатель дает образец рассказа по картине «Домаш- ние животные».
3.Составление детьми рас- сказа по картине.
4.Физминутка.
5. Дидактическая игра «Поймай мяч».
6. Рабочая тетрадь, с. 16,17, задания №2,3.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
70. Рассматривание картины В.Д.Колганова “Собака со щенятами”
Образовательные задачи: Учить детей по характерным признакам находить домаш них животных. Активи зировать слова характерные домашним животным.
Развивающие задачи: Развивать разговорную речь.
Воспитательные задачи: Вос питывать интерес к жизни животных, желание заботится о них.
Собака, щенок, лапки, нос, хвост, когти, глаза, язык, зубы.
1.Чистоговорка: «Усь-усь-усь - на лугу пасется гусь». 2. Рассматривание картины. З.Рассказ воспитателя по картине.
4.Игра «Фокусник». 5.3агадывание загадок о животных.
6. Рабочая тетрадь, с. 20, 21,
задания № 6,1.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
71. Чтение рассказа Е.Чарушина “Курочка”
Образовательные задачи: Уточнить представления детей о домашних птицах: их характерные признаки и повадки. Правильно называть их детенышей. Развивающие задачи: Закреплять счет в пределах пяти, понятия «один», «много». Воспитательные задачи: Воспитывать внимательность, память.
Куры, утки, гуси, индюк, петух.
Чистоговорка: «За-за-за -уходи домой коза».
Беседа о домашних птицах.
Чтение рассказа «Курочка и цыплята».
Физминутка.
Дидактическая игра «Чей голос?»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
72. Зимующие птицы
Образовательные задачи: Познакомить детей с названием зимующих птиц, учить различать их по оперению.
Развивающие задачи: Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, в числе. Воспитательные задачи: Воспитывать в детях чувство
сострадания к братьям меньшим, желание им помочь.
Клюв, перья, лапки, птен чики, сини ца, снегирь, голубь, ворона, воробушка.
1.Чистоговорка: «За-за-за - не боимся мы мороза».
2.Беседа о птицах.
3.Подвижная игра «Воробуш- ки и автомобиль».
4.Пальчиковая игра «Тише, тише, не шутите!»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
73. Чтение стихотворения В.Берестова “Птичья столовая”
Образовательные задачи: Приучить детей заботиться о птицах, наблюдать за ними, ис пытывать радость от сознания того, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.
Развивающие задачи: Развивать связную речь.
Воспитательные задачи: Вос питывать заботливое отноше ние к пернатым друзьям.
Кормушка, корм, мороз, мерзнут, поги бают, спасти, зернышки, крошки хлеба.
1. Чистоговорка: «Оз-оз-оз - очень сильный мороз».
2. Чтение стихотворения «Птичья столовая».
3. Рассматривание кормушек.
4. Игра «Птички».
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
74. Настольный театр “Курочка Ряба”
Образовательные задачи: Продолжать учить детей русской речи, активно участвовать в диалоге. Формировать умение действовать с предметами (с персонажами сказки) в соответствии с текстом.
Развивающие задачи: развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи: Формировать желание показывать театр.
Курочка, мышь, золотое яичко, дед баба, хвост.
1.Чистоговорка: «Усь-усь-усь -
на лугу пасется гусь».
2.Показ настольного театра
-сказки «Курочка Ряба».
З.Повторение с участием
детей.
4.Игра «Цепочка».
5. Подвижная игра «Курочка и цыплята».
б.Рабочая тетрадь, с.16, задание № 2.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
75. Итоговое занятие о диких и домашних животных
Образовательные задачи: Закреплять знания детей о домашних и диких животных.
Развивающие задачи: Развивать сообразительность.
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к животным.
Шерсть, ко пыта, лапки, хвост, рога, грива.
1.Загадки.
2.Нахождение детенышей. З.Дидактическая игра «Что умеют делать звери?» 4.Чтение сказки «Кто сказал мяу?» (с показом персонажей сказки).
5. Дидактическая игра «Гу си-гуси».
б.Рабочая тетрадь, с. 17, зада ние № 3.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
76.Мамы всякие нужны, мамы всякие важны
Образовательные задачи: ввод новых слов – любимая, добрая, нежная.
Развивающие задачи: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Воспитательные задачи: Воспитывать лю бовь и уважение к взрослым, желание помочь им.
Любимая, нежная, до брая, ласковая, заботливая, единственная.
1.Чистоговорка: «Ры-ры-ры –у нас в руках шары, ро-ро-ро – шар упал в ведро». 2.Беседа на тему «Наши мамы».
3.Рассматривание картин. Иллюстрации о женщинах. 4.Игра-эстафета «Наряди куклу к празднику». Б.Чтение стихотворения «По сидим в тишине».
Программа «Из учаем русский язык», С.М.Гаффа-рова
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
77.Наши мамы
Образовательные задачи: Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать стихотворение. Уточнять представление о празднике 8 Марта. Развивающие задачи: Продолжать работу над развитием умения правильно произносить звуки.
Воспитательные задачи: Воспитывать желание доставить радость другим.
Мамин праздник, 8 марта, подарок
1.Чистоговорка. 2.Беседа о празднике 8 Марта.
З.Чтение и заучивание стихотворения «Цветок - огонек».
4.Аппликация «Подарок маме».
Программа «Из учаем русский язык», С.М.Гаффа-рова
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
78. Овощи и фрукты
Образовательные задачи: первоначальное накопление и активное усвоение новых лексических единиц по теме за счет названий овощей и фруктов, основных цветов и прилагательных «большой», «маленький».
Развивающие задачи: выработка навыков правильного произношения русских звуков.
Воспитательные задачи: воспитание доброжелательности.
Морковка, капуста, лук, огурец, кабачок
1.Приходит Филя с волшебной коробкой.
2.Называем овощи.
3.Дидактическая игра «Какой?»
4.Физкультминутка «Урожайная»
5. Игра «Кто что любит?»
6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 1.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
79.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Развивающие задачи: развитие диалогических навыков.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к сказкам.
я живу в деревне
морковка, кабачок, картошка, огурец, помидор, лук, капуста, вкусный
1.Пришел дед из сказки «Репка».
2.Прослушивание сказки.
3.Расскажем дедушке о себе.
4.Физкультминутка.
5.Дед принес в корзине овощи.
6. Рабочая тетрадь. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 2.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
80.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях, активизация словаря по теме.
Развивающие задачи: развитие грамматических навыков.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку.
Овощи, лексика по теме
1.На занятие пришел Филя.
2.Дидактическая игра «Назови овощ», «Какой?»
3.Физкультминутка. «Мы ребята, молодцы»
4.Игра «Кто что любит»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
81.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: упражнение детей в использовании числительных от 1 до 6 в комбинации с названиями овощей.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку, активности
Лексика по теме
1.Игра «Кому дать»
2.Игра «Чудесный мешочек».
3.Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»
4. . Прослушивание песни и игра «Серенькая кошечка». (Аудиозапись.)
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 3.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
82.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Развивающие задачи: выработка навыков правильного русского произношения.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку, активности
День рождения, каравай
1.Приходит зайчик.
2.Игра «Большой-маленький»
3.Физкультминутка
4.Кто что подарил зайчику
5. Дети поют «Каравай» на родном и на русском языке.
6. Оформление рабочий тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание №4.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
83.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: обогащение словаря названиями фруктов.
Развивающие задачи: развивать умение различать и называть цвета.
Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
груша, слива, апельсин, мандарин, кислый, сладкий, длинный, фрукты.
1.Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»
2.На поезде едем в «Магазин»
3.Игра «Угадай на вкус»
4.Физкультминутка
5.Что купили Наташа и Маша?
6. «Мы ребята молодцы»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
84. Овощи и фрукты
Образовательные задачи: формирование элементарных навыков вести диалог.
Развивающие задачи: выработка навыков правильного произношения.
Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения.
Косолапый, собирает, рассердился
1.Приходит Маша с корзиночкой
2.Что любит Маша?
3.Подарим Маше фрукты
4.Найди свой овощ или фрукт
5. Выполнение движений под аудиозапись песни «Мишка с куклой пляшут полечку».
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 5.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
85. Овощи и фрукты.
Образовательные задачи: закрепить умение называть признак предмета.
Развивающие задачи: развивать мышление.
Воспитательные задачи: воспитание культуры поведения.
Купил, купила
1.Пальчиковая игра
2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»
3.Дидактическая игра «Какой»
4. Что купили?
5.Игра «Угадайте»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
86.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: первоначальное накопление и активное усвоение новых лексических единиц по теме.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта.
чашка, тарелка, ложка, чайник, посуда
1.Пальчиковая игра
2.Игра на развитие внимания
3.Приходит Мишутка с чудесным мешочком.
4.Физкультминутка
5. Пальчиковая игра «Чай»
6.Игра «Весеый кубик»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
87.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.)
Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта, воспитание дружелюбия.
потерялся, ложка, чашка, тарелка, посуда
1.Пальчиковая игра
2.Игра «Что потерялось?»
