Практическая работа. Метод социометрии


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Практическая работа Тема: «Диагностика межличностных отнош е ний в группе. Метод социометрических и з мерений (социометрия)» Цель работы: научиться формулировать вопросы, для социометрического исследования , овладеть методикой социометрии; обработать и проан ализировать результаты социометрического исследования в группе, измерить степень сплоченности - разобщенности в группе; выявить соотносительные авт о ритеты членов группы по признакам симпатии - антипатии; обнаружить внутригрупповые сплоченные образ о вания, охар актеризовать положение официального лидера, дать рекомендации по улучшению межличностных отношений. Умение и навыки: навыки в ладения методикой социометрия; умения формулировать вопросы, для социометрического исследования ; умения давать рекомендации по улуч шению межличностных отношений. Оборудование и наглядные пособия: тетрадь или чистый лист бумаги, ручка (карандаш), социом етрическая матрица (таблица 2), с оциограмма отношений симпатии и антипатии в группе из 6 человек (рис. 3 ), ситуация для анализа . Кол ичество часов – 2 часа Краткие теоретические сведения Для измерения межличност ных предпочтений в рамках конкретных групп между хорошо знакомыми людьми Дж. Мо рено предложил с о циомет рический тест , также предполагающий ответы на вопросы, о людях, которых респонденты знают в действительности (Морено, 1958). Термин «социометрия» означает измерение межличностных взаимоотн о шений в группе. Совокупность межличностных отношений в группе составл я ет, по Дж. Морено, ту первичную социально - психологическую структуру , характеристики которой во многом определяют не только целостные характеристики группы, но и д у шевное состояние человека. Социометрия – метод социальной психологии, используемый для диаг ностики взаимных симпатий и антипатий, статусно - ролевых о т ношений ме жду членами группы [1, с.18]. По своей форме социометрический тест очень прост: человеку предлаг а ют назвать тех людей, с кем он хотел бы выполнять какую - нибудь работу или действие, а также тех, с кем ему не хотелось бы участвовать в каком - либо деле. Наприм ер: «Кому бы вы доверили представлять интересы вашей группы на ответственном мероприятии? С кем вам было бы интереснее всего обсуждать н а учную проблему? Кого из своей группы вы пригласили бы к себе на день ро ж дения? и т. д. Очевидно, что с изменением ситуа ции меняются и выб оры людей. К достоинствам социометрического теста можно отнести то, что : 1) его легко адаптировать для изучения предпочтений в самых разных группах — от детских до взрослых; 2) его легко комментировать; 3) его результаты для н а глядности могут быть сведены в таблицы, диаграммы, статистические матрицы, социограммы. Наиболее существенными недостатками метода принято сч и тать: 1) трудность выявления мотивов межличностных выборов; 2) возмо ж ность искажения результатов измерения из - за неискренн ости испытуемых или вследствие влияния психологической защиты; 3) социометрическое измере ние приобретает значение лишь при исследовании малых групп, имеющих опыт группового взаимодействия. На социограммах легко увидеть непопулярных людей в группе, среди к о торых, в сою очередь, выделяют так называемых «изолированных», то есть не имеющих ни 2 выборов, ни отклонений, и «отверженных», то есть не имеющих выборов или имеющих незначительное их число, но при этом получивших большое число отклонений. Таким образом, с оциограмма обобщает информ а цию о межличностных предпочтениях среди членов данной группы, а также выявляет коммуникативные связи между ними. Внедрение этого метода в исследования советских психологов связано с именами Е.С. Кузьмина, Я.Л. Коломинского, В.А. Ядова, И.