Непрерывная образовательная деятельность с детьми старшей группы на тему «Эти неизвестные животные»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой и исследовательской деятельности «Эти неизвестные животные»
Задачи:
Создать условия для:
проявления поисковой активности;
развития самостоятельности и инициативы в исследовательской деятельности;
речевой активности детей;
развития навыков взаимодействия детей друг с другом;
закрепления знаний детей о диких и домашних животных;
ознакомления детей с неизвестными им животными;
развития творческих способностей детей, воображения при выполнении коллективной аппликации;
поощрения способности предлагать собственный замысел и воплощать его в предложенном образе.
Оборудование и материалы: столы, подушки для сиденья, корзина с кроликом, картинки с изображением следов животных; мультимедийная презентация; картинки с изображением животных, большой лист бумаги (ватман), кисточки, клей, вата, клеёночки, салфетки.
Ход непрерывной образовательной деятельности
Организационный этап.
Воспитатель вносит в группу накрытую корзинку, тем самым привлекая внимание детей.
- Ребята, в корзинке что-то есть. Как вы думаете, что там? (Предположения детей)
Воспитатель открывает корзинку, там живой кролик, дети его рассматривают, гладят.
Основная часть.
- Ребята, кролик это какое животное? Какой он по величине? Это взрослое животное или детеныш? Чем покрыто тело кролика? Какого цвета кролик? Какие части тела есть у кролика? (голова, туловище, лапы) Какие уши по величине?
Предложить рассмотреть лапы кролика, чем отличаются передние лапы от задних? Как передвигается кролик (прыжками) Какой хвостик? Чем питается кролик?
Кролик не меняет на зиму шубку, подумайте почему?
Воспитатель предлагает посадить кролика в корзинку, дети кладут кролика и видят на дне корзинки картинки.
- Ребята, а в корзине какие-то картинки? (животные и их следы)
-Ребята, представьте, а если кролик убежит, как мы его отыщем? (предположения детей) Давайте попробуем определить чей след.
Игра «Отгадай чей след»
Дети берут картинки с различными отпечатками следов, называют чей след.
Принесите картинки с незнакомыми для вас животными (дети совещаются, отбирают картинки с незнакомыми животными).
- Вы выбрали незнакомых вам животных, а хотите с ними познакомиться, приглашаю вас в «кинотеатр».
Показ видеоролика.
- А превращаться в животных умеете? Давайте поиграем.
Малоподвижная игра «Тише едешь – дальше будешь, стоп»
- Ведущей буду я. После того как я отвернусь и буду говорить слова, вы шагаете вперёд. Услышав слово «стоп», вы принимаете позу какого-нибудь животного и замираете. Я постараюсь угадать, какое животное изображает каждый из вас. Тот, чью позу я разгадаю, становится ведущим.
- Воспитатель предлагает сфотографировать на память с кроликом, но, увы в фотоаппарате сели батарейки, что можно сделать на память о кролике? (предположения детей)
На столе разложен ватман с контурным изображением кролика, дети самостоятельно приклеивают шубку из ваты.
Заключительная часть.
За работой дети вспоминают с какими животными они познакомились.
- Ребята, как вы думаете, куда можно повесить картину с кроликом? (дети выбирают место)
Воспитатель вместе с детьми прикрепляет аппликацию.
Приложенные файлы