3.Игра «Покажи и скажи где?»
4.Физкультминутка
5.Игра «Веселый кубик»
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 1.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
88.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: изучение слов, обозначающих продукты питания.
Развивающие задачи: создание условий для понимания вопросов: что делает? какой?
Воспитательные задачи: воспитание желания помочь другим.
хлеб, суп, каша.
1.Пальчиковая игра
2.Игра на развитие внимания «Что я видел?»
3.Физкультминутка «Зайка беленький сидит»
4.Покормим зайку
5.Пальчиковая игра «Шалун»
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 2.
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
89.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: активизация словаря по теме.
Развивающие задачи: развитие дилогических навыков.
Воспитательные задачи: воспитание уважения к взрослым.
подарок, телеграмма, торт, печенье, конфеты, сыр, корова, лошадка, коза, собака, кошка.
1.Пальчиковая игра
2.Почтальон принес телеграмму
3.В магазине покупаем гостинцы для бабушки и идем в гости
4.У бабушки много животных
5.Пролушивание «Два веселых гуся»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
90.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: активизация словаря по теме.
Развивающие задачи: развитие памяти, мышления.
Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра
2.Приходит Мишутка
3.Игра на развитие внимания «Что я видел?»
4.Дидактическая игра «Покормим Мишку»
5.Игра «Переводчики»
6.Работа в рабочих тетрадях
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
91.Посуда и продуктыпитания
Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.).
Развивающие задачи: развитие умения понимать и использовать в речи обобщающие слова.
Воспитательные задачи: воспитание вежливости.
Лексика по теме
1.Игра на развитие внимания «Что убрали со стола?
2.Дидактическая игра «Магазин посуды»
3.Физкультминутка
4.Игра «Запомни цепочку»
5. Рабочая тетрадь. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 3.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
92.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: формирование умений употребления имен существительных во множественном числе.
Развивающие задачи: развитие внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта.
чашка-чашки, ложка-ложки.
1.Игра «На столе стоит чайник»
2.Игра «Веселый кубик»
3.Физкультминутка
4.Игра «Скажи правильно»
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 4.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
93.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.).
Развивающие задачи: развитие умения понимать и использовать в речи обобщающие слова.
Воспитательные задачи: воспитание внимательности.
Посуда
1.Игра «Что убрали со стола?»
2.Игра «Переводчики»
3.Дидактическая игра «Магазин посуды»
4.Физкультминутка
5.Игра «Скажи правильно»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
94. Рассматривание кукол в национальных костюмах
Образовательные задачи: Приобщать детей к культуре и традициям народов, населяю щих территорию Поволжья.
Развивающие задачи: Продолжать развивать интерес и любовь к произведениям устного народного творчества.
Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские отношения, любознательность к народам разной националь ности.
Костюм, тюбе тейка
1.Беседа о народах, населяю щих территорию Поволжья.
2.Рассматривание кукол (татарской, русской, башкирской)
3.Внести тюбетейку с татарским орнаментом
4.Подвижная игра «Лисичка и курочка» (татарская игра)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Гово-рим
по-русски», З.М.
Зарипова
Региональная программа дошкольного образования
Р.К.Шаехова
95.Дидактическая игра “Одень куклу”
Образовательные задачи: Учить различать одежду народов Поволжья. Ак тивизировать диалогическую речь.
Развивающие задачи: Развивать умение описывать предметы одежду разных народов.
Воспитательные задачи: Воспитывать уважение к другим народам.
Поволжье, башкиры, татары, рус-ские, чуваши, марийцы,
удмурты.
1. Скороговорка.
2. Дидактическая игра «Эти
одежды какого народа?»
3. Дидактическая игра
«Одень куклу.
4. Игра «Магазин».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Гово-рим
по-русски», З.М.
Зарипова
Региональная программа дошкольного образования
Р.К.Шаехова
96.Посещение музея
Образовательные задачи: Продолжать знакомить детей с Республикой Татарстан, ее на родами, культурой. Развивающие задачи: Развивать грамматическую речь детей. Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и уваже ние к своему на роду.
Экспонат, предки, коры то
1.Беседа о произведениях татарского искусства. 2.Рассматривание предметов быта, татарской избы. 3. Пересказ татарской народ ной сказки «Лиса и журавль». 4.Игра «Колечко».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
97.Экскурсия по детскому саду
На основе обогащения пред ставлений о детском саде расширять и активизировать словарь детей. В дидактической игре учить детей называть действия словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение, сообразительность.
Детский сад «Каенкай» Медицинский кабинет, прачечная
1. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зазвонил будильник».
2.Экскурсия по детскому саду.
3. Дидактическая игра «Где мы были не скажем, а что делали покажем».
4.Дидактическая игра «Малыши»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
98.Экскурсия по детскому саду
На основе обогащения пред ставлений о детском саде расширять и активизировать словарь детей. В дидактической игре учить детей называть действия словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение, сообразительность.
Кухня, старший воспитатель, заведующий
1.Скороговорка
2.Экскурсия по детскому саду
3.Беседа
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
99.Мой любимый детский сад
Образовательные задачи: Формировать умение составлять небольшие рассказы о детском саде.
Развивающие задачи: Совершенствовать умение правильно использовать в речи предлоги.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Лексика по теме
1.Повторение стихотворения Г.Ладонщикова «Зазвонил будильник»
2.Составление детьми рассказов на тему «Мой любимый детский сад»
3.Физкультминутка «Ровным кругом»
4.Игры с любимыми игрушками
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
100. Диагностика
Выявлять уровень знаний, умений и навыков русского языка. Ввести в активный словарь детей новые слова. Воспитывать вежливые взаимоотношения, дружбу.
Лексика по теме
1.Игра «Повтори слово»
2.Игра «Скажи одним словом»
3.Игра «Назови предмет»
4.Дидактическая игра «Какой? Какая?»
5.Дидактическая игра «Кто, что делает?»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
101. Диагностика
Выявлять уровень знаний, умений и навыков русского языка. Ввести в активный словарь детей новые слова. Воспитывать вежливые взаимоотношения, дружбу.
Лексика по теме
1.Дидактическая игра «Задай вопрос Незнайке»
2.Игра «Расскажи сказку»
3.Дидактическая игра «Опиши игрушку»
4.Дидактическая игра «Расскажи любимое стихотворение»
5.Игра «Моя семья», или «Как я играю».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
102.Разучивание стихотворения “Детский сад”
Помочь детям запомнить стихотворение, выразительно читать его. Развивать дикцию, память, мышление. Воспиты вать дружелюбное отношение, гордость за свой детский сад.
Дожидаются, захочу, поска чу, малыши.
1.Чистоговорка: «Сад-сад-сад, наш любимый детский сад».
Беседа про детский сад.
0. Высоцкая, стихотворе ние «Детский сад» 4.Физминутка.
5. Подвижная игра «Веселые малыши».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
103.Дидактическая игра “Мой любимый детский сад”
Закреплять знания о работни- ках детского сада; углублять знания о традициях детского сада. Воспитывать умение работать сообща, оказывать друг другу помощь. Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
Воспитанники, воспитатели, няня, заведую щий, повар.
1.Чистоговорка: «Сад-сад-сад, наш любимый детский сад».
Беседа.
Повторение стихотворения «Детский сад».
Дидактическая игра «Мой любимый детский сад».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
104.Прослушивание песни про детский сад
Воспитывать у детей любовь к своему родному детскому саду. Формирование представлений детей о детском саде. Система- тизировать имеющие у детей знания о детском саде и его сотрудниках. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувства общности с другими людьми. Совершенствовать диалогическую речь.
Прощаться, детвора жалко расставаться.
1. Беседа «Что вам всего больше нравится в детском саду?»
2. Прослушивание песни»-Детский сад» (музыка Филлипенко, слова Волгиной).
3.Физкультминутка
4.Беседа
5.Разучивание песни
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
105.Повторение (овощи и фрукты)
Закреплять умение различать овощи и фрукты; составлять рассказ по опорным картин кам- Развивать память, мыш ление, внимание. Воспитывать бережное отношение к приро де.
Названия ово щей и фруктов
1. Отгадывание загадок.
2. Дидактическая игра «Что вкуснее?»
З.Физминутка «Веселые ово щи и фрукты».
4. Словесная игра «Продолжи предложение».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
106. Повторения (дикие животные)
Закреплять в речи обобщающее понятие дикие животные. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать фонематический слух, различать существительных, сходных по звучанию и отличающихся одним звуком; развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений, внимания и памяти. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Названия диких
животных и их детенышей
1.Повторение раннее изученных скороговорок. 2.Подвижная игра «Дети и медведица».
3. Физминутка «Кто как пере-
двигается».
4. Дидактическая игра
«Помоги детенышам найти
маму».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
107.Повторени ( домашние животные)
Углублять знания детей о домашних животных, о пользе приносимой людям. Продолжать учить детей правильно строить предложения. Ак тивизировать речь детей, использовать слова, связан ные с действиями животных. Использовать в речи устное народное творчество. Воспи тывать любовь к животным, к их детёнышам. Учить забо титься о них.