П. Волкова и др у гих ученых [13, с.274]. Вместе с официальной или формальной структурой общения, отража ю щей рациональную, нормативную, обязательную сторону человеческих вза и моотношений, в любой социальной группе всегда имеется психологическая струк тура неофициального или неформального порядка, формирующаяся как система межличностных отношений, симпатий и антипатий. Особенности т а кой структуры во многом зависят от ценностных ориентаций участников, их восприятия и понимания друг друга, взаимооценок. К ак правило, неформальных структур в группе возникает несколько, например, структуры взаимоподдержки, взаимовлияния, популярности, престижа, лидерства и другие. Нефо р мальная структура зависит от формальной структуры группы в той степени, в которой индивиды подчиняют свое поведение целям и задачам совместной деятельности, правилам ролевого взаимодействия. С помощью социометрии мо ж но оценить это влияние. Социометрические методы позволяют выразить вну т ригрупповые отношения в виде числовых величин и графиков и т аким образом получить ценную информацию о состоянии группы. Наиболее общей задачей социометрии является изучение неофициальн о го структурного аспекта социальной группы и царящей в ней психологической атмосферы. Цель. Социометрический тест предназначен для д иагностики эм о цио нальных связей, т.е. взаимных симпатий между членами группы, и решения следующих задач: а) измерение степени сплоченности - разобщенности в группе; б) выявление соотносительного авторитета членов групп по призн а кам симпатий - антипатий (лидер ы, звезды, предпочитаемые, игнориру е мые, изо лированные); в) социально - психологическую структуру взаимоотношений в малых группах; г) формальных и неформальных лидеров и «отвергнутых» членов гру п пы; д) наличие микрогрупп и связей между ними [5, с.586 - 596]. Социометрическая методика позволяет выяснить положение каждого (социометриче ский статус) в стру к туре эмоциональных отношений. Выделяют несколько статусных категорий (в группе количеством 15 и более ч е ло век): а) «Звезда» или «Лидер» - тот кто получил 6 и более выборов; б) «Предпочитаемые» - 4 - 5 выборов; в) «Принятые» - 2 - 3 выбора; г) «Изолированные» - 0 - 1 выбор; д) «Отверженные» - имеют только отрицательные выборы. Данная методика также позволяет определить основные микр о группы, а так же харак тер взаимоот ношений между ними. Они выделяю т ся на основе взаимных выборов. Социометрия позволяет вычислить ряд количественных индексов и ко - эффициентов, позволяющих дать характеристику группе, а также сра в нивать группы между собой. Есть групповые и индивидуальные инде ксы и коэфф и циенты. Важнейшим коэффициентом является коэффициент взаимности эмо циональных от ношений , он представляет собой % (или меру) взаимных вы боров по отношению к о б щему числу выборов и вычисляется по формуле: где КВ – коэффициент взаимности; R 1 - число взаимных выборов (включая как положительные, так и отрицательные) ; 3 R - общее число всех выборов. Чаще всего в группах низкого развития он колеблется в пределах от 7 до 25% (или ко эффициент - от 0,07 до 0,25), среднего от 30 до 50% (или ко эффициент – от 0,3 до 0,5), более в ы сокого уровня развития – от 55% до 80 - 90% (или коэффициент – от 0,55 до 0,9). Материалы . Бланк социометрического опроса, список членов гру п пы, социоматрица. Формы социометрической процедуры: 1) непар аметрическая процедура – без ограничения выбора; 2) параметрическая процедура – ограниченный выбор. Рассмотрим подробнее основные 5 - ть этапов проведения социометрического исследования. Социометрическое исследование, его основные этапы 1 - ый этап: Подготов ительный 1. Знакомство с малой группой, получаем о ней сведения от руководителей (как долго существует, есть ли группировки, кто лидер и т.д.). Выясняем, проводились ли социометрические исследования раньше, какие значимые события ожидаются у группы и т.д. На данном этапе важно – правильно сформулировать социометрический вопрос и инструкцию. Основными критерия ми социометрических вопросов являются: 1. Сильный или слабый критерий. а) сильный – это критерий, который выявляет взаимоотношения в значимой деятельност и; б) слабый – это критерий, который не выявляет взаимоотношения в значимой деятельности, что для трудового коллектива недопустимо. 