Названия домашних животных и их детенышей
1.Повторение ранее изученных скороговорок.
2.Подвижная игра «Милый маленький бычок».
Физминутка «На лощадке ехали».
Дидактическая игра «Помоги детенышам найти маму».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
108.Повторение (семья)
Закреплять знания детей о се- мье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу, вызвать желание рассказать о взаимо- отношениях между детьми и взрослыми в семье. Развивать связную речь, общие речевые навыки. Воспитывать чувство гордости за семью.
Члены семьи
1.Отгадывание загадок
2.Дидактическая игра «Помогите маме»
3.Физкультминутка
4.Подвижная игра «Мы веселые ребята»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
109.Повторение (детский сад)
Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада; развивать слуховое внимание - умение вслушиваться в речь взрослого, логическое мыш ление, узнавать действия по характерным движениям; активизировать глагольный словарь. Прививать детям лю бовь к своему детскому саду, симпатию к товарищам.
Здороваться, прощаться, благодарить, помогать.
1.Повторение раннее изучен ных скороговорок.
2. Подвижная игра «Ехали, ехали и приехали».
3. Беседа.
4. Игра «Капельки».
5. Подведение итогов.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
15
Задачи
Лексический материал
Виды деятельности
Используемый материал
Дата
Мы дружные ребята
Учить детей понимать и раз личать по звучанию русские слова. Уметь отвечать на вопрос воспитателя, называть свое имя, участвовать в диа логе. Выявить уровень знаний и умений в области русского языка. Развивать интерес к художественной литерату ре. Воспитывать вежливые, доброжелательные взаимо отношения, дружбу. Внести в активный словарь детей вежливые слова.
Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожа луйста.
1.3накомство с детьми. 2.Стихотворение «Дружат дети всей Земли». З.Физминутка: «Руки вверх, в кулачок, Руки вниз и на бочок. Тик-так, тик-так, Встали все вот так».
4. Дидактическая игра «Волшебное слово» (сказать вежливые слова).
5.Игра «Узнай по голосу»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ. Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски» З.М Зариповой Программа «Школа-2100», «Игралочка» Л.Г.Петерсон
Мы –дружные ребята
Выявить уровень знаний и умений в области русского языка. Развивать интерес к художественной литературе. Уметь отвечать на вопрос вос-
питателя, называть свое имя,
участвовать в диалоге. Воспи-
тывать вежливые, доброже-
лательные взаимоотношения,
дружбу.
Введение новых лексических единиц, обозначающих действия и движения: сидит, спит, лежит, бежит, идет. Развивать умение понимать русскую речь и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к занятию.
Дети, дружба, карусель
1.Зайчик здоровается с детьми, знакомится. 2. Дидактическая игра «Волшебные слова» 3.Чтение стихотворения «Дружат дети всей Земли». 4. Физминутка «Тик-так»
5.Дидактическая игра «Кто что слышит?»
6.Зайчик прощается
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
Знакомство
Введение новых лексических единиц, обозначающих действия и движения: сидит, спит, лежит, бежит, идет. Развивать умение понимать русскую речь и отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к занятию.
Сидит, лежит, спит, бежит, идет, красный, желтый, синий, зеленый.
1.Приветствие.
2.Рассматривание анимаций.
3.Игра «Цветные карандаши»
4. Едем в гости под музыку «Мы едем, едем, едем»
5. Дарим подарки. Рабочая тетрадь стр.4 – задание №1
6. Возвращаемся в группу
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
Знакомство
Организация тренировки употребления в речи новых лексических единиц. Развивать умение понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Вызвать желание разговаривать на русском языке.
Сидит, лежит, спит, бежит, идет, красный, желтый, синий, зеленый.
1.Приходит Мишутка. Здоровается с детьми, беседует.
2.Дидактическая игра «Что делает?»
3.Физминутка: «Зайка беленький сидит»
4.Игра «Узнай по голосу»
5. Игра «Цвет, ты где?»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
Знакомство
Совершенствование умений детей понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Развитие навыков счета в пределах 5. Воспитание усидчивости.
Один, два, три, четыре, пять, мальчик, девочка
1.Приветствие.
2.Пальчиковая игра.
3.Научим мишутку считать.
4.Игра «Веселый счет»
5.Физминутка
6.Игра «В нашей группе»
7.Игра «Зайка беленький сидит»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
Знакомство
Совершенствование умений детей отвечать на вопросы. Упражнение в правильном произношении русских звуков. Воспитание желания изучать русский язык.
Лексика по теме
1.Игра «С добрым утром!»
2.Пальчиковая игра «Гномики»
3.Игра «Девочки, мальчики»
4.Физминутка «Вышла курочка гулять»
5.Работа в рабочей тетради: стр.7 – задание№2
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
7. Игрушки. Рассматривание игрушек
Познакомить с названиями игрушек. Вводить в активную речь слова, обозначающие игрушки и действия. Умение согласовывать существитель-ные в роде и в числе. Воспи-тывать желание уступать друг другу.
Самолет, машина, кубик, пирамида, флажок, мяч
1. Чистоговорка: «Ча-ча-ча - у детишек три мяча». 2.Беседа, показ игрушек. З.Физминутка.
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Пальчиковая игра «Само леты».
б.Рабочая тетрадь, с.9, зада ние №4;
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
8. Игрушки. Рассматривание игрушек
Познакомить с названиями игрушек. Вводить в активную речь слова, обозначающие игрушки и действия. Умение согласовывать существитель-ные в роде и в числе. Воспи-тывать желание уступать друг другу.
Мишутка, неваляшка, матрешка, кукла
1. Приходит Мишутка 2.Беседа, показ игрушек. З. Физминутка «Мой веселый звонкий мяч»
4. Дидактическая игра «Запомни и назови»
5. Игра «Зайка беленький сидит».
6.Рабочая тетрадь, с.8, задание № 3.
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова
9.Заучивание стихотворения «Мишка»
Помочь детям запомнить стихотворение, учить читать его выразительно. Продол жать согласовывать действия со словами. Учить слышать и правильно произносить звук Ш повторять слова, сходные по звучанию. Воспитывать вни мание к речи говорящего.
Мишка, шел, съел, дыхание.
1.Дыхательное упражнение
«Надуваем шары».
2.Заучивание стихотворения
«Мишка».
З.Физминутка «Мишка с куклой пляшут полечку»
4.Игровые упражнения: «По втори правильно».
Интерактивная игра «За бавные игрушки».
Рабочая тетрадь, с.5, зада ние № 2.
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
10.Рассматривание картины «Спасаем мяч»
Помочь детям запомнить сти хотворение, учить читать его выразительно. Продолжать согласовывать действия со словами. Воспитывать внима ние к речи говорящего.
Мяч, спасение, спасибо
1.Провести опыт: «Почему не тонут резиновые и пластмас совые игрушки, а железные тонут?»
2.Рассматривание картины «Спасаем мяч».
З.Физминутка 4.Чтение стихотворения «Мяч».
5. Рабочая тетрадь, с.6, зада ние № 1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
11.Составление описательного рассказа про собаку и кошку
Учить описывать игрушку, называть ее характерные при-
знаки, подводить к составлению короткого рассказа. Обогащать словарь детей. Учить подбирать слова со звуком «С».
Собака, кошка, хвост, усы, мурлычет, лает, домашние
1.3агадка.
2.Рассматривание игрушки.
З.Игра «К нашему коту прилетела оса». 4.Физминутка «Серенькая кошечка»
5. Дидактическая игра «Покажи и скажи».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
12. Составление описательного рассказа про лису и зайца
Учить описывать игрушку, называть ее характерные при-
знаки, подводить к составлению короткого рассказа. Обогащать словарь детей. Учить подбирать слова со звуком «С».
Лиса, заяц, пушистый, рыжий, хитрый, дикие.
1.Загадка.
2.Рассматривание игрушки. З.Игра «Лиса и зайцы». 4.Физминутка.
5. Дидактическая игра «Угадай-ка».
6. Пальчиковая игра «Хитрая лиса».
7. Рабочая тетрадь стр.11 – задание №6.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
13.Игрушки
Закреплять названия игрушек, их свойства. Развивать мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Мяч, игрушки, кукла, машина, веселая, красивая, большая, маленькая, быстрая.
1. Чистоговорка: «Ча-ча-ча – у детишек три мяча»
2.Беседа, показ игрушек.
3.Игра «Магазин игрушек».
4.Физминутка.
5.Игра «В нашей группе»
6. Рабочая тетрадь стр.10 – задание №5.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
14.Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»
Учить понимать речь воспитателя; правильно называть игрушки, пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении.
Лапоть, пузырь, соломинка, спасибо, пожалуйста, собака, заяц, лошадка.
1.Рассказывание сказки. Вопросы к детям
2.Повторный рассказ сказки. Словарная работа.
3.Повторный рассказ.
4. Физминутка – игра «Пузырь»
5. Пришли в гости игрушки.
6. Игра с вежливыми словами.
7.Рабочая тетрадь стр.12 – задание №7
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
15. Мои игрушки
Закреплять названия игрушек, их свойства. Учить пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Покажи, возьми, кукла, мяч, машина, кубик, пирамида и т.д.
1.Пришел Мишутка и мышка. Принесли игрушки. Картина «Комната с игрушками»
2. Дидактическая игра «Какой?»
3. Игра «Покажи, пожалуйста»
4. Физминутка
5. Игра «Поручения»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
16. Заучивание стихотворения А.Барто «Уронили мишку на пол»
Помочь детям запомнить стихотворение, учить читать его выразительно. Продолжать согласовывать действия со словами. Развивать внимание, память.
Мишка, оторвали, не брошу, хороший
1.Пальчиковая игра.
2.Заучивание стихотворения.
3.Физминутка «Мишка»
4.Игра «Командир и солдаты»
5. рабочая тетрадь стр.13 – задание№8.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
17. Мои игрушки
Активизация словаря по теме. Развитие умения использовать в речи речевой образец «У меня мяч». Воспитание активности.
У меня, корова, собака, лошадка, зайчик, мишка
1.Пришел Филя. Привел своих друзей. Появляются из волшебной коробки, здороваются.
2.Игра «Отгадай, кто это?»
3.Беседа по картине «Комната девочки»
4.Физминутка
5.Игра «Что делает Мишка?»
6.Повторение стихотворения «Уронили Мишку на пол»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
18. Игрушки. Повторение
Активизация словаря по теме. Развитие навыков выразительного чтения. Воспитание интереса к занятиям.
Лексика по теме
1.Приветствие.
2.Игра «Магазин игрушек»
3.Едем на день рождения зайчика.
4. Рассказываем зайчику стихи.
5. Игра «Каравай»
6. Игра «Кто что подарил»
7.Возвращаемся в группу.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
19.Это я.
Познакомить с названиями частей тела. Создать условия для формирования умений согласовывать вопросительные местоимения с именами существительными.
Голова, нога, рука, глаза, уши.
1.Пальчиковая игра «Сдобрым утром».
2.Дидактическая игра «Кукла» 3.Физминутка.
4. Игра «Да, это!»
5. Игра «командир и солдаты».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
20.Это я.
Закрепить умение называть части тела. Развивать диалогическую речь. Воспитывать доброжелательность.
Голова, рука, нога, нос, рот, глаза.
1.Пальчиковая игра.
2. Дидактическая игра «Покажите»
3. Физминутка.
4. Игра «Да, это!»
5.Работа в рабочих тетрадях (тема: «Это я» задание №1
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
21.Это я.
Закрепление умения показывать и называть части тела.
Научить употреблять в речи местоимения «мой», «твой».
Воспитание интереса к русскому языку.
Мой, моя
1. Пальчиковая игра «Гномики» (1 вариант).
2. Приходит Мишутка. Игра «Да, это»
3. Игра «Мой, моя».
4. Физкультминутка «Где же наши руки?».
5. Мишутка предлагает детям поиграть в игру с мячом «Переводчики».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
22. Рассказ Е.Пермяка «Про нос и язык»
Формировать умение понимать прочитанный рассказ. Развивать умение называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Воспитывать эмоциональную выразительность речи.
Язык, язычок, болтала, не совала.
1.Пальчиковая игра.
2.Игра «Волшебная палочка».
3.Чтение рассказа.
4.Вопросы, словарная работа.
5.Физминутка.
6.Игра «Назови ласково»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
23.Животные
Развитие понимания речи и активизация словаря за счет названий домашних и диких животных и их детенышей. Формирование умения слушать песни о жизни животных. Воспитание добрых отношений к животным.
Кошка, котенок, собака, щенок, медведь, заяц, ежик, лошадь. корова, коза, петушок, курочка, цыпленок.
1.Игра «Цепочка»(девочки-мальчики0
2.Работа по картине «Кошка с котятами».
3.Прослушивание песни и игра «Серенькая кошечка»
4.Дидактическая игра «Где мама»
5.Работа в рабочей тетради стр. 15 – задание №1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
24. Животные
Активное употребление в речи названий домашних животных
Развитие умения отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитание любви к домашним животным.
Лексика по теме
1.Пришла Маша из сказки «Три медведя».
2.Знакомим Машу с животными.
3.Рассматривание на картины «Курочка и цыплята»
4.Игра «Вышла курочка гулять».
5.Работа в рабочей тетради стр.16 – задание №2.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
25.Животные
Активизация в речи названий домашних животных.
Развитие памяти, навыков счета
Воспитание дружелюбия.
Три медведя; лексика по теме
1.Пришли к детям в гости три медведя.
2.Знакомим их с животными.
3.Игра «Сколько?»
4.Физминутка «Наши уточки с утра»
5. Игра «На зарядке»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
26. Животные
Введение в речь новых слов: поросенок, гусь.
Формирование умения слушать и понимать вопрос воспитателя. Развитие мелкой моторики.
Воспитание дружелюбия.
Поросенок, гусь, петушок, корова
1.Игра «Цепочка».
2.Игра «Кто спрятался за забором?» прослушивание «Два веселых гуся»
3.Физминутка «Наши уточки с утра».
4.Игра «Большой – маленький».
5. Работа в рабочей тетради стр.17 – задание №3.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
27.День рождения зайчика
Развитие понимания речи и активизация словаря за счет названий животных.
Упражнение детей в правильном произношении русских звуков.
Воспитание культуры поведения.
День рождения, подарок, морковка, капуста
1.Зайчик приглашает в лес.
2.Что подарим зайчику?
3.Под песню «Голубой вагон» едем в лес.
4.Дарим подарки.
5.Игра «Каравай».
6.Кто что подарил?
7.Игра «Кто спрятался?»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
28. Рассказывание сказки «Теремок»
Формирование умений слушать русские народные сказки о жизни разных животных с опорой на наглядность.
Упражнение детей в правильном произношении звуков русского языка, используя прием имитации.
Воспитание усидчивости.
Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волк-зубами щелк, косолапый мишка
1.Рассказывание сказки.
2.Игра «Кто живет в сказке?»
3.Обыгрывание персонажей.
4. «Кто спрятался?»
5.Работа в рабочей тетради стр.18 – задание №4.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
29.Драматизация сказки «Теремок»
Вызывать интерес к драмати зации сказки. Активизировать речевые высказывания, внят но произносить звукоподража тельные слова. Воспитывать умение уступать другим.
Роль, персонаж, костюмы
1. Пальчиковая игра «Умные пальчики».
2.Распределение ролей и обыгрывание сказки детьми с помощью воспитателя.
Физминутка «Лошадка».
Дидактическая игра «Тере мок».
Работа в рабочей тетради стр.20 – задание №6.
Программа «Изучаем русский язык», СМ. Гаффарова Методическое пособие О.С. Ушакова «Скажи по-другому.
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
30. Рассказывание сказки «Колобок»
Формирование умения слушать русские народные сказки о жизни разных животных с опорой на наглядность.
Развитие мелкой моторики рук.
Воспитание интереса к сказкам.
Дед, бабка, лиса, волк, колобок.
1.Рассказывание сказки.
2.Повторение фраз из сказки.
3.Игра «Угадай-ка»
4.Физминутка «Тик-так»
5.Игра «Идите домой»
6.Работа в рабочей тетради стр.19 – задание №5
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
31.Просмотр мультфильма «Кто сказал мяу»
Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова.
Лексика по теме
1.Игра «Цепочка»
2.Дидактическая игра «Кто как кричит?»
3.Просмотр мультфильма.
4.Физминутка
5.Беседа.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
32. Семья
Формирование у детей навыков диалогической речи
Введение новых лексических единиц по теме и организация тренировки в их употреблении: папа, мама, дедушка, бабушка.
Развитие умения понимать обобщающее слово «семья».
Воспитание любви и уважения к членам семьи.
Папа, мама, дедушка, бабушка, брат. Сестра.
1.Кукла Маша пришла с фото графией.
2.Игра «Покажи кто?» З.Физминутка. 4.Показ мультфильма «Реп ка».
5.Игра с картинками.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
33. Рассматривание картины «Семья»
Познакомить детей с членами семьи. Учить по образцу правильно связывать слова в
предложениях: уметь отвечать
на вопросы, участвовать в диалоге. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Семья, мама, папа, дедушка, бабушка, брат,
сестра, семья,
родители, пожилые.
1.Беседа с детьми о членах семьи (на родном языке, комментируя на русском языке).
2.Рассматривание картины.
Ознакомление с членами
семьи. Ответы на вопросы:
«Кто это? «Что делает?»
З.Физминутка.
4. Пальчиковая игра «Моя
семья».
5.Игра «Кого ты видишь». 6. Рабочая тетрадь, с.21, задание № 1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
Методическое
пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
34. Рассказ по картине «Семья»
Учить детей связно переда-
вать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя. Активизировать
диалогическую речь детей. Воспитывать чуткость и вни-мательность.