2. Критерий реальный и критерий воображаемый. Чем взрослее люди, тем важнее реальность, реальный критерий снимает настороженнос ть. 3. Критерий письменный , задаваемый в анкете и критерий - выбор в действии . Например, можно попросить участников выбрать себе партнеров в деятельности. Социометрическое исследование начинается с инструкции, в которой желательно связать е ё с реальной деяте льностью людей. Ч ё тко сформулированный вопрос непременное условие социометрического исследования. На данном этапе можно воспользоваться методом «эвристических вопросов». Этот метод известен как метод «ключевых вопросов». Его целесообразно применять для сбо ра дополнительной информации в условиях проблемной ситуации или упорядочения уже имеющейся информации в самом процессе решения задачи. Эвристические вопросы широко использовал в своей научной и практической деятельности еще древнеримский философ Квинтилиа н. Он рекомендовал все крупным политическим деятелям для сбора достаточно полной информации о каком - либо событии поставить перед собой следующие семь ключевых (эвристических) вопросов и ответить на них: Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда? Метод эвристич еских вопросов базируется на следующих закономерностях и соответствующих им принципах: 1. Проблемности и оптимальности. Путем искусно поставленных вопросов проблемность задачи снижается до оптимального уровня. 2. Дробления информации (эвристические вопросы позво ляют осуществить разбивку задачи на подзадачи). 3. Целеполагания (каждый новый эвристический вопрос формирует новую стратегия и – цель деятельности). Достоинство метода эвристических вопросов заключается в его простоте и 4 эффективности для решения любых задач. Эвристические вопросы особенно развивают интуицию мышления, такую логическую схему решения творческих задач. Недостатки и ограничения этого метода заключаются в том, что он не дает особо оригинальных идей и решений и, как другие эвристические методы, не г арантируют абсолютного успеха в решении творческих задач [ 11, с.373 ] . 2 - ой этап Проведение социометрического исследования Процедура данного этапа заключается в заполнении социометрической карточки (бланка) каждым членом группы (см. образец бланка социоме трического опроса). В наиболее простом варианте используются карточки с одним вопросом (критерием), сформулированном в положительной и отрицательной форме. Например: «С кем из вашего коллектива Вы хотели бы выполнять служебное задание?» «С кем из вашего ко ллектива Вы не хотели бы выполнять служебное задание?» «От искренности полученных ответов будет зависеть состав группы и ее результат. Просим отвечать самостоятельно, не советуясь, друг с другом. Ваши ответы оглашению не подлежат» . Может разрешаться делать неограниченное количество выборов (непараметрический метод) или их какое - то фиксированное количество, особенно если в группе большое количество людей (параметрический метод). При опросе удобно пользоваться специально подготовленным списком участников кол лектива, не исключая отсутствующих, из числа которых делается выбор. Количество задаваемых вопросов (критериев) может быть расширено, охватывая различные формальные и неформальные области жизнедеятельности. Допускается анонимная форма опроса. Образец блан ка социоме т рического опроса Ф.И.О. _______________________________________________________________________ Курс (группа, специальность) __________________________________________________ Инструкция. Ваша группа существует уже 2 - ой год. За это время вы смо гли неплохо узнать друг друга и между вами сложились определенные личные взаимоотношения типа си м патий и антипатий . Не всё, конечно, гладко в вашей жизни, да и сейчас ваши отношения далеки от идеал ь ных. С кем Вам хорошо быть в одной группе? Представьте себ е, что всё начинается сначала и каждому из вас предоставляется возможность вновь по своему желанию определить состав в а шей группы. Ответьте в этой связи на следующий вопрос, записав ТРИ фамилии чл е нов вашей группы с учетом отсутствующих. 