Вежливые
слова, члены семьи
1.Чистоговорка.
2. Пальчиковая игра
3. Составление рассказа по картине
4.Физминутка «Лошадка»
5. Дидактическая игра «Назови ласково»
6. Рабочая тетрадь, с.22, задание № 2.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
Методическое
пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
35.Моя семья.
Учить детей употреблять в речи конструкцию «У меня есть». Совершенствование умения составлять рассказ из личного опыта. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
У меня есть, дружная, люблю, помогаю, зовут.
1.Пришла бабка из сказки «Репка»
2. Дети рассказывают кто у них есть в семье.
3.Физминутка
4. Просмотр мультфильма «Два веселых гуся»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
36. Просмотр мультфильма «Три медведя»
Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова.
Сказка, медведь, медведица, медвежонок.
1.Чистоговорка
2.Беседа по иллюстрациям к сказке.
3.Физминутка «Три медведя».
4.Просмотр мультфильма.
5.Беседа по просмотренному мультфильму.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
37.Дом.
Активизация словаря по теме, ввод новых слов, упражнение в употреблении прилагательных. Развитие внимания, памяти. Воспитание правил безопасного поведения
Дом, труба, крыша, дверь, окно, стена
1.Маша рассказывает о доме.
2.Дидактическая игра «Что есть у дома?»
3.Показ иллюстраций и прослушивание «Кошкин дом»
4.Игра «Кто нарисовал?»
5.Физминутка «Наши уточки с утра»
6.Работа в рабочей тетради стр.23 – задание №3.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
38.Дом, мебель.
Введение новых слов, обозначающих мебель. Закрепление умения отвечать на вопрос «У кого?». Развитие умения слушать сказки. Воспитание интереса к сказкам и сказочным героям.
Стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло.
1.Рассказывание сказки «Три медведя» - аудиозапись.
2.Что есть у медведей дома?
3.Дид.игра «У кого?»
4.Физминутка «Три медведя»
5.Игра «Да, это!»
6.Работа в рабочей тетради стр.24 – задание №4.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
39.Дом, мебель.
Учить правильно называть предметы мебели, знать их название, учить понимать и правильно использовать в
речи предлоги.
Одеяло, подушка.
1.Работа по иллюстрации «Кто живет в доме?»
2.Пойдем в гости к Маше и Саше. Картины: «Комната с мебелью», «В гостях у Маши».
3.Прослушивание «Спят усталые игрушки»
4.Физминутка
5.Игра «У кого?»
6. Работа в рабочей тетради стр.25 – задание №5.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
40. Дом, мебель.
Учить правильно называть предметы мебели, членов семьи. Ввод грамматической конструкции – мамы нет дома, папы нет дома. Развитие навыков диалогической речи.
Комната, в комнате есть.
1.Подарок художника.
2.Кто живет в доме?
3. Игра «Кого нет дома?»
4.Физминутка
5.Игра «Закончи предложение»
6.Работа в рабочей тетради стр.26 – задание №6
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
41. Дом, мебель.
Учить правильно называть предметы мебели, знать их название. Закрепление умения использовать в речи грамма-тические конструкции, «чис-лительное +существительное»
(два стула, три стула, три
медведя)
Мебель, стул, диван, кресло, кровать, шкаф
1.Пальчиковая игра «Гномики».
2.Мишутка и предметные картинки.
З.Физминутка «Три медведя». 4.Работа в тетрадях стр.27 – задание
№7.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
42. Дом, мебель.
Закрепить понятие «семья» Развивать разговорную речь - умение высказывать - рас-сказывать, поддержать диалог. Воспитывать в детях культуру речи.
Гости, угощения, семья, мизинец.
1 Чистоговорка
2.Беседа о том, как дома
встречают гостей.
3.Дидактическая игра «К нам пришли гости».
4.Физминутка «Пальчики».
5.Дидактическая игра «Где
бывали не скажем, а что
делали покажем».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
43. Пришла зима.
Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины. Учить подбирать определения к словам. Закреплять знания детей о временных изменениях в природе.
Снег, зима, снежинки.
1.Чистоговорка. 2.Чтение стихотворения Е.Трутневой «Первый снег».
3. Беседа о времени года.
4.Физминутка.
5.Игра «Выпал беленький снежок»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
44. Рассматривание снега и льда.
Познакомить детей со свойствами снега и льда. Закрепить понятие «один-много». Активизировать речь детей, умение отвечать на вопросы.
Снег, лед, льдинка, один, много, много снега, льда, снежинок.
1.Чистоговорка
2.Беседа о времени года.
3.Рассматривание снега и льда.
4. Физминутка.
5.Чтение стихотворения М.Родиной «Снежинки».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
45. Е.Радина «Зимой на прогулке»
Учить детей целенаправленно рассматривать картину. Закреплять свойства снега, продолжать активизировать речь у детей. Формировать интерес к явлениям природы.
Лепить, кататься, снежок, мягкий, пушистый.
Чистоговорка.
2. Чтение стихотворения А.Френкеля “Вот зима”.
3.Рассматривание картины.
4. Игра “Зайка беленький сидит”.
5. Дидактическая игра “Что наденут Таня иВаня на прогулку?”.
6. Работа в рабочей тетради стр.42 – задание №6
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
46. А.Шибаева “Сани”
Помочь детям составлять небольшой рассказ. Закреплять свойства снега и льда. Уточнять понятия: зимой холодно, много снега, снег на улице не тает и др. Ввести сравнительные слова: большой – побольше, маленький – поменьше.
Мороз, сани, лыжи, коньки, по льду.
1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз».
2.Рассматривание сюжетных картин.
3. Чтение с инсценированием стихотворения А.Шибаева «Сани».
4.Уточнить свойства снега.
5.Игровые упражнения-имитация: катаемся на санках, на лыжах.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
47.Чтение рассказа “Про снежный колобок”
Учить детей слушать и понимать содержание прочитанного, уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Снег, снежный, лепить, беленький.
1.Чистоговорка
2.Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок».
3.Игра «Зайка беленький сидит»
4.Опыт со снегом: лепка снежных колобков.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
48. Скоро новый год.
Усвоение новых лексических единиц. Закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Дед мороз, снегурочка, новый год, подарки
1.Беседа «Скоро праздник»
2.Прослушивание песни «Маленькой еочке холодно зимой»
3.Дид.игра «Какой?»
4.Физминутка «Зимняя прогулка»
5. Заучивание стихотворения «Дед Мороз»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
49. Просмотр мультфильма “Новогодняя сказка”
Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера главной героини. Развивать произвольное внимание, слуховую память, связную речь, формировать неречевые способы общения. Формирование желания помочь другу, попавшему в беду. Воспитывать уважение к ребенку-зрителю.
Лексика по теме.
1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз».
2.Просмотр мультфильма.
3. Беседа по просмотренному мультфильму.
4. Игровые упражнения – имитации: украшаем елку, водим хоровод.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
50. Одежда.
Углублять знания детей об одежде. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать бе режное отношение к одежде.
Лексика по теме.
1.Игра «Как живешь?» 2.Беседа об одежде. З.Описательный рассказ об одежде по схеме. 4.Физминутка.
Дидактическая игра «Один - много».
Дидактическая игра «Ка кая одежда».
7.Работа в рабочих тетрадях. Стр.37 – задание №1.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
51. Рассматривание зимней одежды.
Учить описывать предметы зимней одежды, понятие «оде жда». Активизировать диало гическую речь.
Одежда, шуба, шапка, варежки.
1.Скороговорка: «Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ». 2.Чтение стихотворения. 3.Рассматривание зимней одежды.
4.Кукла собирается на про гулку.
Б.Физминутка. б.Загадки
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
52.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя).
Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание активности.
платье, пальто, платок, шарф.
1.Игра «С добрым утром».
2.Дидактическая игра «Будь внимателен»
3.Игра «Магазин одежды»
4. Физкультминутка: «Я – мы».
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 2.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова
53.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек.
Образовательные задачи: познакомить с одеждой для мальчика и девочки. Учить описывать внешний вид и одежду друг у друга. Развивающие задачи: Закрепить понятие «длинный – короткий».
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде.
Лексика по теме
1.Скороговорка «Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ»
2.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек.
3.Пальчиковая игра «Пузырь»
4.Игровая ситуация «Чебурашка идет на прогулку. Что он забыл?»
5.Чтение стихотворения Кригер «На прогулку».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
54.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы дательного падежа имен существительных.
Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде.
Подарок, подарим.
1.Игра «Волшебный кубик».
2.Работа по картине «Семья».
3.Физкультминутка «Наши уточки с утора».
4.Игра «Кому что подарим»
5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 3.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
55.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: развитие понимания речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц по теме.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание активности.
Лексика по теме
1.Игра «Пальчики поздоровались».
2.Игра «Что я видел?»
3.Филя и волшебная коробка.
4. Физкультминутка: «Три медведя».
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 4.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
56.Стираем белье куклы.(игра-инсценировка)
Образовательные задачи: Уточнить названия белья, использовать их в активной речи.
Развивающие задачи: Познакомить детей с последовательностью действий во время стирки – намочить, намылить, сполоснуть.
Воспитательные задачи: Воспитывать чистоту и опрятность.
Намочить, намылить, сполоснуть.
1.Ситуация: испачкалось белье куклы. Как быть? Что делать?
2.Показстирки с комментариями.
3.Привлечь детей к стирке и полосканию.
4. Подвижная игра «Зеркало».
5.Дидактическая игра «один – много».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
57.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя).
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание желания помочь другим.
Братец, обуваться
1.Игра «У кого?» 2.Картинки Зайчика.
3.Игра «Переводчики».
4. Физкультминутка: «Три медведя».
5. А теперь, ребята, я хочу прочитать вам стихотворение Е. Благининой «Научу обуваться и братца». (Перевод и обсуждение.)
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 5.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
58.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: закрепление умений вести мини-диалог).
Развивающие задачи: развитие понимания речи.
Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
Одел, одела, снял, сняла.
1.Пальчиковая игра.
2.Кукла Маша проснулась. «Оденем куклу на прогулку».
3.Игра «Быстрые глаза».
4.Физкультминутка «Глазками миг-миг»
5.Маша вернулась с прогулки.
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 6.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
59. Одежда и обувь.
Образовательные задачи: активизация речевых умений и навыков, приобретенных на предыдущих занятиях.
Развивающие задачи: развитие умения различать и называть цвета.
Воспитательные задачи: воспитание активности.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра.
2.Играем с Петрушкой.
3.Игра «Цвет, ты где?»
4.Физкультминутка «Зайка беленький сидит».
5.Игра «Подойди ко мне».
6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 7.)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
60.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: развитие понимания речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц по теме.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание культуры поведения.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра.
2.Игра «Волшебный магазин».
3.Дидактическая игра «Оденем куклу».
4. Игра «Пойдем гулять».
5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание №8)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
61.Одежда и обувь.
Образовательные задачи: активизация словаря по теме. Развивающие задачи: развитие диалогической речи. Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра.
2.Игра с петрушкой.
3.Игра «Цвет, ты где?»
4.Физкультминутка «Наши уточки с утра»
5.Игра «Быстрые глаза».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова.
62. Ознакомление с животными(заяц, волк, белка)
Образовательные задачи: Учить понимать смысл загадок. Познакомить с дикими животными. Развивающие задачи: развивать диалогическую речь детей. Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным.
Заяц, волк, белка, пушистый, хороший
1.Чистоговорка.2.Прогулка в лес.
3.Загадки о животных.4.Рассказ воспитателя о животных. 5. Физкультминутка – игра “Похвалились звери”
6.Игра “Кто спрятался?”
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
63.Ознакомление с животными(медведь, еж, лиса)
Образовательные задачи: продолжать знакомить с дикими животными. Развивающие задачи: развивать умение составлять предложения по пиктограммам. Воспитательные задачи: воспитывать любовь к животным.
Медведь, лиса, еж, хитрая, косолапый.
1.Чистоговорка. 2.Продолжаем прогулку по лесу.3. Отгадывание загадок.4.Рассказ воспитателя о животных. 5. Физкультминутка “Зайка белнький сидит” 6. Игра “Кто спрятался?” 7. Составление простых предложений по пиктограммам.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
64. Рассматривание картины “Лисица”
Образовательные задачи: Уточнить знания детей о характерных признаках лисы. Познакомить с образом жизни лисы. Развивающие задачи: развивать умение отвечать на вопросы. Активизировать в речи детей уменьшительно-ласкательные слова. Воспитательные задачи: воспитывать дружелюбие.
Лиса, рыжая. Хитрая.
1.Скороговорка.
2.Беседа о диких животных.
3.Рассматривание картины.
4.Подвижная игра “Лиса и куры”.
5.Чтение стихотворения Е.Чарушина “Лисы”
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
65.Русская народная сказка “Три медведя”
Образовательные задачи: Продолжать учить детей слушать и понимать содержание прочитанного, умение отвечать на вопросы воспитателя. Закрепить понятие «Маленький – побольше – самый большой». Развивающие задачи: развивать культуру речи, мышление и память. Воспитательные задачи: воспитывать умение слушать других.
Стол, стул, кровать, мишка, ложка, большой, средний, маленький.
1.Скороговорка.
2.Чтение стихотворения “Мишка косолапый”.3.Рассматривание мишек разных размеров, их сравнение.
4. Слушание сказки “Три медведя”. Беседа по содержанию. 5. Подвижная игра “У медведя во бору”.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
66. Заучивание наизусть стихотворения Б.Заходера “Ежик”
Образовательные задачи: Учить детей определять настроение, выраженное в стихотворении, учить читать его выразительно. Учить соотносить названия животных и их детенышей.
Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные отношения к животным.
Ежик, лапки, иголки, нос, туловище
1. Чистоговорка.
2. Рассматривание картины, игрушки ежа.
3. Выразительное чтение стихотворения «Ежик».
4. Заучивание стихотворения «Ежик».
5. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
6. Рабочая тетрадь, с. 22,25, задания № 2,5.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
67. Инсценировка русской народной сказки “Колобок”
Образовательные задачи: Подвести детей к импрови зации по мотивам народных сказок. Учить образовывать слова, привлекать к произно шению слов роли при инсцеировании сказки.
Развивающие задачи: Развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи: Формиро вать интерес к фольклору.
Колобок, кру глый, золотой, вежливый, трусливый заяц, серый волк, косолапый медведь, хитрая лиса, дед и баба.
1. Чистоговорка: «Мед в лесу медведь нашел, мало меду, много пчел».
2. Беседа по сказке. Распреде- ление ролей.
3. Инсценировка.
4. Подвижная игра «Зайцы и волк».
5. Рабочая тетрадь, с. 19, задание N«5.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
68. Беседа о домашних животных.
Образовательные задачи: Познакомить детей с названи ями домашних животных, их внешним видом, характерны ми повадками. Подготовить к составлению короткого рассказа из личного опыта.
Развивающие задачи: Развивать речь детей, умение управлять силой голоса.
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к домашним животным.
Корова, бык, теленок, овцы, ягненок, ло шадь, жеребе нок, свинья, поросенок.
1. Скороговорка: «За-за-за -уходи домой коза».
2. Беседа о домашних животных с использованием макета дома, построек двора, создать игровую ситуацию.
3. Загадки о животных.
4. Подвижная игра «Кот и
мыши».
5. Рабочая тетрадь, с. 15,
задание № 1.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
69. Составление описательного рассказа по картине.
Образовательные задачи: Формировать умение составлять рассказ по картине, использовать словосочетания и др.
Развивающие задачи: Закреплять представления о приспособлении домашних животных к жизни в разных условиях.
Воспитательные задачи: Воспитывать умение слушать других.
Корова, бык, теленок, овцы, ягненок, ло шадь, жеребе нок, свинья, поросенок.
1. Фонетическая зарядка.
2.Воспитатель дает образец рассказа по картине «Домаш- ние животные».
3.Составление детьми рас- сказа по картине.
4.Физминутка.
5. Дидактическая игра «Поймай мяч».
6. Рабочая тетрадь, с. 16,17, задания №2,3.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
70. Рассматривание картины В.Д.Колганова “Собака со щенятами”
Образовательные задачи: Учить детей по характерным признакам находить домаш них животных. Активи зировать слова характерные домашним животным.
Развивающие задачи: Развивать разговорную речь.
Воспитательные задачи: Вос питывать интерес к жизни животных, желание заботится о них.
Собака, щенок, лапки, нос, хвост, когти, глаза, язык, зубы.
1.Чистоговорка: «Усь-усь-усь - на лугу пасется гусь». 2. Рассматривание картины. З.Рассказ воспитателя по картине.
4.Игра «Фокусник». 5.3агадывание загадок о животных.
6. Рабочая тетрадь, с. 20, 21,
задания № 6,1.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
71. Чтение рассказа Е.Чарушина “Курочка”
Образовательные задачи: Уточнить представления детей о домашних птицах: их характерные признаки и повадки. Правильно называть их детенышей. Развивающие задачи: Закреплять счет в пределах пяти, понятия «один», «много». Воспитательные задачи: Воспитывать внимательность, память.
Куры, утки, гуси, индюк, петух.
Чистоговорка: «За-за-за -уходи домой коза».
Беседа о домашних птицах.
Чтение рассказа «Курочка и цыплята».
Физминутка.
Дидактическая игра «Чей голос?»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
72. Зимующие птицы
Образовательные задачи: Познакомить детей с названием зимующих птиц, учить различать их по оперению.
Развивающие задачи: Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, в числе. Воспитательные задачи: Воспитывать в детях чувство
сострадания к братьям меньшим, желание им помочь.
Клюв, перья, лапки, птен чики, сини ца, снегирь, голубь, ворона, воробушка.