1. Кого из членов в ашей группы Вы включили бы в состав вновь создаваемой гру п пы? А) Б) В) 3 - ий этап Обработка результатов социометрии 1. Результаты, получаемые при помощи социометрической методики, могут быть представлены в форме матриц, социограмм, специальных числовых индекс ов. По данным опроса испытуемых вначале составляется социометрическая матрица (таблица 1) , по горизонтали и по вертикали которой в одном и том же порядке перечислены фамилии всех членов исследуемой группы. Нижние строки и крайние правые столбцы матрицы яв ляются итоговыми. Заполнение матрицы начинается с внесения в нее выборов, сделанных каждым человеком. Для этого в клетках пересечения 5 строки соответствующего испытуемого со столбцами тех, кого он выбрал, проставляются соответственно цифры 1, 2, 3 или отмеч аются знаком «+» (положительный выбор) или « - » (отрицательный выбор, т.е. отклонения). Обычно все данные, касающиеся положительных выборов, отмечаются в матрице красным цветом, а отклонения – синим (можно использовать и другую цветовую гамму) . В крайние правые столбцы матрицы заносятся результаты о количестве сделанных выборов и отклонений и т.д. (в зависимости от числа критериев). В нижние строки матрицы заносятся результаты о количестве полученных выборов и отклонений, о количестве взаимных выборов и от клонений и т.д. (в зависимости от числа критериев). Таблица 1 Социометрическая матрица Кого выбирают Кто выбирает 1 2 3 4 Количество выборов Количество выборов (+) Количество взаимных выборов (+) Количество отклонений ( - ) Количество взаимных откл онений ( - ) 1. Игорь П. + - 2. Лена О. + - 3. Ирина Я. - - 4. Яна З. - + Количество выборов 3 3 2 0 8 Количество выборов (+) 1 2 0 0 3 Количество взаимных выборов (+) 1 1 0 0 2 Количество отклонений ( - ) 2 1 2 0 5 Количество взаимных отклонений ( - ) 1 1 2 0 4 2. Число выборов, полученных каждым человеком, является мерилом положения его в системе личных отношений, измеряет его «социометрический статус». Выделяем людей с разной статусной категорией: « звезда» - в нашем случае Лена О. (2); «предпочитаемые» - Игорь П. (1); «принятые» - нет; «изолированные» - Яна З. (0); «отверженные» - Ирина Я. (имеет только отрицательные выборы). 3. Строим социограмму. Выделяют несколько видов, но наиболее распространен - ная – социограмма - мишень (рис 1). Рис. 1 . Социограмма - мишень (дифференциальная) 6 Условные обозначения: - мужской пол; - женский пол; Внутри которых, располагают списочный номер частника группы. - односторонний положи тельный выбор; - взаимный положительный выбор; - односторонний отрицательный выбор; - взаимный отрицательный выбор. Для того чтобы социограмма была более информированная, испытуемый, получивший большее, чем у других, количество выбо ров («звезда»), располагается в центре социограммы. Индивиды, количество выбо ров которых не достигает верхней границы, находятся во второй окружности – «предпочитаемые» и т.д., «в следующей окружности «принятые», в следующей – «игнорируемые» и последней « изолируемые. Для более наглядного представления о положении отдельных лиц (например, лидера) в группе не редко строятся индивидуальные социограммы, которые изображают индивида в совокупности всех его свя зей с другими членами группы (рис. 2 ). Рис. 2 . Индивидуальная социограмма лидера (Е) 4. Определ яем количественны е индекс ы и коэффициент ы . Социометрия позволяет вычислить ряд количественных индексов и ко - эффициентов, позволяющих дать характеристику группе, а также сра в нивать гру ппы между собой. Есть групповые и индивидуальные индексы и коэфф и циенты. Важнейшим коэффициентом является коэффициент взаимности эмо циональных от ношений , он представляет собой % (или меру) взаимных вы боров по отношению к о б щему числу выборов и вычисляе тся по формуле: где КВ – коэффициент взаимности; R 1 - число взаимных выборов (включая как положительные, так и отрицательные) ; R - общее число всех выборов. Чаще всего в группах низкого развития он колеблется в пределах от 7 д о 25% (или ко эффициент - от 0,07 до 0,25), среднего от 30 до 50% (или ко эффициент – от 0,3 до 0,5), более в ы сокого уровня развития – от 55% до 80 - 90% (или коэффициент – от 0,55 до 0,9). 4 - ый этап Анализ результатов социометрии Он предполагает ответ на два вопроса: 1. Каков характер взаимоотношений в данной группе? 2. Почему так? На этом этапе возможно дополнительное исследование (например, тестирование). 