1.Чистоговорка: «За-за-за - не боимся мы мороза».
2.Беседа о птицах.
3.Подвижная игра «Воробуш- ки и автомобиль».
4.Пальчиковая игра «Тише, тише, не шутите!»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
73. Чтение стихотворения В.Берестова “Птичья столовая”
Образовательные задачи: Приучить детей заботиться о птицах, наблюдать за ними, ис пытывать радость от сознания того, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.
Развивающие задачи: Развивать связную речь.
Воспитательные задачи: Вос питывать заботливое отноше ние к пернатым друзьям.
Кормушка, корм, мороз, мерзнут, поги бают, спасти, зернышки, крошки хлеба.
1. Чистоговорка: «Оз-оз-оз - очень сильный мороз».
2. Чтение стихотворения «Птичья столовая».
3. Рассматривание кормушек.
4. Игра «Птички».
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
74. Настольный театр “Курочка Ряба”
Образовательные задачи: Продолжать учить детей русской речи, активно участвовать в диалоге. Формировать умение действовать с предметами (с персонажами сказки) в соответствии с текстом.
Развивающие задачи: развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи: Формировать желание показывать театр.
Курочка, мышь, золотое яичко, дед баба, хвост.
1.Чистоговорка: «Усь-усь-усь -
на лугу пасется гусь».
2.Показ настольного театра
-сказки «Курочка Ряба».
З.Повторение с участием
детей.
4.Игра «Цепочка».
5. Подвижная игра «Курочка и цыплята».
б.Рабочая тетрадь, с.16, задание № 2.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
75. Итоговое занятие о диких и домашних животных
Образовательные задачи: Закреплять знания детей о домашних и диких животных.
Развивающие задачи: Развивать сообразительность.
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к животным.
Шерсть, ко пыта, лапки, хвост, рога, грива.
1.Загадки.
2.Нахождение детенышей. З.Дидактическая игра «Что умеют делать звери?» 4.Чтение сказки «Кто сказал мяу?» (с показом персонажей сказки).
5. Дидактическая игра «Гу си-гуси».
б.Рабочая тетрадь, с. 17, зада ние № 3.
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
76.Мамы всякие нужны, мамы всякие важны
Образовательные задачи: ввод новых слов – любимая, добрая, нежная.
Развивающие задачи: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Воспитательные задачи: Воспитывать лю бовь и уважение к взрослым, желание помочь им.
Любимая, нежная, до брая, ласковая, заботливая, единственная.
1.Чистоговорка: «Ры-ры-ры –у нас в руках шары, ро-ро-ро – шар упал в ведро». 2.Беседа на тему «Наши мамы».
3.Рассматривание картин. Иллюстрации о женщинах. 4.Игра-эстафета «Наряди куклу к празднику». Б.Чтение стихотворения «По сидим в тишине».
Программа «Из учаем русский язык», С.М.Гаффа-рова
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
77.Наши мамы
Образовательные задачи: Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать стихотворение. Уточнять представление о празднике 8 Марта. Развивающие задачи: Продолжать работу над развитием умения правильно произносить звуки.
Воспитательные задачи: Воспитывать желание доставить радость другим.
Мамин праздник, 8 марта, подарок
1.Чистоговорка. 2.Беседа о празднике 8 Марта.
З.Чтение и заучивание стихотворения «Цветок - огонек».
4.Аппликация «Подарок маме».
Программа «Из учаем русский язык», С.М.Гаффа-рова
Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
78. Овощи и фрукты
Образовательные задачи: первоначальное накопление и активное усвоение новых лексических единиц по теме за счет названий овощей и фруктов, основных цветов и прилагательных «большой», «маленький».
Развивающие задачи: выработка навыков правильного произношения русских звуков.
Воспитательные задачи: воспитание доброжелательности.
Морковка, капуста, лук, огурец, кабачок
1.Приходит Филя с волшебной коробкой.
2.Называем овощи.
3.Дидактическая игра «Какой?»
4.Физкультминутка «Урожайная»
5. Игра «Кто что любит?»
6.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 1.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
79.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Развивающие задачи: развитие диалогических навыков.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к сказкам.
я живу в деревне
морковка, кабачок, картошка, огурец, помидор, лук, капуста, вкусный
1.Пришел дед из сказки «Репка».
2.Прослушивание сказки.
3.Расскажем дедушке о себе.
4.Физкультминутка.
5.Дед принес в корзине овощи.
6. Рабочая тетрадь. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 2.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
80.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях, активизация словаря по теме.
Развивающие задачи: развитие грамматических навыков.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку.
Овощи, лексика по теме
1.На занятие пришел Филя.
2.Дидактическая игра «Назови овощ», «Какой?»
3.Физкультминутка. «Мы ребята, молодцы»
4.Игра «Кто что любит»
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
81.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: упражнение детей в использовании числительных от 1 до 6 в комбинации с названиями овощей.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку, активности
Лексика по теме
1.Игра «Кому дать»
2.Игра «Чудесный мешочек».
3.Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»
4. . Прослушивание песни и игра «Серенькая кошечка». (Аудиозапись.)
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 3.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
82.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Развивающие задачи: выработка навыков правильного русского произношения.
Воспитательные задачи: воспитание интереса к русскому языку, активности
День рождения, каравай
1.Приходит зайчик.
2.Игра «Большой-маленький»
3.Физкультминутка
4.Кто что подарил зайчику
5. Дети поют «Каравай» на родном и на русском языке.
6. Оформление рабочий тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание №4.)
Программа «Изуча ем русский язык», СМ.Гаффарова
83.Овощи и фрукты
Образовательные задачи: обогащение словаря названиями фруктов.
Развивающие задачи: развивать умение различать и называть цвета.
Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
груша, слива, апельсин, мандарин, кислый, сладкий, длинный, фрукты.
1.Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»
2.На поезде едем в «Магазин»
3.Игра «Угадай на вкус»
4.Физкультминутка
5.Что купили Наташа и Маша?
6. «Мы ребята молодцы»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
84. Овощи и фрукты
Образовательные задачи: формирование элементарных навыков вести диалог.
Развивающие задачи: выработка навыков правильного произношения.
Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения.
Косолапый, собирает, рассердился
1.Приходит Маша с корзиночкой
2.Что любит Маша?
3.Подарим Маше фрукты
4.Найди свой овощ или фрукт
5. Выполнение движений под аудиозапись песни «Мишка с куклой пляшут полечку».
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Овощи и фрукты. Задание № 5.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
85. Овощи и фрукты.
Образовательные задачи: закрепить умение называть признак предмета.
Развивающие задачи: развивать мышление.
Воспитательные задачи: воспитание культуры поведения.
Купил, купила
1.Пальчиковая игра
2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»
3.Дидактическая игра «Какой»
4. Что купили?
5.Игра «Угадайте»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
86.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: первоначальное накопление и активное усвоение новых лексических единиц по теме.
Развивающие задачи: развитие мелкой моторики.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта.
чашка, тарелка, ложка, чайник, посуда
1.Пальчиковая игра
2.Игра на развитие внимания
3.Приходит Мишутка с чудесным мешочком.
4.Физкультминутка
5. Пальчиковая игра «Чай»
6.Игра «Весеый кубик»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
87.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.)
Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта, воспитание дружелюбия.
потерялся, ложка, чашка, тарелка, посуда
1.Пальчиковая игра
2.Игра «Что потерялось?»
3.Игра «Покажи и скажи где?»
4.Физкультминутка
5.Игра «Веселый кубик»
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 1.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
88.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: изучение слов, обозначающих продукты питания.
Развивающие задачи: создание условий для понимания вопросов: что делает? какой?
Воспитательные задачи: воспитание желания помочь другим.
хлеб, суп, каша.
1.Пальчиковая игра
2.Игра на развитие внимания «Что я видел?»
3.Физкультминутка «Зайка беленький сидит»
4.Покормим зайку
5.Пальчиковая игра «Шалун»
6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 2.
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
89.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: активизация словаря по теме.
Развивающие задачи: развитие дилогических навыков.
Воспитательные задачи: воспитание уважения к взрослым.
подарок, телеграмма, торт, печенье, конфеты, сыр, корова, лошадка, коза, собака, кошка.
1.Пальчиковая игра
2.Почтальон принес телеграмму
3.В магазине покупаем гостинцы для бабушки и идем в гости
4.У бабушки много животных
5.Пролушивание «Два веселых гуся»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
90.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: активизация словаря по теме.
Развивающие задачи: развитие памяти, мышления.
Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия.
Лексика по теме
1.Пальчиковая игра
2.Приходит Мишутка
3.Игра на развитие внимания «Что я видел?»
4.Дидактическая игра «Покормим Мишку»
5.Игра «Переводчики»
6.Работа в рабочих тетрадях
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
91.Посуда и продуктыпитания
Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.).
Развивающие задачи: развитие умения понимать и использовать в речи обобщающие слова.
Воспитательные задачи: воспитание вежливости.
Лексика по теме
1.Игра на развитие внимания «Что убрали со стола?