7 5 - ый этап «Составление рекомендаций по улучшению взаимоотношений в малой группе При составлении данных рекомендаций, необходимо учитывать следующие факторы, влияющие на эмоциональные взаимоотношения. В исследованиях выделяют 2 - е группы факторов, к ним относят: 1. Внешние факторы , а именно: а) особенности внешности; б) стиль отношения (общения) к людям; в) усп ешность участников группы, в значимых видах деятельности. 2. Внутренние факторы : а) психодинамические особенности (особенности темперамента); б) личностные качества (характер). Среди перечисленных факторов, есть те которые можно корректировать, изменять , и т ем самым со вершенствовать, улучшать взаимоотношения в группах, а есть те , которые не подлежат корректировке. Ход выполнения практ и ческой работы Выполнение практической работы включает в себя 3 этапа: 1. На первом этапе необходимо научиться формулировать вопросы, для социометрического исследования, согласно задания, предложенного к 1 - му этапу. На 1 - ый этап отводится – 15 мин. 2. На втором этапе о боработайте и проанализируйте результаты социометрического исследования в группе согласно предложенному заданию. На 2 - й этап отводится – 40 мин. 3. На третьем этапе проанализируйте предложенную ситуацию и социограмму (рис.4). Ответьте на во просы. На 3 - й этап отв о дится – 30 мин. 4. Оформите отчет по проделанной работе и сдайте его на проверку преподават е лю – 5 мин. ВНИМАНИ Е ! Все задания, согласно хода выполнения практической работы будут выданы на практической работе. Контрольные вопросы: 1. В чем сущность, возможности и ограниченности социометрической методики? 2. Какова сущность межличностной привлекательности? Какие личностн ые качества делают человека привлекательным в межличностных отношениях? 3. Охарактеризуйте основные этапы социометрического исследования. 4. Какие основные критерии необходимо учитывать, формулируя социометрические вопросы? 5. В чем сущность метода «эвристических в опросов»? 6. Опишите, как нужно обрабатывать результаты социометрического исследования. 7. Какие статусные категории выделяют в малой группе? 8. Каким образом изменение социометрической позиции человека в группе может влиять на его социальную адаптацию? 9. Почему инди вид может иметь различные социометрические статусы в различных группах? Почему индивид может иметь один и тот же социометрический статус в различных группах? 10. Какие условные обозначения применяют в социограммах? 8 11. Какие факторы необходимо учитывать при состав лении рекомендаций по улучшению взаимоотношений в малой группе? Список используемой литературы 1. Ефимова, Н.С. Социальная психология: учебное пособие / Н.С. Ефи мова. – М.: ИД «Ф О РУМ»; ИНФРА - М, 2008. – 192 с. – С. 68 - 75. 2. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – 17 - е изд. / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 672 с. – С. 318 - 354, 421 - 438. 3. Волкова, А.И. Психология общения / А.И. Волкова. – Ростов н/Д.: Фе никс, 2007. – 446 с. – С.124 - 160, 422 - 434. 4. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. з а веде ний / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.; под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 4 - е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 600 с. – С.62 - 115. 5. Основы психологии: практикум / ред. - сост. Л.Д.Столяренко. 8 - е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 704 с. – С.196 - 228, 586 - 596 . 6. Сущенко, С.А. Социальная психология / С.А. Сущенко, Т.В. Плотни кова, Н.И. Сидоркин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 345 с. – С.150 - 218. 7. Соснин, В.А. Социальная психология: учебник для студ. среднего проф. образования / В.А.Соснин, Е.А.Красникова. – М.: ФОРУМ: И Н ФРА - М, 2006. – 336 с. – С.150 - 174. 8. Андриенко, Е.В. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав е дений/ Е.Н. Андриенко; под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2006. – 264 с. – С.160 - 179 . 9. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высших учеб ных заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 376 с. – С.69 - 83, 133 - 135. 