2.Дидактическая игра «Магазин посуды»
3.Физкультминутка
4.Игра «Запомни цепочку»
5. Рабочая тетрадь. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 3.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
92.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: формирование умений употребления имен существительных во множественном числе.
Развивающие задачи: развитие внимания и памяти.
Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к предметам быта.
чашка-чашки, ложка-ложки.
1.Игра «На столе стоит чайник»
2.Игра «Веселый кубик»
3.Физкультминутка
4.Игра «Скажи правильно»
5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Посуда и продукты питания. Задание № 4.)
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
93.Посуда и продукты питания
Образовательные задачи: формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (большая чашка, маленькие тарелки и т.д.).
Развивающие задачи: развитие умения понимать и использовать в речи обобщающие слова.
Воспитательные задачи: воспитание внимательности.
Посуда
1.Игра «Что убрали со стола?»
2.Игра «Переводчики»
3.Дидактическая игра «Магазин посуды»
4.Физкультминутка
5.Игра «Скажи правильно»
Программа «Изучаем русский язык», СМ.Гаффарова
94. Рассматривание кукол в национальных костюмах
Образовательные задачи: Приобщать детей к культуре и традициям народов, населяю щих территорию Поволжья.
Развивающие задачи: Продолжать развивать интерес и любовь к произведениям устного народного творчества.
Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские отношения, любознательность к народам разной националь ности.
Костюм, тюбе тейка
1.Беседа о народах, населяю щих территорию Поволжья.
2.Рассматривание кукол (татарской, русской, башкирской)
3.Внести тюбетейку с татарским орнаментом
4.Подвижная игра «Лисичка и курочка» (татарская игра)
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Гово-рим
по-русски», З.М.
Зарипова
Региональная программа дошкольного образования
Р.К.Шаехова
95.Дидактическая игра “Одень куклу”
Образовательные задачи: Учить различать одежду народов Поволжья. Ак тивизировать диалогическую речь.
Развивающие задачи: Развивать умение описывать предметы одежду разных народов.
Воспитательные задачи: Воспитывать уважение к другим народам.
Поволжье, башкиры, татары, рус-ские, чуваши, марийцы,
удмурты.
1. Скороговорка.
2. Дидактическая игра «Эти
одежды какого народа?»
3. Дидактическая игра
«Одень куклу.
4. Игра «Магазин».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Гово-рим
по-русски», З.М.
Зарипова
Региональная программа дошкольного образования
Р.К.Шаехова
96.Посещение музея
Образовательные задачи: Продолжать знакомить детей с Республикой Татарстан, ее на родами, культурой. Развивающие задачи: Развивать грамматическую речь детей. Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и уваже ние к своему на роду.
Экспонат, предки, коры то
1.Беседа о произведениях татарского искусства. 2.Рассматривание предметов быта, татарской избы. 3. Пересказ татарской народ ной сказки «Лиса и журавль». 4.Игра «Колечко».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
97.Экскурсия по детскому саду
На основе обогащения пред ставлений о детском саде расширять и активизировать словарь детей. В дидактической игре учить детей называть действия словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение, сообразительность.
Детский сад «Каенкай» Медицинский кабинет, прачечная
1. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зазвонил будильник».
2.Экскурсия по детскому саду.
3. Дидактическая игра «Где мы были не скажем, а что делали покажем».
4.Дидактическая игра «Малыши»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
98.Экскурсия по детскому саду
На основе обогащения пред ставлений о детском саде расширять и активизировать словарь детей. В дидактической игре учить детей называть действия словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение, сообразительность.
Кухня, старший воспитатель, заведующий
1.Скороговорка
2.Экскурсия по детскому саду
3.Беседа
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
99.Мой любимый детский сад
Образовательные задачи: Формировать умение составлять небольшие рассказы о детском саде.
Развивающие задачи: Совершенствовать умение правильно использовать в речи предлоги.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Лексика по теме
1.Повторение стихотворения Г.Ладонщикова «Зазвонил будильник»
2.Составление детьми рассказов на тему «Мой любимый детский сад»
3.Физкультминутка «Ровным кругом»
4.Игры с любимыми игрушками
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
100. Диагностика
Выявлять уровень знаний, умений и навыков русского языка. Ввести в активный словарь детей новые слова. Воспитывать вежливые взаимоотношения, дружбу.
Лексика по теме
1.Игра «Повтори слово»
2.Игра «Скажи одним словом»
3.Игра «Назови предмет»
4.Дидактическая игра «Какой? Какая?»
5.Дидактическая игра «Кто, что делает?»
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
101. Диагностика
Выявлять уровень знаний, умений и навыков русского языка. Ввести в активный словарь детей новые слова. Воспитывать вежливые взаимоотношения, дружбу.
Лексика по теме
1.Дидактическая игра «Задай вопрос Незнайке»
2.Игра «Расскажи сказку»
3.Дидактическая игра «Опиши игрушку»
4.Дидактическая игра «Расскажи любимое стихотворение»
5.Игра «Моя семья», или «Как я играю».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
102.Разучивание стихотворения “Детский сад”
Помочь детям запомнить стихотворение, выразительно читать его. Развивать дикцию, память, мышление. Воспиты вать дружелюбное отношение, гордость за свой детский сад.
Дожидаются, захочу, поска чу, малыши.
1.Чистоговорка: «Сад-сад-сад, наш любимый детский сад».
Беседа про детский сад.
0. Высоцкая, стихотворе ние «Детский сад» 4.Физминутка.
5. Подвижная игра «Веселые малыши».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
103.Дидактическая игра “Мой любимый детский сад”
Закреплять знания о работни- ках детского сада; углублять знания о традициях детского сада. Воспитывать умение работать сообща, оказывать друг другу помощь. Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
Воспитанники, воспитатели, няня, заведую щий, повар.
1.Чистоговорка: «Сад-сад-сад, наш любимый детский сад».
Беседа.
Повторение стихотворения «Детский сад».
Дидактическая игра «Мой любимый детский сад».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
104.Прослушивание песни про детский сад
Воспитывать у детей любовь к своему родному детскому саду. Формирование представлений детей о детском саде. Система- тизировать имеющие у детей знания о детском саде и его сотрудниках. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувства общности с другими людьми. Совершенствовать диалогическую речь.
Прощаться, детвора жалко расставаться.
1. Беседа «Что вам всего больше нравится в детском саду?»
2. Прослушивание песни»-Детский сад» (музыка Филлипенко, слова Волгиной).
3.Физкультминутка
4.Беседа
5.Разучивание песни
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
105.Повторение (овощи и фрукты)
Закреплять умение различать овощи и фрукты; составлять рассказ по опорным картин кам- Развивать память, мыш ление, внимание. Воспитывать бережное отношение к приро де.
Названия ово щей и фруктов
1. Отгадывание загадок.
2. Дидактическая игра «Что вкуснее?»
З.Физминутка «Веселые ово щи и фрукты».
4. Словесная игра «Продолжи предложение».
Программа «Изуча ем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
106. Повторения (дикие животные)
Закреплять в речи обобщающее понятие дикие животные. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать фонематический слух, различать существительных, сходных по звучанию и отличающихся одним звуком; развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений, внимания и памяти. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Названия диких
животных и их детенышей
1.Повторение раннее изученных скороговорок. 2.Подвижная игра «Дети и медведица».
3. Физминутка «Кто как пере-
двигается».
4. Дидактическая игра
«Помоги детенышам найти
маму».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
107.Повторени ( домашние животные)
Углублять знания детей о домашних животных, о пользе приносимой людям. Продолжать учить детей правильно строить предложения. Ак тивизировать речь детей, использовать слова, связан ные с действиями животных. Использовать в речи устное народное творчество. Воспи тывать любовь к животным, к их детёнышам. Учить забо титься о них.
Названия домашних животных и их детенышей
1.Повторение ранее изученных скороговорок.
2.Подвижная игра «Милый маленький бычок».
Физминутка «На лощадке ехали».
Дидактическая игра «Помоги детенышам найти маму».
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
108.Повторение (семья)
Закреплять знания детей о се- мье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу, вызвать желание рассказать о взаимо- отношениях между детьми и взрослыми в семье. Развивать связную речь, общие речевые навыки. Воспитывать чувство гордости за семью.
Члены семьи
1.Отгадывание загадок
2.Дидактическая игра «Помогите маме»
3.Физкультминутка
4.Подвижная игра «Мы веселые ребята»
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
109.Повторение (детский сад)
Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада; развивать слуховое внимание - умение вслушиваться в речь взрослого, логическое мыш ление, узнавать действия по характерным движениям; активизировать глагольный словарь. Прививать детям лю бовь к своему детскому саду, симпатию к товарищам.
Здороваться, прощаться, благодарить, помогать.
1.Повторение раннее изучен ных скороговорок.
2. Подвижная игра «Ехали, ехали и приехали».
3. Беседа.
4. Игра «Капельки».
5. Подведение итогов.
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова
15
Приложенные файлы