10. Битянова, М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыс лей: учебное пос о бие / М.Р. Б итянова. – М.: ЭКСМО - Пресс, 2006. – 576 с. – С.54 - 88. 11. Морозов, А.В. Деловая психология. Курс лекций: учебник для выс ших и средних специальных учебных заведений / А.В. Морозов. – СПб.: С о юз, 2006. – 576 с. – С.211 - 228. 12. Занковский, А.Н. Организационная псих ология: учебное пособие для вузов по специальности «Организационная психология» / А.Н. Занко в ский. – М.: Флинта: МПСИ, 2006. – 648 с. – С.488 - 500. 13. Петровский, А.В. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб. за ведений. – 2 - е изд., стереотип. / А.В. Пе т ровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2006. – 512 с. – С.245 - 284. 14. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студентов высш. п ед. учеб. зав е де ний: в 3 кн. – Кн 1. Общие основы психологии. – 3 - е изд. / Р.С. Немов / ВЛАДОС, 2006. – 688 с. – С.380 - 410. 15. Крысько, В.Г. Социальная психология: схемы и комментарии / В.Г. Крысько. – М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2004. – 208 с. – С.40 - 42, 58 - 65. 16. Современная психология: справочное руководство. - М.: ИНФРА - М, 2004. – 376 с. - С. 519. 17. Психологические тесты / под ред. А.А.Карелина: в 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2004. – Т.2. – 248 с. – С.3 - 15. 18. Немов, Р.С. Практическая психология: познание себя. Влияние на людей: пособие для учащихся / Р.С.Немов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 320 с. – С.138 - 145. 19. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ - ПРЕСС, 2004. – 376 с. – С.284 - 290. 9 Пример обработки результатов и выводов по практической работе Тема: «Диагностика межличностных отнош е ний в группе. Метод социометрических и з мерений (социометрия)» Цель работы: о бработать и пр оанализировать результаты социометрического исследования в группе студентов из 9 человек: 1) заполнить социометрическую матрицу; 2) составить социограмму - мишень; 3) выделить основные микрогруппы, указать их состав; 4) указать кто из студентов в неблагоприятном поло жении и почему? 5) охарактеризовать положение официального лидера (Кирсанова); 6) вычислить коэффициент взаимности; 7) дать рекомендации по улучшению межличностных отношений. Порядок исследования. Перед началом исследования члены группы, собравшиеся в учебной аудит ории, получили инструкцию следующего содержания: Ваша группа существует уже 2 - ой год. За это время вы смогли неплохо узнать друг друга и между вами сложились определенные личные взаимоотн о шения типа симпатий и антипатий . Не всё, конечно, гладко в вашей жиз ни, да и сейчас ваши отношения далеки от идеальных. С кем Вам хорошо быть в одной группе? Пре д ставьте себе, что всё начинается сначала и каждому из вас предоставляется возможность вновь по своему желанию определить состав вашей группы. Ответьте в этой свя зи на следующий вопрос, записав ТРИ фамилии членов вашей группы с учетом отсутствующих. Бланки с инс т рукцией получил каждый студент (см. 2 - й этап: Проведение социометрического исследования - образец бланка социометрического опроса ). Полученные от членов г руппы бланки с ответами на предложенный в о прос были обработаны исследователем и имеющиеся в них данные были п е ренесены в социометрическ ую матриц у (см. таблица 2 ). Она устроена следующим образом. Слева по вертикали и сверху по горизонтали в матрице перечисл яются фамилии членов группы в свободном порядке. В строках, где указаны фам и лии членов группы, порядковыми цифрами от 1 до 9 , отмечаются выборы (см. таблица 2 ) сделанные данными участниками группы . В нашем случае, применялась параметрическая (ограниченный выбор) форма социометрической процедуры и выявлялись лишь симпатии (положительные выборы). Взаимные положительные выборы синим фоном, зан е сены так же в таблицу 2 . Нижние строки матрицы итоговые. В них вносятся суммарные данные о количестве выборов, количес тве выборов (+), количестве взаимных положительных выборов. Просматривая нижние строки заполненной матрицы, можно определить лидера в группе. Им будет тот её член, который получил от остальных на и большее число выборов. По отклонениям можно установить того, кто вызывает к себе наибольшие антипатии. Это тот, кто получил больше всего отклонений (в нашем случае мы не задавались целью определить отклонения, но вс е, же те, кто получил меньше всего положительных выборов, можно считать получили отклонения). 10 Ход работы: 1. Составим социометрическую матрицу по группе студентов Таблица 2 Социометрическая матрица Кого выбирают Кто выбирает 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Количе ство вы боров Количе ство вза имных выборов (+) 1. Бойко + + + 2. Ященко + + + 3. Смирнов + + + 4. Шур + + + 5. Шелгунов + + + 6. Туркин + + + 7. Никонов + + + 8. Николаев + + + 9. Кирсанов + + + Количество выборов 2 5 3 5 1 0 7 3 1 27 Количество взаимных вы боров (+) 2 3 2 3 1 0 3 2 0 16 Обозначение: - взаимный выбор; + положительный выбор. 2. Строим социограмму – мишень. Для этого определяем статусы студентов: 1) «звезда» - 7; 2) «предпочитаемые» – 2, 4; 3) «принятые» – 1, 3, 8; 4) «изол ированные» – 5, 6, 9. Статус «звезды» имеет 1 человек, что составляет 11,1%; статус «предпочитаемые» в группе студентов имеют 2 человека, что составляет – 22,2%; статус «принятых» имеют 3 студента, что составляет 33,3% от группы; статус «изолированных» у 3 подростков – 33,3% от всей группы. Рис. 3 . Социограмма – мишень группы студентов 7 5 4 1 3 8 2 6 9 11 3. Выделяем основные микрогруппы и их состав: Микрогруппа № 1: 1, 2, 8 Микрогруппа № 2: 3, 4, 7 4. Определяем, кто находится в небла гоприятном положении. В неблагоприятном положении в данной группе студентов находится 6, так как он выбрал 2, 7, 8, а его не выбрал никто. Его выборы остались безответными. В более лучшем положении, чем положение 6, находится 9: он выбрал 3, 4, 7, а его в ыбрал 5. 5. Официальный лидер 9 – фактически не является лидером в группе студентов, так как его выбрал только 5 (без взаимного выбора со стороны 9), а 9 имеет в свою очередь 3 безответных выбора: 3, 4, 7. Он не входит ни в одну из микрогрупп, таким образом, официальное лидерство не подтверждается. 6. Вычислим коэффициент взаимности. Для того чтобы вычислить коэффициент взаимности, необходимо найти отношение числа взаимных выборов к общему числу всех выборов, сделанных в эксперименте, и выразить его в процентах п о следующей формуле: где КВ – коэффициент взаимности; R 1 - число взаимных выборов; R - общее число всех выборов. Общее число выборов по группе – 27 Общее число взаимных выборов - 16 Коэффициент взаимности по группе студе нтов составит: Можно предположить, что у исследуемой группы студентов высокий уровень развития. Однако коэффициент взаимности может выражать также различный характер отношений существующих в группе студентов, он может быть показате лем действительной сплоченности группы, а может свидетельствовать и о фактической разобщенности группы (в данной группе имеется 2 микрогруппы), об отсутствии выработанного общественного мнения и т. п. Следует заметить, что первоначальная информация, предс тавленная в задании не позволяет сделать какие - либо другие предположения. 7. Можно предположить, что на улучшение межличностных отношений может повлиять обеспечение оптимального совпадения официальной и неофициальной групповой структуры, систематическое из учение реального состояния взаимоотношений в группе, учет особенностей социально - психологической совместимости студентов в ходе их взаимодействия, поддержание положительных эмоциональных состояний у членов группы. Порекомендовать, что - либо другое не предст авляется возможным, так как представленная исходная информация недостаточна. Однако если предположить, что 7 обладает необходимыми качествами официального лидера, рациональнее было бы рекомендовать его на данную роль, т.к. он не только получил больше всего положительных выборов, но и входит в существующие обе микрогруппы. Разработчик: преподаватель НОУ СПО «Волгоградский колледж газа и нефти» ОАО «Газпром» С.В. Орлова

Приложенные файлы

  • pdf MSO
    Размер файла: 441 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий